《化学海洋学》课程思政教学设计
1
《化学海洋学》课程思政教学设计
一、课程简介
《化学海洋学》是海洋与环境学院海洋科学专业的必修主干课程，也是专业核心课。主要针对高年级本科生，具有很强的理论性和“实战性”。作为海洋科学的一个重要分支，化学海洋学利用化学的原理和技术，研究复杂的世界海洋，为海洋化学资源综合利用及解决海洋环境问题提供理论基础，推进海洋强国建设。
二、在课程思政方面的教学特色与创新
针对海洋科学专业人数较少的特点，采用“小班授课、逐一辅导”的教学模式，切实加强与学生的沟通交流，夯实专业基础，增强学生自信心，同时，与学生建立紧密联系，多角度鼓励和引导学生。
将专业课程与思政教育有机融合，用“海洋精神”滋养学生思政教育，培养学生“向海图强，建设海洋强国”的爱国之情与强国之志，增强学生的“海洋使命”责任担当。
三、课程思政教学设计
为充分利用课堂教学主渠道，筑牢意识形态主阵地，课程紧密结合海洋学科发展史、国家战略和方针政策等，精心设计教学内容，将思政内容融入课程讲授中，引导学生了解海洋环境资源利用与保护相关的方针政策，海洋科学与国家战略、人民生活、国家可持续发展战略的关系，以及中国海洋建设发展成就，树立海洋意识、增强“四个自信”、厚植爱国情怀，培养“海洋强国”建设的专业人才。
（一）以榜样力量激励学生砥砺前行 2
讲解中国海洋科学的发展简史及在海洋强国建设中迈出的坚实步伐，挖掘国内和本校知名学者的在化学海洋学发展中所做出的伟大成就。如在绪论介绍化学海洋学发展历史过程中引入李法西、陈镇东、张正斌、吴瑜端等老一辈科学家对我国化学海洋学建立及发展的伟大贡献，详细介绍我校长江学者特聘教授孙军老师参与的国际合作计划、承担的国家重点研发专项项目及其在元素生物地球化学循环研究中取得的突破性成果。以榜样的力量激励学生砥砺前行，激发学生的民族自豪感和爱国之情，培养学生找准奋斗目标，坚定建设海洋强国的远大志向。
（二）以课后辅导强化学生实践能力
任课老师通过社交软件与学生建立联系，提供学生与老师沟通的畅通渠道，可实现逐一辅导，及时为学生答疑解惑，激发学生学习兴趣，提高学生知识吸收效率。另外，课程加强实验教学，开设《化学海洋学实验》课程与之配套，设计相互关联实验项目，另设《海洋化学综合实验-1》深化实验内容。如课堂讲解溶解氧相关知识，实验课程进行溶解氧及生化耗氧量的测定，再到海水净化能力的估算，层层递进，深化学生运用课堂所学知识解决实际问题能力，同时鼓励学生参与教师科研项目、参加创新创业活动，培养学生团队合作意识、沟通交流能力和科研创新精神。
（三）以现状发展培育学生使命担当
相较于物理、数学等传统学科，化学海洋学是一门年轻的科学，相应的其发展也是较不成熟的，目前有很多难题尚待攻关。如在第四章海水二氧化碳系统中，讲到海洋对二氧化碳的吸收作用，Sarmiento指出，加入到大气的二氧化碳最终将与海洋达到平衡，只是需要较长的时间，那么海洋对其极限吸收能力是多少？是否存在拐点？吸收后如何改变海洋生物地球化学环境？通过作业布置结合教3
师辅导，让学生了解目前的研究进展如何，及中国在应对气候变化方面展现出的大国担当。以问题为导向的资料查阅更有针对性，提高学生的学习兴趣和自学能力，培养学生的自我认同感，树立为学科发展、海洋强国建设、中国梦实现贡献力量的责任感和使命感。
化学《海洋化学资源》优质教案、教学设计
海洋化学资源
【6】 教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；
2、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；
3、了解海水及海底所蕴含的主要物质。过程与方法目标：
1、通过对 Mg(OH)2 特征的探究，知道海水制镁的过程；
2、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法；
3、由海水淡化的方法进而知道现在工业上淡化海水的方法，从而培养学
生形成科学不断进步的思想。情感目标：
1、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行
海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 2、培养学生积极向上的自主性学习态度，乐于进行小组合作，不懂之处，
主动寻求帮助，积极举手回答问题，主动探究，帮助学生养成严谨务实
