【人教版二年级数学下册】第4章表内除法(二)导学案
1 人教版二年级数学下册导学案
第四单元 表内除法（二）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第37-39页例1、例2和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2、 在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析推理的方法，经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思维和方法。
3、 培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
学习重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
学习难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:尝试教学法。
学 法：合作交流，独立思考，在探索交流中体验成功的乐趣。
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第38、39页内容。
（二）、复习并检查（温固）。
12÷2＝ 18÷3＝ 6÷2＝ 16÷4＝
8÷4＝ 20÷5＝ 15÷3＝ 8÷4＝
18÷6＝ 4÷2＝ 10÷5＝ 4÷4＝
（三）新课导入：
1、引入课题。
（1）、二（1）班的同学为节日庆祝会正忙着呢？（课件出示课本37页的情境图或叫学生观察书上插图。）
（2）、请你按照从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？
（3）、观察得真仔细，现在就走进这几个小组，看他们准备得怎样了。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
2 二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例1.（课件或小黑板出示彩旗图）
①看图，你知道什么信息？
（你能列出乘法算式吗？怎样计算？）
②如果要求每行有几面小旗，怎样列式？为什么？
（小组交流，说说方法和理由。）
③如果求有几行呢？该怎么计算？
（学生独立计算。）
④仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
（被除数相同，但除数和商的位置交换了。）
2、教学例2. （课件或小黑板出示爱心气球图）
看图，你能写出两道除法算式，并计算吗？
（用了同一句口诀求商，让学生独立列式，教师巡视。）
3、在计算除法时，可以用什么方法求商？
（想乘法口诀，口诀缺几商是几。）
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、课本第38页“做一做”。
①第1题.
学生独立完成，然后回答：你发现了什么？
②第2题.
学生独立完成，然后回答：你是怎么想的？
③第3题.
顶球游戏。学生抢答。
2、课本第39页“做一做”。
①第1题.
学生独立完成，然后回答：你发现了什么？
②第2题.
学生独立完成，然后回答：你是怎么想的？
③第3题.
小兔过河。学生抢答。
3、连一连。
21÷7 18÷2
3 56÷8 27÷9
40÷8 28÷4
54÷6 45÷9
4、在“○”里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
48○6＝2○6 49○7＝21○3
2○3＝54○9 15○3＝4○1
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、（ ）里最大能填几？
15÷（ ）＞4 36÷（ ）＞8
40÷（ ）＞7 35÷（ ）＞6
2、一道除法算式题，除数是9， 芳芳把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？
五、全课总结：
这节课就要结束了，谁能说一说你的收获是什么？
六、预习课本第40、41页练习八中的1—7题。
七、板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
7×8＝56 口诀：七八五十六
56÷8=7 口诀：（七）八五十六
56÷7=8 口诀：七（八）五十六
49÷7=7 口诀：（七）七四十九
3×9＝27 口诀：三九二十七
27÷9=3 口诀：（三）九二十七
27÷3=9 口诀：三（九）二十七
教学反思：
4 使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。
2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。
学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。
学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:组织指导练习。。
学 法：独立练习，反馈交流。
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
预习课本第40、41页练习八中的1—7题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算：
16÷2＝ 64÷8＝ 32÷4＝ 48÷6＝
63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 45÷5＝
27÷9＝ 14÷2＝ 63÷9＝ 21÷3＝
（三）新课导入：
1、引入课题。
上一节课我们已经学习了“用7、8、9的乘法口诀求商”，这节课一起来进行这部分内容的练习。（出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、练习八第1题.
（学生独立完成，并回答你是怎么想的。）
2、练习八第4题.
比一比，看谁先摘到桃子，学生独立填写，集体订正。
5 3、练习八第5题.
小黑板出示表格。
问：要填些什么？说一说商是怎么来的。（被除数÷除数=商）
学生独立计算并填表。
4、练习八第8题.
比一比，看谁在规定的时间内能完成。
交流：计算时要注意什么？
5、（ ）里最大能填几？
63÷（ ）＞8 6×（ ）＜37
28＞6×（ ） 32÷4＞（ ）
（ ）×7＜50 68＞8×（ ）
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习八第2题.
