八年级物理上册《声音的特性》教学设计教案
八年级物理上册《声音的特性》教学设计教案
课程名称：声音的特性
年级：八年级
科目：物理
教学目标：
1. 了解声音的特性，包括声音的产生、传播、反射以及共鸣。
2. 理解声音的频率、振幅、波长和速度的概念。
3. 掌握声音的测量方法和计算公式。
4. 学会运用声学知识解决实际问题。
教学重点：
1. 声音的产生和传播机制。
2. 声音的特性参数和测量方法。
教学难点：
1. 声音的共鸣现象。
2. 声音的反射规律和应用。
教学准备：
1. 教具：投影仪、黑板、白板、计量器具等。
2. 材料：声音传播录像、实验器材、课本、练习册等。
教学过程：
Step1 引入新知识
本课时我们将学习声音的特性。首先，播放有关声音传播的录像，并进行讨论：
- 声音是由什么物体产生的？
- 声音可以在什么状态下传播？
- 声音可以通过什么介质进行传播？
- 声音的传播速度是多少？
根据同学们的回答，介绍声音的基本概念和特性参数，讲解声音的产生和传播机制。
Step2 学习声音的特性参数
介绍声音的特性参数：频率、振幅、波长和速度，并进行图解和示例演示。
- 频率：指单位时间内声波的振动次数，单位是赫兹（Hz）。 - 振幅：指声波振动过程中的最大位移，单位是分贝（dB）。
- 波长：指声波在介质中传播一个完整周期所需的距离，单位是米（m）。
- 速度：指声波在介质中传播的速率，单位是米每秒（m/s）。
Step3 学习声音的测量方法
介绍声音的测量方法和计算公式，包括使用音叉、声强计和示波器进行测量和计算声波速度的公式推导。
- 音叉测量法：通过观察音叉振动的影响来测量声音的频率和波长。
- 声强计测量法：使用声强计来量化声音的强度和频率。
- 示波器测量法：通过观察示波器上显示的频率和振幅来测量声音的特性参数。
- 计算声波速度：声波速度 = 频率 × 波长。
Step4 学习声音的反射和共鸣
介绍声音的反射规律和应用，以及共鸣现象的原理和应用。通过实验和实例展示声音的反射应用，以及共鸣现象在乐器制作和音箱设计中的应用。
Step5 练习应用
进行练习和应用题，通过问答、讨论和实验等形式巩固所学知识和技能。
- 练习题示例：
1. 声音的频率和波长的单位分别是什么？
2. 在声波传播中，什么情况下声波速度不变？
3. 如何测量声音的频率和波长？
4. 声音的反射规律是什么？
5. 什么是共鸣现象？在乐器制作中如何应用共鸣？
Step6 总结和评价
结合课程目标和教学效果，进行本节课的总结和评价，询问同学们对本节课的学习收获和理解程度，并针对课堂交流和练习情况进行评价。
教学资源
1. 课本《物理》第二册第四章。
2. PPT 文件。
3. 声音传播录像。
4. 实验器材，如音叉、示波器、声强计等。
初中八年级物理人教版上册《声音的特性》教学设计
人教版初中物理八年级上册
第二章 声现象
第二节《声音的特性》
课题 《声音的特性》
教材分析 声音的特性这一节比较重要，是声现象的重点，也是本章的难点。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。
学情分析 学生初学物理，积极性很高，热度充足，在但是在实验方法和环节的把握上不够成熟；学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识；学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够，需要老师的有效引导。
设计思想 本节课的设计，首先通过创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，另外，是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用。
教学目标 知识与技能
了解声音的特性；知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法
通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
情感态度和价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
重点 让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色声音的性质；
通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。
难点 通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。
器材 玩具钢琴、吉他、钢尺、梳子、音叉、锤子、乒乓球、细绳。
教学方法 探究法、演示法、讨论法。 教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计说明
新
课
导
入 美妙的歌声，使人心情舒畅，久久不能忘怀。下面请同学们一起欣赏抖音打碗哥演奏的国庆音乐《追梦人》 ，一起感受由碗打出来的不同声音。并强调学好本节课有助于提升音乐能力的实用性。
提示：这种好听的打碗声就是由不同的音调组成的。 学生跟着节奏小声哼唱
感受、分辨声音的不同
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
新课探究 一
人教版物理八年级上册2.2声音的特性教学设计
人教版物理八年级上册2.2声音的特性教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解声音的产生与传播，掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 学会使用乐器或自制装置来演示声音的三个特性，并能通过实验操作，探究影响这三个特性的因素。
3. 能够运用物理知识解释日常生活中的声音现象，如为什么男声比女声低沉，为什么乐器有不同的音色等。
