人教版新起点英语二年级上册教案
义务教育课程标准实验教科书二年级英语上册（人教版）
- 1 - Unit 1 My Family
单元教学目标：
1、能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与家庭有关的7个单词。
2、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。
3、能够用Who’s he? /Who’s she? 初步表达。
4、能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反映。
单元内容分析：
Unit1 My family主要学习关于的家庭及成员的单词: grandfather, grandmother,以及father, mother, brother, sister.及简单的课堂用语How are you? Fine，thank
you.本单元是学生开学后的第一课，学习家庭及成员的单词，与学生生活实际紧密联系，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元boys and girls做了很好的铺垫，使的下一步的学习变的简单了，过度自然。
单元教学重点：学习有关家庭及成员的单词: grandfather, grandmother, father,
mother以及brother ,sister.
单元教学难点：学习功能句型:Who’s he? /Who’s she?
单元课时安排：六课时
第一课时
教学内容：
学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词: grandfather, grandmother,以及father, mother, brother, sister.
教学目标：
1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的7个单词。
2、能够初步使用本课所涉及的句型。
教学难点：
单词brother中th字母组合的发音。
教学准备：
1、课件 2、投影仪 3、录音磁 4、单词卡片 5、学生的家庭合影照片。
教学时间： 月 日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
看教学图片，告诉同学们，你们看到了什么，用学过的单词和句子去描述图片中的内容。请学生边看边听录音，让学生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性认识。
三、新课呈现(Presentation)
1、出示本课的单词卡片，带领学生依次说出单词；然后，请学生观察模仿图片上义务教育课程标准实验教科书二年级英语上册（人教版）
- 2 - 的家庭成员动作，说出单词。
2、引导学生通过观察和做动作识记单词。让学生做一个自己家庭成员的习惯动作，请其他同学猜一猜，他扮演的是谁，最后，让同学用学过的英文说出答案。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、教师念单词，学生举相应的单词卡片。
2、播放录音，学生根据录音指出相应的图片，并请同学边指边说出单词。
3、请同学发指令，其他学生根据指令做动作。
4、学生两人一组做游戏，其中一人背向另一人做动作，让后者猜一猜，猜对继续进行，猜错两人交换角色。
5、学习本课歌谣。边听录音边表演，最后，试着跟录音说出。
五、Homework
听录音，说歌谣。
附：板书设计：
Unit 1 My Family
Lesson 1
grandfather grandmother
father mother
brother sister.
教学后记：
第二课时
教学内容：
学习功能句型。Who’s he? /Who’s she?
教学目标：
1、能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。
2、能够简单介绍自己的家人。
教学难点：
能够在不同的场合主动运用所学的句型。
教学准备：
1、课件 2、投影仪 3、录音磁带
4、单词卡片 5、学生的家庭合影照片。
教学时间： 月 日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
师生一起听录音，唱歌曲“My Pets”。
二、预习(Preview)
1、把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。 义务教育课程标准实验教科书二年级英语上册（人教版）
- 3 - 2、让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍。
三、新课呈现(Presentation)
1、将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。
2、播放录音，请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。
3、播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。请会唱的学生给大家表演，并鼓励。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、利用学生自带的家庭成员照片开展活动,进行问答练习：
Who’s he? My dad. / Who’s she? My sister.
He has big eyes……
2、 进行猜一猜的游戏。把学生妈妈的照片收集起来，根据人物长相的特点，猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。
3、画一画自己的家庭成员，然后小组内交流。
五、Homework:
听录音，说歌谣。
附：板书设计：
Unit 1 My Family
Lesson 2
Who’s he? Who’s she?
