三年级上册语文《搭船的鸟》第一课时教案设计
部编版语文三年级上册 15搭船的鸟 第一课时 教案(表格式)
羽毛 翠绿 翅膀 长嘴
冲进水里 衔着小鱼 站在船头 吞了下去
三、精读
1搭船的鸟是只什么鸟？
通过朗读课文，我们发现搭船的这只鸟是一只——翠鸟。
教学翠字（先教羽字头，联系说文解字，再教卒）
翠：用部首查字法查什么？翠是形声字，上面的羽字头和它的意思有关，说文解字中这样写道：翠，青羽雀也。下面这个字读卒，跟翠的读音有关，虽然卒和翠现在的读音相差很大，这是随着时代的变化它的读音也在发生变化。我们来给这个字组组词呢？翠绿 苍翠 翡翠 有没有发现组的词都跟颜色有关。哪一种颜色呢？——绿色。让我一起伸出手写一写这个字。
出示老鹰、燕子图片。
说一说它们有（ ）的（ ），或者（ ）（ ）的。说的.....
板书设计：
这只搭船的翠鸟长什么样呢？请同学们自己读一读课文找一找。
2搭船的这只鸟长什么样？
出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
羽毛 翠绿的
翅膀 蓝色的
红色的 长嘴
小朋友们，瞧！翠绿的，蓝色的，红色的，这只鸟身上有3种颜色，怪不得说它是彩色的鸟。
A我们发现作者在介绍翠鸟的外形时，形容词可以放在前面，也可以放在后面。
羽毛 翠绿的 翅膀 蓝色的 长嘴 红色的
再把形容词统一放前面：
翠绿的 羽毛 蓝色的 翅膀 红色的 长嘴
小朋友们，你们瞧，文字真是个魔术师，既可以放前面，又可以放后面。
B 作者又是怎样来介绍这只翠鸟的呢？我们发现，作者在介绍这只翠鸟的时候，先介绍了它的羽毛，再介绍了它的翅膀和长嘴，作者在介绍的时候为什么要按照这样的顺序呢？（整体到局部）请你读好这一句。
2.通过品读描写翠鸟外形的语句，感受作者仔细观察、抓住特点的写作方法。
《搭船的鸟》第一课时教学设计精选3篇
《搭船的鸟》第一课时教学设计6教学目标：知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。
2、认识翠鸟的美丽，学会观察发现。
3、正确认读本课14个生字，学写5个生字。
过程与方法：1、引导学生反复诵读，展开想象通过看图来理解课文，体验情感。
2、通过词语的特点，感受翠鸟的美丽，学会观察发现。
情感、态度与价值观：要有一双会观察的眼睛，要有一颗热爱大自然的心灵。
教学过程：一、看图猜字，感知搭船的鸟1、课前热身。
你喜欢小鸟吗？说一说你喜欢哪种鸟？2、出示“搭”字的甲骨文，看图猜字，教学“搭”字。
3、引入新课。
板书课题《搭船的鸟》，学生齐读课题。
4、自读课文。
要求：读准字音，把句子读通顺。
5、介绍作者。
出示作者简介。
6、出示带生字的句子，检查学生预习情况。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
7、教学生字。
（1）舱：舟字旁不出头，横折钩和竖弯钩不沾在一起。
（2）漂：示字的上横短，下横长。
（3）嘴：口字旁不过横中线。
（4）翠：上下结构，羽字无勾，让空间给卒字，占位卒的第一横在横中线上，第二横是关键笔画，最后一竖不穿心。
8、描红生字。
9、默读课文，整体感知课文主要讲了一件什么事。
10、认识翠鳥，理解“翠”字。
设计意图：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异。
本环节通过生字导入新课，让学生自读、自悟。
在生字教学中，体现文中识字、句中识字，做到字不离词、词不离句、句不离篇。
对重点字词、比较难的字词，重点讲解，提高学生的识字能力。
二、拓展文本，识搭船鸟外形1、指名读第一自然段，相机出示图片：船蓬、橹、蓑衣、船舱、船头。
2、积累感受象声词——“沙啦、沙啦”。
搭船的鸟 第一课时【教案】部编版语文三年级上册
搭船的鸟第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标：1.理解课文意思，感受课文情感。
2.学习记叙文的基本要素。
3.学会通过组词、造句的方式，巩固生词、熟悉语法。
二、教学重点：1.理解记叙文的基本要素。
2.学会通过小组合作的方式合理运用所学。
三、教学难点：1.理解课文情感。
2.协作能力的提高。
四、教学过程：1. 教师导入（5分钟）用图画、视频或课设等形式，引出“搭船的鸟”，了解学生对此的认识和感受。
2. 学生自读课文（10分钟）让学生自己默读课文，并标注生词，领受课文情感。
3. 合作学习（35分钟）•第一步：小组合作，找出关键句子（10分钟）指导学生从全文中找出3-4个关键句子，说出这些句子对课文的表达意思有什么核心贡献和作用。
每个小组进行讨论，将结果写在小黑板上。
•第二步：同学交流、答疑（5分钟）选出一位代表发言，并由别的小组进行提问。
•第三步：小组讨论，梳理文本（10分钟）根据班级学习目标，小组进行讨论，按“人物、情节、动作、场景”梳理课文，找出记叙文的核心要素。
•第四步：课堂展示（5分钟）小组代表进行课堂展示。
•第五步：课文分析（5分钟）教师总结学生的梳理结果，向学生介绍记叙文的基本要素。
4. 总结归纳（5分钟）学生发言、教师点评课堂表现和总结。