图中有哪些数学信息？你能解答这些问题吗？
独立完成，集体交流。
2、练习八第3题.
独立计算求出商或积。
比较后再填空。
3、练习八第6题.
学生看图，独立练习，再集体订正。
4、练习八第7题.
①图中的小朋友在干什么？（拔河比赛）
②从图中知道哪些数学信息？（每队有8人，胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本书。）
③获胜队平均每人得几本书？（学生独立完成）
④你还能提出什么数学问题？
学生思考、解答、交流。
5、在（ ）里填上适当的数。
5×（ ）＝45 42÷（ ）＝7 （ ）×7＝63
8×（ ）＝56 40÷（ ）＝5 （ ）×8＝32
（ ）＋7＝24 54－（ ）＝8 36÷（ ）＝4
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
6 1、练习八第9题.
①先引导学生看懂题意，如：7×（ ）=（ ），（ ）÷（ ）=7
想：7的乘法口诀。
②学生独立完成，全班交流并说说思路。
2、一道除法算式题，除数是6，丽丽把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？
3、在（ ）里填上合适的数。
（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=9
（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=9
（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=9
五、全课总结
说说这节课你有什么收获。
六、预习课本第43页例3和“做一做”以及练习九第2-4题。
七、板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商练习
完成练习八1-7题
教学反思：
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
7 1、会用求商的方法解决简单的实际问题。
2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。
3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
学习重点：掌握用所学的知识解决一些简单问题的方法。
学习难点：培养学生提出和解决问题的能力。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:引导学生在情景中探究，讲解法。
学 法：独立思考，自主探索。
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
预习课本第42页例3和练习九第2-4题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、3盘苹果，每盘放4个，一共有多少个苹果？
2、有12个苹果，平均放在3个盘子里，每盘放几个苹果？
3、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思。
（三）新课导入：
1、引入课题。
课件出示超市购物或让学生观察书上插图，并问：你看到了什么？（学生回答。）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例3.
①从图中你知道了什么？（一个地球仪要8元……）
②解决这个问题需要知道哪些信息？
（指名回答，并订正。）
③怎样解答？
（小组内交流自己的想法。）
④怎么知道是否正确？
2、想：如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少钱？
小组讨论，并说说自己是怎么想的。
3、你还能提出其它数学问题并解答吗？
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习九第2、3题。
人教版二年级数学下册4单元《表内除法二》测试题
1 人教版二年级下数学第四单元卷
一、填空。
1．6×4=（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ），用口诀（ ）求积。
2．81÷9=（ ），读作（ ）除以（ ）等于（ ），用口诀（ ）求商。
3．72÷8=（ ），表示72里面有（ ）个（ ）；也表示72是8的（ ）倍。
4．用16、4、2、8这四个数写出2个乘法和2个除法算式。
（ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
二、计算题。
1．口算。
3×7= 3×8= 48÷6+15= 18+2×4=
54÷9= 36÷6= 18÷3= 63÷7÷9=
17+38= 4×6= 27÷9÷3= 15＋3×4=
2．看算式填空。
4×9→（ ）÷6→（ ） 72÷8→（ ）×6→（ ）
2×9→（ ）÷3→（ ） 40÷8→（ ）÷5→（ ）
8×3→（ ）÷4→（ ） 48÷6→（ ）×4→（ ）
3．连线。
9×4÷6 26 8×4+6
7×8+8 6 72÷9×8
4×7-2 64 3×6-12
40-15+13 38 15+20-9
人教版二年级数学下册第4单元 《表内除法》(二)
第4单元 表内除法（二）
第1课时 用7、8的乘法口诀求商
【教学内容】
教材第37页、第38页例1及做一做。
【教学目标】
1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】
掌握用乘法口诀求商的方法。进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具准备】
主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】
一、复习引入
1．将下列口诀补充完整。
（ ）八五十六 四（ ）三十二
五（ ）三十五 （ ）七二十八
二（ ）一十六 七（ ）四十九
2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四六二十四
3.计算下面各题。
18÷6 21÷3
（说一说自己是怎样求商的。）
4.导入新课。
谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。
二、互动新授
1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！
自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）
交流反馈：
第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。）
（1） 第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？
2.出示例1。
（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？
教师展示课件例1图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.