4. 掌握频率、振幅等概念，并能通过图表数据分析声音的物理特征。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作进行实验探究，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
2. 利用比较法、归纳法等方法，对声音的特性进行分类和总结，提高学生的逻辑思维能力。
3. 运用物理知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 通过课堂讨论、实验报告等方式，提高学生的表达和交流能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对声音现象的好奇心，激发他们探索自然规律的兴趣。
2. 使学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强学以致用的意识。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的责任感和集体荣誉感。
4. 培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使他们养成勇于质疑、善于思考的习惯。
1. 导入：通过播放不同音调、响度和音色的声音，让学生初步感受声音的三个特性。
2. 新课内容：讲解声音的产生与传播，引导学生认识声音的三个特性。
3. 实践活动：分组进行实验，探究影响声音特性的因素。
a. 音调：使用吉他、口琴等乐器，演示不同频率产生的声音。
b. 响度：使用鼓、锣等打击乐器，演示振幅对声音的影响。
c. 音色：使用不同乐器演奏相同的音调，让学生区分音色差异。
4. 课堂讨论：让学生分享实验心得，总结声音特性的规律。
5. 应用拓展：引导学生运用所学知识解释生活中的声音现象。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，巩固所学知识。
7. 作业布置：设计相关的练习题和思考题，让学生巩固知识点。
声音的特性 物理优秀教学设计(教案 )
1上课题目：第二章 声现象 二、声音的特性 教材及版本：物理 / 人民教育出版社《声音的特性》教学设计【教学目标】1．知识与技能：了解声音的特性。知道声音的音调与声源的振动频率有关,声音的响度与声源的振幅有关。知道不同声源发出声音的音不同。2．过程与方法：通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解物理学研究问题的方法。了解物理探究中常用的方法：控制变量法。3．情感、态度与价值观：体验现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界热爱科学热爱生活。【教学重点】音调、响度、音色的概念及其相关因素。【教学难点】探究决定音调响度的因素，音调与响度、音色的区别。【教学方法】科学探究法【教学准备】直尺、音叉、乒乓球、铁架台等实验器材、iPad、多媒体课件、频率计APP、音频发生器APP、希沃白板5、希沃授课助手APP及电脑客户端、QQ学习群。【课时安排】1课时（40分钟）【板书设计】二、声音的特性1．音调：声音的高低 （1）频率：每秒内振动的次数；单位：赫兹；简称：赫；符号：Hz。（2）频率决定音调的高低。 2. 响度：声音的强弱（1）振幅：物体振动的幅度。（2）振幅影响响度的大小；与发声体的远近有关。3. 音色：声音品质特色教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课二、新课教学【复习】我们听到的声音是怎样产生的呢？【提问】蝴蝶的翅膀在振动，但我们听得到声音吗？那蚊子和鼓掌的声音我们又能够听到？为什么呢？【采集】请学生表演弹奏，用同屏技术采集学生弹奏乐器的视频。【提问】我们能够听到的声音有些音调高，有些音调低，那音调指的是声音的什么呢？【板书】1.音调：声音的高低。【引导】为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关?下面请大家用直尺探究2.2-1的实验或选择其他的器材进行实验探究，找出振动与音调的关系。振动快慢音调高低钢尺的1\4钢尺的3\4用硬纸片在梳子上滑动，改变滑动速度……【提问】两种情况下，所观察到的现象，根据现象你得到什么结论？【板书】（1）频率：每秒内振动的次数；单（全体）学生：由物体的振动产生的。（全体）学生：听不到。（全体）学生思考。（个人）学生弹奏乐器，其他同学仔细观察。（全班）学生：声音的高低。（全班）学生做笔记。（全体）学生：思考、猜想。（全体）学生进行实验探究，将一把直尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。观察物体的振动快慢和发声的音调。（左边）学生分析现象，得出结论：①音调的高低与发声物体的振动快慢有关。②振动越快，发出的声音音调越高；③振动越慢，音调越低。（全体）学生：做好笔记。复习旧知，巩固所学。 通过问题引入新课，提起学生兴趣。视频采集，增强实验现象。引出音调概念，为探究决定音调的因素实验做铺垫。培养学生独立思考的能力。培养学生动手操作，初步观察的能力。学习控制变量法。让学生参与探究。培养学生归纳实验现象的能力。教学环节教师活动学生活动设计意图位：赫兹；简称：赫；符号：Hz。（2）频率决定音调的高低。【演示】请学生演示敲击不同频率的音叉，用频率计APP采集音频展示图像，让学生观察。 【提问】通过声波图形的对比，大家有什么发现？音调高的波峰比较密集，音调低的波峰比较疏，其实波峰的个数对应的就是频率的大小。【提问】所有频率的声音都能听到呢？【演示】通过音频发生器的软件展示给学生看，人耳能听到的不同频率范围的声音。 【引导】人的听觉频率范围约是20Hz到20000Hz，高于20000Hz的声叫超声波，低于20Hz的声叫次声波。【引导】让学生自行阅读P34小资料，了解动物的听觉范围通常与人（右边）学生：上台演示敲击两个频率不同的音叉。
