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营养与膳食ppt课件大学

营养与膳食ppt课件大学
在使用保健食品时,应遵循说明书或医生的建议,按照规 定的剂量和方式进行补充。避免过量使用或不当使用可能 带来的健康风险,如中毒、过敏等。如有不适,应及时就 医。
06
实践与应用
个人营养计划制定
01
确定个人营养目标
根据个人需求和身体状况,制定合理的营养目标,如减肥、增肌或保持
健康等。
02 03
设计每日膳食计划
详细描述
在使用营养补充品时,应遵循说明书或医生的建议,按照 规定的剂量和方式进行补充。避免过量使用或不当使用可 能带来的健康风险,如中毒、过敏等。如有不适,应及时 就医。
保健食品的选择与使用
总结词
了解保健食品的种类和功效,根据自身需求选择合适的保 健食品。
详细描述
保健食品主要包括增强免疫力、改善记忆、抗氧化等不同 功效的产品。在选择保健食品时,应先了解其成分和功效 ,根据自身需求进行选择。同时,应遵循适量原则,避免 过量摄入带来的风险。
人体所需营养素
人体所需的营养素包括碳水化 合物、脂肪、蛋白质、维生素 、矿物质和水等。
这些营养素在人体内发挥着不 同的作用,如提供能量、维持 代谢平衡、促进生长发育等。
每种营养素都有其特定的摄入 量与来源,合理搭配食物是保 证人体获得全面均衡营养的关 键。
02
膳食与健康
膳食平衡
平衡膳食
指通过合理搭配食物,摄取足够 的营养素,满足人体正常生理需 要。
儿童需要足够的膳食纤维和水分来维 持肠道健康和代谢平衡,预防便秘和 其他消化系统问题。
矿物质和维生素需求
儿童需要各种矿物质和维生素来支持 骨骼、牙齿、神经系统的发育和免疫 系统的正常运作。
老年人营养需求
能量需求
蛋白质需求

大学生活ppt--精品课件

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我和我的 大学生活
踏上火车 离开了家乡 离开了我的old friends
我的大学生活似乎已经开始了…
New life begins…
报到的那天:告别家人,本以为自己
所幸正当我为如山的行
李发T感愁h动e时啊fi,r~s~t马~d~上a~y~就at有sc好h自o心o理l 能力已经很强了,却发
现,事实并非如此…… 的学长学姐来帮忙
ห้องสมุดไป่ตู้
7, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
多亏了他们,我才能很快
找到宿舍,他们还帮我把行
李搬上楼
起初,对身边的一切事物都很好奇,因为对于我来说,处处都是新鲜事
才艺比赛
辩论赛
主题班会
几乎每一天都有活动
各种晚会
各种社团活动
各种讲座
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终于,问题出现了,那些最初以为不怎么难的 课程 终于让我抓狂……
每到交作业的前一晚,我就有一夜回到高考前 的感觉……
现在,我明白不该再让自己迷失,要找回 自己最初的梦想,找到自己的方向,让每一天 都过得有意义。
I will greet this day with love in my heart. How about you ?
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。20 21/5/7 2021/5/ 7Frida y, May 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/5/72 021/5/7 2021/5 /75/7/2 021 11:10:39 AM •11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/5/72 021/5/7 2021/5 /7May-217-Ma y-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 5/7202 1/5/720 21/5/7 Friday, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/ 5/7202 1/5/72 021/5/7 2021/5 /75/7/2 021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好, 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 7日星 期五202 1/5/72 021/5/7 2021/5 /7 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。2021 年5月20 21/5/7 2021/5/ 72021/ 5/75/7/ 2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 5/7202 1/5/7M ay •17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/5/72 021/5/7 2021/5 /72021 /5/7

大学精品课件:集合论

大学精品课件:集合论
6
幂集 P(A)={ x | x A } 例: (1) 令 A= {1,2 }, 则 P(A)={,{1},{2},{1,2}}
(2) 计算 P(), P(P()), P(P(P())). 定理:如果 |A|=n,则 |P(A)|=2n.
7
集合的基本运算

