8三打白骨精(电子表格教案设计)

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表演游戏三打白骨精教案(优秀)

共同目标设定
老师引导各小组设定共同的游戏目标，如成功打败白骨精、保护唐僧等。通过共同目标的设定，让学生们意识到团队合作的重要性，激发他们的合作意愿。
20
有效沟通技巧训练
倾听与表达
在游戏中，学生们需要相互倾听和表达自己的想法和意见。老师可以引导学生们积极倾听他人的观点，并鼓励他们清晰、准确地表达自己的想法。通过倾听与表达的练习，提高学生们的沟通技巧。
参与者选择角色，并进行简单的准备，如了解角色特点、准备道具等。
按照故事情节进行表演，注意保持剧情的连贯性和趣味性。
4. 观众互动环节
在表演过程中设置互动环节，让观众参与到游戏中，增加游戏的趣味性。
1. 开场介绍
5. 表演结束与总结
简要介绍游戏背景、规则和角色。
表演结束后，进行总结和点评，鼓励参与者分享感受和收获。
表演游戏三打白骨精教案(优秀)
2024/1/26
1
• 游戏背景与目的 • 游戏准备与资源 • 游戏规则与流程 • 表演技巧指导 • 团队协作与沟通能力培养 • 安全保障措施及应急预案制定
2024/1/26
目录
2
01
游戏背景与目的
2024/1/26
3
三打白骨精故事简介
唐僧师徒四人在取经路上，遭遇白骨精多次化身作祟的故事。
输标02入题
白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。
01
03
第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
04
孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。

六年级下册语文教案-8 三打白骨精-

8.三打白骨精【教材分析】《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。

课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。

课文的主要特点：一是故事情节一波三折，围绕“三变”、“三打”和“三责”展开。

作者采用反复叙事手法，引人入胜；二是人物形象个性鲜明，孙悟空机智聪明，疾恶如仇、坚定不移；白骨精的贪婪狡猾，诡计多端；唐僧胆小怕事，善恶不分；三是语言描写生动传神，孙悟空“三次”怒打白骨精，用词准确生动。

“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”等。

【教学目标】1．能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。

2．能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。

3．从读名著入手，感知课文内容，了解故事情节。

4．以“三变”——“三打”——“三责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。

特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。

5．搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术魅力。

【教学重难点】教学重点：理解课文内容、复述课文。

教学难点：从唐三藏、白骨精、孙悟空的行为上深入体会三个人物的特点。

【教学准备】课件、原著《西游记》，学生学前阅读青少年版《西游记》。

【资料链接】《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，它取材于宋元以来流行于民间的取经故事。

这一故事赴天竺各国学习佛经，前后17年的史实。

明代作家吴承恩在民间文学的基础上，继承并发扬了我国古代神话的优良传统，写成了《西游记》。

这部长篇小说仍以玄奘取经的故事为线索，以神猴孙悟空为主角，将其写成一个嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难和充满智慧的光辉艺术形象。

作者吴承恩（1500？——1582？），字汝忠，号射阳山人，淮安府山县（今江苏淮安市）人，明代著名作家。

小学语文六年级下册表格式教案：8.三打白骨精2

教学
难点
有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。
教学
资源
《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，《法国大百科全书》说：“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。”从19世纪开始，它被翻译为日、英、法、德、俄、等十多种文字流行于世。
（1）说说唐僧吧（唐僧十分善良，慈悲为怀）
（2）抓住“连忙扯住”和“责怪”理解。
4．引导反思：我们是如何来学习的？
1.学习单：对照老师提供的表格，注意抓住关键词语来体会人物的性格。
2.生按要求自学。
3.展示。
第三板块——学习第二次和第三次斗争
1．出示学习单
2．导学：用学习第一打的方法来学习“第二打”和“第三打”。
1.学习单：
轻声读读2——4自然段，第一次斗争的情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格。
2.展示。
白骨精
（1）朗读
（2）美貌的词。
（3）说说这里的白骨精给你留下自己的印象。（奸诈、诡计多端）
孙悟空
（1）指名读
（2）（善于识破，
第二板块——学习第一次斗争
1．出示学习单。
孙悟空
孙悟空从南山摘桃回来，……朝妖精劈脸一棒。
勇敢）
唐僧
抓住“连忙扯住”、“责怪”，说说唐僧的特点。（慈悲、糊涂）
4．引导反思：
概括学习方法：读课文——画句子——品词语——悟性格
（1）指名读
（2）这里的孙悟空给你留下什么印象？
唐僧
唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。