人教版二年级数学下册教案：4 表内除法(二)2 练习八
练习八。(教材第40、第41页)
1、进一步巩固用乘法口诀求商进行口算。
2、正确、熟练地口算。
重点:让学生练习用乘法口诀求商。
难点:正确、熟练地口算和解决简单的问题。
课件。
师:同学们，通过上节课的学习，你们有什么收获呢?
生1:我知道了用7，8，9的乘法口诀求商与用2~6的乘法口诀求商的计算方法是一样的，就是数目大了些。
生2:我发现用乘法口诀计算除法比较快。
生3:我知道了用乘法口诀求商时，就是想与除数有关的口诀，就像老师教我们的儿歌“算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥”。 ……
师:说得真好。你究竟掌握了吗?我们来看看吧!
【设计意图:温故知新，复习上一节课所学的知识，唤起学生的记忆，为这节课的教学做准备】
师:请看题，说说你是怎样想的。(课件出示:教材第41页第6题)
学生读懂题意后，尝试独立解答，教师巡视了解情况。
生:求可以装几盒，就是求54里面有几个6，用除法计算:54÷6=9(盒)。计算的时候，想乘法口诀“六九五十四”，所以商是9。
师:讲得很清楚，继续努力。
师:瞧，这里在举行拔河比赛。说说你从图中了解到哪些数学信息?(课件出示:教材第41页第7题)
生1:从图中我们能看出参加拔河比赛的有两个队，每队有8名队员。
生:我还知道了不管胜负都是有奖品的，胜队的奖品是48本书，负队的奖品是24本书。
师:获胜队员平均每人可得几本书?看谁算得又对又快。
生:获胜队的奖品是48本书，平均分给8名队员，求每人可得几本书，是平均分的问题，用除法计算:48÷8=6(本)，计算的时候，想乘法口诀“六八四十八”，所以商是6。
师:你还能提出其他的数学问题吗?试着解答出来。
学生思考后进行尝试，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织交流汇报，只要合理就给予肯定，如果不能答出理想的结果，教师可作为参与者，进行引导。
[负队队员平均每人可得几本书?24÷8=3(本)]
【设计意图:在观察思考中，培养学生收集数学信息、发现问题和解决问题的能力。在具体情境中学习解决问题的方法，体会数学知识的价值，培养学生自主解决问题的能力】
二年级数学下册人教4 表内除法(二) 习题24
人教版小学数学第四册第四单元
《表内除法》（二）
《整理和复习》课后练习
1.看口诀写两道乘法算式和两道除法算式：
五九四十五 :
2.填一填：
45÷( )=5 27÷( )=9 2×2×( )=32
列式计算：
3.被除数是40，除数是5，商是几？
4.将56平均分成8份，每份是几？
5.求72里面有几个8？
6.每组有3个小朋友，8组共有几个小朋友？
7.24个小朋友，每3人一组，分成了几组?
8.24个小朋友，平均分成了8组，每组有几个小朋友?
9.每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？
10.有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？
11.一个星期有7天，35天有（ ）个星期。
12. 56里有（ ）个8。
13.5个9相加是多少？
14. 把63平均分成7份，每份是多少？
15 32里面有几个8？
人教版小学数学第四册第四单元
《表内除法》（二）
《整理和复习》课后练习答案
1.看口诀写两道乘法算式和两道除法算式：
五九四十五 : 5×9=45, 9×5=45, 45÷5=9, 45÷9=5
2.填一填：
45÷( 9 )=5 27÷( 3 )=9 2×2×( 8 )=32
列式计算： 3.被除数是40，除数是5，商是几？
40÷5＝8
4.将56平均分成8份，每份是几？
56÷8＝7
5.求72里面有几个8？
72÷8＝9
6.每组有3个小朋友，8组共有几个小朋友？
3×8＝24（个）
7.24个小朋友，每3人一组，分成了几组?
24÷3＝8（组）
8.24个小朋友，平均分成了8组，每组有几个小朋友?
