部编人教版语文五年级上册《15 小岛》教案
部编人教版语文五年级上册《15 小岛》教案
一. 教材分析
《小岛》这篇课文是一篇描写战争背景下，我国海军战士在小岛上坚守阵地，英勇斗争的感人故事。通过讲述小岛上战士们的生活，展现他们的艰苦卓绝和英勇无畏的精神风貌。课文语言优美，情节感人，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对战争题材的课文有了一定的认识。但对于战争背景下海军战士的生活，以及他们的英勇精神可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，感受战士们的英勇精神。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学会抓住课文中的关键词句，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受战士们在小岛上的艰苦生活，理解他们坚守阵地的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点
1. 重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2. 难点：理解战士们在小岛上的艰苦生活，以及他们坚守阵地的英勇精神。
五. 教学方法
采用情境教学法、情感教学法和讨论法。通过设置战争背景，引导学生感受战士们的艰苦生活；以情感为主线，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备
1. 课文录音带
2. 相关图片
3. 战争背景资料
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
播放课文录音带，让学生初步感受战争背景下小岛上战士们的生活。
2. 呈现（10分钟）
展示战争背景的图片，引导学生了解战争背景，为学习课文做好铺垫。
3. 操练（10分钟）
学生自主阅读课文，理解课文大意。教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 巩固（10分钟）
学生分角色朗读课文，跟读、模仿课文中的对话和描述，加深对课文内容的理解。
5. 拓展（10分钟）
学生分组讨论：战士们在小岛上的生活是怎样的？他们为什么能够坚守阵地？讨论后，各组汇报讨论成果。
6. 小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调战士们的英勇精神。
7. 家庭作业（5分钟）
学生回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解战士们的英勇精神。
8. 板书（5分钟）
战争背景 小岛 战士们 英勇精神
本节课通过设置战争背景，引导学生感受战士们的艰苦生活；以情感为主线，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。整体教学效果良好，学生对战士们的英勇精神有了更深刻的理解。但在拓展环节，部分学生对于战士们坚守阵地的原因表述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。教学情境分析：
为了更好地帮助学生进入学习状态，本节课通过播放课文录音带和展示战争背景的图片来营造一个战争背景下小岛上战士们的生活情境。这样的情境设置有助于激发学生的学习兴趣，让他们更直观地理解课文内容。在呈现环节，教师引导学生了解战争背景，为学习课文做好铺垫。在操练环节，学生自主阅读课文，理解课文大意。在巩固环节，学生分角色朗读课文，跟读、模仿课文中的对话和描述，加深对课文内容的理解。在拓展环节，学生分组讨论，讨论战士们在小岛上的生活以及他们坚守阵地的原因。最后，在总结环节，教师总结本节课的学习内容，强调战士们的英勇精神。
教学活动分析：
本节课的教学活动主要包括自主阅读、小组讨论、分角色朗读和家庭作业。在自主阅读环节，学生通过自主阅读课文，理解课文大意。在小组讨论环节，学生分组讨论战士们在小岛上的生活以及他们坚守阵地的原因，培养学生的合作精神和表达能力。在分角色朗读环节，学生跟读、模仿课文中的对话和描述，加深对课文内容的理解。在家庭作业环节，学生向家长讲述课文内容，让家长了解战士们的英勇精神。
在课堂实施过程中，我发现大部分学生对于战争背景的理解较为模糊，因此在呈现环节，我花了一些时间来引导学生了解战争背景，为学习课文做好铺垫。此外，在小组讨论环节，部分学生对于战士们坚守阵地的原因表述不够准确，这需要在今后的教学中加强引导。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
问题一：在自主阅读环节，部分学生对课文内容理解不深，难以把握课文主旨。
解决办法：针对这个问题，我在自主阅读环节后增加了提问环节，通过提问引导学生关注课文中的关键词句，帮助他们更好地理解课文内容。
问题二：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。
解决办法：为了解决这个问题，我改变了小组讨论的方式，由原来的自由讨论变为有指导的问题讨论。我给出几个讨论话题，引导学生围绕话题进行讨论，从而提高学生的参与度和讨论效果。
1. 在呈现环节，增加战争背景的介绍，让学生更直观地了解战争背景，为学习课文做好铺垫。
2. 在小组讨论环节，给出明确的讨论话题，引导学生围绕话题进行讨论，提高学生的参与度和讨论效果。
3. 在家庭作业环节，增加家长参与的部分，让家长了解学生在课堂上学到了什么，增强家校互动。
4. 在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生抓住课文中的关键词句，提高阅读理解能力。
