Unit2 Can I help you？(Lesson7) (公开课)教案 (2)
小学英语课堂教学教案
课题 Unit 2 Can I help you Lesson 7
课型 对话课
教学内容
分析 第二单元的主题是shopping，与学生的日常生活紧密相连。Lesson 7是本单元的第一课，内容是Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色以及询问价格等。引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情境中进行简单交际。
学情
分析 五年级学生有一定的英语根底，能根据教师的指令做动作和游戏，能进行简单的角色扮演，喜欢在真实的情境中开口说英语。但学生间存在着水平差异，所以教师要面向全体，因材施教。
教学目标
1、能够听、说、认读词汇a toy train，how much, take；能够运用Can I have... Sure.
Can I help you Yes. I want... Which one do you like I like the...one. How much is it
It’s...yuan. I’ll take it.进行简单的交流。
2、在快乐中学习英语，在合作交流中掌握英语。
3、了解外国人的购物用语及习惯；养成勤俭节约的好习惯。
教学
重难点 重点：能够在情情境中运用 Can I help you Yes. I want... How much is it
It’s...yuan. I’ll take it.进行简单的交流。注重培养学生养成良好的学习习惯和有效的学习方法。
难点：在教师设置的情境中创编对话。
教学方法及手段 充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
教学过程〔按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计〕
教学环节 师生活动 设计意图 时间
Step 1
Warm up
Step 2
Presentation
Sing a song: Vehicles song.
1) T: In our daily life, we can see
many kinds of vehicles. (课件出示交通工具图片) Listen, what’s this
(课件播放火车的声音) S: It’s a
train. (课件出示火车图片)
2) T: Yes, it’s a train. 同时教师拿出通过欢快的歌曲进行复习，对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习气氛。
听说相结合，内容新颖有趣，与学生生活实际紧密相连，提升学生注意力和学习的积极性。
1min
3mins
火车模型并说: And it’s a toy train.
领读 toy train, oy, boy, toy, rain,
train, a toy train。同时板书 a toy
train，学生读。教师领读chant。
S: 学生跟读chant。小组练习并展示。以同样的方式介绍toy plane,
toy bus。
3)当介绍完这三种交通工具后教师说: I want a toy train. (板书I want a
toy train.) What about you Ss: I
want... T: Can I have a doll Ss: Sure.
教师继续问同样的问题并请学生答复。T: What about you 引导学生用Can I have... 句型表达意愿。
学生说完后，教师拿起一个玩具说:
T: We all want toys. Shall we go
shopping 教师站在准备好的商店旁: This is my shop. Would you like
to go to my shop (请学生与教师作对话练习。)
接着与两名学生对话。
板书 Can I help you 并领读。
请同学们 Practice in pairs. 并展示。
4)教师说：Oh, it’s a nice... How
much is it Let me see. It’s ... yuan.并向学生展示价钱。然后再问学生：How much is it 学生答复：It’s ...
yuan. 板书How much is it It’s ...
yuan.
T: Let’s say the price quickly. (快速说出物品价钱)屏幕展示物品及标价，师生问答。
T: Who can ask 学生问，学生答。教师请学生用自己的玩具进行问答练习。充分操练 How much... 句型。
5〕教师拿起学生的玩具与学生对话：How much is it S: It’s ... yuan. T:
I’ll take it. (给钱，帮助学生理解I’ll
take it. 屏幕展示I’ll take it. 让学生选择 take 意思。〕
教师再问一名同学同样的问题。
T: There are two new toys in my 渗透自然拼读法，让学生掌握拼读规那么，提高英语学习的有效性。
Chant 既充分练习了新单词，又渗透了本课的重点句型 Can I
have... 小组合作，同心协力，增强团队意识。
自然创设必要的英语语境，让学生身临其境，感受购物气氛。
通过师生交流，激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，充分表达自己的意愿，交流自己想要的玩具。
通过师生交流，学生初步感知购物语言，并能在教师的引导下，选择自己喜欢的商品。
通过师生交流，生生交流，让学生有充足的时间去体验所学语言，进行语言的输入和输出。
选择学生熟悉和感兴趣的物品做问答练习，贴近学生生活。
设计给钱的动作，让学生充分感知take的意
4mins
4mins
3mins
Step 3
Practice
Step 4
Homework
shop. Would you like to go to my
shop 请一名学生与教师进行对话练习。
Practice in pairs and show.
