小学一年级比一比课件
小学语文一年级上册汉语拼音3bp-mf教学精品PPT课件
图上小朋友在做什么？
b
bā bá bǎ bà
bō bó bǒ bò
(拼读，开火车读，尝试用四声组词）
bā bá bǎ bà
弟 弟 八 （ bā) 岁 有 礼 貌 ， 帮助妈妈拔（bá）萝卜， 叔叔正在练打靶（bǎ),
爸（bà）爸见了笑哈哈。
注意 爸爸第二声轻声
我们管谁叫伯伯？ 你能造句吗？
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
声母
b
比一比，看谁写得好！
正6b
右下半圆 b b b
p
小兔泼水，p、p、p
比一比，看谁写得好！
反9p
右上半圆 p p p
小狗蒙眼，m、m、 m
比一比，看谁写得好！ 双门 m 两个门洞m m m
一根拐杖，f、f、f
比一比，看谁写得好！ 拐杖 f 一根拐杖f f f
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞mmm 一根拐杖f f fFra bibliotek bba
p m
a
pa ma
f
fa
b
bo
p
po
m
o
mo
f
fo
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
30
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
冀教版小学一年级上册数学课件 第1单元 比一比 1 比较高矮、长短
比较物体长 短时，物体的一 端一定要对齐， 不能一前一后。
我们的手
你知道吗？左手主要由右脑半球控制，右手主要由左脑半球控 制。左手和右手并不完全相同，它们之间还是有差别的。最明显的 是左手和右手的掌心纹路并不相同。另外，科学家们发现，左手和 右手也不是完全一样大的，总是一只稍大，另一只稍小。
比较高矮时，一定较长短 哪个长？哪个短？
方法一 竖直在桌面上比较
绿色的铅笔比 棕色的铅笔长
棕色的铅笔比 绿色的铅笔短
方法二
横放一端对齐比较 绿色的铅笔比棕色的铅笔长
棕色的铅笔比绿色的铅笔短
比较物体的长短时，要 先把一端对齐，再看另一端， 哪个多出一截哪个就长，反 之则短。
一年级数学·上 新课标[冀教] 第1单元
1 比较高矮、长短（教材P4～5）
你和老师比， 谁高谁矮？
你和同学比， 谁高谁矮？
可以怎样比？
知识点1 比较高矮 女孩比男孩矮
谁高？谁矮？ 男孩比女孩矮
同一水平面
小组同学从矮到高的顺序排队。 后面的同学比前面的同学高，前面的同 学比后面的同学矮。
在实际生活中，人们习 惯把竖直摆放或竖直站立的 物体或人的长度比较叫高矮。 较突出的就“高”，反之就 “矮”。
冀教版一年级上册数学第一单元《比一比》课件(共2课时)
1
比较高矮、长短
学习目标
1.了解高矮、长短的含义。 2.能结合具体情境进行高矮、长短的 比较以及表达比较的结果。 3.会用数学语言描述生活中物体的高 矮、长短关系。
复习导入
你认识它们吗？知道它们谁高？谁矮？
情景导入1
探索新知
比高矮时要站在同一水平线上
×
√
探索新知
探索新知
情景导入2
如 何 比
？
√
○
学以致用
3.在最长的后面画“√”。
√
学以致用
4.在短的后面画“√”。
√
学以致用
1
2
4
3
5.仔细观察左边四 个图形，想一想哪 个积木上的绳子比 较长呢？依长短的 先后顺序，在方框 里填上数子1-4。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
比较两个物体的 某一特征时，可以 把另一个物体当作 标准进行比较，这 个物体叫参照物。
探索新知
一端一定要对齐。
长 短
典题精讲
1. 哪棵树的影子长?在它下面画 “√”。
典题精讲
解题思路：
我们可以根据树的高矮来判断影子的长 短,也可以直接判断影子的长短,无论哪种 方法,都可以直接看出第二棵树的影子长。
典题精讲
正确解答：
√
典题精讲
2.把图中的笔从短到长依次 排列起来。
典题精讲
解题思路：
1.比较物体的高矮时,一定要把它们放在同一水平面 上,然后看顶端哪个突出,突出的那个就高,相反则矮。 2. 比较物体的长短时,要把两个物体的一端对齐,另一 端突出的就长。
第1单元 比一比
2 比较大小、轻重
学习目标
1.理解大小、轻重的含义。 2.会比较物体的大小;能根据自己的 生活经验说出哪个物体轻,哪个物体 重。 3.会用自己的语言正确地叙述 比较的结果。
一年级(上)识字(二)第一课：比一比
识字二 1 比一比教学目标：1、认识12个生字，会写“牛”、“羊”、“小”、“少”4个字；认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”；2、掌握“多—少”、“大—小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词；3、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：认字、写字和正确使用量词；通过观察、比较了解、运用一些量词，通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展两次的积累。
教学时间：2课时教学过程：一、联系旧知，导入新课1、课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
