最新人教版高中物理必修1第一章《时间和位移》教材分析
人教版必修1《时间和位移》评课稿
人教版必修1《时间和位移》评课稿一、引言《时间和位移》是人教版必修1中的一篇重要课文。
本评课稿旨在对该课文进行全面评析，探讨其教学价值、教学方法以及师生互动等方面的内容，并提出相应的教学建议。
二、教学价值1. 培养学生的科学思维《时间和位移》以简洁明了的语言阐述了时间和位移的概念。
通过学习该课文，学生能够培养科学思维，了解时间与位移的关系，并进一步认识到时间和位移在物理学中的重要性。
2. 培养学生的实践能力该课文注重实践操作，引导学生进行观察、测量和数据分析实验。
通过实践操作，学生能够提高实验设计和操作技巧，培养实践能力和科学精神。
3. 培养学生的合作意识在实践过程中，学生需要与同伴进行合作，共同完成实验任务。
通过合作，学生能够培养合作意识、沟通能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 激发学生的学习兴趣在引入该课文时，教师可以通过提出问题、分享有趣的实验故事等方式，激发学生的学习兴趣，引起他们的好奇心和探索欲望。
2. 教师示范法在讲解时，教师可以通过示范的方式，向学生展示实验操作步骤和技巧。
通过教师的示范，学生能够更加清楚地理解实验过程，提高实验的准确性和有效性。
3. 探究式学习法该课文适用于探究式学习法。
教师可以提供一些引导性问题，让学生在探究中发现问题、思考解决方案，并通过实验验证自己的猜想。
这样能够培养学生的实验设计能力和解决问题的能力。
4. 讨论式教学在分析实验数据和结果时，可以采用讨论式教学，让学生通过交流和讨论，分享各自的观点和思考。
这样可以促进学生之间的合作学习，激发他们的思维，并提高问题解决能力。
四、师生互动1. 教师角色在教学过程中，教师应扮演引导者和促进者的角色。
教师要注重引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还要通过提问、评价和鼓励等方式，积极促进师生互动，增强教学效果。
2. 学生角色学生在学习该课文时，应积极参与课堂活动，勇于提问和表达自己的观点。
学生还可以通过小组合作学习，相互讨论和交流，共同进步。
高一物理必修一第一章说课稿《时间和位移》
高一物理必修一第一章说课稿《时间和位移》
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
小编准备了高一物理必修一第一章说课稿，希望你喜欢。
尊敬的各位评委、老师、同学们：大家好!
我说课的课题是《时间和位移》，取自于人教社普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1 第一章第二节的内容。
我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标、教学过程和教学评价等方面阐述教学设计。
研究一种物理现象，总是要先从现象的描述入手。
机械运动作为自然界最简单和最基本的运动形态，它所描述的是物体空间位置随时间变化的情况。
因此，本节学习描述质点做机械运动需要时刻、时间间隔和位移等概念。
相当一部分高一学生在具体过程中难以区别时刻和时间间隔。
另外，由于思维的定式，在第一次接触既要考虑大小又要考虑方向的问题时，会因不适应造成学习困难。
所以，区别路程与位移时刻和时间间隔是教学的重难点所在。
学习这些内容的过程与方法对学习速度和加速度可以起到奠定基础的作用。
教学的对象是高一的学生，这一时期的学生处在好奇善问、创新意识强烈的青少年期。
对于生活中出现的各种现象具有浓厚的兴趣。
但他们的思维还停留在简单的代数运算阶段，对于矢量和矢量运算的理性认识几乎没有。
且对生活中出现的时间、时刻、时间间隔等不能做出很好的区分，对时常提及的路程、距离等形成了模糊的前概念。
最新人教版高中物理必修1第一章《时间和位移》教学设计2
时间和位移 理解领悟本节介绍了描述质点运动的时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念，要弄清它们的含义和区别。
这些概念和上节的内容都是为下面的速度和加速度的学习奠定基础的。
时刻和时间间隔、路程和位移的含义容易混淆，要注意弄清它们的区别。
1. 时刻和时间间隔的含义关于时刻和时间间隔，教材是举了如下例子来阐明的：我们说上午8时上课，8时45分下课，这里的“8时”“8时45分”是这节课开始和结束的时刻，而这两个时刻之间的45分钟，则是两个时刻之间的时间间隔。
同样，“中国政府于1997年7月1日零时恢复对香港行使主权”，这里的“零时”是时刻。
“中子的‘寿命’达15.6min ”，这里的“15.6min ”是时间间隔。
在物理学中，时刻对应着物理状态，时间间隔对应着物理过程。
时间间隔又简称为时间。