5. 在今后的教学中，加强对战士们坚守阵地原因的引导，让学生更深入地理解战士们的英勇精神。教学实录： 在导入环节，我播放了课文录音带，学生们聚精会神地听着，有的学生还不时地点头。接着，我展示了战争背景的图片，学生们看到图片后，表情变得严肃，有的学生还低声议论起来。
在呈现环节，我引导学生了解战争背景，学生们积极回答问题，表现出对战争背景的好奇和关注。
在操练环节，学生们自主阅读课文，我巡视课堂，观察学生的阅读情况。大部分学生认真阅读，少数学生偶尔会出现疑惑的表情。
在巩固环节，学生们分角色朗读课文，他们跟读、模仿课文中的对话和描述，课堂气氛活跃。
在拓展环节，学生们分组讨论战士们在小岛上的生活以及他们坚守阵地的原因。各组学生积极发言，讨论热烈，展示出对课文内容的理解和思考。
在总结环节，我邀请了几名学生分享他们对战士们英勇精神的理解，学生们纷纷举手发言，表达自己的观点。
在家庭作业环节，我布置了向家长讲述课文内容的任务，学生们都表示愿意完成。
本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了情境的营造，引导学生深入理解课文内容。在导入环节，通过播放课文录音带和展示战争背景的图片，激发了学生的学习兴趣。呈现环节中，教师引导学生了解战争背景，为学习课文做好铺垫。操练环节中，学生自主阅读课文，提高了阅读理解能力。巩固环节中，学生分角色朗读课文，加深了对课文内容的理解。拓展环节中，学生分组讨论，培养了合作精神和表达能力。总结环节中，教师邀请学生分享观点，巩固了学习成果。家庭作业环节中，教师布置了向家长讲述课文内容的任务，增强了家校互动。
总体来说，本节课的教学实录显示出教师对教学内容的理解深入，教学方法得当，教学过程有序，学生参与度高。但在课堂实施过程中，教师需要注意对学生的引导和反馈，以确保每个学生都能跟上教学进度，提高教学效果。
1. 在导入环节，可以增加一些战争背景的介绍，让学生更直观地了解战争背景，为学习课文做好铺垫。
2. 在小组讨论环节，可以给出明确的讨论话题，引导学生围绕话题进行讨论，提高学生的参与度和讨论效果。
3. 在家庭作业环节，可以增加家长参与的部分，让家长了解学生在课堂上学到了什么，增强家校互动。
4. 在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生抓住课文中的关键词句，提高阅读理解能力。 5. 在今后的教学中，加强对战士们坚守阵地原因的引导，让学生更深入地理解战士们的英勇精神。
部编人教版五年级语文上册《15 小岛》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《15 小岛》说课稿及教学反思
一. 教材分析
部编人教版五年级语文上册《15 小岛》是一篇描写我国海军驻守在小岛上的生活片段的散文。文章通过讲述海军战士们在小岛上艰苦生活的故事，展现了他们无私奉献、坚守岗位的精神风貌。这篇课文内容丰富，情感真挚，富有感染力，适合五年级学生阅读。在学习这篇课文的过程中，学生可以感受到海军战士们的英勇无畏，学习他们无私奉献的精神。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于散文类的文章有一定的认知基础。但学生在理解文中某些情节和表达时，可能还需要老师的引导和帮助。针对学生的学情，我在教学过程中要注重激发学生的阅读兴趣，引导他们深入理解课文内容，感受海军战士们的英勇精神。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文中主要人物和事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：学习海军战士们无私奉献、坚守岗位的精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文中主要人物和事件。
2. 教学难点：深入理解海军战士们无私奉献的精神，以及这种精神对学生的启示。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的过程中，自主地获取知识，提高阅读理解能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示海军战士在小岛上的生活画面，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感知文中主要人物和事件。
3. 合作探讨：分组让学生讨论课文中的重点句子和段落，深入理解海军战士们无私奉献的精神。
4. 说课稿：请学生代表分享他们的讨论成果，对课文内容进行解读和分析。
第十五课《小岛》人教部编版五年级上册语文教案
第十五课《小岛》人教部编版五年级上册语文教案
教学目标
1. 学习知识：了解小岛的形成和特点，学习如何保护它们，培养学生保护环境的意识，学习诗歌
2. 提高能力：阅读理解，综合运用语言能力
3. 培养情感态度： 珍爱生态环境，爱护自然，远离捕杀野生动物行为
教学重点
1. 知识的掌握：小岛的形成，小岛的特点，保护小岛的方法等
2. 能力的培养：阅读理解能力、综合运用语言能力
教学难点
如何调动学生的学习兴趣和学习积极性，让学生更深刻的理解小岛的重要性，并通过学习激发保护环境的意识。同时，提高学生的实践操作能力。
教学方法
1. 师生互动，启发式教学方法。
2. 多媒体展示和讲解。
3. 互动问答法，口头反馈法。
教学准备
1. PPT课件。
2. 教案及实物材料。 教学过程
1.热身
首先引导学生在老师的带领下，一起认真阅读课文，体会小岛的美丽之处，了解它对我们的意义并探讨如何保护它们。这可以通过老师的提问来引导学生进行交流讨论，主要包括以下问题：
• 你们是否了解过小岛？
• 你认为小岛有哪些特点？
• 你认为应该怎样去保护小岛呢？
2.入门