教学后记：
第三课时
教学内容：
学生借助图画学习运用学习功能句型。Who’s he? /Who’s she? 两组交际用语。
教学目标：
1、复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子，能够初步使用本课的句型进行交流、沟通。
2、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的名称。
教学重点：
学习运用两组交际用语。
教学难点：
学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。
教学准备：
1、课件 2、投影仪 3、录音磁带
4、单词卡片 5、学生的家庭合影照片。 义务教育课程标准实验教科书二年级英语上册（人教版）
- 4 - 教学时间： 月 日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。
二、预习(Preview)
复习家庭、家庭成员及句型。
三、新课呈现(Presentation)
1、根据录音，引导学生直接把听到的英语句子讲出来。并猜测、判断对话人物是谁。
2、继续听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习。
3、在练习的基础上，组织学生开展活动，让学生进行两两对话。以充分练习。
4、在练习的基础上，小组同学可做角色表演，最后进行评比。
5、在适当的情境下，鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容，添加有关问候等内容，进行对话和表演。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
鼓励学生进行故事改编。变更介绍人物的场所，变更人物等。逐步培养学生综合运用语言的实践能力，为学生今后的学习奠定良好的基础。
五、Homework
听录音，说单词。
附：板书设计：
Unit 1 My Family
Lesson 3
Who’s she? She’s my mother.
教学后记：
第四课时
教学内容：
认识小写字母。
教学目标：
认识小写字母、初步体验字母组成单词的过程。
教学重点：
学习运用两组交际用语。
教学难点：
学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。
教学准备：
1、课件 2、投影仪 3、录音磁带 义务教育课程标准实验教科书二年级英语上册（人教版）
- 5 - 4、单词卡片 5、学生的家庭合影照片。
教学时间： 月 日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
让学生唱26个英文字母歌。
二、预习(Preview)
出示字母和单词的卡片，说出他们的名称。
三、新课呈现(Presentation)
1、 出示主线人物的图片，学生仔细观察，说出名称。
2、 请学生猜一猜四张职业图片上的人物可能是谁，他们与主线人物的关系是怎样的。通过猜测活动，复习家庭成员的称谓及“他是谁？”的相关句型。
3、 播放录音，反复听，了解判断是否正确。使学生在听的过程中将对应的职业图片与单词读音联系起来，帮助学生记忆单词。
4、 学习单词，边说边表演，做出这个职业代表性动作。
5、 请学生扮演自己喜欢的主线人物，向大家介绍自己爸爸或妈妈的职业。鼓励学生进行更详细的介绍， 先在小组内进行，然后，自告奋勇向全班同学介绍。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
学习字母：
1、先带领学生唱英语字母歌，然后认读英语字母卡片，看手指字母贴片并读出字母，最后在键盘上按正确的指法打出本单元的话题的单词。
2、将大写字母和小写字母摆在一起，带领学生认读，逐步掌握字母是大小写形式。
3、带领学生拼写其他单词。
五、Homework
听录音，复习本课内容。
附：板书设计：
Unit 1 My Family
Lesson 3
A a B b C c D d
apple book cat door
教学后记：
第五课时
教学内容：
1、听录音，标号码。
2、完成家庭合影的拼贴画，进行描述。
3、讲一个幽默的分苹果的小故事。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教学教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 1 My Family教案 2
Lesson 1
一、教学重点
句型：This is …
词汇：father, mother, brother, grandmother, grandfather
二、教学目标
1.通过一个有趣的找词游戏引出本单元的话题family。
2.呈现家谱图，引出Lesson 1 A Look. Listen and chant 中家庭成员的称谓，帮助学生学习词汇。
3.通过Lesson 1 B Role-play and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句型This is …
三、教学过程
Pre-task preparations
1.与学生互相问候拉开课堂的帷幕，引导学生用不同的句子回答。
T: Hello,…How are you today?
SI: I’m fine. Thank you. How are you today, Miss …?
T: I'm great, thank you.
2.找词游戏。在黑板上写出或用多媒体呈现下面这句话：
然后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family，从而引出本单元
的话题。
While-task procedures
1.出示本单元Lesson 1 A Look. Listen and chant的家谱图，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。
T: (show the family tree in “Look and learn”) This is a family tree. And this
is the Browns.
T: (point to Peter Brown in the picture) Look at this boy. Who is this?
