湘教版地理八年级下册说课稿
新湘教版八年级地理下册教案10篇
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湘教版地理八年级下册《第二节台湾省的地理环境与经济发展》说课稿1
湘教版地理八年级下册《第二节台湾省的地理环境与经济发展》说课稿1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第二节《台湾省的地理环境与经济发展》是本节课的主要内容。
这部分教材主要向学生介绍了台湾省的地理位置、地理环境以及经济发展状况。
教材内容丰富，结构清晰，通过地图、图片、数据等多种形式，使学生能够全面了解台湾省的地理环境与经济发展。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省区的地理位置、地形地貌等基本知识。
但台湾省作为一个特殊的地区，其地理环境与经济发展具有一定的复杂性。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面认识台湾省的地理环境与经济发展。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握台湾省的地理位置、地理环境以及经济发展状况，提高学生读图析图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对台湾省的了解，增强民族自豪感，树立国家统一观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地理环境以及经济发展特点。
2.教学难点：台湾省地理环境对经济发展的影响，以及台湾省在祖国大陆经济发展中的地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾省的美丽风光，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解台湾省的地理位置、地理环境以及经济发展状况。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析台湾省地理环境对经济发展的影响，以及台湾省在祖国大陆经济发展中的地位和作用。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对台湾省地理环境与经济发展的认识。
6.布置作业：设计具有针对性的作业，巩固课堂所学知识。
湘教版地理八下5.1《四大地理区域的划分》说课稿
湘教版地理八下5.1《四大地理区域的划分》说课稿一. 教材分析湘教版地理八下5.1《四大地理区域的划分》一课，主要让学生了解和掌握我国四大地理区域的划分及其特点。
本节课的内容是学生对我国地理环境认识的重要组成部分，也是对学生地理素养培养的重要环节。
教材从我国地理位置、自然环境、人文地理等方面，详细介绍了四大地理区域的划分依据和特点。
通过学习，学生可以了解到我国地理环境的多样性，以及不同地理环境下形成的独特地域文化。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入本节课学习之前，已经对我国地理有了初步的认识。
他们掌握了我国地理位置、行政区划的基本知识，对一些地理现象有一定的了解。
但是，对于四大地理区域的划分及其特点，学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，有的放矢地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解四大地理区域的划分依据及其特点，掌握我国地理环境的多样性。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到地理环境对地域文化的影响，增强对我国地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：四大地理区域的划分及其特点。
2.教学难点：四大地理区域划分依据的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究四大地理区域的划分及其特点。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动展示我国地理环境，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察我国地理环境的多样性，引出四大地理区域的划分。
2.自主学习：学生阅读教材，了解四大地理区域的划分及其特点。
3.合作探究：学生分组讨论，分析四大地理区域划分依据，分享学习心得。
4.成果展示：各组代表发言，展示本组合作探究的成果。
5.教师点评：针对学生探究成果，进行点评和总结，引导学生正确理解四大地理区域的划分。
湘教版初中地理八年级地理下册全册说课稿
湘教版初中地理八年级地理下册全册说课稿八年级（下）目录:第五章中国的区域差异第一节四大地理地区的划分第二节北方地区和南方地区第三节青藏地区和西北地区第六章认识区域：位置与分布第一节东北地区的地理位置与自然环境第二节东北地区的人口与城市分布第三节东北地区的产业分布第七章认识区域：联系与差异第一节香港特别行政区的国际枢纽功能第二节澳门特别行政区的旅游文化特色第三节珠江三角洲区域的外向型经济第四节长江三角洲区域的内外联系第五节长株潭城市群内部的差异与联系第八章认识区域：环境与发展第一节北京市的城市特征与建设成就第二节台湾省的地理环境与经济发展第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发第四节贵州省的环境保护与资源利用第五节黄土高原的区域发展与居民生活第九章建设永续发展的美丽中国《四大地理区域》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的内容是湘教版地理八年级下册第五章第一节的四大地理区域的划分。
