五年级下册美术教案-第11课《石壁上的九色鹿》
《石壁上的九色鹿》教学设计
教学目标：
1.通过九色鹿壁画的欣赏，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法和壁画的配色方式。
2.掌握剪影式绘画的基本方法，并能在合作中完整的描绘出有动物的场景画。
3.感受我国传统文化艺术的魅力，增强文物保护意识。
教学重点：
学习九色鹿的画法特点，学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践，仿画出有动物的场景画。
教学难点：
运用剪影式的画法，把握动物的外形和动态特征，能画出动物的不同姿态。
教学准备：
师：课件、展板、油画棒、沙画纸。
生：了解敦煌石窟、准备油画棒、沙画纸。
教学过程：
课前组织同学们，知道这是什么吗？在上课前，我用皮影给大家讲一个九色鹿的故事。
（一）情景导入：
1.提问导入：孩子们，你们知道莫高窟在哪儿吗？
学生回答：甘肃省敦煌市。
2.图片展示：不错，我们从古都长安出发沿丝绸之路一路西行，经凉州、张掖，过嘉峪关便来到敦煌。映入眼帘的是敦煌鸣沙山南麓的断崖，上面开凿了许多的石室，这就是？（敦煌莫高窟）
3.搜集资料：你们对莫高窟了解多少呢？（学生回答，相互交流）
4.图片欣赏：这些都是莫高窟的壁画，历经千年风沙的侵蚀仍旧闪耀着神奇的光辉，这朵美丽的艺术之花曾给了艺术家许许多多的灵感和想象。这是第257窟西壁上的一幅壁画，你们对这幅画了解多少呢？（生：名称、大小、年份）这节课，我们就一起走进这石壁上的九色鹿。请翻开书38页，看到第11课。
（揭示课题《石壁上的九色鹿》画出九色鹿外形）
（二）作品欣赏：
1．（衔接语）其实老师在课前所讲的故事就来源于这幅壁画。你能根据故事在画面中找到救人、谢恩、告密、围猎的场景吗？
生：（画面左边是救人，紧接着是谢恩，最右边是告密，中间是围猎的场景）
画面将故事从左右向中间发展，把高潮部分画在最醒目的中心，可见画面的构图就像两边相等的三角形，在数学中叫什么图形？（对称图形）这种对称法则是敦煌壁画最显著的美学之一。
（板书：构图对称）
2．画面中一处一个场景，把每一个故事情节都表现了出来，这是运用的什么绘画形式呢？（连环画的形式）
运用连环画的形式有什么好处呢？
答：能让我们感受到故事情节很完整。（板书：情节完整）
3．在故事中，九色鹿听到呼救声，它是怎么做的呢？（去救落水人）它是怎样去的呢？（跑、飞奔）从哪里能看出来的？（前后腿最大限度的张开）这样的画面表现出了动物的什么？（板书：动态）九色鹿飞奔着去救人说明了什么？（善良、助人为乐）九色鹿奋不顾身救起调达，调达当时的动态是？（跪地谢恩）可他记住了自己的誓言吗？（没有）而是——（为了赏赐，背信弃义）看看告密时的情景，谁是调达谁是国王？（生回答）他们的形象有什么区别？（头戴皇冠，皇城威严）这些都是人物的什么（板书：特征）。国王带队围捕九色鹿，九色鹿还在（睡觉），九色鹿从睡梦中惊醒，它求饶了吗？（没有）它的姿态是什么样的？（神气十足、威风、高贵）通过什么感觉到的？（九色鹿站立的动作，昂着头、挺着胸，腿伸得直直的）。我们应该学习九色鹿什么精神？（生：临危不惧、不畏权贵）画面中，九色鹿出现了几次？（5次），每一次的神态如何？（神态不同，生动自然）。这也是画面美的表现。
4.细看各种造型，对比生活中的鹿，九色鹿刻画了毛发、五官等细节吗？（没有）色彩上用了九种颜色吗？（没有）而是？（生：用简洁的淡黄进行了概括）更像是（剪影）。
小结：这种突出外轮廓，简化细节的手法叫做剪影式造型手法。
（板书：剪影造型）
图片启示：剪影式造型手法在早期的岩画和瓦当中被大量使用。
瞧，同样是鹿，由于个体特征和动态不同，效果也有很大差异。在现代的广告、摄影、服装、表演等方面也运用颇多。
5.看完造型再看画面颜色，你发现了哪些主要颜色呢？
生：整个底色为（土红），九色鹿为（白色），飘带和山峰为（蓝色、绿色）---人物的色彩由于年代久远已经变成了黑色。
师：还有吗？（没有了）看来画面色彩种类怎样（并不多）。但是浅、亮的白、绿等色跟温暖的土红底色形成了鲜明的对比，所以画面给我们怎样的色彩效果？我们书中第一段有一个词概括了它，叫什么？同时，强烈的对比也使形象更突出。
（板书：色彩瑰丽）