AB = {x | xA xB}

AB = {x | xA xB}
例 : A={1,2,3}, B={a,b,c}
AB= {<1,a>,<1,b>,<1,c>,<2,a>,<2,b>,<2,c>,<3,a>,<3,b>,<3,c>} BA= {<a,1>,<b,1>,<c,1>,<a,2>,<b,2>,<c,2>,<a,3>,<b,3>,<c,3>}
17
注意: A= 或 B= 时, AB= “ ”不满足结合律.
{{1}, {1,2}, {1,2,3}}={1} {{a}}={a}, {{a}}={a} {a}=a, {a}=a
10
集合恒等式
集合算律 1.只涉及一个运算的算律:
交换律、结合律、幂等律
交换 结合
幂等
AB=BA (AB)C =A(BC) AA=A
AB=BA (AB)C= A(BC)
AA=A
AB=BA (AB)C =A(BC)
– 约定: 用大写字母表示集合. 例:A ; 用小写字母表示元素. 例:a 属于: a A 不属于:a A
– 集合表示: 列举法 eg. A= { a,b,c } 叙述法 eg. A={ x|x=a或x=b或x=c }

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《大学》(62张)精品PPT课件

《大学》(62张)精品PPT课件
▪ 《中庸》中的学习过程论,对于 学生的学习实践具有一定的指导 作用,应当领会这个学习过程论 的合理性。
三、课文研读
▪容
1.文化背景
▪ 《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾 子所作,也有人认为是秦汉时的儒家作品,在宋 代以前,《大学》在儒家思想学术中的地位并不 是很突出,由于它论述了儒家为学治世的基本原 理、原则、方针、步骤和方法等,所以中唐以后, 逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把 它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。 到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇,南宋朱熹又作 《大学章句》,《大学》成为了儒家经典中重要 的篇章。
▪ 【注释】 (1)大学之道:大学的宗 旨。 学.科.网
▪ 【注释】“道”的本义是道路,引申 为规律、原则等,在中国古代哲学、 政治学里,也指宇宙万物的本原、 个体,一定的政治观或思想体系等, 在不同的上下文环境里有不同的意 思。
▪ 【注释】(2)明明德:前一个“明”作使 动词,即“使彰明”,也就是发扬、弘扬 的意思。后一个“明”作形容词,明德也 就是光明正大的品德。
▪ 《大学》以相当成熟的理论思维构建了一 个中国封建社会儒家人生教育的总体框架, 构建了一个中国封建社会士人人生发展的 宏观图式。
▪ 全篇将道德修养和政治议论结合在一 起,
▪ 将人生哲学和政治哲学合而为一,是 儒家“入世”思想的全面体现。
3.疏通文义
第一段(1)
▪ 【原文】大学之道(1),在明明德 (2),在亲民(3),在止于至善。 知止(4)而后有定,定而后能静,静 而后能安,安而后能虑,虑而后能得 (5)。物有本末,事有终始。知所先 后,则近道矣。
▪ 【注释】 (6)齐其家:管理好自己的家庭或家 族,使家庭或家族和和美美,兴旺发达。

《大学之道》精品课件

《大学之道》精品课件

他所重视的反而薄弱,他所轻视的反而厚重,从来没有这样的事情。
欲明明德于天下,应该怎么做呢?
格物 致知 诚意 正心 修身 齐家 治国 平天下
探究事物原理 获得知识 使心意诚实 端正内心 修养自身 整治家庭 治理国家 使天下归于太平
大学之道
止 定 静 安 步骤 虑 得
三纲 八目