6〕 T: Our friend Dick goes to the toy
shop. Let’s watch and answer.
屏幕出示问题：
1. What does Dick want
2. Does Dick like the blue train
3. How much is the toy
Watch, answer, read after the tape,
read in groups and show.
1〕教师询问：你想去买你需要的东西吗？ This time, you can go to the
shop. 〔课件出示各种商店照片〕
You can also go to the online shop.
(屏幕展示图片，帮助学生理解网店) Are you ready Let’s go. 〔为学生提供网购图片，学生根据图片提示操练对话；提前准备好文具商店。〕
2)展示对话。
3)We all like to go shopping, but we
should save money.
1) Listen and read the dialogue.
2) Let’s do a survey.
The title is: How much is it (调查同学们的东西多少钱) 思。
师生、生生交流，让学生整体感知购物情境。
回归教材，让学生带着问题去看视频，提高了学生的注意力和对课文整体的感知力。
分角色朗读，让学生在阅读中感受人物的语言变化。
对课文已有的情景进行延伸，并参加网购情境，让学生有选择的进行购物，满足了不同同学的需求。让学生真正融入到购物的场景中，体验用英语购物的乐趣。创编对话环节也是语言的输出环节，它能有效的反响学生对本节课内容的掌握情况。
一节课下来，学生经历了很多的购物场景，提示学生要勤俭节约，加强了思想品德教育。
听、读、说相结合，稳固复习所学知识。 5mins
8mins
11mins
1min
作业布置 1) Listen and read the dialogue.
2)Let’s do a survey.
The title is: How much is it(调查同学们的东西多少钱)
板书设计 Unit 2 Can I help you Lesson 7
Can I help you
Yes. I want a toy train.
How much is it
It’s fifty-six yuan.
Unit 2 Lesson 2 (教案)-高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册
选择性必修一Unit2 Lesson2
1．influential adj．有影响力的→ influence vt．影响 n．影响
2．devote vt．把……奉献给；专心致力于→devoted adj．专心致志；忠诚的→devotion n．挚爱；奉献；忠诚
3．production n．生产；产量→ product n．产品→ productive adj．(尤指)多产的；生产的→
produce vt．生产 n．产品；(尤指)农产品
4．minimum n．最少量；最少数；最低限度 adj．最小的；最低的；最低限度的→ maximum n．最大限度；最大量；最高限度 adj．最高的；最多的；最大极限的
5．championship n．冠军称号，冠军地位→ champion n．冠军 vt．为…而斗争；捍卫；声援
6．publisher n．出版商→ publish v．出版；发行
7．reject vt．拒绝接受→ rejection n．嫌弃，拒绝接受
8．motivating adj．起激励作用的；激发（人）的 → motivate vt．激励；成为…的动机；激发→motivation n．动机；动力；诱因
9．limit vt．限制，限定 n．[C] 限度，限制；界限，范围→limited adj．有限的→limitless adj．无限制的，无界限的，无止境的→ limitation n．[U]限制，控制；[C,usually pl.]局限，限度
10． distraction n．使人分心的事物→ distracted adj．心烦意乱；注意力分散的；思想不集中的→ distract vt．分散(思想)；转移(注意力)；使分心
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast ｜冀教版(三起)
Lesson7 Always Have Breakfast 教学设计
一、 教材分析：本课是Unit2“Good Health to You”中的第一课，在这一单元的学习中起着很重要的作用。在本单元中，Mr. Wood, Li
Ming, Jenny, Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。Lesson7向同学们介绍了什么是健康以及吃早餐对人们身体的重要性，通过学习使同学们养成健康的生活方式。
二、 设计思路：通过谈话导入本课所学内容，向同学们介绍了什么是健康以及吃早餐对人们身体的重要性，学习问频率的对话，并设定情景进行对话练习，从而达到熟练运用本科所学单词和句子的目的。
三、 教学目标：1.知识目标：掌握四会单词healthy, strong.
2.能力目标：能听懂并熟练回答How often did he/she _________?
_______ times a _______.(关于时间名词)
3.情感态度与价值观目标：在学习中恰当使用语言，在语言技能的实践过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，学会自主学习，能够认识到学习英语的目的在于生活中运用英语进行交流。
四、重点：1.背诵四会单词healthy, strong.
