部编版二年级下册语文园地五优秀教案1
《语文园地五》教学方案
教材解析
《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。
教学目标
1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”的词语，并选词演一演。
3.能根据提示语，读出句子恰当的语气。
教学重点
1.会认9个生字。
2.指导学生读句子。
教学难点
正确区分词语。
课前准备
教师：多媒体课件。
课时安排
2课时。 教学过程
第一课时
一、识字加油站
1.出示教材所给词语，学生齐读。
2.出示词语相应的图片，请学生认一认。
3.识字。
（1）出示生字：
厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄
（2）自读生字。
（3）交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
分组讨论：借助图片，想想厂字旁的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字旁的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
（4）“开火车”读词语。
（5）认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
（6）思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？（学生自由说。）
（厂字旁：厅、原、压、厌等；穴宝盖：空、窝、窗、窃等。）
【设计意图】识记生字是重要环节。鼓励学生用多种方法识记生字，扩大积累，提高学习兴趣，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。
二、字词句运用
1.读一读，再选择一两个词语演一演。 （1）出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
（2）出示词语，指名读。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
（3）同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？
微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
笑呵呵：形容笑的样子。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。
哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。
（4）同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？
（5）全班表演交流。
2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）出示句子：
◇小马连蹦带跳．．．．地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
◇小马难为情．．．地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
◇老师和颜悦色．．．．地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” （2）指导学生感受加点部分的意思。
做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是……
（3）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。
“连蹦带跳”说明小马很高兴；
“难为情”说明小马觉得不好意思；
“和颜悦色”说明老师很有耐心。
（4）学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。
（5）同桌互读。
（6）指名读，师生共评。
【设计意图】用多种方式理解词语的意思并加以运用，启发思维，激发学习动力，提高学习兴趣，从而提高自学能力。
三、课堂小结
同学们，这节课我们学习了识字加油站，了解了带有厂字旁和穴宝盖的9个生字的构字规律和字义，还积累了含有“笑”的词语，并能根据提示语，读出句子的语气。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。
【设计意图】借助课上学习的内容，引导学生在生活中识字和积累。
四、课后巩固
读一读、连一连。
【设计意图】当堂巩固字词认读。
五、布置作业
选择今天学过的词语做成词语卡。
【设计意图】巩固课时目标。部编版二年级下册第五单元
语文园地五
【课 型】单元整理课
【教学目标】
1.借助汉字部首理解词语相关意思。
2.理解积累有关“笑”的生动词语。
3.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
4.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。
5.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。
【教学重点】
1.借助汉字部首理解词语相关意思。
2.积累有关“笑”的生动词语。
3.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。
【教学难点】
1.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
2.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。
【教学过程】
一、识字加油站
1.出示汉字：“妈、奶、娘、姐”，学生观察四个汉字，说说自己有什么有趣的发现？（都有一个女字旁）
你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？（这四个字表示的都是女性。）
这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。
2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，以及两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，借助拼音自读词语、感知词义。
3.指名读词语，教师正音：“窟窿”的“窿”在该词语中应读轻声。学生齐读词语。
4.观察每一组词语，思考：含“厂”和“穴”的汉字所组成的字词，大都与什么有关？
学生交流。
教师明确：含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。
5.拓展发散：你还能想出像这样的形旁表义的汉字吗？小组合作交流，看哪一组说得又多又准。
二、字词句运用
1.体验不同的“笑”
（1）出示一个大大的汉字：“笑”。生读。
（2）你都见过怎样的笑？学生交流。
（3）教师出示课本中含有“笑”字的两行词语。
（4）学生借助拼音读准词语，指名读。教师指导：“破涕为笑”中“涕”读“tì”，在这里指的是眼泪，而不是鼻涕。
（5）想一想：这些词语都代表了哪些不同的笑？小组内演一演。