2．用时间轴表示时刻和时间表示时间的数轴称为时间轴。
在时间轴上，时刻用点表示，时间用线段表示。
如图1－3所示，O 点表示初始时刻，A 点表示时刻第1s 末（即1s 末）或第2s 初，D 点表示时刻4.5s , OA 、OB 、OC 分别表示从计时开始的时间头1s 内、头2s 内、头3s 内（即1s 内、2s 内、3s 内），OA 、AB 、BC 分别表示时间第1s 内、第2s 内、第3s 内（时间均为1s ）等等。
3. 为什么要引入“位移”概念？教材所举的例子很能说明问题：从北京去重庆，可以乘火车，也可以乘飞机，还可以先乘火车到武汉，再乘轮船沿长江而上。
然而，尽管路线各不相同，但位置的变动却是相同的，总是从北京到达了西南方向直线距离约1300km 的重庆。
为了描述物体位置的变化，我们需要引入“位移”概念。
4. 怎样表示位移？描述物体位置的变化，需要确切地描述物体位置变化的大小和方向。
为此，位移可以用从初始位置指向末位置的有向线段来表示。
按照一定的标度，有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向。
可见，物体的位移仅由初始位置和末位置决定，而与运动过程无关。
2024-2025学年新教材高中物理第一章运动的描述第二节时间位移教案新人教版必修1
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验时间与位移知识的应用，提高实践能力。
在时间与位移新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间与位移知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时间与位移问题。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解时间与位移的概念、计算方法，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕时间与位移问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于时间与位移的示意图、物理实验视频等。
3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以进行的实验有关键时刻的标记、位移的测量等，所需器材包括尺子、计时器、标记笔等。
⑩物理知识在实际中的应用
-运动与力的关系：如何运用运动知识解释生活中的力的现象
-运动与能量的关系：如何运用运动知识解释生活中的能量现象
作业布置与反馈
作业布置：
1.完成《人教版高中物理必修1》教材第17页至第21页的课后习题。
2.设计一个关于时间与位移的小实验，并记录实验过程和结果。
3.根据本节课所学知识，解释生活中的一个运动现象，并撰写一篇短文。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
人教版高中物理必修第一册《匀变速直线运动的位移与时间的关系》说课稿
人教版高中物理必修第一册《匀变速直线运动的位移与时间的关系》说课稿一、引言物理是一门研究物质运动和能量转化的学科，而运动是物理学研究的核心之一。
在高中物理必修第一册中，我们将学习匀变速直线运动的位移与时间的关系。
这一内容是物理学中的基础知识，对我们理解和应用物理学原理具有重要意义。
二、教材分析本节课的教材来源于人教版高中物理必修第一册。
该教材设计了一系列案例和实验来演示匀变速直线运动的位移与时间的关系，帮助学生理解基础概念和定律。
2.1 教材目标通过学习本节课，学生应该能够： - 了解匀变速直线运动的定义和特点； - 掌握位移与时间的关系，并能够求解相关问题； - 实验检验匀变速直线运动的位移与时间的关系。
2.2 知识点梳理本课主要包含以下知识点： - 匀变速直线运动的定义和特点； - 位移与时间的关系； - 位移-时间图像的特点。
三、教学目标通过本节课的学习，学生将能够理解匀变速直线运动的位移与时间的关系，能够运用相关公式求解与运动相关的问题，同时也能通过实验巩固所学的知识。
3.1 知识目标•理解匀变速直线运动的概念和特点；•理解位移与时间的关系，掌握位移公式的运用；•理解位移-时间图像的特点。
3.2 能力目标•能够利用位移公式求解匀变速直线运动的相关问题；•能够观察位移-时间图像，并准确描述运动特点。
3.3 情感目标•培养学生对物理学的兴趣和好奇心；•培养学生的观察和分析问题的能力；•培养学生的团队合作和实验操作能力。
四、教学重点和难点4.1 教学重点•匀变速直线运动的位移与时间的关系；•位移公式的运用。
4.2 教学难点•如何理解位移-时间图像的特点；•如何运用位移公式解决运动相关的问题。