根据新课标的理念，下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程等几个方面来谈谈我对本节课的教学设想。
一、学教材说教材我又把它分为教材的地位与作用、说学情、说教学目标、说教学重点、难点四个方面。
1.教材的地位和作用本章教材是中国地理总论和中国区域部分的衔接点。
作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区域地理宏观进行介绍，其主要内容是在认识不同地理区域的基础上从宏观角度认识“我国的四大地理区域”。
为了更合理，更准确的确定本节课的教学目标，接下来，我们有必要对教学对象进行合理的分析。
2、说学情初二的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，但对新旧知识的衔接上还存在着一定的问题。
从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生该特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个必发展。
生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
湘教版地理八年级下册《第二节北方地区和南方地区》说课稿1
湘教版地理八年级下册《第二节北方地区和南方地区》说课稿1一. 教材分析湘教版地理八年级下册《第二节北方地区和南方地区》这一节主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文地理等方面的知识。
通过本节课的学习，学生能够了解我国北方地区和南方地区的差异，认识到我国地域辽阔，地理环境多样，从而增强对地理学科的学习兴趣。
本节课的内容主要包括两部分：一是北方地区和南方地区的地理特征，如气候、地形、植被等；二是北方地区和南方地区的人文地理，如农业生产、人口分布、城市化等。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握这些知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国地理位置、地形地貌等基础知识，对我国的地理概念有了初步的认识。
但是，对于北方地区和南方地区的具体差异，以及人文地理方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情况出发，通过观察、思考和讨论，深入了解北方地区和南方地区的特点，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文地理等方面的知识，了解我国地域辽阔，地理环境多样。
2.过程与方法：通过观察、思考和讨论，学生能够分析北方地区和南方地区的差异，提高对地理知识的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到我国地域辽阔，地理环境多样，增强对地理学科的学习兴趣，培养热爱祖国、关注家乡的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文地理等方面的知识。
2.教学难点：北方地区和南方地区差异的原因，以及人文地理方面的知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例等教学手段，生动形象地展示北方地区和南方地区的特点，增强学生对地理知识的学习兴趣。
湘教版地理八年级下册第三节《东北地区的产业分布》说课稿
湘教版地理八年级下册第三节《东北地区的产业分布》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《东北地区的产业分布》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了东北地区的产业布局及其特点，通过学习使学生了解东北地区的工业发展历程，掌握其主要工业部门的分布及发展状况。
教材内容丰富，结构清晰，以图文并茂的形式展现了东北地区的产业景观。
通过本节课的学习，旨在培养学生对地理知识的探究兴趣，提高其地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国地理特点、地形地貌等方面有所了解。
但是，对于东北地区的产业布局及其特点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实际问题中探究地理规律，激发学生对地理学科的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握东北地区的产业布局及其特点，了解其主要工业部门的分布及发展状况。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的探究兴趣，提高其地理素养，增强学生对家乡产业发展的关注。
四. 说教学重难点1.重点：东北地区的产业布局及其特点，主要工业部门的分布及发展状况。