人教版八年级物理上册：2.2 声音的特性 教案1
声音的特性
【教学目标】
一、知识目标
1．了解声音的特性。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
二、能力目标
1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
2．培养学生科学探究的能力。
三、德育目标
1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。
2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。
【教学重点】
音调、响度、音色的概念及其相关因素。
【教学难点】
探究决定音调、响度的因素。
【教学方法】
探究法、演示法。
【教学准备】
钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设问题的情境，引入新课
［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、
女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？
［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。
［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。
［生丙］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。
［生丁］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。
［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。
二、进行新课
［探究］音调和频率的关系。
［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声。
［生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。
［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。
［生］钢尺振动得较快，声音尖而细。
科教版八年级物理上册第一章《声音的特性》教案
科教版八年级物理上册第一章《声音的特性》教案
一、教学目标
1.让学生了解声音的三个特性：音调、响度、音色。
2.通过实验探究，使学生能够辨别声音的三个特性。
3.培养学生运用所学知识解释生活中声音现象的能力。
二、教学重难点
重点：声音的三个特性及其辨别方法。
难点：声音特性的影响因素及实际应用。
三、教学过程
1.导入新课
师：同学们，大家好！今天我们来学习第一章《声音的特性》。在此之前，请大家回想一下，我们生活中都有哪些声音？
生：鸟鸣声、汽车喇叭声、音乐声……
师：很好！那么，这些声音有哪些不同呢？这就是我们今天要学习的内容。
2.讲解声音的三个特性
师：我们来看声音的第一个特性——音调。音调是指声音的高低，它与声波的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
师：我们来看声音的第二个特性——响度。响度是指声音的大小，它与声波的振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 师：我们来看声音的第三个特性——音色。音色是指声音的品质，它与声波的波形有关。不同发声体的波形不同，所以音色也不同。
3.实验探究
师：下面，我们来进行实验探究，以验证声音的三个特性。
实验一：音调与频率的关系
1.准备一个音叉和一个频率计。
2.分别敲击音叉，观察频率计的显示。
3.分析实验结果，得出音调与频率的关系。
实验二：响度与振幅的关系
1.准备一个扬声器和一个音量计。
2.调节扬声器音量，观察音量计的显示。
3.分析实验结果，得出响度与振幅的关系。
实验三：音色与波形的关系
1.准备不同发声体（如钢尺、木棒等）。
2.分别敲击发声体，观察波形图。
3.分析实验结果，得出音色与波形的关系。
师：通过实验探究，我们验证了声音的三个特性。现在，请大家回顾一下，我们是如何辨别声音的三个特性的？
生：通过观察频率、振幅和波形。
师：很好！我们来讲解一下如何运用所学知识解释生活中声音现象。
案例一：为什么笛子吹奏时，音调会变化？ 分析：笛子吹奏时，空气柱的长度发生变化，导致频率变化，从而影响音调。
科教版八年级物理上册第一章《声音的特性》教案 2
科教版八年级物理上册第一章《声音的特性》教案
一、教学目标
1.了解声音的三个特性：音调、响度、音色。
2.通过实验探究，掌握音调、响度、音色的影响因素。
3.能够运用所学的声音特性知识解释生活中的现象。
二、教学重点与难点
1.教学重点：声音的三个特性及影响因素。
2.教学难点：音调、响度、音色的区分及实验探究。
三、教学过程
1.导入新课
通过播放一段美妙的音乐，让学生感受声音的美妙。
提问：同学们，你们知道声音有哪些特性吗？
2.探究音调
分组实验：让学生用钢尺拨动不同长度的橡皮筋，观察音调的变化。
结论：音调与频率有关，频率越高，音调越高。
举例：钢琴、吉他等乐器的音调变化。
3.探究响度
分组实验：让学生用不同力度敲击鼓，观察响度的变化。
结论：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 举例：雷声、掌声等声音的响度变化。
4.探究音色
分组实验：让学生分别敲击不同材质的物体，观察音色的变化。
结论：音色与发声体的材料和结构有关。
举例：不同乐器的音色特点。
强调音调、响度、音色的区分。
