三角形复习课教学设计 人教版〔优秀篇〕
人教版《三角形复习》四年级下册数学教案
人教版《三角形复习》四年级下册数学教
案
教学目标
- 复学生对三角形的基本概念和性质的理解
- 培养学生观察和分类的能力
- 提高学生解决实际问题的能力
教学重点
- 三角形的定义和性质
- 利用观察和分类的方法辨别三角形
教学准备
- 教材：人教版四年级下册数学教材
- 教具：图形卡片、小黑板、彩色粉笔
教学过程
导入
1. 引导学生回忆上节课研究的内容，复三角形的定义和性质。
研究
1. 展示一些由直线段组成的图形，引导学生观察并分类这些图形。
2. 引导学生找出其中的三角形，并解释为何是三角形。
3. 结合实际生活中的例子，引导学生发现更多的三角形。
4. 教师板书总结三角形的定义和性质。
实践
1. 分发图形卡片给学生，让他们在小组内观察和分类这些图形。
2. 学生用小黑板和彩色粉笔记录自己的分类结果。
3. 学生通过展示自己的分类结果，与其他小组进行交流和讨论。
总结
1. 教师引导学生回顾本堂课的研究内容，并总结三角形的定义
和性质。
2. 学生进行自我评价，回答一些问题，巩固所学知识。
课后作业
1. 完成课堂上的分类任务。
2. 复三角形的定义和性质，写一篇研究总结。
教学反思
本节课通过观察和分类的方式，让学生更加深入地理解了三角形的概念和性质。
学生在小组交流和讨论的过程中，互相研究和启发，培养了合作与探究的精神。
然而，部分学生在分类时存在一定的困难，需要在以后的教学中注重引导和激发学生的思维能力。
人教版小学四年级数学下册《三角形》复习课教案
人教版小学四年级数学下册《三角形》复习课教案一. 教材分析《三角形》是小学四年级数学下册的一章内容，主要让学生认识三角形，了解三角形的特性，学会用三角形的知识解决实际问题。
本章内容分为两部分：三角形的概念和三角形的特性。
通过本章的学习，学生应该掌握三角形的定义，了解三角形的特点，会用三角形的知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对平面图形的认识已经有了一定的基础。
但是，对于三角形的特点和性质，学生可能还不是很清楚，需要通过具体的活动和实例来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的特点，会用三角形的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的特点。
2.难点：学生能够用三角形的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论交流法、问题解决法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、圆规、多媒体课件等。
2.学具：每个学生准备一套三角板，一张白纸，一支笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示一些生活中常见的三角形，如：自行车的三角架、三角形的旗帜等，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，引导学生认识三角形的定义，了解三角形的特点。
学生跟随教师的讲解，动手操作，加深对三角形特性的理解。
3. 操练（10分钟）学生分组活动，每组用三角板和直尺，画出不同的三角形，并讨论交流三角形的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些关于三角形的练习题，学生独立完成，检验自己对三角形知识的理解。
《三角形复习课》教学设计
《三角形复习课》教学设计
一、教学目标
1.巩固三角形的特征和分类，掌握三角形的高的画法。
2.提高学生的空间观念和图形分析能力。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点
1.重点：三角形的特征、分类和高的画法。
2.难点：三角形知识的综合应用。
三、教学方法
图形演示法、实践操作法。
四、教学过程
1.知识回顾
（1）展示三角形图形，回顾三角形的特征。
（2）复习三角形的分类方法。
2.画高练习
（1）教师示范画三角形的高。
（2）学生动手操作，练习画高。
3.图形辨析
（1）出示一些不同类型的三角形，让学生判断并分析。