五、教学方法和过程5.1 教学方法•情景引入法：通过实际生活中的例子引入匀变速直线运动的概念；•讲解法：通过清晰的语言和图示，讲解位移与时间的关系；•分组讨论与合作实验法：分组讨论掌握位移公式的应用，并进行实验验证；•归纳法：通过归纳总结，帮助学生理解位移-时间图像的特点。
高一物理人教版必修一第一章：1.2时间和位移说课稿
1.2时间和位移说课稿任金旺尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的课题是?时间和位移? ,取自于人教社普通高中课程标准实验教科书?物理?必修1第一章第二节的内容。
我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程等方面阐述教学设计。
一、教材分析〔一〕教材的地位、作用及编排意图本节教材是人教版高中新课标物理必修1第一章第二节的内容。
高中新课标物理必修1中学生将进一步学习物理学的内容和研究方法 ,了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。
在这之前学生已经学习了描述运动的几个概念：质点、参考系、坐标系 ,但仅凭这三个概念是不能全面的描述物体的运动情况的。
我们要全面的描述物体的运动还需要的物理量就是时间和位移 ,所以教材安排了这一节内容。
[过渡]根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求 ,结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平 ,通过课本的学习来实现以下教学目标：〔二〕教学目标知识与技能1．知道时间和时刻的区别和联系．2．理解位移的概念 ,了解路程与位移的区别．3．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移．4．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．过程与方法1．围绕问题进行充分的讨论与交流 ,联系实际引出时间、时刻、位移、路程等 ,要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法．2．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向情感态度与价值观1．通过时间位移的学习 ,要让学生了解生活与物理的关系 ,同时学会用科学的思维看待事实．2．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置 ,不同时间内的不同位移(或路程)的体验 ,领略物理方法的微妙 ,体会科学的力量．3．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观．4．从知识是相互关联、相互补充的思想中 ,培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点．〔三〕教学重点、难点根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际情况确定了以下的教学重、难点。
教学重点1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系2．位移的概念以及它与路程的区别．教学难点1．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻．2．理解位移的概念 ,会用有向线段表示位移．二、学情分析高一学生已经有了一定的物理根底知识 ,对于时间也有一定的了解 ,但由于人的先入为主的观念 ,会把实际生活中的时间概念来解释物理学中时间的概念 ,易混淆。
高中物理《时间和位移》教案 新人教版必修1
江苏省常州市西夏墅中学高中物理人教版必修一《12时间和位移》教案一．学习内容1．学习时间、位移的相关概念。
2．重点学习时间、时刻的概念以及它们之间的区别与联系和位移的概念以及它与路程的区别。
3．正确认识生活中的时间与时刻，理解位移的概念，会用有向线段表示位移。
二．学习目标1．要求知道时间的概念，了解时间和时刻的区别和联系．2．能够理解位移的概念，了解路程与位移的区别．3．知道标量和矢量．4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移．5．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．三．课前预复习1．什么是时间，时间和时刻有什么区别，又有什么联系？2．什么是位移，路程与位移有什么区别？根据上面的问题，同学们，通过你的自主学习，你有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中四．问题解决知识点一：时刻和时间间隔【阅读】P12第一部分：时刻和时间间隔并完成下列问题。