6.应用拓展
让学生举例说明生活中利用声音特性的现象，如：音乐、广播、通讯等。
提问：如何利用声音特性进行噪声控制？
7.课堂小结
强调实验探究的重要性。
8.作业布置
完成课后练习题，巩固所学知识。
收集生活中利用声音特性的例子，下节课分享。
四、教学反思
本节课通过实验探究，让学生直观地了解声音的三个特性，提高了学生的动手操作能力和观察能力。在教学中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。同时，结合生活实际，让学生感受物理学科的实用性，培养学生的科学素养。
在教学过程中，要注重学生的个体差异，关注每一个学生的成长。通过多元化的评价方式，激发学生的学习积极性，提高教学效果。本节课旨在让学生掌握声音的特性，为后续学习打下坚实基础。
重难点补充：
1.教学重点：声音的三个特性及影响因素。
音调：频率越高，音调越高。可以通过提问引导学生发现，“同学们，你们觉得钢尺的长短对声音的高低有影响吗？我们一起来实验看看吧。”
人教版八年级上册物理《声音的特性》教案十篇
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人教版八年级上册物理《声音的特性》教案十篇
人教版八年级上册物理《声音的特性》教案1
教学目标
1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。
2.知道乐音的响度跟发声体的振幅有关。
3.了解不同发声体发出乐音的音色不同。
4.知道人的听觉范围，了解超声波、次声波。
教学重难点
教学重难点：
重点：
1. 研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。
2. 学习体会科学探究的方法。
难点：
感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。
教学过程
学习指导一：音调
阅读课本第32、33页的内容，完成下列填空：
1.物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。频率的单位是赫兹，简称 赫 ，符号为Hz.
2.振动的频率决定声音的高低，振动频率越高，声音音调越高 ，振动频率越低，声音音调越低 。
3.大多数人能够听到的频率范围是从 20 到20220Hz;人们把高于20220Hz的声音叫做超声波;把低于20Hz的声音叫做次声波。
1.在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化。可以发现：容器中水越多，水振动得越
慢 ，音调越 低 。
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2.把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音;缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音。可以发现：塑料尺振动得越快，音调越 高 。
3.用尺子分别以不同的速度刮梳子齿，刮得越快，可以听到声音的音调越高 。
1.在学习声音音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低(即音调高低)的含义。如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些。这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的。
人教版八年级物理上册2.2《声音的特性》优秀教学案例
人教版八年级物理上册2.2《声音的特性》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理上册2.2《声音的特性》，旨在让学生掌握声音的三个基本特性：音调、响度和音色，并能够区分它们。通过探究声音的产生和传播，使学生能够理解声音在生活中的应用和重要性。
在教学过程中，我以生活实例为导入，让学生思考和讨论声音是如何产生和传播的。接着，通过实验和观察，让学生亲身体验和感受声音的三个特性，从而加深对概念的理解。在教学过程中，我注重引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
针对学生的学习情况，我采用了分组讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注重与学生互动，鼓励他们提出问题、发表见解，培养学生的思维能力和创新能力。同时，我还运用多媒体教学手段，以形象、生动的方式展示声音的传播和特性，提高学生的学习效果。
在课堂总结环节，我采用思维导图的形式，让学生梳理本节课所学知识，加深对声音特性的理解和记忆。通过本节课的学习，学生能够掌握声音的基本特性，提高对物理学科的兴趣和认识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解声音的三个基本特性：音调、响度和音色，并能够区分它们。
2. 让学生掌握声音的产生和传播原理，了解声音在生活中的应用和重要性。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践技能。
4. 让学生通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
5. 培养学生运用多媒体教学资源，提高学生的信息素养。
（二）过程与方法
1. 采用生活实例导入，引导学生思考和讨论声音的产生和传播，激发学生的学习兴趣。
2. 通过分组讨论、小组合作等教学方法，让学生在实践中掌握声音的三个基本特性。
3. 运用实验、观察等教学手段，让学生亲身体验声音的产生和传播过程，提高学生的实践能力。
4. 利用多媒体教学资源，以形象、生动的方式展示声音的传播和特性，提高学生的学习效果。