学生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”2、课件出示篮球、足球，说说图中有什么，那种球较大，那种球较小；再出示乒乓球和足球，说说那种球较大，那种球较小；出示1个篮球、3个足球，说说那种球多，那种球少；再出示8个乒乓球和3个足球，说说那种球多，那种球少。
师：通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
今天我们来学习《识字二第一课比一比》。
【在教学《画》一课时学生解除了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，有主意了新旧知识的联系】二、观察图画，认识事物（课件出示插图—农家小院）师：看看碧绿的禾田，问着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院子里有什么呢？你想认识这些和动物的名字吗？【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感与参与。
】三、自主识字，教给方法1、师：说能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
）2、师：离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
3、师：去掉拼音你会读吗？试试看。
请们注意红色的生字。
4、师：现在我们要带生字出门了，千万别喊错他们的名字呀。
小学一年级上册语文《比一比》
鸭子 苹果
小鸟 红枣
黄 桃
猫 苹
杏 红
比一比 一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 颗 一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 ___和___比大小，___大，___小。 和___比多少 ___多 ___少 比多少， 比大小， 比多少 比大小 多 大 少 小
人教版小学语文一年级上册
杨匏安纪念学校
红枣 苹果 小鸟 黄牛 花猫 杏子 桃子 鸭子
huánɡ niú
huā huā māo
yā
zi
xiǎ niǎ xiǎo niǎo
黄 牛
xìnɡ zi
花猫
táo zi
鸭子 小 鸟
ɡuŏ pínɡ ɡuŏ hónɡ zǎo
杏子
桃子 苹果 红 枣
黄牛 杏子
花猫 桃子
我知道
一群（ 群（ 一堆（ 一堆（
） ）
我会编
一个___，一个___， ，一个 一个 ， _______, _______。 。 一边___，一边___， ，一边 一边 ， _______, _______。 。
我会写
niú yáng
比一比 一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一群鸭子 一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 一堆杏子
一年级下册比一比算一算
一年级下册比一比算一算
摘要：
1.比一比算一算的意义
2.一年级下册比一比算一算的内容
3.如何进行比一比算一算的练习
4.比一比算一算对学生的好处
正文：
比一比算一算是小学数学中非常重要的一部分，尤其是在一年级下册的教材中。
比一比可以帮助学生理解和掌握基本的数学概念，如大小、数量、长度等，而算一算则可以训练学生的计算能力和逻辑思维能力。
一年级下册的比一比算一算内容主要包括认识和理解数字，学会数的顺序和数的对应关系，以及进行简单的加减法运算。
例如，学生需要能够正确地比较两个数字的大小，并计算它们的差值。
为了有效地进行比一比算一算的练习，学生需要大量的练习题来巩固和加深对数学概念的理解。
这些练习题可以来自课本，也可以来自老师或家长提供的额外练习。
同时，学生也需要掌握一些基本的解题技巧和策略，如先比较再计算，或先计算再比较。
比一比算一算对学生的好处非常多。
首先，它可以帮助学生建立起对数学的兴趣和信心，激发他们的学习热情。
其次，它可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，这对他们未来的学习和生活都非常有帮助。
最后，通过比一比算一算的练习，学生可以更好地理解和掌握数学知识，为他们以后的学习
打下坚实的基础。
总的来说，比一比算一算是小学数学中非常重要的一部分，对学生的学习和发展都有着重要的影响。
(小学教育)一年级数学上册 第2单元《比一比》知识讲解 比轻重素材 苏教版
比轻重
问题导入和哪个重？重的画“√”。
（教材5页
例题）
过程讲解
l.理解题意
要比较从树上采下的石榴和柿子哪个重，哪个轻。
2.理解轻重
同一种物体大小不同，它们的质量也不同；大小相同的不同物体，质量可能相同，也可能不同。
3.探究比较轻重的方法
方法一把石榴和柿子分别放在左、右手中，用手掂一掂两种物体，感受两种物体哪个轻，哪个重。
方法二借助简易天平称量，较重物体的那一端会向下
倾斜。
如图所示：
归纳总结
比较物体轻重的方法：(1)可以用手掂一掂来比较两种物
体的轻重；(2)可以用工具（如天平）来称量。
误区警示
【误区一】比较下面两支铅笔的长度，长的画“③”。