24÷8＝3（个）
9.每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？
3×8＝24（本）
10.有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？
12÷3＝4（盘）
人教版二年级数学下册教案 第四单元 表内除法(二) 第4课时 (2)
第四单元：表内除法（二）
第四课时 解决问题
教学内容：课本P54~56页例2、3，练习十二第1～3题
教学目标：
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。
教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
教学准备：主题图、实物投影
教学过程：
一、 复习旧知
1、出示题目，组织学生口答。
（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15
（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？
板书：6×2=12
2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。
3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。
【设计意图】：从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。
二、合作探究、解决问题
1、教学例2.
（1） 在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？
（2） 指导学生自己动手摆小棒。
（3） 引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？
（4） 如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。
（5） 总结，引导列式。
要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。
【人教版】数学二年级下册第2章《表内除法(一)》ppt课件
人教版2年级数学下册第二章《表内除法（一）》
除法的初步认识
用2～6的乘法口诀求商 导入新课
星期天去农家乐劳动吧 好主意 同学们在草莓地里辛勤的劳动，除草，收获。 我们的劳动果实，漂亮的草莓
除法的初步认识
用2～6的乘法口诀求商 表内
除法 教学目标
知识目标
掌握平均分的含义，会读写除法算式，知道各部分的名称。
能力目标
初步学会用除法解决生活中的简单问题。
每排坐的同样多
怎么坐呢？ 一定要掌
握哦
每份分的同样多
叫平均分 我们9个小蚂蚁上课，有3排座位，每排要坐的同样多，每排要坐3个哦。 练习
12条鱼平均分到3个鱼缸里，
每个鱼缸有几条鱼？ 一条一条地分 一共要分4次，所以每个鱼缸里有4条鱼。
鱼比鱼缸多好多，也可以每个鱼缸里先放两条，这样分比较快。 每个鱼缸分4条。
小练习
把6个小松鼠平
均分成3份，每
份有（ ）只 2 把10只小麻雀平
均分成5组，每组
有（ ）只。
把8只小老鼠平
均分成2组，每
组有（ ）只。 2
4
每人分2个草莓
12 ÷ 6 = 2
······
除号
读作：12除以6等于2. 做一做
平均分给3只小猴子，每只分
（6）个胡萝卜。
18 ÷ 3 = 6
平均分给2只小猴子，每只分（9）
个胡萝卜。
18 ÷
2 = 9
平均分给6只小猴子，每只分（3）
个胡萝卜。
18 ÷ 6 = 3
······ 被除数 ······ 除数 ······ 商 做一做
读一读下面的式子，并指出各部分的名称。
10 ÷ 5 = 2 8 ÷ 2 = 4
10除以5等于2 8除以2等于4 ······被除数 ······除号 ······商 ······除数 ······除号 ······被除数 ······除数 ······商 课堂小结
每份分的同样多
叫平均分
18 ÷ 6 = 3
······ 被除数 ······ 除数 ······ 商 读作：
18除以6等于3 巩固练习
人教版二年级下册数学4单元《表内除法二》测试题2
人教版二年级下数学第四单元卷
一、填空。
1．6×4=（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ），用口诀（ ）求积。
2．81÷9=（ ），读作（ ）除以（ ）等于（ ），用口诀（ ）求商。
3．72÷8=（ ），表示 72 里面有（ ）个（ ）；也表示 72 是 8 的（ ）倍。
4．用 16、4、2、8 这四个数写出 2 个乘法和 2 个除法算式。
（ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（
二、计算题。
1．口算。
3×7= 3×8= 48÷6+15= 18+2×4=
54÷9= 36÷6= 18÷3= 63÷7÷9=
17+38= 4×6= 27÷9÷3= 15＋3×4=
2．看算式填空。 ）
4×9→（ ）÷6→（ ） 72÷8→（ ）×6→（
2×9→（ ）÷3→（ ） 40÷8→（ ）÷5→（
8×3→（ ）÷4→（ ） 48÷6→（ ）×4→（
3．连线。
9×4÷6 26 8×4+6
7×8+8 6 72÷9×8
4×7-2 64 3×6-12
40-15+13 38 15+20-9
三、判断，对的打“√”，错的打“×”。
1． 3×7=7×3，计算时用同一句口诀。 （
2． 45 是 5 的 9 倍，列算式是 45÷5=9。 （
3． 12÷4=3 可表示 12 里面有 3 个 4。 （
4． 72 里面有 6 个 9。 （
四、在 里填上“○+”、“—”、“×”、“÷”。
3○8=24 1 ○8 9 =18 3○ 8=4 ○6
6○6=0 36○9=27 ○0 18○12=18 ○3
1 ）
）
）
）
）
）
）
4○9=36 28○4=7 ○1 7○3=16 ○6
五、列算式计算。
1． 63 里面有几个 9？ 2． 6 的 4 倍是多少？