苏科版(2024)物理八年级上册《声音的特性》教案及反思
苏科版（2024）物理八年级上册《声音的特性》教案及反思
一、教材分析：
《声音的特性》是苏科版（2024）物理八年级上册的内容。主要旨声音是人们交流信息的重要渠道，也是日常生活中常见的物理现象。主要介绍声音的三个特性：音调、响度和音色。通过实验探究和生活实例，让学生了解声音的不同特性及其影响因素，为后续学习声的利用和噪声的控制奠定基础。教材首先通过一些生活中的声音现象引出声音的特性这一主题，然后分别介绍音调、响度和音色的概念、影响因素以及它们在生活中的应用。让学生通过亲身体验来理解物理概念，同时，教材还注重培养学生的科学探究能力和分析问题的能力，引导学生运用控制变量法等科学方法进行实验探究。
二、教学目标：
【知识与技能目标】：
1.知道音调与频率、响度与振幅的关系，了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
2.了解不同发声体发出声音的音色不同。
3.能根据声音的特性分辨不同的声音。 【过程与方法目标】：
1.学会使用简单的实验工具来观察和记录声音的特性。
2.通过实验探究，掌握控制变量法在物理实验中的应用。
2.培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力，提高学生的科学探究能力和创新意识。
【情感价值观目标】：
1.通过对声音特性的学习，让学生体会物理与生活的紧密联系。
2.培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3.激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.声音的三个特性及其影响因素。
2.掌握控制变量法在实验探究中的应用。
【教学难点】：
1.理解音调与频率、响度与振幅的关系，通过实验让学生直观地理解声音的特性。
2. 区分声音的三个特性在实际生活中的应用。
四、学生评估：
八年级学生已经具备了一定的物理基础知识和实验操作能力，对生活中的声音现象也有一定的感性认识。但是，他们对于声音的特性及其影响因素还缺乏系统的认识，在实验探究和分析问题方面还需要进一步的引导和培养。此外，学生在理解抽象的物理概念时可能会存在一定的困难，需要通过具体的实验和生活实例来帮助他们理解。
声音的特性教案及教学设计
声音的特性教案及教学设计
声音的特性教案篇1
第三节声音的特性
●教学目标
一、知识目标
1.了解声音的特性.
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.
3.不同发声体发出乐音的音色不同.
二、能力目标
1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.
2.培养学生科学探究的能力.
三、德育目标
1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.
2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.
●教学重点
音调、响度、音色的概念及其相关因素.
●教学难点 探究决定音调、响度的因素.
●教学方法
探究法、演示法.
●教学用具
钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设问题的情境，引入新课
[师]生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注……本资料源自--智源教育网
声音的特性.教案12是：
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第三节声音的特性●教学目标一、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.●教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.●教学难点探究决定音调、响度的因素.●教学方法探究法、演示法.●教学用具钢尺(若干)、示波器、音*、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，引入新课[师]生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音*发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲)，比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同[生甲]前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细.[生乙]前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法.[生丙]前者的演唱声音小，后者的演唱声音大.[生丁]前者的演唱音调低，后者的演唱音调高.[师]有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢让我们一起来做下面的探究活动.二、进行新课[探究]音调和频率的关系.[师]每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声.[生]把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音.[师]使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.[生]钢尺振动得较快，声音尖而细.[师]使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.