1．结合教材你能列举出哪些关于时刻和时间间隔?2．观察教材第12页图1．2—1，如何用数轴表示时刻和时间间隔?3．时间和时刻有区别，也有联系，在时间轴上，时间表示一段，时刻表示一个点。
如图所示，0点表示开始计时，0～3表示3s的时间，即前3s。
2～3表示第3s，不管是前3s，还是第3s，这都是指。
3s所对应的点计为3s末，也为4s初，这就是。
知识点二：路程和位移【阅读】P10第二部分：路程和位移并完成下列问题。
【思考与交流】:1、观察教材第13页图1．2—2从北京到重庆，观察地图，你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?2、根据上面的学习，你能给出位移及路程的定义吗?3、在坐标系中，我们也可以用数学的方法表示出位移．实例：观察教材第13页图1．2—3质点从A点运动到B点，我们可以用从_____________A指向____________B的_______线段表示位移，．阅读下面的对话：甲：请问到市图书馆怎么走?乙：从你所在的市中心向南走400 m到一个十字路口，再向东走300m就到了．甲：谢谢!乙：不用客气．请在图1—2—3上把甲要经过的路程和位移表示出来．并归纳一下：位移和路程有什么不同?知识点三：矢量和标量【阅读】P13第三部分：矢量和标量并完成下列问题。
新教材人教版高中物理必修一1.2《时间和位移》
联系 当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程
3.在坐标系中表示位移
y
B A
O
x
特别提醒：物体从A运动到B,不管沿着什么轨迹，它的位移
都是一样的。这个位移可以用一条有方向的（箭头）线段
AB表示。
例题与练习
例题：下列关于位移和路程的说法中，正确的是（C ） A、位移大小和路程不一定相等，所以位移不等于路程 B、位移的大小等于路程，方向由起点指向终点 C、位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短 D、位移描述直线运动，路程描述曲线运动
说一说：对于在平面上运动的物体，例如冰场上 的花样滑冰运动员，要描述他们的位置，你认为应该 怎样建立坐标系？
种类 1）描述直线运动
——建立一维直线坐标系。 2）描述平面运动
——建立二维平面直角坐标系。 3）描述立体空间内运动
——建立三维立体空间坐标系。
看中国地图,从天津到广州,有哪些不同的交通方式, 这些交通方式有什么相同和不同之处?
带动振针上下振动，这时如果纸带运动，振针就通过复写纸
在纸带上打下一系列的点。
2、电火花计时器
（1）构造
（2）工作电压：220V交变电流
（电3火）花原计时理器中有一将正弦式交变电流转化为脉冲式交变电 流的装置。当计时器接通220V交流电源时，按下脉冲输出开
（关4开关，）计频时器率发：出的50脉H冲z（电流即经0接.0正2极s打的放一电个针点、墨）粉纸盘到
1.时刻：指某一瞬间。 2.时间间隔：两个时刻的间隔。时间间隔 简称时间。 平时说的“时间”，有时指的是时刻，有 时指的是时间间隔，要根据上下文认清它 的含义。
？
小组交流
在学校的作息时间表上， 你能找出哪些是时刻、 哪些是时间吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时间和位移教材分析
本节主要讲述时间和时刻、路程和位移这两组概念，同时让学生初步体会矢量和标量遵从不同的运算法则。
（1）时刻和时间间隔
平时我们说的“时间”，有时是指时刻，而有时又指时间间隔，为了使学生能很好地区分这两个概念，教材用“时刻和时间间隔”作为标题，并结合表示时间的数轴进行讲解，再指出我们平时所说的时间，有两种含义，要结合上下文正确理解。
（2）路程和位移
路程和位移的概念，是传统教材都有的内容，但P15图1.2-3是传统教材所没有的，该图OA和OB如果加上箭头，就是位矢（位置矢量），三角形OAB就是矢量三角形，但这里不从这个角度讲，可是渗透这种思想，请老师们领会。
（3）矢量的标量
传统教材高中物理是先讲力，后讲直线运动，因此矢量的概念是在学习力时出现的，矢量的运算法则——平行四边形定则也是在共点力的合成时讲述。
现在教材是先讲运动，因此矢量的概念是在这里出现，但矢量的平行四边形定则仍在讲力的合成时出现，这里只是让学生通过探究活动领会矢量与标量的不同。
（4）直线运动的位置和位移
本教材用x表示位置，Δx表示位移，而不再使用字母s。
这种变化可能有利于学生对“位移是位置的变化”的理解。
不用字母s，老师们可能会感到不习惯，但学生不会有这种感觉。
对一条直线上的矢量，由于只有两个相反的方向，因此可以用正负号表示，这样矢量的运算就转化为代数运算了。
要结合代表位置的数轴讲解这个问题，并要让学生自己做点练习，掌握这种方法。