二年级数学下册第三单元《认识方向》 精品优选PPT课件4苏教版
(完整word版)苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
第 1 页 苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
教学目标：
1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程：
课前谈话：让学生认识分组情况。
【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。】
讲台
第一组 第四组 第六组
第二组 第五组 第七组
第三组 第八组
一．复习
同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？
你知道四面是指哪四个面？
对！四面是指东、南、西、北这四面。
你知道教室的哪一面是东面吗？ 第 2 页 你是怎么知道的？
对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。
【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。】
谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。
教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。
二．新授
在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）
很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）
东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。
四面八方中的八方，是指的有八个方向。
还有四个方向是什么呢？想不想了解？
有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向第 3 页 时，就请你们把知道知识的讲给大家听。（板书：认识方向）
(教案)第三单元认识方向第3课时(2)-二年级数学下册(苏教版)
教案：第三单元 认识方向第3课时（2）二年级数学下册（苏教版）
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、合作交流的热情。
二、教学内容
1. 东、南、西、北四个基本方向的辨别。
2. 生活中的方向问题及应用。
3. 方向的相对性。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 教学难点：方向的相对性及应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：方向板、多媒体课件。
2. 学具：学生自备方向板。
五、教学过程
1. 导入
利用多媒体展示生活中的方向场景，引导学生关注方向问题，激发学生的求知欲。 2. 新课导入
（1）教师讲解东、南、西、北四个基本方向，引导学生观察、操作，形成直观认识。
（2）通过实例讲解方向的相对性，使学生理解方向是相对的，培养学生空间观念。
3. 活动探究
（1）学生分组进行方向板制作，巩固对四个基本方向的认识。
（2）学生运用自制的方向板，进行室内外方向辨别实践活动。
4. 课堂小结
5. 课后作业布置
（1）完成教材P46页练习题。
（2）观察生活中的方向问题，与同学分享你的发现。
六、板书设计
略
七、作业设计
1. 基础题：完成教材P46页练习题。
2. 提高题：观察生活中的方向问题，与同学分享你的发现。
八、课后反思
本节课通过观察、操作、想象等活动，使学生掌握了东、南、西、北四个基本方向的辨别，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，注重培养学生的空间观念和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。但在教学过程中，对方向的相对性讲解不够深入，部分学生对此理解不够到位。在今后的教学中，应加强对这一知识点的讲解，提高学生的理解能力。 本节课达到了预期的教学目标，但也存在一定的不足。在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
(教案)第三单元 认识方向第1课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元 认识方向第1课时（2）-二年级数学下册 （苏教版）
教学目标：
1.了解东、南、西、北四个基本方向的方位。
2.学会根据图形、实物、记住诗歌等方式认识方向。
3.能够在日常生活中正确使用方向词语。
教学重点：
1.学会用多种方式辨别方向。
2.学会在生活中正确使用方向词汇。
教学难点：
1.在感知上正确辨别北、东、南、西四个方向。
2.在生活中准确使用方向词汇。
教学准备：
1.教师将准备一张示例图。
2.教师将准备记忆口诀和方向标。
3.准备学生的课堂活动用纸和绘图工具。
教学过程：
I. 导入新知（10分钟）
教师将在黑板上用线条画出一张示例图，询问学生太阳在哪里升起和落下。教师将以此为开始谈论方向，并询问学生是否知道方向词汇。 II. 学习方向（20分钟）
a. 学生们将阅读教师挂在墙上的记忆口诀：“北极是地球的头，南极就在脚下；面向太阳的那边，右边是东，左边是西。北面的风那么凉，南面的阳光相伴。东边日出西边雨，道路上面向南北。”
b. 教师将在黑板上和课桌上放置各种不同方向标和实木模型。让学生根据所学的方位知识将它们放到正确的方向上。
III. 方向词汇巩固（15分钟）
教师将为学生提供一些例子来巩固方向词汇。例如，她将问学生在客厅里，沙发是面向哪个方向的？学生可以回答“沙发面向电视机的西北方向”。
IV. 答疑、总结（5分钟）
教师将回答学生的问题并总结课堂的学习内容。她将重点强调学生需要在生活中注意方位和准确使用方向词汇。
V. 作业布置（5分钟）
教师将为学生布置作业，让他们绘制一个大院子或一个市场，将其定位在正确的方向上，并标上不同方位标志物。
教学反思：
这次课程内容主要围绕着方向展开，通过讨论和练习来让学生能够正确地认识和使用方向。学生们表现出了浓厚的兴趣，并对学习方向的方式和方法感到好奇，教师通过实际例子和活动来加深学生对方向的认识，让他们兴奋不已。在巩固方向词汇的过程中，学生们能够更加容易地应用所学知识。
苏教版二年级下册第三单元认识方向教材分析
苏教版二年级下册第三单元认识方向教材分析
第三单元认识方向
教材分析
二年级(上册)教学了东、南、西、北四个方向，学生已经能够在生活空间里辨认这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更具体、细致地了解物体所在的位置。二是会看简单平面图中的路线，作为方向知识的实际应用，进一步发展学生的方向感
教学方向知识如果不和现实情境联系起来将是无意义的，如果不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。因此，教材十分注重学生主动构建数学知识。