Ss: This is Peter Brown.
T:(point to the father in the picture) Who is this? 小学-英语-上册-打印版
二年级上册英语教案-Unit2第1课时∣人教新起点
二年级上册英语教案-Unit2第1课时∣人教新起点
课程内容
教学目标
1. 学习日常生活中常用的问候语和回答；
2. 掌握“Good morning/afternoon/evening”的表达方式；
3. 学会使用“Hello, my name is…”自我介绍。
教学重点和难点
1. 教学重点：问候语和自我介绍的基本表达；
2. 教学难点：如何运用所学表达方式与他人进行交流。
教学过程
Step1：温馨问候
1. 老师向学生问候：“Good morning, boys and girls！”；
2. 学生以“Good morning, teacher！”的方式回应。
Step2：知识导入
1. 老师出示图片或现场展示，在图片、实物或人物面前进行问候；
2. 学生模仿老师所示问候方式，并回应相应的问候语。
Step3：学习问候语
1. 老师大声朗读问候语：“Good morning, Good afternoon, Good
evening！”；
2. 学生跟读，感受问候语发音和语调；
3. 老师引导学生模仿发音并练习。
Step4：学习自我介绍
1. 老师主动进行自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang. What’s
your name？”；
2. 学生模仿老师的问候方式并回答自己的姓名；
3. 老师运用教材中提供的例句，带领学生熟悉自我介绍的表达方式。 Step5：巩固练习
1. 老师利用图片、实物或学生进行练习；
2. 学生能够灵活运用所学表达方式与他人进行交流。
Step6：课堂小结
1. 老师进行问候：“Goodbye, boys and girls！”；
2. 学生以“Goodbye, teacher！”的方式回应。
课后作业
1. 整理上课所学的问候语和自我介绍方式；
2. 每天与家人、同学、朋友进行问候交流。
教学反思
本节课程主要以口语表达为主要内容，是二年级英语教学中一项重要的基础知识。在教学过程中，需要注意语音、语态和流利度的练习。同时，也应该针对不同学生的口音、发音、语速等问题进行有针对性的指导和练习。
人教版（新起点）二年级上英语Unit,3《My,Friends》（StoryTime）优质课教学设计
人教版（新起点）二年级上英语Unit,3《My,Friends》（StoryTime）优质课教学设计
Unit3 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit3 My Friends 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。
2. 通过学习小故事体会朋友间真诚与尊重的重要。
二、教学建议 1. 热身和导入 (1) 让学生说唱第一课时歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。
(2) 导入活动：让学生通过结对活动介绍自己的朋友，引出本课故事的主题friend。
2. 呈现故事 (1) 教师引导学生认识故事的主要人物。如：Look, this
is Monkey. What happens? Let’s have a look. (2) 教师出示无文字提示的教学挂图，让学生读图预测故事。
(3) 教师指着挂图讲故事，或播放故事录音，让学生整体感知故事，验证刚才的预测。
Tip:在学生回答时，如果不能说出英文，说中文也可以，只要理解了故事即可。
(2) 讲解图2、3内容 ①教师先引导学生看图3，指着小猴子假扮的妖怪问：Who do you think is it? How do the animals feel? 然后让学生回
看图2。根据该图，大多数学生应该能推断出，图3中的妖怪是猴子假扮的。
②让学生回到图3，仔细听小动物们是如何向大象村长报告的。教师可以引导学生根据上下文推测monster的词义，必要时进行讲解和说明。
(3) 讲解图4、5内容 ①教师出示大象和“monster”的图片，引导学生说出大象要问的问题并回答：What does he look like? He is . ②学习新词：ugly 教师用pretty, handsome这样的褒义词引导学生体会反义词ugly的含义。让学生跟录音读句子He is ugly. Tip: ugly这个词发音不难，不必过多练习。但要提醒学生不要用ugly一词形容同学和朋友。
人教版新起点英语二年级上册《UnitMyFamilylesson》集体备课教案设计
人教版新起点英语二年级上册《Unit My
Family lesson》集体备课教案设计
一、教学目标
1. 语言知识目标
1. 学生能够听懂、说出并正确使用以下单词：father,
mother, brother, sister。
2. 学生能够听懂、说出并正确使用以下句型：
– This is my father/mother/brother/sister.