（6）选派代表上台演一演。
（7）教师一边讲解，代表一边演：
“破涕为笑”（一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜）、“眉开眼笑”（眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子）、“捧腹大笑”（用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制）。明确“微笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑”几个词语中“笑”的程度稍浅，“哈哈大笑、捧腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕为笑”则写出了情感上由悲转喜的变化。
（8）发现词语大王：你还知道哪些表示“笑”的词语或成语？
（9）有感情地朗读词语，再次体会词语表现的“笑”的不同程度。
2.表演各种神态
（1）自主读第二部分题目要求，教师引导重点：读出加点字的语气，演出句子的感情。
（2）学生自主朗读句子，教师巡视指导。
3.教师指导学生展示，共同评价。
（1）第一句话应该读出小马欢快的心情，因为“连蹦带跳”这个词语写出了小马非常乐意帮助妈妈做事情的心情。
指名学生一边读，一边演，其他同学进行评价，教师再次指名同学进行朗读。
（2）第二句话要读出不好意思的语气，因为“难为情”这个词语说明了小马为自己没能过河而感到十分羞愧，所以说话都有些结结巴巴的（省略号的作用）。
指名学生一边读，一边演，师生共同点评。
（3）最后一句话要读出温和、和蔼的感觉，因为“和颜悦色”是指说话的表情非常和善可亲，老师是在亲切地告诉同学们一个道理。
指名学生一边读，一边演，师生共同点评。
（4）你们已经能够根据词语的提示有感情地朗读句子，体会句中人物的感情了，这可是一项了不起的本领！
学生有感情地齐读三个句子。
三、我的发现
1.课件出示“教诲、寻找、伙伴”等6个词语。
2.学生自主朗读，研究构成词语的两个字，看看自己都有什么有趣的发现？
（每个词语中的两个汉字意思差不多……）
3.教师明确：这些词语都是由两个意思相同或相近的字构成的词，而且它们所组成的词语的意思跟这两个字的意思也差不多。 4.再次观察6个词语，说说它们所表示的意思与构成词语的汉字意思上的关联，并借助汉字的意思试着理解词语的意思。
教师重点补充：“教诲”（指教导、教训的意思）、“灾难”（跟“灾、难”两个字所表示的意思大致一样，均指受到的自然或人为的严重损害）。
5.拓展延伸：你还知道哪些同样有趣的词语？
（丰富、喜悦、快乐、悲哀、伤痛……）。
四、日积月累
1.教师明确：《弟子规》。简单介绍关于《弟子规》的资料。
（主要陈述的是弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口）。
过渡：接下来，我们就来学习《弟子规》节选内容，相信大家一定会对它产生诵读与积累兴趣的。
2.听师范读。一边听节奏，一边标出自己不认识的字的读音。
重点指导：多音字“冠”在文中读第一声，“纽”的声母是鼻音“n”，另外注意读准“污秽”一词，不要将“秽”读成了“岁”的音。
3.学生自主朗读3遍《弟子规》，第一遍读正确，第二遍读通顺，第三遍读出节奏。
4.指名读，教师指导。
5.你读出这两段话在讲什么了吗？小组合作探讨。
教师明确：
第一段话讲的是要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿着以稳重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋、袜都要放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又要找半天。
第二段话讲的是每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
6.学生审视自己平时的衣着和言行，说说你今后的衣着和言行应该怎样做？学生自由发表意见。
【人教部编版】二年级下册语文教案-《语文园地五》
部编版二年级下册第五单元
语文园地五
【课 型】单元整理课
【教学目标】
1.借助汉字部首理解词语相关意思。
2.理解积累有关“笑”的生动词语。
3.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
4.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。
5.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。
【教学重点】
1.借助汉字部首理解词语相关意思。
2.积累有关“笑”的生动词语。
3.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。
【教学难点】
1.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
2.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。
【教学过程】
一、识字加油站
1.出示汉字：“妈、奶、娘、姐”，学生观察四个汉字，说说自己有什么有趣的发现？（都有一个女字旁）
你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？（这四个字表示的都是女性。）
这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。
2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，以及两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，借助拼音自读词语、感知词义。
3.指名读词语，教师正音：“窟窿”的“窿”在该词语中应读轻声。学生齐读词语。
4.观察每一组词语，思考：含“厂”和“穴”的汉字所组成的字词，大都与什么有关？ 学生交流。
教师明确：含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。
部编二年级语文下册预习教案,《语文园地五》
部编二年级语文下册预习教案，《语文园地五》
一、教学内容
本节课选自部编二年级语文下册，《语文园地五》。详细内容包括：阅读课文《小毛虫》，学习生字词，掌握课文主要内容，理解小毛虫的成长过程及其寓意。
二、教学目标
1. 学生能够熟练阅读课文，掌握生字词，理解课文主要内容。
2. 学生能够通过学习小毛虫的成长过程，培养积极向上、自信勇敢的品质。
3. 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点
难点：理解小毛虫成长过程中的心理变化，体会其寓意。
重点：掌握生字词，熟练阅读课文，理解课文主要内容。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示小毛虫的成长图片，引发学生对小毛虫成长过程的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，理解课文主要内容，注意生字词的读音和书写。 3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词语的含义，让学生在课本上标注。