错解分析此题错在没有掌握比较长短的方法。
正确解答
温馨提示
比较物体的长短时，要把比较物体的一端对齐，看另一端进行比较。
【误区二】在正确的说法后面的( )里画“△”。
(1)小丽和小明同样高。
(△)
(2)小丽比小明高。
( )
(3)小明比小丽高。
( )
错解分析此题错在小丽和小明没有站在同一水平面上比高矮。
正确解答 (3)小明比小丽高。
(△)
温馨提示
比高矮时，要让比较的事物处在同一水平面上。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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新人教版一年级数学上册《比大小》教学课件.ppt
You made my day!
我们，还在路上……
不够
能力拓展 问：1. 看图，你知道了什么？
2. 小猴说得一定对吗？
不一定对
课堂小结
这节课你有哪些收获呢？
结束
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
课堂训练
＜
＞
课堂训练 3.数一数，比一比。
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
课堂训练 4.数一数，比一比。
( 2 )只
( 5 )只
( 3 )只
( 5 )＞( 2 ) ( 5 )＞( 3 ) ( 3 )＞( 2 )
( 2 )＜( 5 ) ( 3 )＜( 5 ) ( 2 )＜( 3 )
课够?
比大小
复习旧知
数一数，写一写。
2只
5只
3只
例题探究
每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香 蕉，这些水果够分吗？
新知探究
比一比
同样多
3＝3
等号 读作：3等于3
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小学一年级比一比课件
小学一年级比一比课件
引导语：生活离不开数学，“多、少”在生活中无处不有。
生活中的物体有多有少，数量有多有少，书包里的学具有多有少，家里的玩具有多有少。
下面是为你带来的小学一年级比一比课件，希望对你有所帮助。
1、兴趣是学生学习的最好老师。
教育心理学家认为：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的倾向，兴趣对学生的学习可以起到定向、保持和强化的作用。
学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以在课堂中主动地、轻松地、持久地、集中地投入到学习中来，这样有助于学生知识能力的提高。
在教学活动中教师应尽可能地创设情境，调动学生学习的积极性，使学生产生一种强烈的求知欲。
2、动手操作是学生获取学习体验的重要手段。
儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到开展。
《新课程标准》指出“让学生在做中学。
”因此，在教学活动中教师应尽可能地组织学生动手操作，让学生通过实践来获取知识，形成能力。
3、自主探究、合作交流是学生重要的学习方式。
在低段数学教学活动中，教师就应注意培养学生自主学习的意识，并充分利用教学内容，合理的设计教学方法，引导学生在合作中进行探究学习。
1、知识和能力：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少，知道多、少的含义。
2、过程和方法：通过听故事，看动画，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
初步运用自主探究、合作交流的学习方式，初步体验数感。
3、情感、态度、价值观：使学生通过操作、观察，激发学生学习数学的兴趣。
引导学生用“一一对应”的方法比拟物体的多少。
课件、实物投影仪。
梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各假设干个。
小朋友，今天老师想带大家去听故事、看动画，喜欢吗？多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件，同时播放故事《小猪帮小兔盖房子》：小兔长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了，他们准备自盖一间小房子。
这一天，天气可好了，河里的小鱼快乐地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪正忙着帮他们的邻居小兔盖新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可快乐啦！小房子很快就盖好啦。
热情好客的小兔为了感谢他们的邻居，还买来了很多好吃的'东西，放在那边的石桌上招待小猪呢！
师：听了这个有趣的故事后，我们应该向它们学习什么？在动画片中你发
现了哪些数学知识？能用学过的数学知识来说一说吗？
[充分利用现代化设备为学生的思维创设情境，使学生的思维尽可能地与实际生活联系起来，这样直接激趣，符合一年级学生的心理特点，调动他们的学习积极性和兴趣，让学生主动地参与到学习过程中。
培养了学生的观察能力与语言表达能力。
]
（1）教学“同样多”。