6.背景赏析：再来看看背景画了些什么？（山水、房屋）使用什么造型方法画的？（剪影式造型）真棒！比较画中的动物、人物、山峰，谁大些？（动物、人物大得多），你觉得这样画有什么好处呢？
（板书：主体突出）
7.范画欣赏：其实壁画在我们生活中很多，邓老师就画过许多壁画，其中也有剪影式动物( 图片展示)。
（三）尝试体验：
看到这里，想不想自己也当一回壁画师？这样吧！先给你们两分钟的时间，用砂画纸体验一下剪影动物画的乐趣吧！开始吧！（学生尝试，教师适当介绍沙画纸：沙画纸质地粗糙，更接近墙壁的感觉，油画棒在上面可重复涂抹，可以覆盖住没画好的地方哦）时间到，请全体停笔。有画完的吗？（有）问：你能跟大家分享一下短时间内画
完的经验吗？（大胆概括出外形，直接涂画颜色）大家还遇到了哪些困难呢？（造型不准确、形象不清晰等）
（学生说出问题教师讲解）
（四）教师示范：
其实，我们在创作剪影式画面时一定要大胆，以这匹马为例，在头脑中想好外形特征和动态，选好喜欢的颜色，就可直接勾画出轮廓线了，也可以运用概括的方法，先把马的头和身体简化成两个椭圆，按照马的特征和动态画出脖子、腿、尾巴等，然后用喜欢的颜色平涂填色，最后可做一些场景装饰和细节调整，这样就完成了。
（五）找茬巩固：
这些是隔壁班同学的作业，根据所学，你能找出画面中哪里画得好，哪里需要改进吗？（教师出示学生作业，学生发言，从造型、色彩、构图等方面提出问题）
说的真好！相信你们在绘画过程中再也不会出现这些问题。
（六）学生作业：
1.作业安排：紧随九色鹿的故事，国王走后，九色鹿又回到了恒河边，它又会跟其它动物发生什么故事呢？接下来，就请你们模仿古人在这些砂纸制作的土红墙壁上分组合作完成一幅以动物剪影造型为主的画面吧！为了方便涂色，请组长到前边把墙壁搬回去画吧！请在15分钟内完成。让我们来看看哪一组画得最好！
2.教师巡回指导。
（七）评价总结：
1.作品展示：时间到，请各组将作品展示在展架上。
2.故事分享：我想听听这一组表现了一个怎样的故事，和大家分享一下吧！（小组发言人上台讲述画面故事）
3.综合评价：讲得真好，很有想象力哦！在这些作品中你最喜欢哪一幅？好在什么地方？用了剪影式造型吗？还有哪里可以改进呢？（学生评价）相信大家在这种相互学习中一定会画得更好。
这么美丽的作品，大家可以用来开办一个画展或者装饰我们的教室呢！
4.课堂小结：孩子们，通过今天的学习，相信美丽、善良、勇敢的九色鹿已经深深的印在了我们的心里。请大家课后继续了解敦煌石窟，下节课我们将继续学习壁画的散花图案。
（八）课后拓展：
美丽的壁画让我们心旷神怡，可现实的惨状更应警醒我们，图片展示（英国人斯坦因掠走遗书、文物一万多件；法国人伯希和掠走约5000件；日本人橘瑞超和吉川小一郎掠走约600件经卷；俄国人奥尔登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，还盗走了第263窟的壁画；美国人华尔纳，粘揭盗走莫高窟壁画26块；还有现代参观者对它的破坏）。看到这些，值得我们深思。
这节课就上到这里，下课！
第11课石壁上的九色鹿(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
第11课 石壁上的九色鹿（教案）湘美版（2012）美术五年级下册
一、教学目标
1. 让学生了解敦煌壁画艺术的特点，欣赏九色鹿的美丽形象，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用线条、色彩表现九色鹿，创作一幅具有个人特色的敦煌壁画作品。
3. 增强学生对我国传统文化的认识，激发爱国情怀，树立民族自豪感。
二、教学内容
1. 敦煌壁画艺术简介
2. 九色鹿形象欣赏
3. 敦煌壁画绘制技法讲解
4. 学生创作实践
三、教学重点与难点
1. 重点：让学生掌握敦煌壁画的绘制技法，创作一幅具有个人特色的九色鹿作品。
2. 难点：如何运用线条、色彩表现九色鹿的美丽形象，以及敦煌壁画的艺术特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、敦煌壁画图片、九色鹿图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、毛笔等。
五、教学过程 1. 引入：展示敦煌壁画图片，引导学生欣赏，了解敦煌壁画艺术的特点。
2. 新课内容：讲解九色鹿的形象特点，分析敦煌壁画的绘制技法。