– Is this your
father/mother/brother/sister?
– Yes, it is./No, it isn’t.
3. 学生能够通过模仿、组合句型表达自己的家庭情况。
2. 情感目标
1. 培养和谐、尊重家庭成员的意识。
2. 培养学生满足自己的好奇心并与他人进行友好交流的意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
1. 学习新单词和句型。
2. 通过普及家庭成员知识，培养学生尊重、关心家庭成员的情感。
2. 教学难点
1. 学生对于英语中的家庭成员称谓的误解，如何纠正。
2. 学生在练习时注意单复数和人称的变化。 三、教学准备
1. 大型图片或PPT：family tree。
2. 课件，包括单词及句型的表现形式。
3. 班级可以准备家庭成员照片墙，给学生观看，让学生讲述照片里的家庭成员。
四、教学过程
1. 导入新句型
1. 通过PPT或单词表，教授单词father, mother,
brother, sister。每个单词读两遍，学生跟读，注意语音语调。
2. 分四组，每组选一名学生上台表演：This is my
father/mother/brother/sister。其他学生观看，其他组如果出现错误，要及时纠正。
3. 老师与学生一起制定自问自答的问题，例如：Is
this your father? — Yes, it is.。然后让学生上台表演，从而达到锻炼口语的效果。
2. 练习新句型
1. 给学生一些名字卡片，让学生分组，遵循自己的思路来组成一家人，变成一个小故事。
最新整理人教版本新起点二年级英语教案三篇
人教版本新起点二年级英语教案三篇
【篇二】
教学重点:
1. 学习单词sunny，rainy, windy, cloudy, snowy, overcast ，temperature , degree, minus 以及与其相对应的天气符号等。
2. 学习句型What’s the weather like?(How is the weather?) It’s…及The temperature is degrees.
3. 学生结合书本知识及拓展内容用英语介绍天气预报
教学难点:
1)单词rainy, snowy, temperature 的正确发音。
2)根据教学内容拓展的句型The temperature is degrees.
3)要求学生能看着天气预报图，用英语熟练说出天气情况。
反思:
为了给学生创造一个良好的学习环境，让他们有一个更直接，更清晰的认识，需要教师运用各种教学手段和方法吸引学生的注意力。针对本节课的教学内容，我主要采用多媒体进行教学，为学生提供了众多形象生动的感性材料，制造学习氛围，充分调动学生的学习主动性，创设有特色的符合自己生活的情景，培养了他们的协作精神和创造能力。
在教学的引入时是通过美丽的四季图片来吸引学生的注意力，然后让学生在电脑上将图片涂成自己喜欢的季节并介绍。这样让学生动手、动脑又动嘴不仅起到复习的作用，而且为新授内容作了铺垫。同时也提起了学生学习的兴趣。在教授新内容的时候，通过出示直观形象的多媒体声像画面，将教学内容变得更具吸引力，也更贴近生活的实际。最后的巩固我利用了网络，让学生在网络上查找各城市的天气实况，并用英语介绍。将所学的知识运用于实际，让语言知识活化为生活。
虽然教学的效果不错，但是我认为还有很多需要改进的地方，今后的教学中在以下几方面要有所改进：
1：教学中的扩展难易要适中。
人教（新起点）二年级英语上册教案《Festivals》
【 导语】研究证明，⼩学时期是学⽣各⽅⾯全⾯发展的起步时期，这时候会更容易接受信息输⼊，所以，英语语⾔学习在这
⼀阶段是很好的发展时期，更加容易吸引学⽣的兴趣，当然，学不进去是多⽅⾯的原因。不妨从下⾯为您准备的资料⾥⾯去寻
找学习英语语⾔的兴趣。
教学内容：1.Text Book P56-57
2.复习本单元所学内容
教学⽬标：1.认知⽬标
能阅读理解故事，培养学⽣阅读能⼒2.情感⽬标
能够通过本单元学习培养学⽣热爱祖国、热爱⽣活的情感。3.学习策略⽬标
培养学⽣的注意⼒、观察⼒，激发学⽣积极思维。
通过⼩组活动，培养学⽣积极与他⼈合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学⽣积极运⽤所学英语进⾏表达与交流。
教学重点：
阅读理解故事
教学难点：
复述故事
教学准备：
教学组合挂图，教学录⾳磁带，与故事有关的物品等
教学步骤：step 1. warming up (热⾝活动)
1.Duty report
2.Chant (lesson 37)
3.Sing a song(lesson 40)
step 2. reviewing and leading in (复习并导⼊新课)
Free talk
T: What day is it today?