三打白骨精教案

明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平
板书设计：
8、三打白骨精
孙悟空：机智勇敢本领高强
唐僧：心地善良
白骨精：诡计多端
教
后
记
课题
8、三打白骨精
课时
2
授课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。
2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。
3、运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。
三、检查自学情况。
1、生字。
1）指名读。
2）要求学生指出容易读错的词语。
2、词语。
1）学生交流已经理解的词语。
2）鼓励学生提出不懂的词语。
2、抄写词语。
第二课时
一、导入新课
1、复习提问。
2、今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。（板书课题）
二、精读课文
（一）学习第一次斗争
1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。
2、根据学生回答，适时出示下列投影片：
孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
3）重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。
3、通过“课题扩展法”说说课文大意。

表格教案：三打白骨精

教学过程
一、谈话导入，揭题
同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。今天先学习《孙悟空三打白骨精》
【设计意图】学习生字新词，落实识字任务，完成字词教学是第一课时的要务，教师要务必舍得花时间，把识字学词抓细抓实。当然在进行识字学词时，应根据不同的生字新词进行有针对性、有重点、有取舍的巧妙指导和引领，不必面面俱到。
三、检查自学情况
1、生字。
（1）指名读，正音。
（2）指导书写。
2、词语。
（1）学生交流已经理解的词语。
出示课件：记叙文六要素
【设计意图】：复习小学阶段常见文体----记叙文的六要素，结合本篇文章，再次整体感知课文，为复述课文做铺垫。
四、品悟语言，感受人物性格
【设计意图】：以读为载体，读中思，读中品，读中悟，通过学生的找、画、谈，品悟文本中人物的性格特点。总结学法，“授之于渔”，让学生真正成为课堂学习的主人。（一）感受孙悟空性格
【设计意图】：回顾课文内容，整体感知故事梗概，以旧引新，让学生快速进入学习状态
二、质疑课题
1、出示课题：三打白骨精，齐读课题。
2、质疑：从课题命题的角度出发，一般要求题目简短有力，然而如果从现代汉语语法的角度来考究，大家觉得这个题目有什么问题没有？
应该怎样改一下呢？（添上主语—孙悟空）
3、出示完整的课题：孙悟空三打白骨精
2、找到描写猪八戒的句子，读一读，你从中体会到什么？
（八戒的贪吃、可爱）
五、总结文章写法
（一）刻画人物形象方面

《三打白骨精》教学设计

《三打白骨精》教学设计教学设计：三打白骨精一、教学目标1.了解并学习中国传统民间故事《三打白骨精》。

2.培养学生的语言表达能力和创造能力。

3.通过角色扮演提升学生的合作能力和沟通技巧。

二、教学重难点1. 故事情节的理解与分析。

2. 角色扮演的练习和表演。

三、教学准备1. 课件或幻灯片2. 故事《三打白骨精》的绘本或纸质书籍3. 角色扮演服装和道具四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1. 通过引入壁纸或简短的视频，介绍白骨精的基本情况，并提问学生是否听说过这个故事。