3. 示范讲解：教师示范如何绘制九色鹿，强调线条、色彩的表现方法。
4. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，独立创作一幅九色鹿作品。
5. 点评与指导：教师巡回指导，针对学生作品进行点评，提出改进意见。
六、板书设计
1. 石壁上的九色鹿
2. 敦煌壁画艺术简介
3. 九色鹿形象欣赏
4. 敦煌壁画绘制技法
5. 学生创作实践
七、作业设计
1. 课堂练习：绘制一幅九色鹿作品。
2. 课后作业：查阅资料，了解敦煌壁画的其他题材，为下节课做准备。
八、课后反思
1. 学生对敦煌壁画艺术的兴趣是否提高，审美能力是否有所提升。
2. 学生在绘制九色鹿过程中，线条、色彩表现是否到位，作品是否具有个人特色。 3. 教学过程中，是否充分引导学生了解敦煌壁画的艺术特点，激发爱国情怀。
4. 对教学方法和手段的反思，如何更好地提高学生的绘画技能和创作能力。
重点关注的细节：敦煌壁画艺术的特点及其在教学中如何有效传递给学生。
11. 石壁上的九色鹿-湘美2011版五年级美术下册教案
11. 石壁上的九色鹿-湘美2011版五年级美术下册教案
一、教学目标
1. 了解中国传统文化中的“九色鹿”传说，并了解它在历史中的表现形式。
2. 认识石刻艺术的特点与印迹技法。
3. 学习利用印迹技法创作艺术作品。
二、教学重点难点
1. 了解中国传统文化中的“九色鹿”传说，通过创作理解其文化内涵。
2. 学习利用印迹技法创作艺术作品，掌握印迹技法的要领。
三、教学过程
1. 导入环节
1. 利用课件和实物教具，向学生介绍中国传统文化中的“九色鹿”传说，并让学生从生活中找出和“九色鹿”相似的动物，简要讨论它们的特点和象征意义。
2. 学习内容讲解
1. 介绍石刻艺术的特点与印迹技法，让学生认识石刻艺术媒介的特殊性和表现形式，学习印迹技法的基本要领。
2. 利用课件和实物教具，向学生展示“石壁上的九色鹿”的经典艺术作品，并解读其中的文化内涵和印迹技法。
3. 通过教师的示范和引导，让学生练习印迹技法，并创作自己的艺术作品，表达自己对“九色鹿”传说的理解和感悟。
3. 创作与展示
1. 学生完成作品后，教师可以组织进行串讲，让学生相互展示作品，分享创作感受和印迹技法心得。
2. 教师根据学生作品的实际情况，选择一些优秀作品在班级或学校进行展示。 4. 总结与评价
1. 教师通过简单的问答形式，对本节课的教学内容进行总结和巩固。
2. 让学生自我评价自己的学习成果和创作作品，鼓励学生对自己和同学进行及时的认可和表扬。
四、教学评价
1. 学生是否认真听讲、积极思考和参与课堂活动。
2. 学生是否理解并能熟练运用印迹技法，完成创作作品。
3. 学生的创作作品和展示的成果，是否能够体现其对于九色鹿传说的理解和文化内涵。
五年级美术下册：石壁上的九色鹿 教学设计
教材解读
本课是湘美版五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》属于造型表现与欣赏评述相结合的领域。本课学习以本生故事画《鹿王本生图》为代表，也是一个宗教故事，源自敦煌石窟第257窟西壁上的壁画。是莫高窟45000m壁画中最完整的连环画故事。从壁画上几只鹿的动态，整体感受九色鹿的造型特点不同。让学生接触我国壁画艺术，学习壁画的对称式构图，剪影造型，色彩搭配和背景装饰，来了解敦煌和敦煌壁画，探寻这座艺术宝库的奥秘，激发学生对我国悠久文化传统的自豪感，品味我国传统壁画艺术的魅力。
学情分析
本单元教学基于对敦煌壁画的赏析的体验学习，五年级学生心理逐渐成熟，审美品味逐步提升，需要有效利用课程资源，向学生提供感受美术作品的机会，因此，在“欣赏评述"学习领域增加了内容，通过借鉴古中国艺术作品，学习表现方法，从多角度丰富学生的美术素养，激发学生对艺术的热爱与创造。
在进行壁画创作过程，它们又是一个整体的内容，其中侧重的是对称式构图、动物剪影的进一步认识，和颜色的搭配，从色彩对比的角度去关注与主体物的主次分明，通过九色鹿的故事让学生选择作为仿画的元素。五年级的学生思维活跃，有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在制作过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导，学生发现绘画的趣味性。此课正是将学生内心的创作欲望激发出来，通过对我国传统艺术壁画的学习，引导学生将民族自豪感和爱国豪情在艺术创作中表现出来。