2. 熟练运用句子How often did you have breakfast? _______
times a week.
3.利用句子How often did you_________? _______ times a
_______.创编对话。
五、教法：情景法、任务型教学法
六、New Concepts:
1. Greetings and talking about: Good morning, boys and girls! Nice to
meet you! Did you have breakfast this morning? What did you have for
Unit2 Can I help you？ Lesson7 8 (公开课)教案
人教精通英语五年级下册7-8课
授课人 备课年级 五年级 备课学科 英语
备课内容 精通英语五年级下册7-8课
专 题 培养学生良好的倾听习惯
教学设计
教材分析和学情分析：
本课呈现的背景为：Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色及价格等。通过感知、模仿和体验，引导学生在真实情景中运用目标语言进行对话，培养学生的倾听习惯。
五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验缺乏等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。
教学目标：
1.模仿、体验主要目标语言：单词：toy,train,plane,ship,boat.
句型：Can I help youYes, I want a toy train.How much is itIt’s fifty-six
yuan.
2.正确认读、听、说、书写四会单词及句型。
3.培养孩子良好的倾听习惯。
教学重点：
1.感知、体验主要目标语言。
2.在完成教学目标的活动时，注意培养学生的倾听习惯。
3.在真实的情境中交流本节课的主要目标语言。
教学难点：
1.模仿并正确操练We’ll take it. 2.掌握We’ll take it.的意义并能正确使用。
教学准备：
词卡、贴画、多媒体幻灯片
教学过程：
1) Warming-up:
Read the learnt words together and then review the
sentences and patterns
闽教版英语六年级下册_Unit2_PartA_公开课教案【福建福州】
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闽教版小学英语六年级下册
Unit 2 Helping Each Other
Part A
授课教师：福建省福州市湖滨小学 张艳
一、整体设计思路
本课在教学中利用电子白板，为学生创设恰当的教学情境，唤起学生学习激情，激发学生学习兴趣，让学生在一个交流互动的课堂，一个现学现用的课堂中愉快地学习。教学设计关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着面向全体学生、关注差异的原则，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，依据文本，以三个问题Who、Why、What为主线，让学生参与、体验并解决这三大框架问题，创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言。同时也关注到学生思维能力的培养，促进学生英语核心素养的发展。二、教材分析
本课时教学内容为闽教版英语第八册Unit 2 Helping Each Other Part A，通过对文本内容的学习，让学生能够运用所学内容表达对他人的关心，同时在行动上帮助他人，发扬互帮互助、乐于助人的好品质。
三、学情分析
大多数高年级的学生上课时能专心听讲、积极发言，他们已经具备了一定的英语基础知识，能用英语表达自己的想法，也有一定的自主学习能力。但同时，部分学生对英语学习的兴趣有所减弱，学习的目的性不是很强，所以本课把激发学生的兴趣和学习动机作为突破点，分析学生已有的知识水平和能力水平，努力做到关注每一个学生，根据教材主题进行设计。
四、教学目标
1. 语言知识目标
(1) 学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。
(2) 学习句型：He broke his leg.
I’m sorry to hear that.
What can we do to help him?
We can ... 2 / 6
The basket is heavy/light.