学情分析
首先通过“学校的东、南、西、北面各是什么地方”这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。然后告诉学生“超市在学校的东北面、公园在学校的西南面”引出新教学的四个方向中的两个。接着通过“体育场和人民桥各在学校的哪一面”这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。最后是“你还能提出什么问题”，让学生应用学到的八个方向描述平面图中任意两个场所间的位置关系。第一个层次确定了新知识的最近发展区。如果说东、南、西、北是四个对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的。第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。只有体会了“东北”“西南”的含义，才是真正接受了新的方向知识。第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。这里讲“迁移”，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进行类推的认识基础是上一层次中对东北、西南含义的体验
教学目标:
1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向(东、南、西、北)》教学设计
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》教学设计
一. 教材分析
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》主要让学生掌握基本的方位概念，能够辨别东、南、西、北四个方向，并通过实际操作，培养学生的空间观念。教材内容贴近学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。
二. 学情分析
二年级的学生在生活中已经对方向有了一定的认知，但大多局限于口头表达，对方向的概念还不够系统和深刻。本节课通过直观的教学手段，让学生在实际操作中感知方向，培养学生的空间观念和团队协作能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的空间观念和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2. 难点：培养学生在生活中运用方向知识，解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感知方向。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固方向知识。
3. 合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教具：地球仪、方向板、卡片、实物等。
2. 学具：每人一个方向板，一张卡片。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的方向标记，激发学生对方向的兴趣。然后简要介绍东、南、西、北四个方向的概念。
2. 呈现（10分钟）
教师展示一组图片，图片中包含东、南、西、北四个方向的场景，让学生观察并说出图片中的方向。同时，教师引导学生用手指指向相应的方向，加深对方向的认识。
3. 操练（10分钟）
教师将学生分成小组，每组发一个方向板。学生轮流站在方向板前，闭上眼睛，按照教师给出的指令，转动方向板，找出指定的方向。其他同学观察并判断其是否正确。
苏教版二年级数学下册《认识方向(东、南、西、北)》教案
课堂是师生共同经历的一段生命旅程，为了提高我们的生命质量，需要教师做好充分地预设，精心地备好每一节课。 学 校 年 级 二 姓 名
课 题 认识方向（东、南、西、北） 课 时 第（ 三 ）单元第（ 1 ）课时
教 学
目 标 1.让学生经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确辨别这四个方向。
2.能用东、南、西、北四个方位词语描述物体所在的方位，能根据给定的一个方向确定其他的三个方向，进一步发展空间观念。
3.提高运用所学的方位知识解决简单的实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对学习数学的兴趣。
制 定
依 据 1.教材分析
这部分内容主要是让学生认识东、南、西、北，学习用东、南、西、北等方位词描述方向和物体的位置。教材安排了两道例题，先教学现实空间中的东、南、西、北，学会根据给定的一个方向辨认其余三个方向；再教学简单的平面图，学会在平面图上确定物体的方位。教材注重从学生熟悉的生活中选择素材，唤起学生已有的生活经验。充分利用学生对“太阳从东方升起”这一生活现象的已有认识，面向太阳站立，根据前面是东，分别确定后后面、左面、右面各是哪个方位，把对新知识的理解与学生已有的前后左右的认知建立联系，促进学生掌握东南西北。
2.学生分析
学生在平时生活中已有了东、南、西、北四个方向的认识。比如早晨太阳从东面升起，傍晚太阳从西面落下等。尽管方向词与生活联系紧密，但是离我们的学生较远。在二年级学生的日常生活中，没有辨认方向的需要，所以，在以往的教学中部分学生总是觉得方向太难懂，在书上的场景图中能辨认方向，到了现实情境中却迷失了方向，对于物体间位置的相对性的理解困难。
教 学 过 程
教 学
环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
常 规
积 累 老师：小朋友们，大家一起来活动一下。
教师发出动作指令：向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。
老师：大家做得真带劲。刚才的活动中，你听到老师用到哪些方向词语了吗？
苏教版二年级数学下册《认识方向》说课稿
苏教版二年级数学下册《认识方向》说课稿
一. 教材分析
《认识方向》是苏教版二年级数学下册的一章节，主要让学生初步认识方向，培养学生辨别方向的能力。这一章节的内容包括上北下南、左西右东，以及四个基本方向：东、南、西、北。通过本节课的学习，学生能够掌握简单的方向观念，并在实际生活中运用。
二. 学情分析
二年级的学生在生活中已经对方向有了一些初步的认识，但大多数学生还没有形成系统的方向观念。他们对事物的认知具有具体形象性，因此，在教学过程中，需要利用生动有趣的活动，帮助学生建立方向观念。此外，学生之间的学习能力存在差异，教学时应关注全体学生，让每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识方向，理解上北下南、左西右东，以及四个基本方向。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生辨别方向的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点
重点：学生能够掌握方向的概念，辨别四个基本方向。