3． 5 个 9 是多少？ 4． 把 40 平均分成 8 份，每份是几？
六、解决问题。
人教版二年级下册数学第二单元《表内除法一》(第4课时)
第二单元 表内除法（一）
第四课时 除法的初步认识
教学内容：课本P19页例5，练习四第4、5、6题。
教学目标：
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：
一、设置问题，引导参与
1、 谈话，出示例5情景图。
（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？
（3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。
二、学习新知
1、认识除法算式各部分的名称。
（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、 请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
3、 思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
三、应用，加深理解
1、课本第19页的“做一做”。
（1）、明确要求
（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、挑战园地：
（1）、练习四第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
人教版二年级下册数学4 表内除法的复习
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~小学精品教育资源~ 表内除法的复习
教学内容：
课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。
教学目标：
使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。
教学重点、难点：
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学准备：
小黑板，实物投影。
教学过程：
一、回顾引入：
1． 引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。
2． 我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。
二、 复习整理：
a) 说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）
32÷4 81÷9 15÷5
24÷6 42÷7 40÷8
24÷3 14÷2
先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。
b) 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。
在草稿本上听算练习。
c) 复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）
出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）
想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。
d) 引导学生进行变式练习。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。 *小学精品教育资源*
~小学精品教育资源~ 三、 教学效果测评：
引导学生完成教材第123页第1、2题。
巡视、评改。
学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。
四、拓展性学习：
1． 口算。
15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=
45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=
人教版 二年级下册 数学导学案——《表内除法 平均分》第二课时
石礁中心小学教师专用
石礁中心小学第 四 册数学导学案
单元 二 学习内容 平均分（二） 课 型 新授课
学习目标 1、动手操作指导“平均分”的含义，能按要求对物体进行平均分，初步了解平均分的方法。
2、理解从不同的角度进行平均分，从而培养学生思维的灵活性。
3、通过小组的摆、分、观察等数学活动，培养学生主动与他人合作交流的意识，感受平均分与实际生活的联系。
学习重点 充分经历平均分的过程，明确“平均分”的含义，了解平均分的方法。
学习难点 学生形成“平均分“的表象，建立”平均分“的概念，为认识除法打好基础。
学 案 教师点案
基础部分
1、我们已经知道了“平均分“，你能用自己的话说一说，什么是”平均分“吗？
2、下面的平均分的分发正确吗？请在后面的括号里打上对错。
○○○ ○○ ○○○ （ ）
◆◆◆◆ ◆◆◆◆ ◆◆◆◆ ◆◆◆ （ ）
▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲ （ ） 回忆和检测上一堂课所学的知识，教师了解学习情况。
要点部分
1、仔细阅读以上题目，请你圈出关键字，多读一读。
2、请你想办法分一分上面的橘子，你会怎么分？可以画图也可以写过程。
3、如果把18个橘子平均分成3份，每份是几个？你会分吗？
通过学生的前期预习，课堂上讨论、反馈、质疑，深入了解平均分的含义，以及不同的分发，拓展学生的思维性。 石礁中心小学教师专用
检测与拓展
1、
2、有24根香蕉，平均分给3只猴子，每只猴子（ ）根。
有24根香蕉，平均分给4只猴子，每只猴子（ ）根。
又来了两只猴子，这时候每只猴子（ ）根。
又来了两只猴子，这时候每只猴子（ ）根。
通过给猴子分香蕉，你从中发现了什么？把你的发现写一写。
通过当堂检测，当堂汇报，了解学生的学习情况，根据这个情况，教师进行查漏补缺。