What do you want to give your friend on Christmas Day?
Let’s look what present does the bear want to give the monkey.
step 3. learning(学习新课)
1.Perceive
2.教师出⽰教学挂图，学⽣仔细观察并猜测故事⼤意。可以让学⽣⽤汉语简单叙述故事的发展过程。
3.Think: What does the bear get at last? 教师⽤英语介绍本课故事
4.Listen to the tape and repeat
5.Listen
6.Listen and repeat
7.Answer the question and discuss the story
二年级上册英语教案-Unit4第2课时∣人教新起点
二年级上册英语教案Unit4第2课时∣人教新起点
教学内容
本节课是二年级上册英语《人教新起点》Unit4的第2课时。教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，包括学习家庭成员的英语表达，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并通过相关的活动，让学生能够在实际情景中正确运用这些词汇。
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，并能准确拼写。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇简单描述自己的家庭成员，并能进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念。
教学难点
1. 词汇记忆：本节课的重点词汇较多，学生需要通过反复练习和记忆来掌握。
2. 句型运用：如何引导学生将所学词汇运用到实际情景中，进行简单的对话交流。
教具学具准备
1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机，单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本，练习本，彩色笔。
教学过程
1. 导入：利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生说出对应的中文词汇，进而导入本节课的学习内容。 2. 新授：通过多媒体教学设备播放单词录音，让学生跟读并学习单词的正确发音。然后，教师通过讲解和示例，让学生理解单词的意思，并能准确运用。
3. 练习：通过游戏、小组活动等形式，让学生反复练习本节课的词汇和句型，巩固所学知识。
4. 展示：邀请学生上台展示自己的学习成果，进行角色扮演或简单对话。
板书设计
1. Unit4 My Family
2. 重点词汇：father, mother, brother, sister
3. 句型：This is my father/mother/brother/sister.
作业设计
1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学词汇和句型。
2. 口头作业：回家后，用英语向家长介绍自己的家庭成员。
课后反思
二年级上册英语教案-Unit4inthecommunity人教(新起点)秋
二年级上册英语教案
教学内容：
本单元主要围绕社区生活展开，教学内容包括社区中的各种场所，如医院、学校、超市、公园等，以及在这些场所中可能发生的情景对话。学生将学习如何用英语描述社区中的各种场所，如何在社区中寻求帮助，以及如何与他人进行简单的交流。
教学目标：
1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如
hospital, school, supermarket, park 等。
2. 学生能够运用本单元所学的句子进行简单的情景对话，如寻求帮助、描述社区场所等。
3. 学生能够理解社区生活的重要性，培养热爱社区、关心社区的情感。
教学难点：
1. 学生对社区中各种场所的英语表达可能不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助教学手段帮助学生理解和记忆。
2. 学生在进行情景对话时，可能难以灵活运用所学的句子，需要教师进行引导和示范。
教具学具准备：
1. 本单元的单词卡片、图片、实物等。
2. 录音机、录音带等音频设备。
3. 黑板、粉笔等教学用具。
教学过程： 1. 导入：教师通过展示社区中各种场所的图片，引导学生用中文描述这些场所，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过展示单词卡片、图片等，引导学生学习本单元的生词和短语。教师可以采用游戏、竞赛等方式，帮助学生记忆和理解这些词汇。
3. 情景对话学习：教师通过播放录音、进行角色扮演等方式，引导学生学习本单元的情景对话。教师可以邀请学生上台进行示范，鼓励学生积极参与。
4. 练习巩固：教师可以设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以组织一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用所学知识。
板书设计：
1. 生词和短语：hospital, school, supermarket, park 等。
2. 情景对话：寻求帮助、描述社区场所等。
作业设计：
1. 抄写本节课所学的生词和短语。
二年级上册英语教案-Unit1第2课时∣人教新起点
二年级上册英语教案-Unit1第2课时∣人教新起点
教学目标
1. 能够听、说、读单词 pencil、pen、book、bag、ruler、eraser 和单词组
my pencil、my pen、my book；
2. 能够听懂、会说、会模仿句型：
– What’s this?