五、教学拓展：为了巩固学生的记叙文分析能力，教师可以与同学一起讨论其它经典记叙文。
六、教学反思：此次课教案重点是帮助学生理解课文、学习记叙文的基本要素以及协同能力的提高。
通过小组活动，学生积极参与，合作共进，因此此次教学取得了很好的效果。
但需要在下次教学中，加强对学生的归纳总结和课堂纪律的管理。
小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案(优秀6篇)
小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案（优秀6篇）《搭船的鸟》教学设计篇一一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课生字，书写羽、翠两字。
3、学生反复诵读，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
二、教学重点认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
三、教学方法教师引导与学生自主学习相结合。
四、教学准备课件、课文音频、翠鸟捕鱼视频五、教学过程（一）谈话导入1、上节课我们讲到作者和妈妈坐船到外祖父家去，接下来我们一起搭上作者的船去看看沿途的风景。
2、板书课题，齐读课题《搭船的鸟》（二）初读课文，感受情感。
听朗读，思考问题：我观察了哪些事物和场景？（生答）雨天船上的场景、翠鸟的外貌，以及翠鸟捕鱼的样子。
（三）再读课文，深入体会1、搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读第2自然段，找出答案吧！这是一只比鹦鹉还漂亮的鸟。
（教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
）2、课件出示第2自然段课件出示翠鸟图，引导学生感受翠鸟的美丽，补充翠鸟的相关知识。
再次指名读，教师指导读出喜爱之情。
3、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
4、那么翠鸟到底在干什么呢？（捕鱼）5、翠鸟捕鱼的情形给你留下了什么印象？（动作敏捷）6、课件出示第四自然段，从“一下子”，“没一会儿”“一口”体会翠鸟的动作敏捷。
7、观看翠鸟捕鱼的视频，更加具体的理解翠鸟的身手了得。
8、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。
师指导朗读第5自然段。
（四）扩展延伸指导写作手法的'运用外貌描写动作描写六、指导书写1、观察生字“羽、翠”2、教师指导书写，学生练习七、作业布置1、请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠鸟的喜爱。
2、留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。
《搭船的鸟》第一课时教学设计2篇
《搭船的鸟》第一课时教学设计4【教学目标】1.认识“鹦、鹉”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等21个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察到的细致，初步体会细致观察的好处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的美好情感。
【教学重点】学会文中的生字新词，朗读课文，了解课文内容，通过描写翠鸟外貌、动作的语句感受“我”留心观察周围的事物并做细致观察。
【教学难点】初步体会细致观察的好处，感受人与动物和谐共处的美妙境界。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。
（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导入。
教师口述：身体小巧玲珑。
羽毛鲜艳特别。
鸣声清脆动听，疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
(谜底是一种鸟，你知道这是什么鸟吗？看那个聪明的小朋友最先猜到。
)学生交流，教师小结——翠鸟。
鼓励学生根据谜语的内容大胆想象，猜一猜，说一说翠鸟的样子，展示图片：教师提示：翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。
常栖息于溪涧边，以鱼为食。
主要分布于我国中部和南部，为留鸟。
翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。
性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。
中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。
翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。