(3) 功能：能表达如何帮助他人。
北师大版高一英语必修第三册(2019版)Unit2_Lesson1_公开课教学设计
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Unit2 Lesson1 公开课教学设计
教学课题 北师大教材 M1U2 Running and Fitness
执教者 蔡青 学校 昌平一中
学科 高一英语 授课时间 2019.10.31 教学时间 45分钟
文本分析 【单元分析】
本课是模块一的第二单元听说课，第二单元的单元话题是 Sports
and Fitness(体育和健康)。本单元的内容包括体育运动和运动员，比赛规则及保持健康的方法。本单元属于“人与社会”的主题，Lesson1 The
Underdog是一篇记叙文，讲述了一位没有先天优势的运动员，经过努力训练为团队做出卓越贡献的故事；Lesson2 Rules of the Game听力文稿包括一篇公告和两段对话，介绍了体育赛事的观赛和参赛规则；Lesson3
Running and Fitness 是一篇应用文，以信件形式讲述了长跑对身体健康的益处。这三课从体育精神，体育规则，体育健康三个维度阐述了单元主题意义。
【主要内容】
本课包括两段听力材料，第一段材料选自第三课的练习9 Word
Builder介绍跑步给一个曾经经常生病的人带来的益处；第二段材料选自第三课 Three Principles of Running，介绍跑步的三原则；作业是选自Reading Club2介绍三种不同的健身课程。选择这三段材料旨在通过介绍跑步的益处及原则，引导学生认识到这些益处和原则也适用其他运动，帮助学生选择适合的自己健身方式,养成运动的习惯。
【文体结构】 本课两段听力材料都是独白，第一段材料介绍跑步给一个曾经经常生病的人带来的益处，如广交朋友，消磨时光，舒缓心情等；第二段材料向跑步新人介绍跑步的三原则，首先是要适量，有计划循序渐进要不损伤身体，其次是要持之以恒，再次是要张弛有度不能过量运动。
在表述运动的益处时，使用多样的表达，比如 … is a great way to
Unit2 Can I help you？Lesson10 (公开课)教案 (1)
Lesson10 教学设计
教学目标
知识目标：掌握三会单词motorbike, jeep, coach以及四会单词bike, car,
bus, taxi.
能力目标：学会询问物品的价格。
情感价值：培养学生独立购物的能力。
学情分析
五年级的学生已经有了一定的单词积累，教师可以通过以旧带新的方式引导学生学习新单词和句型。由于人数众多，且大局部的同学的性格较为安静，教师在开展课堂活动时应多参加游戏和歌谣等形式，或以竞赛的形式调动学生的课堂积极性，使学生在欢乐的气氛中学习了知识。
重点难点
教学重点能听懂，会说要求的单词和句子。
教学难点通过创设真实的语言情景，学生能用英语询问物品的价格并做答复。
4教学过程
1教学目标
知识目标：掌握三会单词motorbike, jeep, coach以及四会单词bike, car,
bus, taxi.
能力目标：学会询问物品的价格。
情感价值：培养学生独立购物的能力。 教学重点
教学重点能听懂，会说要求的单词和句子。
教学难点通过创设真实的语言情景，学生能用英语询问物品的价格并做答复。
lesson 10
1. 热身 (Warm-up／Revision)
1) 播放歌曲How much 师生同唱。
2) sharp eyes: 根据大屏幕显示抢读有关价格的单词。
2. 新课导入 (Presentation)
1) 教学挂图：Can you guess what does Yang Ming want to buy
2)Learn new words: 用猜谜的方式引出新单词motorbike。
3)引导学生说出其他的玩具车,继续学习新单词jeep, coach.
3. 趣味练习 (Practice)
1) Game：Guess what it is？用游戏的形式复习所学过的有关玩具的单词。
2〕Game：Follow me。看教师的嘴型猜单词。
3) New sentences。
冀教版九年级全一册英语教案：Unit2Lesson7
1 / 6 Unit 2Great People
Lesson 7 What Is the Meaning of Life?
1. Analysis of the Students The students of Grade 9 have mastered certain vocabularies，expressions and structures. They also have the abilities of self-teaching and working in groups. Most of them are willing to express their opinions in English.
2. Analysis of Teaching Content
Lesson 7 is the first lesson in Unit 2, Book 5.This unit focus on the subjectGreat peopleStudents cares about the subject because it is close to everyone. Lesson 7 mainly talks about the meaning of life, and to be happy to have a successful life.