教学目标
知识与技能：教学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法。
过程方法：能用绘本的方式仿画一幅有动物场景的壁画，具备小组合作及创造想象能力。 情感态度与价值观：学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力，体会美术与生活的密切关系，热爱优秀传统文化，勇于发扬和创新。
教学重难点
教学重点：了解壁画特点，构建壁画欣赏意识，学会仿画作品。
教学难点：能抓住动物特点进行剪影式造型并创作完整场景作品。
五年级下册美术教学设计 - 第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计 - 第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版
一、前言
本教学设计是关于五年级下册美术课程中的第十一课——石壁上的九色鹿。本课程是湖南美术出版社出版的《湘美版》中的一部分，旨在帮助学生了解并欣赏中国古代艺术作品，并通过绘画练习提高学生的艺术素养和绘画技巧。
本课程的主要内容是了解和欣赏在秦岭地区发现的九色鹿石刻，并在此基础上进行绘画创作。通过本次课程的学习，学生们将更深入地了解中国古代艺术和文化，同时培养创造和表现能力。
二、教学目标
1.知识目标
通过本次课程的学习，学生将会：
• 了解九色鹿在秦岭地区的历史文化背景；
• 理解九色鹿的传说和象征意义；
• 学习石壁上的九色鹿并学习其构图和细节，了解中国古代石刻艺术的特点和技艺；
• 学习在绘画创作中应用线条和色彩，从而更好地表现出自己的想象和表现能力。
2.能力目标
通过本次课程的学习，学生将会：
• 能够用自己的语言解释九色鹿的形象和内容，并理解九色鹿的象征意义；
• 能够通过欣赏和分析九色鹿石刻，学习其构图和细节，并理解中国古代石刻艺术的特点和技艺； • 能够通过画线和色彩，表现出自己的想象和表现能力；
• 能够进行创造性思考，并自主创作一幅具有表现力和创造力的绘画作品。
3.情感目标
通过本次课程的学习，学生将会：
• 增强对中国古代文化和艺术的认识和理解；
• 培养对自然、生命和美的敏感和热爱；
• 体验创造美的过程，并欣赏自己的作品。
三、教学内容及方法
1.教学内容
本次课程的内容分为三个部分：
（1）了解九色鹿
• 介绍九色鹿的历史文化背景和传说故事；
• 分析九色鹿的象征意义和艺术价值。
（2）欣赏九色鹿石刻
• 简单介绍秦岭地区的石刻艺术；
• 分析九色鹿石刻的构图和细节，了解其特点和技艺。
（3）创作九色鹿绘画作品
• 分析九色鹿石刻的特点和构图，学习如何画出有表现力和创造力的九色鹿；
• 学习如何运用线条和色彩表达自己的想象和表现能力；
小学美术《石壁上九色鹿》教案
小学美术《石壁上九色鹿》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《石壁上九色鹿》。教学内容主要包括：第一章《色彩的奇妙世界》中关于色彩搭配的知识点；第二章《动物朋友》中对于动物绘画技巧的讲解；以及第三章《我们身边的美术》中关于壁画艺术的介绍。本节课将通过对石壁上九色鹿的绘画实践，让学生掌握以下内容：
1. 色彩的搭配方法，学会运用对比色、邻近色等技巧；
2. 掌握动物绘画的基本步骤和技巧，特别是九色鹿的特点表现；
3. 了解壁画艺术的特点和表现形式，培养学生对美术作品的认识和欣赏能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1. 美术表现：通过学习色彩搭配和动物绘画技巧，培养学生运用美术语言表达个人情感和创意的能力，提升学生的绘画表现力。
2. 美术鉴赏：结合壁画艺术的特点和表现形式，引导学生学会欣赏和分析美术作品，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
3. 文化理解：以石壁上九色鹿为载体，让学生了解和传承我国壁画艺术，培养他们对民族传统文化的认识和尊重，增强文化自信。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）色彩搭配：学会运用对比色、邻近色等技巧进行色彩搭配，使画面更加和谐丰富。