的生活态度。教学重点：
1、知道用富集的方法从海水中获取金属镁的过程；
2、蒸馏法淡化海水的原理及实验探究。教学重点：
1、海水制镁过程的探究；
2、海水淡化的方法及过程探究。
二、教法与学法分析
教法： 多媒体辅助、实验探究、问题引导、对比、新闻报道、图表分析、视频图片激发等方法手段。
学法： 自主阅读、观看体会、讨论交流、观察分析、归纳小结等三、教学过程设计：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
引
入 播放《南海风光》歌曲
MV，和学生一起分享 观看视频和图片，
回答问题，各抒 从生活入手，能
够引起学生兴趣 南海旖旎风光，提问：
大海给你的印象是怎么样的？大海中都有哪些
物质？ 己见，畅所欲言 。
海水中的物质 展示海水化学资源图，
进行问题引导，了解海水中的含量之最
多媒体展示先进武器图片，引出国防金属 --- 镁
从元素的角度引出如何从海水中提取金属镁，
如其工艺流程是什么？
涉及到哪些重要的化学
反应？引导学生了解海 学生自学课本第30 页的内容，找出海洋中的海量之最
《海洋化学资源》教学设计
课时备课
课题 第一节 《海洋化学资源》 课型 新授 案序 17
课
标
解
读 根据《化学新课程标准》在本课题前，学生对海洋化学资源仅限于听过，并没有清晰地认识。通过本节课的学习，让学生系统知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。利用海水制取镁，海洋环境保护。
教
学
目
标 1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2.说出海水及海底所蕴含的主要物质。
3.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
重
难
点
利用海水制取镁
多级闪急蒸馏法的原理
德育
美育
渗透
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学
过程 教学设计 师生活动
导
学
过
程
温故知新：怎样鉴别溶液中是否含氯离子？
引入新课：
海洋是人类的母亲，是巨大的资源宝库。你知道海洋中有哪些资源呢？
主问题设计：
简述海洋中包含哪些资源，简述海水淡化、海水制镁的过程和原理。
自主学习：1.海水中溶有大量的 ，其中主要含 离子和
离子，另外还含有 、 、 等阳离子及 等阴离子。
2.加热蒸发海水可主要得到 ，通过向海水中加入 ，可将镁离子转化为 沉淀出来，反应方程式为 ，将沉淀物取出后向沉淀物中加入盐酸溶液其溶解，反应方程式为 ，对得到的氯化镁溶液经蒸发结晶后，得到氯化镁晶体，对其加热熔化后通电，在阴极上得到金属镁，反应方程式为
3.“可燃冰”是怎样形成的？为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？
4.什么是锰结核？锰结核主要含有哪些元素？
课程思政教学设计模板
第 1 页 共 3 页 课程思政教学设计模板
XX职业学院教案
课程名：
一、教学分析
1.1基本信息
课程名称 教学任务
授课时间 授课地点
课程类型 开课时间
授课对象 学时安排 2个学时
知识目标 能力目标 素质目标
1.4 重难点分析
教学重难点 内容
重点
难点
二、教学过程实施
教学环节 思政内容 教学内容 教学方法
环节一
回顾点评
（X分钟） 第 2 页 共 3 页 教学环节 思政内容 教学内容 教学方法
环节二
课程导入
（X分钟）
教学环节 思政内容 教学内容 教学方法
环节三
（X分钟)
突破重点
知识点1：（X分钟）
知识点2： （X 分钟）
知识点3： （X分钟）
课 间 休 息 10 分钟
教学环节 思政内容 教学内容 教学方法
环节四
（X分钟）
化解难点 知识点4： （X分钟） 难点
知识点5： （X分钟） 第 3 页 共 3 页
知识点6： （X分钟）
教学环节 思政内容 教学内容 教学方法
环节五
课程小结
（X分钟）
教学环节
环节六
课后作业
三、教学反思与诊改
3.1教学反思
3.2教学诊改
海洋化学资源教案
海洋化学资源教案
一、教学目标
1. 了解海洋化学的基本概念和研究内容；
2. 掌握海洋化学中的重要元素、化学反应和海洋生态系统的关系；
3. 了解海洋污染的原因和影响，掌握海洋污染的防治措施；