格物 致知
人内
明 德
善。
明:动词,彰明 明:形容词,美好的 亲:亲近。一说“亲”当作“新”, 即去旧立新、去恶向善。
止:达到 至善:达到最完善的境界。 大学的宗旨在于彰明美好的德行,在 于亲近爱抚民众,在于使自己达到善的最
知止而后有定,定而后能静,静而后能安, 安而后能虑,虑而后能得。
知:知道
止:达到的“至善”境界
定:志向坚定不移
的信教的导榜。样今;天父你母欺是骗孩他子,的就对等待于这教个他世学界你的那启蒙老师。父母的言行对子女
样将骗来人的。成母长亲起欺很骗大自的己作的用孩,子所,以孩作子为就家不长会在孩子面前要处处以身作则,
相以信培自养己他的们母良亲好。的”品于德是。,曾子杀了那头猪
,并煮了猪肉给孩子吃。
理解标题
题目为什么叫“大学之道”大学与小学有什么不同 ?
理解性默写
3、《大学之道》中,写儒家以修、齐、治、平层
层推进,由己及人,达到天下太平的句子是:



。”
身修而后家齐 着要跟
曾子杀猪
着去。曾妻便哄儿子说:“你就留在家里玩
,等我回来后,我就杀猪给你吃。”当妻子
从集市回来,看见曾子准备杀猪。妻子连忙
阻止说:“我只是跟孩子说着玩的。”曾子
说:“大不家能就跟用小“孩曾子子开杀玩猪笑教。子孩”子来年表纪示幼人小应该言而有信,诚信待人,尤

之我的大学生活精品PPT课件

踏进校门的那一刻,
❖ 一切仿佛近在眼前, 那些美好的记忆将保存在我们每个
人的心中。
——我的大学生活
❖ 在这个美丽的校园 感受大学生活的气息
❖ 在这个美丽的校园 ❖ 感受时间在我们身
上的驻足 ❖ 在这个美丽的校园
体验畅游书海的乐趣
多彩世界 美丽人生
➢ 曾几何时我是一个无知的 女孩。
➢ 曾几何时我是一个快乐的 天使。
➢共同的校园,共同的生活,拥有共同的 希望。
➢共同的班级,共同的目标,拥有共同的 未来。
➢让我们牵手共创我们美好的明天。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
➢ 曾几何时我拥有一个生活 的舞台。
➢ 曾几何时我的生活是如此 的多姿。
人生如戏,明智者戴上面具又 摘下面具还能找到自我;而有 的人戴上面具就迷失在面具无法自拔。
班级活动也是大学生活的一部分
春游、冬游 集体的力量是最强大的
点点滴滴共同积累

六年级国学经典《大学》精品PPT课件


• 【注释】 • 魏文侯:战国时魏国的开国之君。 • 狐卷子:魏国的一个大臣。 • 尧:和下文的“舜”都是传说中我国上古时的明君。 • 丹朱:尧之子,因荒淫傲慢而遭放逐。 • 瞽瞍:原意是指瞎眼老人,此处指舜的父亲,传说中他是
盲人,后被拘禁。下文中的“象”即传说中舜的弟弟,后 被流放。
• 周公:周武王之弟,名旦,曾助武王伐纣灭商,建立周朝 。武王死后摄政,忠心辅助幼年即位的成王。
• 朱熹为《大学》作成章句,通过注释阐发己意 ,并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一 书,这就是《四书集注》。
• 《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年,当时没有 被封建统治者重视。元仁宗延祐年间复科举,官 方规定以《四书集注》取士,从此《四书集注》 奠定了它在封建正统思想文化中的地位。
• 原属于《礼记》中的《大学》,也从此获得了官 方的正式认可与推崇,对古代教育,甚至整个中 国社会、传统文化都产生了极的影响。
拓展
父贤不足恃
• 魏文侯问狐卷子曰:“父贤足恃乎?”对曰 :“不足。”“子贤足恃乎?”对曰:“不足。 ”“兄贤足恃乎?”对曰:“不足。”“弟贤足 恃乎?”对曰:“不足。”“臣贤足恃乎?”对 曰:“不足。”文侯勃然作色而怒曰:“寡人问 此五者于子,子一以为不足者,何也?”对曰: “父贤不过尧,而丹朱放。子贤不过舜,而瞽瞍 拘。兄贤不过舜,而象放。弟贤不过周公,而管 叔诛。臣贤不过汤、武,而桀、纣伐。望人者不 至,恃人者不久。君欲治,从身始。人何可恃乎 ?”
• 《大学》提出的“三纲领”(明明德、亲 民、止于至善)和“八条目”(格物、致 知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平 天下),强调修己是治人的前提,修己的 目的是为了治国平天下,说明治国平天下 和个人道德修养的一致性。
• 《大学》全文文辞简约,内涵深刻,影响 深远,主要概括总结了先秦儒家道德修养 理论,以及关于道德修养的基本原则和方 法,对儒家政治哲学也有系统的论述,对 做人、处事、治国等有深刻的启迪性