- 举例：在绘制九色鹿时，指导学生如何运用红、蓝、绿等对比色，使画面更具视觉冲击力。
（2）动物绘画技巧：掌握动物绘画的基本步骤和技巧，特别是九色鹿的特点表现。
- 举例：讲解如何描绘九色鹿的线条、轮廓、毛发等细节，使动物形象更加生动。
（3）壁画艺术了解：了解壁画艺术的特点和表现形式，培养学生对美术作品的认识和欣赏能力。
- 举例：分析石壁上九色鹿壁画的艺术风格、题材和象征意义，提高学生对壁画艺术的兴趣。
2. 教学难点
（1）色彩搭配的实践运用：学生在实际操作过程中，对色彩的搭配和运用可能存在困难。
- 解决方法：教师提供色卡和实例，引导学生进行色彩搭配练习，及时给予反馈和指导。
（2）动物绘画技巧的掌握：学生在描绘动物形象时，对线条、轮廓、毛发等细节的处理能力不足。
第11课《石壁上的九色鹿》教案湘美版美术五年级下册
《石壁上的九色鹿》教案
教学目标
1、教学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法。
2、能仿画一幅有动物场景的壁画作品，具备小组合作及创造想象的能力。
3、使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力。激发学生对中国传统文化的热爱，树立民族自豪感。
教学重难点
重点：仿照《九色鹿》（鹿王本生图局部）的造型、构图特点，创作动物场景图。
难点：赏析《九色鹿》（鹿王本生图局部）的造型、构图和特点。
教学过程：
一、交流预习成果
师：同学们，老师昨天给大家下发了自主学习任务单，下面我来检查一下你们的完成情况。第一题：什么是丝绸之路？
生：
师：说得真好。第二个问题，哪里被称为丝绸之路上的一颗明珠？
生:……
师：你的回答得真准确。我们从古都长安出发，沿丝绸之路一路西行，经凉州、张掖过嘉峪关便来都敦煌。映入眼帘的是敦煌鸣沙山南麓的断崖,上面开凿了许多石室,这就是莫高窟。（师边讲解边出示图片）第三题：对于莫高窟你有什么了解？
生:……
师：你的知识真丰富呀。还有两个任务：收集有关九色鹿的故事，讲给爸爸妈妈听，还有创编一个九色鹿和其它动物的故事，你们都完成了吗？
生:完成了。
二、创设情境导入新课
师：同学们课前预习都非常的认真。莫高窟的492个洞窟里藏着的都是壁画艺术的瑰宝，这些壁画上画的是什么？我们该如何去欣赏它的美呢？让我们带着这个问题，一起走进敦煌莫高窟第257窟（课件出示257窟图片）同学们请看，这里就是第257窟，在它的石壁上（出示课题：石壁上的）讲述着一只神鹿的故事。今天付老师用仿画的方式将这幅在石壁上的画带到了我们教室里（教师出示《鹿王本生图》）可是老师不小心把壁画的构图打乱了，我想请一位同学来给我们讲九色鹿的故事，其他同学边听故事边看图，帮老师还原这幅画。你们愿意帮我吗？
生：愿意
师：付沛瑶请你来给大家讲故事吧。
生：
师：你的故事讲得真精彩！哪位同学能自告奋勇的上台来复原这幅画呢？（指生上台来摆一摆）
五年级美术下册教案-11. 石壁上的九色鹿6-湘美版
课 题： 第11课 石壁上的九色鹿
共3课时 第1课时
教 学 目 标
知识与技能：了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术，学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。
过程与方法：尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物场景图。
情感态度与价值观：欣赏作品，提高审美能力。培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
教学重难点
了解和感悟敦煌壁画。
用剪影的造型手法创作一幅有动物场景图。
教 法 学 法
故事导入、欣赏感悟、探究方法、创作表现
教学活动设计
一、情景导入
故事激趣：同学们看，这里是敦煌莫高窟257窟，在它的石壁上绘制了一幅关于神鹿的故事壁画，想不想听这个故事？(想)
鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢；王后梦见鹿王，要求国王捕捉鹿王；国王悬赏捕鹿，溺水人见利就立即向国王告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过；国王放走鹿王；告密者得到报应，被投入河里淹死了。 二、视频激趣（德育教育）
播放敦煌壁画故事《九色鹿》视频节目（动画制作）。
看了这个视频，你有什么感受要说，请举手。几个学生举手发言。指出九色鹿舍己救人；捕蛇人见利忘义。
三、探究方法
1、敦煌石窟九色鹿图片欣赏：它的每一段落均附有文字榜题。显然是继承了汉画的传统手法。画面以人物为主，衬以山石树木。土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有浓厚装饰风。画中的建筑物格式、车马形制、骏马形态等，都与汉画中的形十分相似。画中一共画了九个鹿。出示课件，寻找敦煌莫高窟的位置，观看莫高窟的外观及第257窟的场景及壁画《鹿王本生图》。整体感受九色鹿的造型特点：这幅画上画了5只鹿，有什么不同呢？（动态）
板书：剪影式构图 、动态。
2、对比分析剪影式绘画特点。
简化了鹿身上的细节，让形象更生动。 （简洁）板书：简洁
3、对比《鹿王本身图》鹿的形象、剪影图、轮廓线图，引导学生理解剪影式造型。根据你平时画画经验，画这个剪影只需画出鹿的什么？ （轮廓线）板书：轮廓线
五年级下册美术教案-11石壁上的九色鹿 ｜湘美版
第1页/共4页 第11课 石壁上的九色鹿
教学目标及要求：
1．了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术
2．学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里
教学重点： 赏析敦煌壁画。
教学难点： 学习敦煌壁画的颜色。
教具准备： 九色鹿的故事，绘画工具
教学时数： 2课时
教学过程：
第一课时：
一、故事导入 恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。 有一天，一个人不小心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我。你回去吧，只要你不告诉大家。”说完话，就回去了。 那个人说：“一定、一定，我什么也不告诉人家。”说完话，就回去了。 这个国家的王后，一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。她醒来对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。要不，我就要死了。” 国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满满一盆金子。 可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。他想：“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢！”他跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。 这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢？” 那个人说不出话来。 国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：“以后，谁也不许来捉九色鹿。”那个人呢？他没有拿到满盆的金子。也没有分到半个国家。国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。
二、石壁上的九色鹿 第2页/共4页 1．敦煌石窟九色鹿图片欣赏
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计3
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计3
一. 教材分析