4. 培养学生的科学思维和实验操作能力。
二、教学内容
1. 海洋化学的基本概念和研究内容
海洋化学是研究海洋中化学成分和化学过程的科学，它主要研究海洋中的物质循环、化学反应、生物地球化学过程等。海洋化学的研究内容包括海洋中的元素、化学反应、海洋生态系统等。
2. 海洋化学中的重要元素
海洋中的元素主要包括碳、氮、磷、硅等。其中，碳元素在海洋中的循环过程中起着重要的作用，它是海洋生物体内的主要元素，也是海洋中溶解有机物的主要成分。氮元素在海洋中的循环过程中也非常重要，它是海洋生物体内的主要元素之一，也是海洋中氨氮和硝酸盐的主要来源。磷元素在海洋中的循环过程中也非常重要，它是海洋生物体内的主要元素之一，也是海洋中磷酸盐的主要来源。硅元素在海洋中的循环过程中也非常重要，它是海洋中硅酸盐的主要来源，也是海洋中硅藻的主要成分。
3. 海洋化学中的化学反应
海洋化学中的化学反应主要包括溶解、沉淀、氧化还原等。其中，溶解是指固体物质在水中溶解成为溶液的过程，它是海洋中物质循环的重要过程。沉淀是指溶液中的物质在一定条件下析出成为固体的过程，它是海洋中物质循环的重要过程。氧化还原是指物质中电子的转移过程，它是海洋中化学反应的重要过程。
4. 海洋生态系统
海洋生态系统是指海洋中生物和非生物因素相互作用的生态系统。海洋生态系统包括浮游生物、底栖生物、海洋植物等。海洋生态系统的研究对于了解海洋生态环境、保护海洋生态系统具有重要意义。 5. 海洋污染的原因和影响
海洋污染是指人类活动导致海洋环境质量下降的现象。海洋污染的原因主要包括工业废水、城市污水、农业污染等。海洋污染对海洋生态系统和人类健康都会产生严重的影响。
6. 海洋污染的防治措施
课程思政教学设计表
“课程思政”教学设计表
系 部 机电工程系 学 科 机械设计制造 课程名称 UG
授课教师 彭银华 授课班级 15-5高机械1班
15-5高模具1班 学 分 5
课程类别 A.公共平台课 √B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
教学目标 1.知道绘图环境并明白各个工具条各命令的含义与操作；
2.掌握草图的创建并能够在草图环境熟练绘制各种图形同时还能够合理约束各曲线图形；
3.能根据零件图样要求，应用进行零件工程线框图绘制并能够正确进行零件三维实体建模（含实体特征阵列、实体特征镜像、实体特征移动复制、实体特征变换等特殊操作）并能够转换为工程图；
4.学会日常生活中各种曲面的设计与建模；
5.能够按机械设备图纸，应用软件进行机械设备所含零件分别进行实体建模并装配制成装配爆炸图；
6.培养学生爱护公物、卫生、遵守劳动制度等职业素养；
7.培养学生创新意识、工匠精神、自主学习能力与团队协作精神；
8.爱国、守法，养成良好的行为习惯，弘扬社会主义核心价值观；
“课程思政”
教育内容 1.核心价值观―爱国：热爱社会主义祖国，胸怀祖国，道理自信、理论自信、文化自信、制度自信，看齐意识；
2.核心价值观―敬业：热爱劳动，热爱工作，热爱岗位，精益求精，职业道德；
3.核心价值观―诚信：守信、说老实话，办老实事‘做老实人； 4.核心价值观―友善：包容、团结、协作、尊重，和气、宽厚；
5.核心价值观―文明：公序良俗，社会风尚等；
6.核心价值观―和谐：真善美，和而不同，以和为贵等；
7.核心价值观―平等：权利平等，公平正义机会平等；
8.中国传统文化：实事求是，求同存异，形神兼备等；
9.马克思主义思想方法：理论联系实际、实事求是、与时俱进、在实践中检验真理和发展真理的方法等。
教学方法
与举措 1.讲授教学法，讲授本课程需要基本知识内容，系统全面打好软件绘图基础知识；
2.任务驱动教学法，布置任务驱动学生查阅“”在机械（模具）设计中如何应用，激发学生的学习兴趣，了解机械行业需要什么样的设计人才，激发学习热情；同时，引导学生查阅UG数字化建模设计相关概念、实体建模、曲面设计、机械零件仿真装配与仿真运动等内容，培养学生自主学习能力和探究精神；
课程思政教学设计
课程思政教学设计