（2）进行三角形知识的综合应用练习。
4.总结归纳
（1）总结三角形的复习要点。
（2）鼓励学生在生活中观察三角形的应用。
5.布置作业
布置一些三角形综合分析的作业。
七年级数学下册《三角形复习课》课案(教师用) 新人教版【精品教案】
课案（教师用）三角形复习（复习课）【理论支持】三角形是初中几何的基础，是学生刚刚接触的几何证明的开始，对培养学生学习数学兴趣，培养学生几何思维能力起重要作用，本章内容是学习了相交线和平行线之后的提升，将由线转到三角形，本章又是学习平面几何的基础，学生学好三角形对后面学习好三角形的全等及学好平面几何打下良好的基础，本章共包括三角形的基本概念，三角形三边的关系，与三角形有关的线段，三角形的内角和与外角和，多边形的内角和以及镶嵌，本章的重点是三角形的基本概念、三角形三边的关系、三角形的有关线段、多边形的内角和及简单的应用。
【教学目标】知识目标：1.使学生进一步掌握三角形各部分名称与意义、三角形内角和、三角形分类的有关知识。
2.在掌握基本知识的基础上，使学生加深对重要结论来龙去脉的理解，以及灵活运用。
能力目标：1.引导学生开展自主复习，初步掌握复习方法，形成基本复习技能。
2.加强学生推理能力的培养，滲透“转化”这一重要的数学思想，引导学生多角度分析问题，一题多解。
情感目标：1.提高复习课学习兴趣，培养积极的学习态度，使学生获得成功的情感体验。
2.通过一系列的数学活动，感受数学活动充满着探索以及数学结论正确性的论证，提高学生学习的热情，体会数学来源于生活，又服务于生活。
【教学重难点】1.重点：复习三角形单元相关基础知识，初步掌握单元复习的基本方法。
2.难点：通过复习活动，提高学生上复习课的学习兴趣，培养学生积极的学习态度和培养推理能力、多角度分析问题的能力，并使学生获得成功的情感体验。
【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸一. 选择题：1. 若三角形两边长分别是4、5，则周长c的范围是（）A. 1＜c＜9B. 9＜c＜14C. 10＜c＜18D. 无法确定2. 一个三角形的三个内角中（）A. 至少有一个等于90°B. 至少有一个大于90°C. 不可能有两个大于89°D. 不可能都小于60°3.以下命题中正确的是（）A、三角形的三个内角与三个外角的和为540°B、三角形的外角大于它的内角C、三角形的外角都比锐角大D、三角形中的内角没有小于60°的角4. 从n边形的一个顶点作对角线，把这个n边形分成三角形的个数是（）A. n个B. （n-1）个C. (n-2)个D. (n-3)个5. 装饰大世界出售下列形状的地砖：○1正方形；○2长方形；○3正五边形；○4正六边形。
人教版《三角形复习》四年级下册数学教案
人教版《三角形复习》四年级下册数学教
案
一、教学目标
1. 理解三角形的基本概念和性质。
2. 能够辨别三角形的不同类型。
3. 能够根据给定条件判断三角形的形状。
二、教学重点
1. 掌握三角形的定义和基本性质。
2. 能够准确判断三角形的类型。
三、教学内容
1. 三角形的定义和基本性质介绍。
2. 通过图片和实例展示不同类型的三角形。
3. 练习题：根据给定条件判断三角形的形状。
四、教学过程
1. 导入
* 引导学生回顾上节课所学的关于图形的知识，如正方形、长
方形等。
2. 学习
1. 通过图片和实例介绍三角形的定义和基本性质，包括三条边、三个内角等。
2. 展示不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角
三角形等，并解释它们的特点。
3. 训练
1. 给学生出示一些三角形的图片，让他们根据给定的条件判断
三角形的形状。
2. 指导学生分析三个角的大小、边长等特点，帮助他们准确判断。
4. 巩固
1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的答案进行讲评，纠正他们的错误。
五、教学反思
本节课通过图片和实例的展示，使学生对三角形的定义和基本
性质有了更深入的理解。
通过练习题的训练，学生的判断能力得到
了提高。
但在教学过程中，可能会遇到学生对某些概念的理解困难，需要更多的例子和练习来加深学生的理解。
同时，需要注意让学生
独立思考和解决问题的能力，避免过多的教师引导。
小学四年级数学三角形复习教案（含五篇）
