最新人教PEP版小学五年级上册英语Unit 1 What's he like 说课稿
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最新小学英语精品资料设计 1 Unit 1 What’s he like? 说课稿
Ⅰ. The analysis of teaching material
Firstly, I’d like to talk something about the analysis of teaching material. This book is from Unit 1 of
PEP primary English book Ⅴ and the main topic is some adjectives and sentence structures to describe a
person. Through learning this unit, students will be able to use these words and sentence structures to talk
about people in their daily life.
Ⅱ. The analysis of students
Secondly, I will analyse my students. Students in grade 5 have just learnt some English knowledge,
but it’s still quite difficult for them to speak English in daily life. So I will mainly use Communicative
Approach and Situational Approach to help them learn better.
Ⅲ. The analysis of teaching aims
According to New Curriculum Standard, I set three teaching aims. The first one is knowledge aim:
students will be able to read and write some adjectives like polite, shy, helpful, clever.... The second one
is ability aim: through corporation and discussion, students can use the words and structures to describe
other people smoothly and fluently. The last one is emotional aim: students can be interested in learning
English by doing different activities.
Ⅳ. The analysis of teaching key &difficult points
Based on the analysis of teaching material, students and the teaching aims, my teaching key and
difficult points are as follows. The teaching key point is that students can read and write the new words
and sentence structures in this lesson. The teaching difficult point is that students are able to use these
words and sentence structures to describe a person in their daily life.
The analysis of teaching methods
To overcome teaching key and difficult point, I will mainly use Communicative Approach and
Situational teaching method.
Ⅴ. The analysis of teaching procedures
Now, let’s focus on the most important part of my teaching design, that is the teaching procedures. It
includes four parts, warming-up, presentation, consolidation, summary &homework.
Step1:Warming-up
After the daily greeting, I will ask my students to do some actions to cheer us up. In this way, I can 最新小学英语精品资料设计
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Step2:Presentation
In this step, I will use five pictures to introduce the new words to my students. In these five pictures,
there are five different people, students are asked to describe each person and from their description, I can
get the new words easily, they are “polite, helpful, clever...” And after the introduction, I will play a game
named “finger game” with them. The reason why I do this is to help students be familiar with the topic
and understand the new words and phrases in the listening material, so as to sweep the listening obstacle.
Then I will play the tape for three times. Before I play the tape for the first time, I will ask my students
what’s it about. And after they finish the listening, I will ask some students to tell me the answer, they
may get part of the information and I will combine their answers and get the main idea. And then I will
play the tape for the second time, before they listen to it, I will ask them to get some details according to
the structure given “what’s Wu Yifan like” after their listening, I will ask someone to tell me the answer
and I will get the “He’s hard-working”. After they totally understood the listening material, they are asked
to listen to the tape for the third time, and pay attention to the pronunciation and the intonation of the
speaker. If possible, they can also imitate it. By listening to the conversation for three times, students will
master every little details in it .
Step3:Consolidation
In this age, I will play a game named Apple game with my Ss: I will show an apple tree covered with
many apples on the PPT, and on each apple, there is a word. Then I will ask students to read these words,
the more they pronounce, the more apples they will get. At last, who gets the most apples will be awarded
a smiling face. After doing this, they
Next, I will play another game with my Ss named Point and Say: Students are asked to show their
own photos and describe their appearance using the new words and sentences. In this way, what we have
learnt in this class will be consolidated.
Step4: Summary & Homework
At the end of the class, I will guide students to summarize what we have learnt today. And give them
today’s homework: they should draw a picture about their favorite cartoon character and try to describe
him or her next class.
人教PEP版小学五年级上册英语Unit1 What's he like 教案 第2课时
第1页 共17页 第二课时
一、课时内容
教科书第教科书第5页： A. Let’s learn Ask and answer
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第二课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。包括Let’s learn和Ask and answer两个板块。
Let’s learn是在第一课时情景对话内容的基础上，提炼出描绘人物年龄及性格特点的核心词汇，以及重点问答句型Who’s your art teacher?