4. 分析课文：详细讲解小毛虫的成长过程，分析其心理变化，引导学生体会其寓意。
5. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用课文中的句子和词语进行口语表达。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行口语表达练习，提高口语表达能力。
六、板书设计
1. 课题：《语文园地五》
2. 生字词：标注在课文旁边
3. 小毛虫成长过程：用流程图表示
4. 课堂小结：列出本节课的重点和难点
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用课文中的句子和词语，写一篇关于小毛虫成长过程的小短文。
（3）思考小毛虫成长过程中的心理变化，与同学分享你的感悟。
答案：
（1）略
（2）例文：小毛虫在成长过程中，经历了许多困难和挫折。但它从不气馁，勇敢地面对一切。最终，它变成了一只美丽的蝴蝶，展翅飞翔。 （3）略
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困难进行解答，提高教学效果。
部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》教案
语文园地五
妙析教材
语文园地五共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导
学生运用形声字的构字规律识字。“字词句运雨”刚导学生积累几个表示“笑”的词语，教会学
生根据提示语，读出说话时的语气。“我的发现”让学生发现由两个意思相近的字组成的词语的特点。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，让学生懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的结果。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
教学建议
1.教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。
2.“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。
教学目标
【知识与技能】 1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语，根据提示语，读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.读背《弟子规》节选部分。
【过程与方法】
运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】
懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。
重点难点
重点
1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语。
难点
1.能根据提示语，用恰当的语气读句子。
2.明白《弟子规》节选内容的道理。
3.初步具有辩证思维。
教学准备
教师：多媒体课件，字卡。 学生：读读《弟子规》。
课时安排 2课时
第一课时
课时目标
1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语，能根据提示
语，用恰当的语气读句子。
重点难点
重点
1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
二年级下册《语文园地五》优秀教案设计
二年级下册《语文园地五》优秀教案设计
第 2 页 二年级下册《语文园地五》优秀教案设计
第一课时
一：教学目标：
1、认识反义词，认识矮、瘦等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
2、能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
二：教学重点、难点：
大写字母的学习
三：课前准备:拼音大小字母卡片
四：教学流程：
（一）、我的发现
1、自由读课文上的词
要求遇到不认识的字借助拼音读正确
2、同桌互相读一读，做做小老师
3、出示生字
矮瘦暗丑闲旧
（1）请小老师上台领读（2）请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：瘦、丑是翘舌音）
4、师生合作读
师读高生读矮
5、男女同学合作读
6、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？
第 3 页 7、扩展运用，
（1）你能说说其他反义词吗？
（2）说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。
小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
（二）、我会读。
1、过河游戏。板画：小河
教师提出过河要求:
读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河
出示词语
打水打伞打电话打鱼打球打个问号
2、自己练读，同桌互读。
3、齐读
4、指名过河，同桌两人接力过河。
5、评出最佳合作奖。
6、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个打）
7、请同学给每个词语中的打换个字。
（三）、读读背背。
1、谈话激趣。
2、出示26个字母（小写）。你认识它们吗？
3、请学生读
4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的
第 4 页
第 5 页
（1）自读儿歌，圈出读不好、不会读的字问问周围同学。
（2）组内读，交流遇到的困难，再读要求读得正确流利。
（3）指名读，评议。
3、读了儿歌，你知道这两件宝是什么了吧？
部编二年级语文下册《语文园地五弟子规》教学设计
部编二年级语文下册《语文园地五弟子规》教学设计
部编二年级语文下册《语文园地五-弟子
规》教学设计
知识与能力
1.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
2.培养热爱阅读的好习惯。
过程与方法运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
情感态度与价值观培养学生热爱传统文化的情感。
教材分析
重点初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
难点理解《弟子规》意思
教法自主学习、合作交流。
学法观察法、小组合作探究
教具多媒体课件，字卡。
教学过程：
一、学习《弟子规》
1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。
2．学生自读课本69页《弟子规》节选，这四句话，根据拼音读准字音，把不理解、不会读的地方画出来,。
3．指名读。教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。
4．学生齐读。
5．说说从这几句话中明白了什么道理。
6．学生自由发言。(可结合生活实际谈)
7.教师简单介绍《弟子规》并说说每句话的意思。.