小学四年级数学三角形复习教案（含五篇）第一篇：小学四年级数学三角形复习教案教材分析及重难点：本课时包括三角形的定义、三角形各部分名称、三角形的稳定性等内容。
教材首先提供一幅建筑工地场景图，图上楼房建筑框架上、脚手架上包含有大量的三角形。
目的是让学生联系生活实际思考并说一说“哪些物体上有三角形？”教学时，可以先让学生说一说生活中的三角形，再让学生找一找场景图中的三角形。
激发学生学习三角形的兴趣，而且引起学生对三角形及其在生活的作用的思考。
在学生感知到三角形的同时教材出示了例1，三角形定义的教学。
教材分成三步走：（1）让学生在“画三角形”中感知三角形的属性，抽象三角形的概念。
（2）在已学的垂直概念的基础上，引入了三角形的底和高。
三角形的底和高实际上是一组互相垂直的线段，这两个概念在学习三角形面积的计算时要用到。
（3）为了便于表述，教材说明如何用字母表示三角形。
教学时，我们要充分考虑到三角形是生活中常见的图形，应重点引导学生发现三角形的特征，可让学生在纸卡上画出三角形，思考所画的三角形有几条边？几个角和几个顶点？并尝试标出三角形的边、角、顶点。
然后观察并找出这些三角形的共同点，着重理解“围成”，概括出三角形的定义。
之后在含正、反例图形的辨析中建立正确的三角形概念。
然后让学生选择三角形的一个顶点向它的对边做一条垂线。
并指明三角形的高与底。
再让学生思考、操作“你还能在三角形内画出其他的底和高吗？”但要注意的是在钝角三角形两条短边上做的高在三角形外，学生比较难理解，在小学阶段不作要求。
例2的稳定性是三角形的重要特性，在生活中有着广泛的应用。
教材对这一内容的设计思路是“情境、问题-实验、解释-特性应用”。
教学时应引导学生讨论、交流“图上哪儿有三角形？它们有什么作用？”然后出示一个长方形画框，拉动使其变形，请学生思考“为什么会这样？”“怎样才能把画框固定？”然后请学生用课前制作的三角形进行实验，发现特性。
最后列举生活实例，并进行应用：把画框固定或者把摇摆的椅子固定住。
四年级数学下册《三角形》总复习教案优秀8篇
四年级数学下册《三角形》总复习教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三角形教案 三角形教案(优秀6篇)
三角形教案三角形教案(优秀6篇)角形教案篇一1.内容：三角形外角的概念，三角形外角的性质。
2.内容解析：与三角形内角和定理一样，三角形的外角也是研究三角形时重点研究的一类角。
三角形的一边与另一边的延长线组成的角叫做三角形的外角。
三角形的外角的性质揭示了一个三角形的三个外角、外角与内角之间的数量关系。
三角形外角的性质为与三角形有关的角的计算和证明等数学问题提供了十分便捷的方法和思路。
三角形的外角的性质的探索与证明，让学生体会从特殊到一般，从具体到抽象的研究过程和方法，使他们既学会发现，又学会归纳、概括，逐步培养他们用数学的思想和方法来思考和处理问题的习惯。
基于以上分析，确定本节课的教学重点是：三角形的外角的性质的探索和证明。
二、目标和目标解析1.目标（1）了解三角形的外角的概念。
（2）探索并证明三角形的外角的性质。
（3）能运用三角形的外角的性质解决简单问题。
2.目标解析达成目标（1）的标志是：能在具体的图形中正确识别三角形的外角、理解三角形内外角及其位置有相对性。
达成目标（2）的标志是：学生能通过特殊的、具体的计算问题，探索发现三角形的外角的性质，并能探究多种方法进行证明。
达成目标（3）的标志是：能正确运用三角形外角的性质解决简单的与三角形有关的角的计算和证明问题。
三、教学问题诊断分析学生在具体情景中辨认三角形的内外角有一定困难，在证明的推理过程中要做到步步有据也有一定难度，规范地写出证明过程更加困难。
因此，教学时要注意分析证明结论的思路，通过问题设计，引导学生思考，让学生经历发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
四、教学过程设计（一）知识回顾，温故知新问题1 三角形的内角和是多少？怎么证明？师生活动：学生回忆三角形的内角和定理，并说出证明的方法：剪图、拼图或折叠，画出图形，推理，表述清晰。
问题2 在ABC中，（1）∠C=90°，∠A=30° ，则∠B= ；（2）∠A=50°，∠B=∠C，则∠B= .师生活动：学生独立思考后回答问题。
人教版小学四年级数学下册《三角形》复习课说课稿