介绍小学生的杂志《小兔同学》中一篇介绍小岛，提供让学生进行素材搜集或者新闻报道。
3.展示
老师用PPT对小岛进行简单的介绍，让学生了解小岛的形成，特点，以及生活在小岛上的动植物资源等相关知识点。
4.实践操作
让学生分组，通过老师发放的资料、实物材料，模拟出一些小型小岛，让学生通过实践和讨论，了解保护小岛的方法并将这些方法体现到自己模拟的小岛上。
5.作业布置
1. 设计你们喜欢的小岛模型，并向同学展示。
2. 参观网站或者景区展览，了解保护小岛的相关经验。
3. 尝试创作一首描写小岛的诗歌。 评价方式
1. 通过实践操作整个课程是否有收获的反馈，让学生进行口头反馈，发言，老师进行点评，评论等。
2. 通过获取课堂测试的正确率和与同学交流的情况，以此来掌握学生的学习进度并及时调整课程进度。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”
队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”
“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。”
将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。”
同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”
将军当然不会忘。还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。”
大家都很吃惊。秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”
将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。”
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》教案
教学目标：
1.了解小说《小岛》的内容，理解故事情节。
2.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
教学重点：
1.学会通过阅读理解故事情节。
2.培养学生对文学作品的欣赏和品味能力。
教学难点：
1.理解小说中的含义和寓意。
2.运用所学的语言知识书写读后感。
教学准备：
1.小说《小岛》的教材。
2.课文给学生准备默读。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.出示图片，引导学生讨论相关主题，如小岛、海洋等。
2.通过引入，激发学生对主题的兴趣。
二、学习核心内容（20分钟）
1.默读（5分钟） 让学生默读课文《小岛》。
2.课文解读（10分钟）
通过问答的方式解读课文内容，帮助学生理解文中的情节和含义。
3.讨论（5分钟）
引导学生对所读的课文进行讨论，分享自己的理解和感受。
三、总结归纳（10分钟）
1.归纳课文内容和寓意。
2.概括故事情节和主要人物。
四、拓展延伸（10分钟）
1.让学生写一段读后感，谈谈自己对小说《小岛》的理解和感受。
2.学生交流分享自己的读后感。
五、作业布置（5分钟）
要求学生在家自主阅读相关短文，并写出自己的读后感。
以上就是对小学五年级上册语文第15课《小岛》的教案设计，希望对您有所帮助。
部编版五年级语文上册第15课《小岛》精品教案+说课稿
15* 小 岛
文本分析：
这篇课文以将军的行踪为线索，按照事情发展顺序记叙了将军登上小岛后发生的故事。文章把故事的起因、经过和结果都叙述得很清楚，着重描写了将军在小岛上的所见所闻、所思所想，让读者借助将军的双眼看到了海岛上的战士们的艰苦生活，也让读者从将军的言行和心理活动中感受到战士们热爱海岛、热爱祖国的思想感情。本文叙述的故事虽然情节简单，但是由于文中运用了大量细节描写来刻画人物的语言、动作、表情和心理，使得文章的字里行间充斥着浓浓的真情，让将军和战士们的举动具有撼人心魄的力量。选编这篇课文，一方面使学生通过读懂课文内容，感受战士们崇高的爱国精神，受到情感的熏陶；一方面通过赏析将军和战士们的形象，进一步提高学生概括文章的主要内容以及运用描写方法刻画人物形象的能力。教师在具体的教学过程中应把朗读课文、赏析人物形象作为教学的重点。
教学目标：
“瞒、域、艇”等12个生字（包括1个多音字），重点书写、理解“海域、矛盾、喉咙”等词语。
2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解将军登上小岛后发生的故事。
3.抓住文中的重点语句来理解战士们在岛上种菜的意义，体会战士们坚定地守卫祖国海疆的爱国深情，受到爱国主义教育。
4.掌握概括课文主要内容和刻画人物形象的方法，逐步提高阅读能力，能复述课文。
教学重点：
借助重点词句理解战士们在海岛上种菜的意义，体会战士们的爱国情感。
教学难点：
掌握概括课文主要内容和刻画人物形象的方法；用将军的口吻讲述自己登上海岛后发生的故事。
课时安排：1课时
一、激趣导入，揭示课题 1.教师出示我国各地边防战士驻守边疆的图片，导入课文内容。
导语：同学们，有这样一群人，他们一直默默驻守在祖国漫长的边海防线上，戍边卫国，无私奉献，他们就是可敬可爱的边防战士。不管是在巍巍的昆仑，还是在远海礁岛，他们身在边疆，心在边疆，用青春描绘祖国的年轮，用岁月证明铁人的精神，用生命捍卫庄严的国门。今天，我们就登上南海的一座小岛，去体验一下边防战士的生活。
部编版五年级上第15课《小岛》 教学设计
部编版五年级上
第15课《小岛》教学设计
【教学目标】
1.会写“瞒、域、艇”等 12个字，理解词义，积累词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