2.难点：引导学生从实际问题中探究地理规律，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究地理知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示东北地区的美丽风光，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解东北地区的产业布局及其特点。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解东北地区的产业布局及其特点，分析其主要工业部门的分布及发展状况。
4.案例分析：选取典型产业部门，如黑龙江的石化产业、吉林的汽车产业、辽宁的钢铁产业等，进行分析，引导学生从实际问题中探究地理规律。
湘教版地理八年级下册《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》说课稿1
湘教版地理八年级下册《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》说课稿1一. 教材分析《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》是湘教版地理八年级下册的一节内容。
本节内容主要介绍了珠江三角洲区域的自然地理特征、人文地理特征以及该地区发展外向型经济的优势和不足。
通过本节的学习，使学生了解珠江三角洲区域的外向型经济发展状况，培养学生对区域经济发展的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但针对珠江三角洲区域的外向型经济，学生可能对其发展历程、优势和不足等方面存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲区域的自然地理特征、人文地理特征，掌握珠江三角洲发展外向型经济的优势和不足。
2.过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，培养学生对区域经济发展的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生关注国家经济发展，提高学生对区域经济差异的认识，增强学生的地理学科素养。
四. 说教学重难点1.重点：珠江三角洲区域的自然地理特征、人文地理特征，以及发展外向型经济的优势和不足。
2.难点：珠江三角洲区域的外向型经济发展历程，以及该地区在发展过程中面临的问题和挑战。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、地图阅读法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，生动形象地展示珠江三角洲区域的外向型经济发展状况。
六. 说教学过程1.导入新课：以珠江三角洲地区的图片为导入，引导学生关注该地区的自然风光和人文特色，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：（1）介绍珠江三角洲的自然地理特征，如地理位置、气候、水系等。
（2）介绍珠江三角洲的人文地理特征，如人口、城市、产业等。
（3）分析珠江三角洲发展外向型经济的优势和不足。
湘教版地理八年级下册说课稿
湘教版地理八年级下册说课稿(一)尊敬的各位评委，老师们：大家好!我今天说课的题目是西北地区。
我将从以下七个方面来说这堂课的内容。
一、教材分析教材的地位和作用本节课选自人教版地理，八年级下册第八章第一节的内容，课时安排为一课时。
是学生在学习了中国地理差异、四大地理区域的划分的基础上，又进一步学习了北方地区和南方地区之后的探究学习。
通过本课的学习，一方面加深了学生对西北地区地域差异的认识和了解，有助于学生掌握不同的自然环境特征对生产生活的影响。
为西北地区的学习打下坚实的基础。
另一方面，增强了学生读图用图的能力，分析一个地区的地域特征，提高对比分析地理问题的能力。
二、学情分析八年级学生有一定的地理知识积累，初步掌握了中国自然概况及中国的自然资源，经济发展状况。
学习区域地理具有初步的学习方法，认识某一区域，首先认识是地理位置，分析自然特征，然后是经济发展条件，在发展中存在哪些问题，最后提出可持续发展的方向和策略。
八年级学生基础较好，小组合作使得大多数学生具备自主学习的能力，合作探究的能力，主动参与的能力，上台讲解的能力，自我评价的能力。
三、学习目标【知识与能力目标】了解西北的位置，地形，西北干旱为主的自然环境特征，以及西北东西部自然景观差异。
(1) 掌握西北干旱的自然环境对农业的影响。
(2) 培养学生读图和用图的能力，学会分析区域特征的能力，提高对比区域差异的能力。
【过程与方法目标】(发展性目标)(1) 通过“西北地形图”明确西北的地理位置，地形。
(2) 联系新旧知识，分析西部缺少的主要自然原因。
通过“西北年降水量”图，直接得出西北干旱的气候特征。
(3) 根据“西北草原和荒漠”分布图，直观反映西北东西部自然景观差异。
小组合作探究，运用气候，河流，地貌，植被等总结归纳西北的自然环境特征。
(4) 结合课本，分析新疆古老的灌溉系统——坎儿井。
【情感、态度，价值观】(可持续性目标)培养学生爱国主义和热爱边疆的情怀，坚持可持续发展的观念，构建人地和谐发展的理念。
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湘教版地理八年级下册说课稿想要说好课,就必须写好说课稿。
湘教版八年级地理下册的说课稿应该怎么设计呢？下面是店铺为您带来的湘教版八年级地理下册的说课稿，希望对大家有所帮助。
湘教版地理八年级下册说课稿(一)尊敬的各位评委，老师们：大家好!我今天说课的题目是西北地区。
我将从以下七个方面来说这堂课的内容。
一、教材分析教材的地位和作用本节课选自人教版地理，八年级下册第八章第一节的内容，课时安排为一课时。