大学之道ppt精品课件1新版本【统编版】


“修、齐、治、平”之外王之道
平天 下
治国
修身
齐家
一家仁,一国兴仁;一家让,一国 兴让;一人贪戾,一国作乱,其机如此。 此谓一言偾(败坏,破坏)事,一人定国。 故治国在齐其家。
——《大学》
齐家治国 孝者,所以事君也,弟者,所以事
长也,慈者,所以使众也。
“八目”之间关系:
“格物、致知”之认知工夫 “正心、诚意”之修身工夫
朱熹把《大学》《中庸》两篇从《礼记》中抽离出来并做章句,为《论语》 《孟子》做集注,合成《四书章句集注》。宋元以降,《大学》《中庸》《论语》 《孟子》成为封建科举考试的钦定书,而《大学》则是四书之首。
“大学”二字在古代指“大人之学”,即伦理、政治、哲学等方面的学问,与 “8-14岁教之以洒扫、应对、进退之节,礼、乐、射、御、书、数”的“小学”相对。
真诚,不存虚妄。慎独不自欺,求实而自慊(满足)
诚意
心正:防止情感偏向,用理智驾驭情感,修养 正心 中正平和的心态,做到情理和谐,符合礼仪法度。
人心本来亲近所喜爱的、轻视所厌恶的、畏服所敬重的、同情所怜悯 的、傲视所怠慢的是人之常情,但如果心不正,则往往容易陷入偏狭而一 味地偏爱、偏恶、偏重、偏护、偏轻,因此正心以修身首在防偏、纠偏。 只有不偏、不过、不贪、不纵,才算做到了修德立身的基本和根本,否则 偏者不明、贪者无厌,何以成君子?
思考:《大学之道》在实现人生 价值中的指导意义
大学校训中的《大学》格言
郑重其事:形容对待事情非常严肃认真。
河南大学
明德,新民,止于至善
【得】处事合宜。
“三纲”“八目”之间的关系是怎样的?
东南大学 《大学》有云:“古之欲明明德于天下者,先治其国; Add your title
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n
LrA
(ri
'mi
v
r i
)
i 1
dLrA
dt
n i 1
(
dri dt
'
mi
vir
ri 'mi
dvir ) dt
xo
y
dri dt
v
r i
;
dv
r i
dt
air ;
aia a A air
dLrA
dt
n
ri 'mi (aia
i 1
aA)
n
(ri 'Fi
i 1
miri 'a A )
n
0
T 1 / 2 r 2r 2 1 r2 g(1 2 cos ) c
2
2
LO MO
r3 gr2 gr2 sin
rd g( sin )d
r d d
1 r2 g(1 2 cos ) c
2
2
由初始条件确定积分常数 c g
[g(2
2 cos
2
)
/
r
1
]2
v r
变质量体的运动微分方程
m dv dm v F mg dt dt
m y
y : dm v F mg dt
v2 F yg
F yg v2
质点系相对动点的 动量矩定理
dLrA n ri 'Fie mrc a A
dt
i 1
mi vri
ri
ri ' z'
z
rA A x'
vA
y'
设动系随A平移,相对A点的动量矩:
n
ri 'Fie ( miri ') a A
i 1
i 1
质点系相对质心和相对固定点的动量矩之间的关系
设动系随质心平移
n
LO (rC ri ') mi (vC vir )
i 1
n
n
rC ( mi )vC rC ( mi vir )
i 1
i 1
n
( miri ') vC LrC i 1
r x r x
[JO (2a r)r 2 ]x 2gr2 x
FOy
FOx
P
2
2gr 2