但喜食鱼类，对渔业生产不利。
今天我们来学习一篇新的课文，课文内容与翠鸟有关，我们一起走进课文，去认识一下它吧！（板书课题：搭船的鸟学生齐读课题。
《搭船的鸟》第一课时(教案)部编版语文三年级上册
《搭船的鸟》第一课时（教案）一、教学目标本课时将通过阅读《搭船的鸟》这篇短文，让学生了解和掌握以下内容：1.学会阅读理解，抓取重点信息；2.理解并掌握故事情节，理解故事中人物的行为和心态；3.培养学生的语文阅读习惯和思维能力；4.提高学生的写作水平和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生阅读《搭船的鸟》这篇短文，并理解故事情节、人物行为和心态。
2.教学难点：教会学生运用语言表达对故事的感悟，提高学生的写作能力。
三、教学过程1. 铺设情境老师带领学生看一些关于鸟的图片和视频，并询问学生对鸟的认知程度。
2. 教学内容展示老师出示《搭船的鸟》这篇短文，并进行文本解析，带着学生一起朗读故事。
3. 课文导读在教师的带领下，学生先自己阅读一遍课文，然后对以下问题进行讨论：“鸟”遇到了什么困难？为什么它想搭船？它和小女孩儿的感情关系如何？4. 课文讲解教师讲解每一个段落的意思，让学生全面了解故事情节。
并针对性地让学生掌握以下重点信息：1.鸟因飓风来临而生活受困2.鸟在海边等待着船，但一直没有等到3.遇到小女孩，与其结为朋友互相帮助4.小女孩为了让鸟也能顺利到达目的地，提出了“搭船”的安排5. 讨论主题以学生感兴趣的话题为主，开展集体讨论，如：小女孩说：“人有人的想法，鸟也有鸟的想法。
”你赞同她的说法吗？同意为什么？不同意为什么？6. 思维练习带领学生回忆、总结故事情节，提升学生的思维能力。
7. 语文写作让每个学生思考并用 100 字左右的篇幅描述这个故事在自己心目中的价值。
可以引导学生尝试描述自己所体验到的情感，提高写作能力。
8. 课堂练习老师让学生自己完成课堂练习，辅助学生理解和运用所学知识。
四、教学资源1.《搭船的鸟》这篇短文，来自部编版语文三年级上册；2.与课文相关的鸟儿图片和视频资源；五、教学评估教师将通过以下方式评估学生的学习效果：1.巡回检查学生的课堂笔记和书写情况，以及练习和作业的完成情况；2.给学生布置阅读家庭作业，以检测学生会不会独立阅读文章并进行理解；3.在下一次课堂上，对学生进行评估和总结。
《搭船的鸟》(第一课时)教学设计
《搭船的鸟》（第一课时）教学设计教学目标：1.认识“父、鹦、鹉、悄”等 4 个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.整体把握文章的意思，理解题意。
教学重点：认识“父、鹦、鹉、悄”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
教学难点：整体把握文章的意思，理解题意。
教学过程：一、引用名言，导入新课1.教师叙述：同学们，法国罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。
今天我们就一起去学习《搭船的鸟》这篇课文。
看一看作者发现了怎样的美？2.出示课题。
教师板书课题：搭船的鸟。
3.认识翠鸟。
教师简介，向学生介绍翠鸟的信息特点。
二、通读课文，学习生字词教师过渡：我们首先来学习一下本课的生字词。
1.正确朗读课文，学习生字条中的生字。
（1）教师提出学习要求：本文共有五个要求会认的生字，在文中都有注音，同学们自由朗读课文，把这些字音读准，再遇到不认识的生字，查字典注上拼音。
（2）学生自主学习。
（3）教师检查朗读课文的学习效果。
指名逐段朗读，教师相机指导读音。
教师示范。
分组齐读课文。
（4）教师检查学习我会认的情况。
教师指名朗读后，要求全班齐读。
2.学习要求会写的生字和课文的生词。
（1）读准字音。
提出要求：下面我们开火车读一读这些字词，大家要注意读准带拼音的字。
学生读这些字词，读完之后教师进行矫正。
教师要求：学生齐读两遍，读准字音。
（2）理解字义，写对字形，重点讲解易错字。
（3）理解字义，区别形近字。
（4）学习本课生词，结合图片理解某些词的意思。
（5）开火车朗读词语，读准字音。
三、整体感知，了解课文大意1.看看这只搭船的鸟到底是怎样的一种情况。
学生默读课文，尝试给课文总结划分段落。
教师小结：读完课文之后，我们就明白了，原来这是一只翠鸟啊，原来它搭船是为了捕鱼啊，这可真是一只漂亮又可爱的鸟。
2.提问：课文读完了，哪位同学能够说一说，作者对哪些事物做了细致观察呢？你又是从哪里看出来的呢？3.小结：作者在去外祖父家的途中，坐在船舱里，对天气，尤其是对落在船头的这只鸟做了细致的观察，并且把观察所得写了下来，就成为了我们所学的这篇课文。
15搭船的鸟 第一课时(教案)三年级上册语文统编版
教案：15搭船的鸟第一课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中；能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过观察图片，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；培养学生关爱动物、人与自然和谐相处的观念。