2. 让学生讨论并分享自己对白骨精的印象。

第二步：故事阅读（20分钟）1. 以课件或幻灯片的形式呈现故事《三打白骨精》的简要概述，并逐步展开讲解故事情节。

2. 分发绘本或纸质书籍，让学生独立阅读《三打白骨精》。

3. 整理学生的阅读心得，简要回顾故事情节。

第三步：角色扮演（30分钟）1. 将学生分为几个小组，并发放角色扮演服装和道具。

2. 学生自由选择并分配角色，为每个角色进行讨论和分析，以确保每个学生理解自己所扮演的角色。

3. 学生根据故事情节，分组进行角色扮演，鼓励学生展示他们所扮演角色的特点和情感。

4. 角色扮演结束后，学生互相评价和反馈，以提升他们的表演技巧。

第四步：小组讨论和演练（20分钟）1. 学生以小组形式进行讨论，讨论并分享他们对于白骨精事件的理解和观点。

2. 每个小组可以选择一位代表，进行现场演练白骨精与牛魔王的对话或孙悟空救下白骨精的情节。

3. 教师进行点评和总结，引导学生深入思考和理解故事中的道理和意义。

第五步：小结（10分钟）1. 回顾故事情节，让学生自由发言，总结并分享自己的学习收获。

2. 引导学生思考，在现实生活中，我们是否会面对类似的困境，如何应对。

五、教学延伸1. 学生可以选择自己喜欢的故事，进行角色扮演，并邀请其他班级观看。

2. 利用绘本创作或绘画比赛，让学生发挥想象力，为故事创作新的结局。

3. 组织学生进行戏剧表演，将整个《三打白骨精》故事搬上舞台。

8三打白骨精(电子表格教案)

8《三打白骨精》教案单元第三单元课题《三打白骨精》课时第1课时教学内容初读课文了解课文内容。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解有有关词语。

3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。

教学重点了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。

教学难点体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。

课前准备课件课型新授主备人哈佳君审核人教学过程教师活动学生活动再设计课前导入课前唱《西游记》主题曲。

1、送给大家一首歌，播放《西游记》主题曲。

2、揭题：今天我们就来学习《西游记》里的一个故事——《三打白骨精》学生交流互动交流1．轻声自由读课文。

指读要求：①读准生字，读通句子，读顺课文。

②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空()次怒打白骨精。

2、读后检查。

(略)三、再读课文，理清脉络。

1、孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?快速浏览课文找到。

2、交流一打（2-4）二打（5-6）三打（7）1、用同样的方法自己学习第五、六、七三自然段，完成表格其余部分。

2、交流“二打”（1）白骨精一计不成，又生一计，这次怎么现身的？体会“闪”字。

（2）孙悟空如何应对的？为什么这样做？（3）结果呢？（4）唐僧对此是什么态度？探究：如果唐僧能松箍咒，孙悟空是不是会离开？体会孙悟空的坚定。

（5）分角色朗读师徒对话，读出唐僧由生气到无奈，孙悟空据理力争的语气。

3、交流“三打”（1）前两次都让白骨精逃了，还让孙悟空受了惩罚，第三次白骨精又变成什么呢？巩固应用一、写出下面词语的近义词和反义词。

近义词：一再——（）非常——（）哀告——（）反义词：责怪——（）推辞——（）有些——（）全课小结唐僧因为人妖不分，三次阻拦孙悟空，但最终还是孙悟空更胜一筹，打败妖精，继续保护唐僧西天取经。

8《三打白骨精》教案单元第三单元课题《三打白骨精》课时第2课时教学内容理解课文，完成课后习题。

六年级下册语文表格式教案：8三打白骨精

1.认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能够正确、流利地朗读课文。
教学难点
初步理解课文大意。
教学过程
内容梳理
第二次备课
1．歌曲导入
1.播放《西游记》主题曲，学生谈谈最喜欢西游记里面哪个人物形象？今天我们就来学习《西游记》里面的一个故事.
2.简介四大名著
二.新授（初读课文）
1.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。标画出生字新词并把不理解的地方做好批注。
2.检查自学情况
出示字词
险峻、斋饭、妖精、癞蛤蟆、紧箍咒、瞒天过海、诡计多端
多音字：劈、骨
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
3.指导写字
师范写---生观察---描红---仿写---对比---评价---重写
4.检查读书（纠错）
写出了唐僧的胆小与正直善良，哀形象地写出了孙悟空的痛楚之态。
③悟空说：“......带我走吧。”指名读
面对师父的再次误解，师徒间的关系进一步恶化，师父下定决心不要这个徒弟了，悟空急中生智想起了这个妙计，可见他的机智。
板书
三变：
过渡：白骨精变成八旬老妇，想博取唐僧的同情，但仍难逃出悟空的火眼金睛。白骨精不甘心就这样让唐僧走了，第三次(出示：生齐读)
①白骨精.............假装来找他的妻子和女儿。
（体会白骨精为吃唐僧肉苦费心机）
②悟空抽出.......打死了妖精
有了前两次教训的悟空这次不再鲁莽的惹师父生气，而是在语言上给白骨精施压，足见他的聪明才智，也写出了他除妖的决心之大体现了他坚定不移的性格。-------指导朗读
3、拓展演课本剧