【知识目标】
1. By the end of the lesson, the students will be able to read, understand and use the new words and phrases e.g. meaning, dialogue, successful, survey, be deep in thought, succeed in, be good to…, write down.2. To master the sentence patterns:
北师大版高一英语必修第三册(2019版)Unit2_Lesson_2_名师教学设计
1 / 6
Unit2 Lesson 2 名师教学设计
课时内容：
Rules of the Game
主题语境：人与社会
主题群：文学、艺术与体育
子主题：体育与健康
语篇类型：听力、文字文本
文本分析：本节课为听说课。第一则听力材料主要讲述了不同运动的运动规则和注意事项；第二则听力材料是讨论一场球赛。本节内容旨在培养学生们的听力技巧，并学会表达不同的心理状态，提升口语表达技能。
课时目标：
1. 通过听材料，学习本课时的重点词汇和句型。
2. 学生能够描述在看比赛时应该遵守的规则。
3. 针对体育赛事的不同结果发表自己的观点并表达自己的心情。
重点难点：
重点：
1. 学会使用相关形容词描述自己的心情和状态，如满意或失望。
2. 学会听取并找出对话和通告的细节内容。能够发现某人的生活方式及其特点，并对其进行简单描述。
难点：
1. 如何正确表达内心的情感和感受：如最喜欢的运动员输掉比赛。
2. 了解一些运动项目的规则和要求。
教学准备：
教师准备：
电脑、多媒体设备、PPT、课堂导学案、课堂教案、课本、听力光盘等。
学生准备：
提前完成课本习题，预习本课内容。
教学过程：
Step I Warm-up 2 / 6
T: Do you play sports in your daily life? And do you know any rules about them?
Ss: ...（give their answers）
T: If someone who doesn’t follow the rules will lose points, and the team may
lose the match.
T: How will you feel if the team you like loses the match?
学生准备几分钟（也可以跟同伴进行讨论）后各自陈述自己的想法和观点。
六年级上册英语Unit2教案(冀教版)
六年级上册英语（冀教版）Unit2教案
六年级上册英语（冀教版）Lesson7教案
年级 六年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 7 On the School Bus 课型 新授
教材分析 本课所选的内容是冀教版小学六年级英语第七册第二单元。本单元围绕李明在加拿大的学校生活展开，要求学生掌握一些有关于校园生活学习的词汇和句型。本课时在以雨天为背景的情境下，使学生了解要求学生能掌握词汇umbrella，Ms，driver理解四个频率副词always, often, sometimes,
never,结合日常生活进行交流，使所学语言功能化。
学情分析 六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习本课之前已经掌握一定的天气用语和相关的表达天气的语言知识，以及有关衣着的词汇和相关的表达穿着的语言知识，因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展，让学生习得更多语言，以使学生的语言得到丰富，使之能正确运用所学知识进行交流。培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。
教学目标 知识与技能目标
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇umbrella，Ms，driver
（2）学生能在图片的帮助下理解always, often, sometimes, never等表示频度的词汇。
（3）学生能认读、理解运用下列问句Do you always go to school by bus?
情感态度目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；通过分享有关于自己的信息让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点难点分析 （1）重点：学生能够听懂、会说、认读和书写umbrella，Ms，driver
（2）难点：利用频率副词，使用一般疑问句进行问答。
教学策略分析 培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率。让学生在情景中运用本课的语言点。帮助学生掌握频率副词，指导学生灵活运用这些频率副词进行自主的交流活动。
冀教版英语八年级上册知识讲义 重点句型(Unit 2 lesson7-lesson9)
初中英语 重点句型（上册Unit 2 My Favourite School Subject
lesson7-lesson9）
知识梳理：
【句型学习】
1. I have seen some of your paintings. 我已经看见了你的一些绘画作品。
【句析】
句子结构：主语+have +过去分词+其他。这是一个典型的现在完成时的句子，用来表示主语已经做了什么，常和表示一段时间的时间状语连用。
I have taught English for fifteen years. 我已经教英语15年了。
【拓展】
1）含义：现在完成时表示过去发生并且已经完成的动作对现在造成的影响或后果，或过去某一时间开始并一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态。
I’m sure we’ve met before. 我肯定我们以前见过面。I haven’t heard
from her these days. 这些日子我没有收到她的信。
2）构成：主语+have/has+动词过去分词+其它。
【考题链接】
—Who will go to the station to meet Lorry?
—I will. I ___________________ her several times.
A. met B. have met C. had met D. will meet 答案：B
思路分析：句意：我已经见过她几次了。（我认识她。）强调过去发生的动作对现在造成的影响，用现在完成时。Ｉ与have连用。
2. It is the best way to learn the language. 它是学习语言的最好方法。
【句析】
句子结构：It is the best way to do sth. 表示“它是做……的最好方法。”way表示做某事的方式或方法，其后可接不定式或 of doing sth. it在这里是形式主语，真正的主语被省略了。—Which is the best way to go to school？—On foot. —是去学校的最佳方式是什么？—步行。