“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。其基本涵义是：学校所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养学生世界观、人生观、价值观的作用。青少年是国家的未来和希望，对于青少年的心理健康教育，直接关系着下一代能否健康成长。作为学校、社会、家长，不能仅仅重视文化专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质，从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。学校是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于民国。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。 “课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
（一）师德风范
学高为师，身正为范。“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”，要以德立身、以德立学、以德施教，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。
课程思政教学设计模板 2
教师教案
（XXXX-XXXX学年第X学期）
课程名称
授课班级
教 研 室 思政
主讲教师
职 称
（扉页）
课程名称 思想道德修养与法律基础 授课班级 ××专业××班
课程类型 必修课 公共课（√）；专业基础课（ ）；专业课（ ）
选修课 限选课（ ）；任选课（ ）
授课方式 讲授（√ ）；实践课（√）；
其它（ ） 考核方式 考试（√）；考查（ ）
课程教学
总学时数 48 学 分 数 3
学时分配 理论课 40 学时； 实践课 8 学时；
教材名称 思想道德修养与法律基础 作 者 本书编写组 出版社及
出版时间 高等教育出版社2008.8
指定参考书 ①《思想道德修养与法律基础》课教学案例解析
②《思想道德修养与法律基础》教师参考书
③大学生思想政治课目标训练手册 作 者
戴艳军
杨慧民
刘书林
刘玉娟
王向明
李锡铭 出版社及
出版时间
高等教育出版社2015.9
高等教育出版社2008.9
北京师范大学出版社2010.8
教研室
审核意见
负责人：
年 月
日 系（部）审查
意见
负责人：
年 月 日
教务处
检查意见
负责人（或经办人）：
年 月 日
注：表中（ ）选项请打“√”
第 1 周，第 次课
授课章节 入学适应教育（一）
授课方式 讲授（ √ ） 实践（ √ ） 其他： 授课日期 年 月 日
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案
第一章：引言
1.1 教学目标
了解海洋化学资源的概念和重要性。
激发学生对海洋化学资源的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容
海洋化学资源的定义和分类。
海洋化学资源在人类生活中的应用。
1.3 教学方法
通过图片和视频展示海洋化学资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋化学资源的了解和看法。
第二章：海水中的溶解物质
2.1 教学目标
了解海水中溶解的主要物质及其含量。
掌握海水中的重要溶解物质及其作用。
2.2 教学内容
海水中溶解的盐类、气体、有机物等物质。
氯化钠、氯化镁、硫酸钙等重要溶解物质的含量和作用。
2.3 教学方法
通过实验和观察，让学生了解海水中溶解物质的性质和特点。
引导学生进行小组讨论，分析海水中的溶解物质对海洋生态系统的影响。
第三章：海洋生物资源 3.1 教学目标
了解海洋生物资源的种类和特点。
掌握海洋生物资源的利用和保护。
3.2 教学内容
海洋生物资源的分类，包括浮游植物、鱼类、贝类等。
海洋生物资源的利用方式，如渔业、养殖业等。
3.3 教学方法
通过图片和视频展示海洋生物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋生物资源的了解和看法。
第四章：海洋矿物资源
4.1 教学目标
了解海洋矿物资源的种类和特点。
掌握海洋矿物资源的开发和利用。
4.2 教学内容
海洋矿物资源的分类，包括石油、天然气、盐等。
海洋矿物资源的开发技术和环境影响。
4.3 教学方法
通过图片和视频展示海洋矿物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分析海洋矿物资源的开发和利用对环境的影响。