8.学生自由背诵《弟子规》。全班齐背《弟子规》。
二、我爱阅读 有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。（出示课件17）
人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。提高自学能力。
1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。
2.读第二自然段。（出示课件）
（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？
（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？
（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。）
3.读第三自然段。（出示课件）
二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？
（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。）
4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？
（出示课件20）
（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为
部编版二年级语文下册 语文园地五 教案(表格式)
XXX小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:语文园地五 课型: 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 《语文园地五》照例安排了综合性的学习，着力从字、词、句、诵读以及阅读等多方面培养学生自主学习的能力，并在此过程中丰富语言积累。
学生
学情
分析 二年级的学生已经具备了一定的识字能力和自学能力，识字量也比前几个学期有了很大的提高。在此基础上，把学识和认识事物结合起来，并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固。通过学习本课，激发起学生自主识字的愿望，通过学习，激发学生的识字乐趣，提高识字热情。
教学
重点
难点 重点：丰富语言文字积累，提升运用语言文字的能力。
难点：能够读懂短文的内容，深入对单元学习主题的认知。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件；动物图片；
《弟子规》动画视频 课时 2课时
教学
目标 第一课时
1.借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提升自主感悟语言文字的能力。
2.理解并积累有关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3.品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力，培养良好的语感。
4.通过观察发现，感受同义词所构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、激趣导入，教学“识字加油站”
1.课件出示汉字“妈、奶、娘、姐”，引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。
生：我发现四个字都有一个女字旁。
师生互动
第 教师活动 学生活动
一
课
时
教
学
过
程 师：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢?
生：这四个字表示的都是女性。
师：哦，这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。
二年级下册部编版语文语文园地五教案
课题 语文园地 课型 语文园地 授课
时间 2课时
教学
目标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”的词语，选词演一演。
3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。
4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
5.能背诵《弟子规》（节选）。
6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
教学
重点 1.认识“厨、厕”等九个生字
2. 词语分类，归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用 并体会词语在句子中的作用。
教学
难点 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。
教学
素材 多媒体课件。
第一课时
教学
目标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”的词语，并选词演一演。
3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。
教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起看看吧。
通过设置情境，引发学生兴趣，激起探究欲望。
新课
教学
（
）分钟 二、识字加油站。（出示课件2）
Chúcè xiāngshàxuékūlóngyáozhǎi
厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子，巩固认字。（出示课件3）
他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。
大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。
5.我知道（出示课件4）
（1）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。
（2）“穴”多指和空、洞有关。
6.我能写出带有下列偏旁的字。（出示课件5）
《语文园地五》(说课稿)部编版语文二年级下册
《语文园地五》（说课稿）部编版语文二年级下册
尊敬的评委老师、各位同行们：