是学生在学习了中国地理差异、四大地理区域的划分的基础上，又进一步学习了北方地区和南方地区之后的探究学习。
通过本课的学习，一方面加深了学生对西北地区地域差异的认识和了解，有助于学生掌握不同的自然环境特征对生产生活的影响。
为西北地区的学习打下坚实的基础。
另一方面，增强了学生读图用图的能力，分析一个地区的地域特征，提高对比分析地理问题的能力。
二、学情分析八年级学生有一定的地理知识积累，初步掌握了中国自然概况及中国的自然资源，经济发展状况。
学习区域地理具有初步的学习方法，认识某一区域，首先认识是地理位置，分析自然特征，然后是经济发展条件，在发展中存在哪些问题，最后提出可持续发展的方向和策略。
八年级学生基础较好，小组合作使得大多数学生具备自主学习的能力，合作探究的能力，主动参与的能力，上台讲解的能力，自我评价的能力。
三、学习目标【知识与能力目标】了解西北的位置，地形，西北干旱为主的自然环境特征，以及西北东西部自然景观差异。
(1) 掌握西北干旱的自然环境对农业的影响。
(2) 培养学生读图和用图的能力，学会分析区域特征的能力，提高对比区域差异的能力。
【过程与方法目标】(发展性目标)(1) 通过“西北地形图”明确西北的地理位置，地形。
(2) 联系新旧知识，分析西部缺少的主要自然原因。
通过“西北年降水量”图，直接得出西北干旱的气候特征。
(3) 根据“西北草原和荒漠”分布图，直观反映西北东西部自然景观差异。
小组合作探究，运用气候，河流，地貌，植被等总结归纳西北的自然环境特征。
(4) 结合课本，分析新疆古老的灌溉系统——坎儿井。
【情感、态度，价值观】(可持续性目标)培养学生爱国主义和热爱边疆的情怀，坚持可持续发展的观念，构建人地和谐发展的理念。
【重点确立及理由】本节的核心是让学生掌握地形，河流，气候等地理环境要素之间相互联系，相互依存的关系。
他们对生产生活起到重要的影响。
所以西北干旱为主的自然环境特征是重点。
【难点确立及攻破】考虑到八年级的学生有一定的知识积累，但是他们的逻辑思维，分析能力，知识深度和广度都有待提高，所以干旱为主的自然环境对农业的影响是难点。
通过读图，查找资料，分析资料，同北方南方进行对比学习，让学生感受干旱对农业的影响。
四、教法学法分析1、教法分析教材内容是基础，增强学生能力是目的，根据学生心里发展水平，用创造情景法导入新课，在教学过程中采用设疑自探、解疑合探、质疑再探。
首先创造问题学生自己探讨问题，其次合作探究解决问题，层层推进，归纳干旱为主的自然环境特征，从而突出重点。
最后在以水为主线，分析干旱给农业带来的影响。
质疑再探从而攻破难点。
2、学法指导(1)读：培养学生阅读地理课本和插图的习惯和能力，要求学生掌握阅读地理插图的步骤和方法。
(2)思：既思考，老师提问启发学生积极回答问题，达到学习的目的。
(3)做：做笔记。
(4)记：不仅要记住本节课的基础知识，还要记住重点和难点。
五、教学过程1、创设情境，设疑自探通过观察PPT所示地图描述出西北地区的地理位置根据地图分析得到西北地区的地理位置本区大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山——阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
面积约占全国30%，人口约占全国4%。
2、齐心协力解疑合探(1) 根据地图描述出西北地区的地形。
(2) 根据地图描述出西北地区的气候。
(3) 了解西北地区自然环境差异展示“西北年降水量”图。
【设问】回忆我国降水递变规律?读图总结我国西北降水由东到西递变规律?用两个字概况西北的气候状况?学生自主学习得出结论：我国降水的递变规律是由东南向西北逐渐减少;总体而言我国西北由东向西逐渐减少;西北的气候特征是干旱。
过渡：为什么西北干旱?首先认识西北的位置和地形。
(3)【设问】西北干旱的主要自然原因?要求新旧知识联系，要求学生进行小组合作探究。
最后归纳位置：深居内陆，远离海洋地形：高原盆地为主，地形封闭(4)释理明义质疑再探西北地区气候干旱，形成了什么样的农业呢?绿洲农业和灌溉农业这几种农业的形成条件有哪些?(气候、水源)有利条件：①夏季气温高，云量少，光照强，昼夜温差大。
②新疆山麓绿洲、河西走廊有冰川融水灌溉，宁夏平原、河套平原有黄河水灌溉。
③干旱、半干旱的气候使本区草原广阔不利条件：①冬长夏短，寒潮影响大，春季沙尘暴频发。
②降水少，蒸发强，农业灌溉水源不足。
③地表植被少，沙漠化严重，河套平原、宁夏平原盐碱化严重分析新疆古老的灌溉系统——坎儿井结合西北地区的自然环境说说坎儿井有哪些优点?(减少蒸发,节约水源;避免污染,保证水质。
没有暴晒,水温清凉;自流灌溉,不需动力。
)七、设计理念本堂课坚持以学生为本，发挥学生主观能动性，老师引导，点播。
让学生在趣味中领略知识的奥妙，在合作探究中培养创新思维。
今天说课就到此结束，衷心感谢各位的聆听。
湘教版地理八年级下册说课稿(二)教学目标1.知识与技能让学生知道我国四大地理单元及其分界线。
识读“中国四大地理分区”图;识读“北方地区图”;理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点;了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
2.过程与方法通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异;通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。
3.情感态度与价值观激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