第五章：海洋可再生能源
5.1 教学目标
了解海洋可再生能源的概念和特点。 掌握海洋可再生能源的开发和利用。
5.2 教学内容
海洋可再生能源的种类，如潮汐能、波浪能、太阳能等。
海洋可再生能源的开发技术和前景。
5.3 教学方法
初中化学海洋化学资源教案
初中化学海洋化学资源教案
一、教学内容
本节课主要介绍海洋化学资源的相关知识，包括海水成分、海洋矿产等内容。
二、教学目标
1. 了解海洋的重要性及海洋化学资源的种类；
2. 掌握海水的成分和特点；
3. 了解海洋矿产的类型及分布情况。
三、教学重点和难点
重点：海洋化学资源的种类及特点；
难点：海洋矿产的分布情况。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式展示海洋的美丽和神秘，引导学生对海洋的兴趣。
2. 学习海水的成分和特点：介绍海水的主要成分为淡水和盐水，盐分浓度为3.5%，含有多种元素和化合物。
3. 讨论海洋化学资源的种类：海洋化学资源包括海水、海底热液、沉积物、矿石等，通过案例和实例展示其重要性。
4. 了解海洋矿产的类型及分布情况：介绍海洋矿产的种类有锰结核、磷灰石、硅藻土等，讨论其在海洋中的分布情况。
5. 订正：对学生可能存在的错误或不理解的地方进行订正和补充。
6. 总结：复习本节课所学内容，概括海洋化学资源的主要种类和特点。
五、教学方法
1. 启发式教学法：通过引导学生提出问题和建议，激发他们的学习兴趣；
2. 实验教学法：通过实验展示海水成分的分析方法和海洋矿产的提取技术；
3. 讨论交流法：通过小组讨论、案例分析等方式，促进学生思考和交流。
六、教学评价
1. 课堂练习：要求学生完成测验，检验对海洋化学资源知识的掌握程度； 2. 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解和观点；
3. 作业布置：布置相关作业，巩固和拓展所学内容。
通过本节课的学习，学生将对海洋化学资源有更深入的认识，增强对环境保护和资源利用的意识和能力。
初中化学《海洋化学资源》教案 2
初中化学《海洋化学资源》教案
一、教学目标
1. 让学生了解海洋中存在的化学资源，认识海洋资源的丰富性和重要性。
2. 使学生掌握海洋中一些重要化学资源的提取和利用方法。
3. 增强学生对海洋资源的保护意识，培养学生的环保观念。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：海洋中各种化学资源的特点、提取和利用方法。
2. 教学难点：海洋化学资源的开发与保护。
三、教学方法
1. 采用多媒体课件，展示海洋化学资源的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实例分析，让学生了解海洋化学资源的提取和利用过程。
3. 分组讨论，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
4. 设置思考题，检验学生对课堂内容的掌握程度。
四、教学内容
1. 海洋中的化学元素：介绍海洋中存在的常见化学元素及其分布情况。
2. 海洋生物资源：介绍海洋生物中的化学资源，如鱼类、贝类、藻类等。
3. 海洋矿物资源：介绍海洋中的矿物资源，如海底矿产、海底油气等。
4. 海洋化学资源的提取与利用：讲解海洋中化学资源的提取方法，如海水淡化、海水提盐、海洋生物活性物质的提取等。
5. 海洋化学资源的保护：强调海洋资源的可持续发展，讲解保护海洋资源的重要性。
五、教学步骤 1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中的化学资源。
2. 讲解海洋中的化学元素：让学生了解海洋中化学元素的种类和分布。
3. 介绍海洋生物资源：讲解海洋生物中的化学资源及其利用。
4. 讲解海洋矿物资源：介绍海洋中的矿物资源及其提取和利用。
5. 讲解海洋化学资源的提取与利用：通过实例分析，让学生了解海洋化学资源的提取和利用方法。
6. 讲解海洋化学资源的保护：强调保护海洋资源的重要性，提出保护措施。
7. 课堂小结：总结本节课所学的海洋化学资源的知识。
8. 布置作业：设置思考题，让学生课后思考和巩固所学内容。
六、教学拓展与实践活动
1. 组织学生进行海洋资源调查：让学生了解当地海洋资源的开发利用状况，提出合理化建议。