3.感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
4.通过阅读，想象情境，探究课文内容。
5.品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
6.感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们对祖国海岛的热爱。
【教学难点】
1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们对祖国海岛的热爱。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，小岛是什么意思？
（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛）
我国陆地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里。
今天我们一起走进那辽阔的海疆，踏上那无名的小岛，走进海防战士们的世界。学习课文《小岛》。 出示课题。
二、讲授新课
1.作者简介：
陆颖墨（1964—），江苏常州人。1984年毕业于海军工程学院。现任海军直属机关干部，中校军衔。1987年开始发表作品。著有小说集《寻找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》（已拍摄发行)，小说《军法，已在战前执行》等。话剧剧本《远岛之光》获第六届全军文艺汇演剧本一等奖，作品共获奖20余项。
2.读准字音
瞒（mán）域（yù）艇（tǐng）矛（máo）盾（dùn）哼（hng）喉（hóu）
咙（lóng）勺（sháo）搅（jiǎo）舀（yǎo）
3.朗读词语
隐瞒 海域 快艇 矛盾 哼
喉咙 一勺一勺 舀起
4.多音字
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思
教学目标：
1、会认“瞒、域、艇”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的
故事。
3、了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。
4、准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。
教学重点
用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。
教学难点
体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。
教学策略：
1、字词教学。 本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指
导。另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别
人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
2、阅读相识。
《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是
战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生
活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。
文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。中间部分主要写将军登上小岛后的见
闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。文章的最后两
个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。教学时，要
坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯串于整个课堂教学。通过有声有色的读文，学生可以更 多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本
色。通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领会到文章的
表达方法。
3、表达运用。
在现实社会中，有许多让人敬佩的人，他们默默无闻，坚守岗位，克服艰难困苦，为社会、
五年级语文上册部编版第15课《小岛》(教学设计)
课 题 15 小岛 部编版 五年级上册 第四单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。
2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
学习
重难点 1.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
2.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
学情分析 《小岛》讲述的是将军视察小岛,在岛上发现战士们自己背土成功种植蔬菜的故事。课文歌颂了海防战士们热爱祖国、忠于职守、不畏艰苦、艰苦奋斗的精神。学生们大多生活在条件相对优越的城市乡村，对于海防前线的艰苦条件没有太多直观的认识，对海防边哨的重要性缺乏了解，所以课文相关资料的补充尤为重要。
教学辅助 教学课件、同步导学案、学生课前搜集资料
教 学 过 程
任务一：激趣导入，明确要求
1.出示作者陆颖墨和海防战士的图片。