Mr Jones. Is he young? Yes, he is.为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置内容，图文并茂，形象直观，容易被学生们吸收并内化，拓展了学生交际用语的适用范围，为学生们今后的学习做好了铺垫。
Ask and answer是训练Let’s learn里的重点单词和句型的活动版块。通过抽取图卡进行相互问答的游戏活动，学生能够根据图片提示或实际情况灵活运用新学的重点单词和句型。由于老师是学生们日常接触最多的形象人物，所以课前请学生们自制各任课老师的明信片，上面注明老师的名称、年龄和性格特点，学生们可以运用句型，灵活替换适当的描述词汇，达到学以致用的好效果。
本课时是本单元的第二课时，是对本单元第一课时中的对话情景的一个提炼与延展。重点掌握特殊疑问句Who’s… ? 和一般疑问句及其肯定、否定回答Is he / she …? Yes, he / she is ? No, he / she isn’t. 还
第2页 共17页 有陈述句式She’s… 本项问答活动中奥利弗首先询问“谁是史密斯女士？”答语是陈述句形式的“她是校长。她很高。她很严厉。”通过学生对不同人物问答对话训练，能够激发学生们浓厚的学习兴趣，能够带动学生感受到学以致用的成功感和骄傲感。
本课时的重点内容与不同类型的人物有关，所以我准备采用搜集具有代表性的不同种类的人物图像，分别制作成PPT课件、学生手卡、微课视频等等，在课堂中创设多种游戏活动，为学生提供更多的英语对话场景，努力做到以学生为主体，在整堂课中，老师只是一个导师，主演始终都是学生们，而且努力做到，在整堂课中，尽力调配，不会让任何一位学生有“空闲”时间，而且每位学生时时刻刻都是在愉悦兴奋中学习、练习、表演等最佳状态中。努力让每位学生在上完一堂课之后，都会感觉自己有很多的收获。
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？ 人教PEP版
Unit 1 What’s he like?
第一课时
教学导航
一、教学内容
Part A Let’s try & Let’s talk
二、教学目标
1.能正确听、说、认读句型“Who is ...? He/She is ...” “Is
he/she ...? Yes, he/she is. No, he/she
isn’t.”。
2.能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词：young, old, funny, tall, friendly,
kind, quiet。
3.能听懂、会说、会表演Let’s
talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点
1.能听、说、认读单词know和our。
2.能听懂、会说句子“Do you
know Mr Young?” “He’s our music
teacher.” “I like funny teachers.”。
四、教学准备
教学课件、录音机 教学过程
Step 1 Warming-up
1.Free talk
2.检查作业
学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍。例如：
S: This is a picture of my
mother. She’s tall and thin. She’s
beautiful and polite.
Step 2 Presentation
1.学习 Let’s try
(1)明确听力任务
T: Wu Yifan and Oliver see Mr
Li. Look at the pictures below.
Listen and tick.
五年级上册英语教案-Unit 1 What’s he like_ A Let’s learn 人教PEP
Unit1 A Let’s learn教案
一、教材分析
Unit 1 What’s he like? 本单元的主题是学习怎样描述人，内容重要，在实际生活中实用性比较强。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多地为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标
1. 知识目标
(1) 能听懂、会说并认读下列单词：old, young, funny, kind, strict。
(2) 能够运用句型What’s he like? He / She is ...完成基本的问答活动。
2. 能力目标
能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征。
3. 情感目标
为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，珍惜友谊。
四、教学要点分析
1. 教学重点
(1) 单词：old, young, funny, kind, strict的认读。
(2) 在实际语境中正确运用“What’s he like?”来提问。
2. 教学难点
能够运用正确的人称介绍自己的朋友。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片。
六、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Let’s sing a song 课件呈现歌曲：Head, shoulder, Knees and Toes. 师生伴随欢快的节奏齐做韵律舞蹈。
【设计意图：激活学生已有的知识储备，复习关于身体部位的单词。】
2. T: OK, now let’s begin our class, before the class, I will divided you into four
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind,
strict,
3．能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四、教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she
like?