二、教学内容1. 课题：15搭船的鸟2. 课型：第一课时3. 教学内容：课文《搭船的鸟》第一课时，包括生字、新词的学习，课文朗读、理解和复述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够用自己的话复述课文内容；培养学生关爱动物、人与自然和谐相处的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课题，引导学生观察课题，猜测课文内容。
（2）教师简要介绍作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字、新词，查字典理解词义。
（2）学生分小组讨论，交流生字、新词的学习成果。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字、新词，重点讲解易错字、多音字。
（2）教师引导学生理解课文内容，分析课文主题。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生用自己的话复述课文内容。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：15搭船的鸟2. 板书内容：（1）生字、新词（2）课文主题（3）课后作业七、作业设计1. 抄写生字、新词，每个词抄写3遍。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 画一幅与课文相关的图画，并配以简短的文字描述。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
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三年级上册语文《搭船的鸟》第一课时教
案设计
三年级上册语文《搭船的鸟》第一课时教案设计
15.搭船的鸟
课题搭船的鸟课型新授课
设计说明本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中
认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。
教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇
与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠
鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
学前准备1.翠鸟的图片资料。
（教师、学生）
2.教学课件。
（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识5个生字。
会写13个生字。
能正确读写新词。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点会写13个生字，正确读写新词。
学前准备1.收集翠鸟的图片资料。
（教师、学生） 2.自己制作生字卡片。
（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。
1.读了课题，你有哪些疑问？说一说。
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二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）1.学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。
2.交流自己的识字方法。
1.注意“蓬、翠、嘴”的读音。
2.用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。
2.辨字组词。
搭（）沙（）
塔（）纱（）
悄（）吞（）
消（）杏（）
三、再读课文，初步感知（用时：10分钟）1.搭船的是什么鸟？你喜欢吗？
2.从文中找出写鸟的句子读一读。
3.了解课文主要内容。
1.展示收集的翠鸟的照片，
交流翠鸟的资料。
2.课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。
3.找出文中描写翠鸟的句子，读一读。
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四、课堂小结，指导书写（用时：5分钟）1.教学小结。
2.指导书写。
1.“翠”字，上面不是“羽”字，下
面“十”不能往上写得太长。
2.看清字形，认真书写。
4.一字组多词。
搭（）（）（）
沙（）（）（）
吞（）（）（）
教学反思生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一
下子把学生带入文本。
学生通过读文，能多种方法识字，让学生自己收集翠鸟的图片和资料，为学习课文增添了
情趣。