教学重点北方地区的自然特征和人文特征。
教学难点综合、根据、归纳北方地区的自ZYB-B可调压齿轮泵然特征和人文特征。
教学时间 1课时教学过程[课前]同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开始了，不知道同学们在这个暑假到过哪些地方呢?又见到过什么有趣的事情?能跟大家一起分享吗?学生七嘴八舌：略[上课]请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。
请结合图片进行讨论，你在当中看到了什可调压渣油泵么?又联想到哪些方面呢?假设你是来自上述的四个区域的人，你会怎么介绍“自己”所在的家乡情况呢?我们请四个小组的代表来模拟一下。
[学生活动]一组：北方地区平原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。
二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主要在一些低级的丘陵和小平原进行，一般是精耕细作的。
三组：西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是畜牧业为主。
四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，是世界屋脊。
[教师总结] 正是由于区域的差高压渣油泵异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
[活动] 完成书本P.3活动。
[过渡] 首先我们学习了解的是北方地区。
[课件展示] 北方地区图。
(引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。
)[师生互动]1.让学生找出北方地区所管KCB-300辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。
2.在图5.2中，找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、黑龙江、松花江。
3.让学生自读课本P.4~5内容，整体感知北方地区的地理环境。
[提问] 根据所了解到的知识，请归纳出北方地区的自然环境和经济特点。
学生回答，教师补充，并出示表格：北方地区自然环境经济特点位置范围主要地形区农业工业秦岭—淮河以齿轮油泵kcb 55北东北三省两河、两山京津陕甘宁(苏、皖、内蒙古) 东北平原华北平原黄土高原(2个丘陵) 平原广，耕地以旱地为主，机械化程度高，是我国重要粮食产区煤、铁、石油等资源丰富，工业发达、工业城市密集，资源消耗量大重要农业区：二大商品粮基地(三江平原、松嫩平原)、华北平原重要工业区：京津唐工业基地、辽高压渣油泵中南工业基地[过渡] 同学们，土地是人类生存发展的基地，人类对土地有着天然的感情，请问，以下两幅图(课前准备两幅黑土地和黄土地的照片)各反映的哪种土地?主要分布地区在哪里?学生回答：黑土地、黄土地;东平平原、黄土高原。
[教师] 对了，两种土地都有各自的特点，那是什么原因造成的呢?它对农业生产和人们的生活又有什么影响呢?结合手上的资料，进行小组讨论。
(结合我国干湿区和温度带的分布分析)[总结归纳] 略[播放视频] 《黄土高原》[提问] 壮观雄伟的黄土NYP高粘度泵高原，我们已经看过了，谁能概括出黄土高原的地表特征?为什么会形成这样的特点呢?[学生回答] 千沟万壑，支离破碎，主要是因为黄土高原的黄土结构疏松，容易受到流水的侵蚀。
[提问] 黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重，如何有效治理黄土高原?[师生互动] 一起阅读书本P.6活动2的案例。
[学生回答] 建设淤堤坝，拦蓄泥沙;退耕还林还草，封山绿化等。
[活动] 完成书本P.6活动。
[小结] 同学们，学习完北方地区，我们得到什么收获?(总结由学生说，教师作最后总结)。
[总结] 北方地区各地的自然条件不同，使农业生产和人们的生活方式等具有较为明显的差异。
因此，YHB润滑油泵我们要记住：发展农业要因地制宜，安排生产、生活要合理。
板书设计1.自然环境和经济特点(见投影表格)山区寒冷——针叶林黑土地——东北平原2.地区差异地广、机械化耕作;一年一熟黄土地——华北平原、黄土高原：缺水，水土配合不佳;两年三熟特点：结构疏松，易水土流失千沟万壑，支离破碎3.黄土高原治理措施：建於堤坝煤焦油泵，拦蓄泥沙;退耕还林还草，封山绿化等4.气候对人类活动的影响湘教版地理八年级下册说课稿(三)教学目标1.知识与技能掌握南方地区的自然环境和经济发展2.过程与方法在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地掌握南高压渣油泵北方地区的特点。
3.情感态度与价值观引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。
教学重点、难点南方地区的主要自然环境特点及经济发展教学时间 1课时教学过程[新课引入]上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。
在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。
[新课讲授][提问] 同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样的呢?与北方地区对比，南方地ZYB重油煤焦油泵区有什么特点?(通过这一活动让学生对南方地区有个在概的整个认知。