难点：学生能够运用方向观念，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、方向卡片等辅助教学，帮助学生形象地理解方向概念。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对方向的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 基本方向的学习：教师利用多媒体课件，展示上北下南、左西右东的图示，引导学生观察、讨论，理解基本方向的概念。 3. 实践操作：学生分组进行实际操作，使用方向卡片和实物模型，练习辨别方向。
4. 拓展应用：教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用方向观念，解决实际问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化方向观念。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计一个方向图，标注上北下南、左西右东，以及四个基本方向，让学生一目了然。
二年级下册数学教案 第三单元 认识方向 苏教版(2014秋)
第三单元教学计划
一、教材简析：
认识方向这个单元的知识内容比较抽象，但由于实际生活紧密联系。它是在学生认识了上、下、前、后、左、右等位置概念的基础上，把眼光放得更远一些，进一步理解东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向名词的概念，进一步认识两个物体之间的位置关系，发展学生的空间思维观念，培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。
二、学情分析：
学生在日常生活中对东、西、南、北等方向的知识已经积累了一些感性经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上让学生学会辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，认识简单的路线图。
三、教学目标：
1、认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，会用这八个方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方向确定其他七个方向。
2、加深学生对方位的理解，形成正确的方位观念，发展学生的空间观念。
3、感受数学与日常生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
四、课时安排：4课时
第一课时：认识东、南、西、北
教授时间： 2014年 2 月 28 日 总第 9 课时
一、教学内容：教科书第18-19页例题、试一试和想想做做。
二、教学目标：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识；探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
3、能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
三、教学重点：
认识东、南、西、北四个方向。
四、教学难点：
会在给定的条件下确定平面图上的方向。
苏教版二年级数学下册认识方向
苏教版二年级数学下册《认识方向》教案与教学反思
作者：佚名 来源：本站原创 更新：2012-11-28 14:42:27 阅读： 4063次
教学目标：
1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教具、学具准备：有关课件、指南针、“想想做做”第1题、第4题学具
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、复习旧知 导入新知
1、师：你们还记得生活中怎样辨认方向吗？
生1：早上面向太阳的时候，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
生2：看大树的年轮，稀疏的一面是南方，稠密的一面是北方。
生3：如果到野外迷了路，就用指南针来帮忙，红色指针指向北方，白色指针指向南方。 ……
师：真不错！同学们已经知道了这么多在生活中辨认方向的知识。 有的同学提到了指南针，指南针是一种利用磁针制成的指示方向的仪器，是我国古代的四大发明之一。现在请同学们拿出指南针，用指南针来辨认一下我们这个教室里东、南、西、北面各是什么果园？在实际生活中，我们是这样来确认方向的。在平面图上我们又是如何确认方向的？
2、引出课题：
师：听说同学们这么聪明，花仙子也想和我们交朋友，你们愿意吗？（多媒体课件演示）今天我们就跟随花仙子一起去方向王国游览，认识一些新的方向。 （板书课题）
二、设疑，探究新知
1、复习平面图上的东、南、西、北
（多媒体课件演示）师：我们来到了方向王国的学校，以学校为参照物，也就是以学校为中心，在平面图上谁先来介绍一下学校的东、南、西、北面各是什么地方？你怎么知道的？
苏教版二年级数学下册 第三单元认识方向重难点题型以及拓展提优练习4
1 苏教版二年级数学下册 第三单元认识生方向重难点题型以及拓展提优练习4
类型一：生活中的方向(在情境中辨认方向)
例1、早晨，小明面向太阳站立。
前面是东，后面是( )；左面是北，右面是( )。
练习： (1)面向南，你的前面是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( )。
(2)面向西，你的前面是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( )。
(3)面向北，你的前面是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( )。
类型二：根据平面图描述位置关系和确定方向
例2、看图填一填。
(1)学校的南面是( )家，东面是（ ）家。
(2)小林家在学校的( )面，在小芳家的( )面。
(3)小军从家去学校，先向( )走到小芳家，再向( )走到学校。
练习：
(1)少儿中心在百货大楼的( )面。
(2)百货大楼的北面是( )，南面是（ ）。
(3)月月从家出发去火车站，先向（ ）走到百货大楼，再向（ ）走到火车站。
类型三：根据一个主方向确定其他方向
例3、每枚棋子各跳到了什么地方?画一画
2 练习：每个图形各移到了什么地方?画一画。
(1)○先向南移5格，再向东北移3格。
(2)△先向东移2格，再向北移1格，最后再向东北移2格。
(3)□先向西移2格，再向北移4格。
(4)☆先向西南移1格，再向西移2格。
类型四：相对的方向
例3、小强和小红并排站立，小红的前面是西面，那么小红在小强的什么方向？
练习：
类型五：借助自然界的事物辨认方向
例4、如图，小字、小红和小刚三人去一片树林里探险。走着走着，他们迷路了，这时太阳要落山了。小宇只记得自己的家在树林的东面。小红说:“我的家在树林的西北面。”小刚说:“我的家在树林的南面。”你能帮他们找到自己的家吗?