人教版小学四年级数学下册《三角形》复习课说课稿一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《三角形》复习课，主要是对三角形的相关知识进行梳理和巩固。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识三角形的特点，掌握三角形的性质，以及三角形在实际生活中的应用。
本节课的内容包括三角形的定义、分类、性质和三角形的三边关系等。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了三角形的基本知识，但对一些概念和性质的理解还不够深入。
在进行本节课的学习时，学生需要通过实例和活动，进一步加深对三角形概念、性质和应用的理解。
同时，学生应培养观察、思考、交流和合作的能力，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地识别各种三角形，掌握三角形的性质，了解三角形在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：三角形的基本性质和分类。
2.教学难点：三角形三边关系的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例分析、小组合作、讨论交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何画板等教学手段，辅助学生直观地理解三角形的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的三角形实例，引导学生回顾三角形的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍三角形的定义和性质，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解三角形的特征。
3.实例分析：分析三角形在实际生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
4.小组合作：学生分组讨论，探究三角形的三边关系，培养学生的合作意识和问题解决能力。
5.总结提升：教师引导学生总结三角形的特点和性质，提高学生的归纳总结能力。
6.练习巩固：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固提高。
7.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调三角形的性质和应用，激发学生对数学的兴趣。
三角形复习课教学设计 人教版(新教案)
《三角形》复习课教学设计复习目标：（）使学生进一步掌握三角形各部分名称与意义、三角形内角和、三角形分类的有关知识。
（）引导学生开展自主复习，初步掌握复习方法，形成基本复习技能。
（）提高复习课学习兴趣，培养积极的学习态度，使学生获得成功的情感体验。
复习重点：复习三角形单元相关基础知识，初步掌握单元复习的基本方法。
复习难点：通过复习活动，提高学生上复习课的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，并使学生获得成功的情感体验。
教学过程：一、导入课题，回顾已学知识。
师：《论语》里面有这样一句话：学而时习之不亦说乎。
就是说学习时经常复习是一件快乐的事。
今天，这节课老师就和同学们一起再次走进“三角形”，去体验复习的快乐。
１.学生汇报师：昨天老师让同学们回家复习学过的有关三角形的知识，下面谁将自己的复习情况向大家汇报一下？（学生汇报）２.师生共同整理知识点师：下面请同学们和老师一起回忆有关三角形的知识。
有关三角形的知识点：①三角形的共同特征②三角形的分类；③各种三角形的特征；师：刚才老师和同学们把有关三角形的知识进行的系统的整理，下面老师就看看同学们的掌握情况。
二、巩固训练，拓展提升认识。
１.画三角形。
学生画自己喜欢的三角形并画出高。
２.判断①一个三角形中至少有两个锐角。
（）②等腰三角形一定是锐角三角形。
（）③等边三角形一定是锐角三角形。
（）④等边三角形一定是等腰三角形。
（）⑤等腰直角三角形的底角一定是度。
（）⑥大的三角形比小的三角形内角和度数大。
（）⑦底和高都分别相等的两个三角形，它们的形状一定相同。