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8《三打白骨精》教案
单元
第三
单元
课题《三打白骨精》课时第1课时教学内容初读课文了解课文内容。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解有有关词语。

3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。

教学重点了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。

教学难点体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。

课前准备课件
课型新授主备人哈佳君审核人
教学过程
教师活动学生活动
再设计
课前导入
课前唱《西游记》
主题曲。

1、送给大家一首
歌，播放《西游记》
主题曲。

2、揭题：今天我
们就来学习《西游记》
里的一个故事——
《三打白骨精》
学生交流
互动交流
1．轻声自由读课
文。

指读要求：
①读准生字，读
通句子，读顺课文。

②口头填空：
白骨精为了吃唐僧
肉，先变成( )，
又变成( )，最后
变成( )，都被孙
悟空识破，孙悟空(
)次怒打白骨精。

2、读后检查。

(略)
三、再读课文，
理清脉络。

1、孙悟空三次怒
打白骨精各在哪些自
然段里?快速浏览课
文找到。

2、交流
一打（2-4）二
打（5-6）三打（7）
1、用同样的方法自己
学习第五、六、七三自然段，
完成表格其余部分。

2、交流“二打”
（1）白骨精一计不成，
又生一计，这次怎么现身
的？体会“闪”字。

（2）孙悟空如何应对
的？为什么这样做？
（3）结果呢？
（4）唐僧对此是什么
态度？
探究：如果唐僧能松箍
咒，孙悟空是不是会离开？
体会孙悟空的坚定。

（5）分角色朗读师徒
对话，读出唐僧由生气到无
奈，孙悟空据理力争的语
气。

3、交流“三打”
（1）前两次都让白骨
精逃了，还让孙悟空受了惩
罚，第三次白骨精又变成什
么呢？
巩固应用一、写出下面词语的近义词和反义词。

近义词：一再——（）非常——（）哀告——（）反义词：责怪——（）推辞——（）有些——（）
全课小结唐僧因为人妖不分，三次阻拦孙悟空，但最终还是孙悟空更胜一筹，打败妖精，继续保护唐僧西天取经。

8《三打白骨精》教案
单元
第三
单元
课题《三打白骨精》课时第2课时教学内容理解课文，完成课后习题。

教学目标有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点。

教学重点正确地朗读课文。

教学难点领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点。

课前准备课件
课型新授主备人哈佳君审核人
教学过程
教师活动学生活动
再设计
课前导入上节课读了故事，感受了孙
悟空的形象，你的脑海中浮
现了哪些词呢？
学生交流
互动交流1、引导学生自学“第一
打”部分。

思考：课文分几
步把孙悟空第一次打白骨
精的经过写清楚的?课文又
是怎样写白骨精和孙悟空
1、学生自学“第一
打”部分。

思考：
课文分几步把孙悟空
第一次打白骨精的经
的?找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。

说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
2、研究“白骨精”特点。

白骨精“诡计多端”，她使出的第一计是什么？引导学生抓住“不胜欢喜”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的“美里藏恶”。

3、研究“孙悟空”特点。

孙悟空“第一打”是怎么打的？引导学生抓住“火眼金睛劈脸一棒”等词，体会他的率直、善于识破妖计的性格。

过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。