引导语：在我们祖国的边疆，有许许多多的边防战士，他们身在边疆，心系祖国，用生命捍卫着庄严的国门。今天让我们一起登上南海的一座无名小岛，去看看在这个小岛上发生了怎样的故事？（板书课题）
2.让学生自主阅读学习提示，勾画出本课的学习要求。
任务二：初读感知，学习字词
【设计意图：给学生充足的时间，让他们对课文的内容有个大致的了解，以将军的口吻讲述故事，再现故事情节，这样既可以加深学生对课文的印象，又能达到课文提示的要求。】
1.出示学习提示：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词句做上记号。 （2）思考：课文主要讲了一件什么事？
2.汇报交流初读情况。
（1）出示词语，指名认读。
海域 快艇 矛盾 筷子 炊事员 哼 喉咙 汤勺 搅动 舀汤
易错提示：“咙”是边音，不是鼻音；“勺”是翘舌音，不是平舌音。多音字“哼”在文中表示不满意或不相信。“舀”是会意字，表示伸手从石舀里掏东西。
15《小岛》(教案)统编版语文五年级上册1
五年级上册第15课《小岛》教案
素养目标
1、会认“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。
2、默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
3、结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会战士们扎根海岛艰苦奋斗的精神和对祖国的热爱。
重点：了解我国守岛部队的生活，体会战士们扎根海岛艰苦奋斗的精神和对祖国的热爱。
难点：了解我国守岛部队的生活，体会战士们扎根海岛艰苦奋斗的精神和对祖国的热爱。
新课导入
1.同学们，你们知道什么是“岛”吗？你知道哪些岛屿的名字呢？
2.“岛”就是江海或湖泊里四面被水围着的陆地。中国是一个岛屿众多的国家，当你站在中国地图前浏览蓝色的海域时，沿岸密密麻麻的岛屿会令你眼花缭乱。
3.今天，就让我们跟随作者走上一座小岛，看看在这座小岛上发生了什么事。
4.板书课题：小岛。学生齐读课题。
阅读鉴赏
任务一：用较快的速度默读课文，说说课文主要描写了将军在岛上哪几个活动场景。
“发现菜地”“分菜同享”“将军敬礼”
任务二：浏览课文，说说从哪些地方可以看出小岛环境的艰苦。
树少、草少、土也很少——蔬菜很难生长。
离赤道近——温度高，运来的蔬菜很容易烂掉。
没有或少有蔬菜吃——战士们的牙龈溃烂，嘴里起泡。
任务三：小组合作：用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。
提示：可根据对将军的神态、动作、语言描写猜测将军的心理活动。
今天我在守岛部队队长的陪同下上岛视察。我一上岛就发现了问题，我意外看见了一片绿油油的菜地。队长解释说这是大家从家乡背土和种子过来种的。晚饭的时候，他们给我端来了一盘小白菜。一盘小白菜，在其他地方可能并不稀奇，可是在这个寸草难生的小岛上，却如珍珠般珍贵。这可是战士们克服了种种困难种出来的为数不多的小白菜啊！战士们常年吃不到新鲜的蔬菜，好多战士因此牙龈都溃烂了。我怎么能够吃得下去呢？队长真是太不像话了，居然用战士们用心血种植出的小白菜款待我。我生气他们不该搞特殊，于是我把手中的菜倒进汤里，这样一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。我看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……
部编人教版语文五年级上册15《小岛》说课稿
部编人教版语文五年级上册15《小岛》说课稿
一. 教材分析
《小岛》这篇课文讲述了一个发生在我军某部哨所的小故事。在一个遥远的小岛上，我军战士们为了国家的安全，坚守岗位，顽强生活。课文通过讲述战士们在极度艰苦的条件下，仍然保持着对祖国的热爱和对生活的乐观，展现了我国军人的崇高品质。这篇课文内容丰富，情感真挚，语言朴实，具有很高的教育价值。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。但对于文中一些细节，可能还需要引导。此外，学生对于军人这一特殊群体的了解可能较为片面，需要通过本文的学习，进一步了解军人的崇高品质和奉献精神。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够深入理解课文，体会军人艰苦卓绝的精神风貌。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬军人的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解课文内容，把握主要情节，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：学生能够深入理解军人艰苦卓绝的精神风貌，体会到作者想要传达的深刻情感。
五. 说教学方法与手段
本课采用自主学习、合作探究的教学方法，辅以多媒体教学手段。在课堂上，我将引导学生通过自主阅读、讨论交流，深入理解课文内容。同时，利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地感受军人艰苦卓绝的生活环境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：以我国军人的英勇事迹引入，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生独立阅读课文，理解大意，初步感受军人艰苦卓绝的精神风貌。 3. 合作探究：分组讨论，深入理解课文内容，探讨军人艰苦卓绝的精神内涵。
4. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者的情感表达。
5. 课堂小结：总结课文内容，引导学生热爱祖国，尊敬军人。