1．小组交流。
观察动画片，组内讨论交流老师刚刚所提的问题。
2．小组汇报。
学生一边答复，教师一边课件出示小兔头图片、砖头图片，小猪头图片，木头图片。
(如果学生能在动画片中找出其它物体的个数，正确的老师要给以充分的肯定。
)
生1：我知道有4只兔子，3只小猪。
生2：有3个苹果，4个萝卜。
生3：有4张板凳，4根木头。
生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。
师：说得很好，一只小兔对着一块砖，（边说边课件出示：┇）没有多余的小兔，也没有多余的砖头。
我们就说：小兔和砖头同样多。
（课件板书：和同样多。
）
师：你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？
生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。
生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。
（2）教学“多”、“少”
师：你还发现了什么？
生：我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。
师：你发现谁多谁少？
生：木头多，小猪少。
师：很好，还可以怎么说？
生1：木头比小猪多。
生2：小猪比木头少。
师：同学们真聪明，刚刚同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。
（课件板书课题：比多少）
教师小结：一头小猪对着一根木头，（边说边课件出示：┇）还多出了一根木头。
我们就说木头多、小猪少，还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
（课件出示：多少）
3、同位互相说。
师：动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。
（随意比拟）
生：（略）
[学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”，培养了学生观察和语言表达的能力，使他们初步尝到互相合作的快乐，充分表达了“学生是课堂的主人，老师是学生学习的领引者”这一教学理念。
]
师：刚刚同学们同位合作说得真好，课件出示学具：梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各假设干个。
现在老师想让同学们4人合作摆一摆这些学具，大家先想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？
1、小组交流。
2、小组汇报
生1：数一数，标上数。
生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。
师：你们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。
3、小组操作
师：比一比，谁的摆法多。
生：用准备好的学具边摆边说（教师巡视）
4、展示作品
（在实物投影仪上展示）
[有意识地提醒学生采用不同的方式进行探究，使摆法多样化落到了实处，突出了学生的个性开展，表达了学生可用不同方法去学习数学的道理，符合课程标准的新理念。
通过比赛培养了学生的竞争意识，展示学生的作品让学生体验到成功的乐趣。
]
1、比比谁聪明。
师：拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。
先让学生
在组内说说。
生：小组交流、汇报。
1组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比拟。
2组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
3组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。
2、铅笔盒。
把铅笔盒里的铅笔、橡皮分一分，数一数各有多少，再和同桌比一比谁多少。
比完后要求学生把东西好，放到铅笔盒里，并提醒学生做完事情要进行的好习惯。
3、说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
生1：我班男生比女生多。
生2：教室里的电风扇比日光灯少。
……
师：同学们说得这么好，这么多，可见生活中处处有数学。
[在教学活动中，学生通过比一比、铅笔盒、找生活的事物等实践活动，提供了用所学知识解决实际问题的时机，渗透了分类，培养学会的良好习惯。
而且让学生初步体会到了“用数学”的意识，感受到生活中处处有数学。
]
同学们真聪明，你们通过看、说、摆、练、想和合作，展示了自己的才华，这节课大家表现得都很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。
想一想，摆一摆，你能让和同样多吗？
学生的答案可能有：
方法一：加上4个
方法二：去掉4个
方法三：去掉个 2 ，，加上2个
方法四：去掉个 1 ，加上3个
方法五：去掉个 3 ，加上1个……
[开放性的教学内容，满足了学生的求知欲，同时培养了学生的发散性思维，]
比多少和同样多少多
课件展示：比多少。