《石壁上的九色鹿》是湘美版美术五年级下册第11课的内容。本课主要是让学生了解和掌握色彩的冷暖知识，通过观察、分析、实践，培养学生的色彩搭配能力和审美能力。教材以九色鹿为主题，引导学生探索色彩的奥秘，发现色彩的冷暖对比和调和，从而提高学生对色彩的敏感度和运用能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的色彩基础知识，对色彩有一定的认识和理解。但在色彩搭配、冷暖对比方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1. 让学生了解色彩的冷暖知识，掌握色彩的冷暖对比和调和原理。
2. 培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
3. 引导学生运用色彩知识创作出富有创意的美术作品。
四. 教学重难点
1. 教学重点：色彩的冷暖知识，色彩的冷暖对比和调和原理。
2. 教学难点：色彩的冷暖搭配，创作富有创意的美术作品。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解色彩的冷暖知识，引导学生掌握色彩的冷暖对比和调和原理。
2. 示范法：教师示范色彩搭配技巧，让学生直观地感受色彩的冷暖对比和调和。
3. 实践法：学生动手实践，创作美术作品，提高色彩运用能力。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流，取长补短，共同提高。
六. 教学准备
1. 教材、课件、教具等教学资源。
2. 美术用品：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 参考资料：色彩搭配案例、美术作品等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示九色鹿的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。提问：“请大家观察一下，九色鹿身上的色彩有哪些特点？”
2. 呈现（10分钟）
教师讲解色彩的冷暖知识，引导学生掌握色彩的冷暖对比和调和原理。通过示例，讲解色彩搭配技巧，让学生直观地感受色彩的冷暖对比和调和。
五年级美术下册教案《11. 石壁上的九色鹿7》湘美版
五年级美术下册教案《11. 石壁上的九色鹿7》湘美版
一. 教材分析
《石壁上的九色鹿7》是湘美版五年级美术下册的一课。本课以中国传统文化为背景，通过描绘石壁上的九色鹿，让学生了解和感受中国古代壁画的魅力，培养学生的审美情趣和艺术创造力。教材内容丰富，包括图片、文字和绘画技巧指导，旨在帮助学生全面掌握绘画技巧，提升美术素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。他们在生活中积累了一定的审美经验，对传统文化感兴趣。但部分学生可能对古代壁画的认识不足，因此在教学过程中需要引导学生深入了解和欣赏古代壁画的特点和魅力。
三. 教学目标
1. 让学生了解中国古代壁画的特点和魅力，提高审美素养。
2. 培养学生运用绘画技巧表现九色鹿的能力，提升艺术创造力。
3. 引导学生关注传统文化，激发对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：了解中国古代壁画的特点，运用绘画技巧表现九色鹿。
2. 难点：如何把握古代壁画的艺术风格，创作出富有创意的九色鹿作品。
五. 教学方法
1. 欣赏法：引导学生欣赏古代壁画，了解其特点和魅力。
2. 讲解法：讲解绘画技巧，指导学生创作。
3. 实践法：学生动手实践，创作九色鹿作品。
4. 评价法：学生互相评价，提高审美鉴赏能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：古代壁画图片、绘画材料、参考资料。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师展示古代壁画图片，引导学生欣赏，了解其特点和魅力。同时，提出问题：“你们认为九色鹿是什么样子的？”激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师讲解九色鹿的形象特征，以及绘画技巧，如线条、色彩、构图等。同时，展示优秀作品，供学生参考。
3. 操练（10分钟）
学生动手实践，按照教师指导的绘画技巧，创作九色鹿作品。教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（5分钟）