（）３.选择（）一个三角形最大的内角是度，这个三角形是（）三角形。
①钝角②锐角③直角④不好判断（）在一个三角形中，最大的内角小于度，这个三角形是（）三角形。
①锐角②钝角③直角（）两个完全一样的（）三角形，可以拼成一个正方形。
①锐角②直角③等腰直角（）有一个角是度的（）三角形，一定是等边三角形。
①任意②直角③等腰（）当三角形中两个内角之和等于第三个角时，这是一个（）三角形。
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《三角形》复习课教学设计
复习目标：
（1）使学生进一步掌握三角形各部分名称与意义、三角形内角和、三角形分类的有关知识。
（2）引导学生开展自主复习，初步掌握复习方法，形成基本复习技能。
（3）提高复习课学习兴趣，培养积极的学习态度，使学生获得成功的情感体验。
复习重点：复习三角形单元相关基础知识，初步掌握单元复习的基本方法。
复习难点：通过复习活动，提高学生上复习课的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，并使学生获得成功的情感体验。
教学过程：
一、导入课题，回顾已学知识。
师：《论语》里面有这样一句话：学而时习之不亦说乎。
就是说学习时经常复习是一件快乐的事。
今天，这节课老师就和同学们一起再次走进“三角形”，去体验复习的快乐。
１.学生汇报
师：昨天老师让同学们回家复习学过的有关三角形的知识，下面谁将自己的复习情况向大家汇报一下？（学生汇报）
２.师生共同整理知识点
师：下面请同学们和老师一起回忆有关三角形的知识。
有关三角形的知识点：
①三角形的共同特征
②三角形的分类；
③各种三角形的特征；
师：刚才老师和同学们把有关三角形的知识进行的系统的整理，下面老师就看看同学们的掌握情况。
二、巩固训练，拓展提升认识。
１.画三角形。
学生画自己喜欢的三角形并画出高。
２.判断
①一个三角形中至少有两个锐角。
（）
②等腰三角形一定是锐角三角形。
（）
③等边三角形一定是锐角三角形。
（）
④等边三角形一定是等腰三角形。
（）
⑤等腰直角三角形的底角一定是45度。
（）
⑥大的三角形比小的三角形内角和度数大。
（）
⑦底和高都分别相等的两个三角形，它们的形状一定相同。
（）
３.选择
（1）一个三角形最大的内角是120度，这个三角形是（）三角形。
①钝角②锐角③直角④不好判断
（2）在一个三角形中，最大的内角小于90度，这个三角形是（）三角形。
①锐角②钝角③直角
（3）两个完全一样的（）三角形，可以拼成一个正方形。
①锐角②直角③等腰直角
（4）有一个角是60度的（）三角形，一定是等边三角形。
①任意②直角③等腰
（5）当三角形中两个内角之和等于第三个角时，这是一个（）三角形。
①锐角②直角③钝角
４.解决问题
一根铁丝长９０厘米，
①用这根铁丝围成一个腰长为３４厘米的等腰三角形，这个三角形的底边是多少厘米？
②如果用这根铁丝围成一个等边三角形，这个三角形的边长是多少厘米？
５.智慧角
⑴已知三角形中的两条边分别是4cm、6cm，那么第三条边必须大于（）cm，必须小于（）cm；如果这是一个等腰三角形，那么第三条边可以是（）cm。
⑵在一个等腰三角形中已知一个角是50度，底角可能是（）度，这时顶角是（）度。
板书：
复习三角形
①具有稳定性
②三条边，三个角，三个顶点，三条高
三角形的共同特征③内角和180度
④两边之和大于第三边
三角形的分类
教学反思：
（一）关于“复习起点”的思考。
复习课往往知识点多、密度大、教学时间紧促。
在有限的教学时间内，许多教师要么选择“浅尝辄止而面面俱到的复习”，要么选择“以练代理的复习”。
在有限教学时间内，真正能够做到“突出主体、开放过程、理练结合、注重实效”的课少之又少。
为什么时间不够？有教师教学不够精练、简洁的原因，但更多的是对“复习起点”把握不够准确。
如果将复习起点降低，则教学时间不够，如果将教学起点提高，则易出现“欲速则不达”的情况。
因此，我只选了《多边形》一单元中的《三角形》进行复习，并且让学生进行了课前的准备即课前的自主复习，这就为本节课后面的练习腾除了时间。
使学生即进行了系统复习，又得到了充分的巩固练习和拓展延伸。
（二）关于“知识回顾”形式的思考。
课上，学生汇报自己的复习情况后，教师有进行了系统的重复复习。
其实教师是学习的引导者，在学生汇报后教师进行归纳就可以了。