五、教学过程
Step1. Warming-up
1．Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，
年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，
说一说这是谁，怎么样。)
2．Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1．学习Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, 二次教学设计
三次教学设计
Oliver and a teacher. What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a
Unit 1 What 's he like
Unit 1 What’s he like? B Let’s talk
一、 教材分析
本节课是PEP教材小学英语五年级上学期第一单元第五课时关于人物的性格、品质特征的学习。通过认读Ms、will和sometimes, 能够听懂、会说句型
“What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”，让学生学会正确地评价自己或他人。
二、学情分析
这是本单元的Part B部分，通过Part A学习，对老师的询问以及人物特征的表达为本课时奠定了基础。在之前的询问特征的基础上，进一步学习询问Do you
know her? 以及Is she...? 的肯定回答Yes, sometimes。通过学生观察、分析、游戏等环节进一步培养学生的实际交流能力。
三、 教学目标
一）语言能力
1、知识目标：
⑴ 能够听、说、读、写核心句型:What’s he/she like? He/She is…并在真实情境中进行问答。
⑵ 能在语境中理解理解单词sometimes及句子What’s he/she like? He/She
is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等句型来询问某人是谁，某人外貌或性格怎么样。
⑶ 引导学生关注Ms, Miss和Mrs的区别。
二）学习能力
（1）能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。
（2）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色表演。
（3）能够根据自己朋友或教师的体貌和性格特征在情景中运用核心句What’s
he/she like? He/She is…展开问答。
三）思维品质
1、培养学生观察能力，促进思维品质的发展。
2、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
四）文化意识：
2022年人教PEP版 五上U1 What's he like 单元教案 6
Unit 1 What’s he like
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art
teacher What’s he like Is she … Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语根底较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标
1、 能力目标：
〔1〕 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
〔2〕 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English
teacher Mr Ding.He’s from China. What’s he like He’s tall and strong.
〔3〕 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s
try 局部。
〔4〕 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher〞.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、 知识目标
〔1〕 理解A、B局部Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或
答复以下问题。
〔2〕 听、说、读、写A、B局部Let’s learn 和Read and write 中的四
会单词和句子。
〔3〕 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等局部的内容。
人教版五年级英语上册_Unit 1 What’s he like教学设计及反思
- 1 - Unit 1 What’s he like教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标
能听懂、会说Who’s he? He’s our music teacher. Is he young? No, he isn’t. He’s old.等；能够运用这些讨论新教师、新同学；能够听懂Let’s try的录音内容并勾出你所听到的图片；了解中西方称呼上的差异。
教学重点和难点
能听懂、会说Who’s he? He’s our music teacher. Is he young? No, he isn’t. He’s old.
教学过程
教学过程 二次备课
Step 1 Warming up
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step 2 Presentation
人教版小学英语五年级上册说课稿教案全集(新)
最新人教版小学英语五年级上册
名师精品说课稿、教案
一、学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标
1. 培养学生学习兴趣；
2、培养正确的书写习惯；
3、能认读所学词语；
4、能用所学语言进行语境交际；
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：
1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；
4）字母手写体和印刷体的辨别；
5）了解生活中常见的字母。
2
四、教学措施
1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
新人教版五年级上册英语Unit单元教案
unit1 What’s he like 单元备课
一、教学内容
PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art
teacher What’s he like Is she … Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标
1、 能力目标：
（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher Mr ’s
from China. What’s he like He’s tall and strong.
（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、 知识目标
（1） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。
（2） 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 的四会单词和句子。
（3） 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
PEP小学英语五年级上册Unit 1 What’s he like
PEP小学英语五年级上册
Unit 1 What’s he like?
Part B
Read and write
Teaching Plan
教材内容
5A Unit 1 What’s he like?教学设计
课文标题 Part B Read and write
单元名称 Unit 1 What’s he like?
教材版本 PEP Primary English (Book 5)
授课年级 Grade 5
一、整体设计思路
本课教学的对象为五年级学生，这个阶段的学生接触英语知识已有两年，模仿性、记忆力、可塑性都很强，经过两年的知识积累，在英语方面的理解力相比之前也有了很大的进步。PEP教材旨在培养学生学习英语的兴趣、积极的态度，建立起自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，我将学生分为3组，创设丰富多样的活动为主线来激发学生的兴趣，引导学生了解机器人Robin的特征，并尝试设计自己心中理想的机器人。在学习中培养学生“善待他人”的意识，让学生认识到在日常生活中要具有对他人友好的品质。
二、教学目标
1、知识目标：
能够在图片的帮助下读懂日记的容，能够在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义，并能够完成读后练习—选出描述Robin特征的单词.
2、能力目标
通过对这部分日记内容的学习，能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的句子。
3、情感目标
在学习过程中懂得要“善待他人”，并且自觉形成对身边人友好的意识。
三、教学重难点
1、重点：
能够在图片的帮助下读懂日记的容，并能够完成读后练习.
2、难点：
能够在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义。
四、教学方法
情境教学法，任务型教学途径，整体语言教学法。
五、教具准备
电子课件、教学卡片、机器人玩具等。