– It’s a pencil.
– What’s this in English?
– It’s a pen.
– What’s this in Chinese/ 你好？
– It’s a book.
3. 能够听懂、会说、会模仿对话：
– A: What’s this?
– B: It’s a ruler.
– A: And what’s this?
– B: It’s an eraser.
4. 能够完成课堂练习并掌握课堂重点。
教学重难点
1. 单词和单词组；
2. 句型的听、说、读能力；
3. 对话的听、说、读能力。
教学准备
1. 课件和音频材料；
2. 学生的课本和练习册。 教学过程
1. 学习单词和单词组
1. 教师出示 ppt 或者课件，重点介绍本课学习的单词和单词组：
– pencil
– pen
– book
– bag
– ruler
– eraser
– my pencil
– my pen
– my book
2. 让学生跟读单词和单词组，口头练习。
2. 学习句型
1. 教师出示课件，介绍本课学习的句型，让学生模仿：
– What’s this?
– It’s a pencil.
– What’s this in English?
– It’s a pen.
– What’s this in Chinese/ 你好？
– It’s a book.
2. 让学生跟读句型，并分角色模拟对话演练。
3. 学习对话
1. 教师出示课件，介绍本课学习的对话，让学生模仿：
– A: What’s this?
Unit5IntheParkLesson1(教案)人教新起点版英语二年级上册
Unit 5 In the Park Lesson 1（教案）
教学内容
本课为人教新起点版英语二年级上册Unit 5 In the Park的第一课时。课程围绕公园的场景，通过听力、口语、阅读、写作等多种形式，教授学生认识并运用公园相关的英语词汇和句型，如“slide,
swing, seesaw, play, run, walk”等。课程内容丰富，旨在提高学生的英语实际运用能力，增强其语言表达和社交能力。
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 技能目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，增强英语学习的兴趣和自信心。
3. 情感目标：通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队合作精神和积极的学习态度。
教学难点
1. 正确发音和记忆本课的关键词汇。
2. 理解并运用本课的句型进行情景对话。
3. 提高学生的听说能力和实际运用能力。
教具学具准备
1. 多媒体设备：用于播放PPT和音频资料。
2. 教学卡片：用于展示和复习本课的关键词汇。
3. 小组活动道具：用于小组活动和游戏。
教学过程
1. 导入：通过图片和歌曲，引导学生进入公园的主题。 2. 新课内容展示：通过PPT和教学卡片，教授本课的关键词汇和句型。
3. 听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听懂并跟读。
4. 口语练习：通过角色扮演和小组活动，让学生运用本课的句型进行情景对话。
5. 阅读和写作练习：让学生阅读相关材料，并完成相应的写作任务。
板书设计
1. 关键词汇：slide, swing, seesaw, play, run, walk
2. 句型： What are you doing? I'm
playing/swinging/sliding.
3. 公园场景图：展示公园的各种设施和活动。
作业设计
1. 听力作业：听懂并跟读本课的听力材料。