大家好！我是XX小学的一名语文教师，今天我来给大家分享一下我对《语文园地五》的教学思路。
《语文园地五》是部编版语文二年级下册中的一本阅读教材，也是学生的一份语文启蒙读物。在本课时中，我将结合本单元的情境与内容，采用阅读引导、思维训练及知识点巩固等多种授课方式，通过学生自主阅读、小组合作互动等形式，让学生在愉悦的氛围中感受阅读的快乐，培养阅读能力，提高语文素养。
一、教学目标
1、语言表达能力：通过学习，培养学生语言的表达能力，加强学生的表达能力，让学生更流利地表达自己的思想和感受。
2、阅读能力：提高学生的阅读能力。通过对文本的理解和分析，帮助学生培养良好的阅读习惯，建立对语文的兴趣。
二、教学重难点
1、教学重点：让学生通过朗读和自己的思维理解，能够畅读文章，加深学生对文本的理解和感受，增强学生的口语表达能力。
2、教学难点：教学过程中，需要让学生在阅读的同时发现文本中的重点信息，并加以整理。让学生能够更深入地理解文章的含义，提高学生的综合阅读能力。
三、教学过程
1、导入（10分钟）
学生集中在课堂前，老师轻声细语地说：“大家有没有发现，今天的课本不一样了呢？今天我们学习的是《语文园地五》。请大家来告诉我，你们读过的书中，哪一本让你感到最有趣呢？”
经过这次导入，让学生从自己的生活角度出发，轻松进入课堂氛围，为引导学生感受阅读的快乐做好准备。
2、阅读与写作（30分钟）
让学生先自读，在专注体会完文本后，请学生找出文本中的主要人物、事件、地点和时空背景，然后进行简短的文字描述，并用一个完整的句子进行概括。再请学生与小组成员分析文本的中心思想，并尝试进行不同形式的写作：有的学生可以写出自己的感想，而有的同学则可以写出类似问题的思考。
在写作过程中，可以让学生充分发挥自己的想象力，多角度感受文本的魅力，培养学生对阅读的兴趣。
教育部统编版二年级下册语文教案-《语文园地五》 人教部编版
统编版语文教学资料
部编版二年级下册第五单元
语文园地五
【课 型】单元整理课
【教学目标】
1.借助汉字部首理解词语相关意思。
2.理解积累有关“笑”的生动词语。
3.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
4.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。
5.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。
【教学重点】
1.借助汉字部首理解词语相关意思。
2.积累有关“笑”的生动词语。
3.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。
【教学难点】
1.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
2.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。
【教学过程】
一、识字加油站
1.出示汉字：“妈、奶、娘、姐”，学生观察四个汉字，说说自己有什么有趣的发现？（都有一个女字旁）
你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？（这四个字表示的都是女性。）
这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。
2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，以及两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，借助拼音自读词语、感知词义。
3.指名读词语，教师正音：“窟窿”的“窿”在该词语中应读轻声。学生齐读词语。 统编版语文教学资料
4.观察每一组词语，思考：含“厂”和“穴”的汉字所组成的字词，大都与什么有关？
学生交流。
教师明确：含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。
部编版二年级下册第五单元(语文园地五)教案,表格版
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课题 语文园地五
授课时间： 课型：新授 课时：第一课时
1.核心素养目标：
①文化自信：训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。能根据提示语，读出句子恰当的语气。
②语言运用：了解厂字头、穴宝盖所代表的意义.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。
③思维能力：通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力,拓展学生的识字面。
④审美创造：学会体会词语的意思，并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
2.学习重点难点：
学会区别词语的意思，并联系句子内容选择不同的词语。学会体会词语的意思，并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
3.教学准备：多媒体课件
4.学习活动设计：
环节一：创设情境,导入新课。
1.师生交流
教师活动：
1、激趣导入
老师今天将带领大家一起来玩玩我们最喜欢的猜谜游戏。 学生活动：
1、根据老师出示的两个谜语，猜谜底。谜底是——打一字。
环节二：
识字加油站
教师活动：
1、（课件出示文中词语对应的图片）学生看图说说图片展示的地方，激发兴趣。出示第一组词语：厨房、厕所、车厢、大厦。
2、观察带拼音的4个生字有什么特点，小组交流。
3、引导学生体会带厂字头的生字
4、按照以上方法学习第二组词语“洞学生活动：
1、学生借助拼音读词语，把生字读准确。“厨”“厦”是翘舌音，不要把“厦”读成“ｘｉà”；“厕”是平舌音；“厢”是三拼音节。
2、全班汇报：这4个字都带厂字头，都是半包围结构。
3、学生体会并明确：厂”本义指山边2 穴、窟窿、窑洞、窄小”，自主认读生字“穴、窟、窿、窑、窄”。
①“窄”是翘舌音，“窿”的声母是“l”，读“ｌóｎɡ”，在词语“窟窿”中读轻声。
②认识“穴”字，学习穴宝盖。“穴”，本义是洞穴。穴宝盖中的（）表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口。所以带“穴”的字大多与洞穴有关。
5、交流识记字形的方法。出示生字卡片，指导学生熟记生字。