JO (2a r)r 2
x c1et c2e t
系统的动量在x轴上的投影为:
px
r sinrd 2 r 2 2rx
0
系统的动量在y轴上的投影为:
py l (a x) r l (a x) r 2l x r 2l xx
rC mvC LrC
mi vri
ri
ri ' z'
z
rc
C
x'
vC
y'
xo
y
例:半径为R,质量为m车轮视为均质圆盘,在地面上滚动,
其质心的速度为vC ,角速度为 。求圆盘对z轴的动量矩。
y y'
c
R
o
vC x'
x
解:相对质心的动量矩
1 mR2
2
质心系动量对O点之矩
Rmu
Lo Rmu
1 mR2
条重力未画),设圆盘的角速度为
系统对O轴的动量矩为
LO JO (2a r)r 2
dLO dt
[JO
(2a r)r 2 ]
(a x)gr (a x)gr
[JO (2a r)r 2 ] (2x)gr
r x r x
[JO (2a r)r 2 ]x 2gr2 x
FOy
2
均质细杆 AB 铰接在 A 处,其中心 C 处连接弹簧 CD. 欲 给AB 杆一初始角速度,使 AB 杆逆时针运动,且到达水 平位置时速度为零,能否实现?
B
B
C
m=1; g=9.8; b=0.5l; a=0.5006l; l=1; k=600N/m; c=1/3;
C A
D
13
解:小球在水平面的受力
mar Fn Fe FC
m(ar anr ) F Fe FC
mart
m dvr dt
Fe τ
Fe 2r
τ dr ds
ar
Fn
vr
Fe FC
r
ro O
m dvr 2r dr
dt
ds
m dvr 2r dr
dt
ds
m
ds dt
dvr
2r dr
2-11 取链条和圆盘为研究对象,受力如图(链
FOx
P
2
2gr 2
JO (2a r)r 2
x c1et c2e t
2-11 设圆盘的角速度为 ,动能定理
系统的动能
T 1 / 2JO2 1 / 2(2a r)r 22
系统的势能
V V0 1 / 2 g[(a x)2 (a x)2 ]
[JO (2a r)r2 ] 2 gxx
p x F0x
p y F0y P l (2a r)g
FOy
FOx
P
2-20取链条为研究对象,设链条单位长度的质量为
链条对O轴的动量矩为
LO r 3
外力对O轴的矩为
grd
M O
gr2
gr cos rd
0
gr2 gr2 sin
rg
V 1/ 2 g 2r2
gr sin rd
均质杆AB、 AC 在A 点光滑铰接,剪断绳子后,系统开始运
动,试分析地面约束反力。已知杆长 l, 质量 m
FN 2mg ml( sin 2 cos )
A
B
A
CB
CB
A
C
ml 2 mg l sin ml 2 mg l sin
3
2
3
2
1-26 水平板以匀角速度绕铅垂轴 O 转动,小球M可在板 内一光滑槽中运动,初始时小球相对静止且到转轴O的距 离为 r0,求小球到转轴的距离为 r 时的相对速度。
m
dv dt
dm dt
vr
FR(e)
m
dv dt
dm dt
v
F (e) R
m
mv
u0
v v
v
y
mg
O
x
vr
例:设长度密度为 的链条堆放在地面上,其上一端作用有
一个力 F 使其以匀速 v 提升,求链条被提起的长度为y时力
F的大小(设未被提起的链条对提起部分没有作用力)。

F
v
y
g
解:提起部分的链条为研究对象
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