《三打白骨精》公开课教学设计

《三打白骨精》教学设计

目标要求：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。通过具体的语言文字体会白骨精的贪婪、狡猾和诡计多端的性格特点。

2.学习本课生字，理解本课中的部分词语。

3.理清文章脉络，利用填空的形式引导学生学会概括课文的主要内容。

4.感悟白骨精三变的语言文字，并引用原著内容，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。

教学重难点：

凭借对白骨精三变的语言文字的感悟，体会白骨精的贪婪、狡猾和诡计多端。教学过程：

一、谈话激情

1.同学们知道中国的四大名著是哪些呢？

2.一提到《西游记》，播放片头音乐。你脑海中会出现谁，为什么？

3.除了这些小说中还有哪些人物形象呢？你能说出他们的名字吗？

4.这么多的人物（板书：人物），必然会发生故事，有故事就有故事的情节（板书：情节），故事发生的地方就是环境（板书：环境）。

揭题前形成副板书：人物

小说情节

《西游记》环境

5.今天我们就学习一篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文（板书：8.三打白骨精）齐读课题

二、初读感知

1.本来在古代作品中“三”往往泛指多数，想一想“三”泛指多数的成语有哪些？（三令五申、三番四次、三年五载）但我们今天这儿的“三”却是实指，孙悟空先后打了三次妖魔。

2.出示预习要求：①自学本课生字词②说一说课文的主要内容③结合小说三要素（人物、情节、环境）谈一谈你对课文的了解。

3.汇报预习情况：

（1）出示生字词，指名读、齐读。

（2）说说课文的主要内容，指名说。

出示练习题：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），再变成（），最后变成（），都被孙悟空识破了，孙悟空（）次（）打白骨精。

（提示：最后孙悟空（）打白骨精，应该要体现出悟空对白骨精的怎样的感情？）

三、精读感悟

同学们看黑板，任何一篇小说中都会有：人物、环境、情节这三个方面，因此，我们把“人物、情节和环境”称为小说的三要素。我们今天所学的课文也不例外，接下来我们就一起从这三个方面来聊一聊。

1.人物：

（1）首先我们来看看这篇课文的主要人物有哪些？指名回答。

板书：孙悟空

白骨精唐僧

（2）你能根据我们刚才的课堂作业，用箭头表示出他们三者之间的关系吗？最好在配上关键的字词。

请学生上台完成板书：

孙悟空

打拦

白骨精吃唐僧

2.环境：

“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”

（1）这就是环境，指名读，评价。课文中虽然描写的很简短，但就这两个词（山势险峻、峰岩重叠）给你什么感受？

（2）吴承恩的原著中是这样写环境的：（出示）读一读，说说你有什么感受。

唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑（hè）湾环，虎狼成阵走，麂(jǐ)鹿作群行。无数獐(zhāng)豝(bā)钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日

光寒！

（3）谈各自感受。

（4）师言：常言说“山高必有怪，岭峻定生精”。在这穷山恶水之中，必定有可恶的妖精。这样的环境描写真妙呀，它预示着惊险的故事即将发生。现在就让我们走进故事。

3.情节：

教师引述：话说唐僧走了一天的路，感觉饥饿，就让悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃便要摘些来给师傅充饥。悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。

出示：白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”

（1）指名朗读：不胜欢喜——，自言自语可是发自内心的自己跟自己说，还不想让旁边的妖怪听见，和自己分肥。把你感受到的，用朗读表示出来。

（2）指导朗读：

自言自语是怎样的说？

再试一次自言自语的说（白骨精的话）

都控制不住自己的心情了，心里头那个高兴啊，这叫——不胜欢喜，这里的“胜”和我们平时说的“胜利”的“胜”一样吗？

所以同学们应该注意这两个地方，谁再来试一试自言自语的说。

从这些地方你可以感受到什么？——贪婪

4.变：

师：这妖精十分欢喜，一心想吃唐僧肉，下文就写了它施展妖术三变来蒙骗唐僧师徒，悟空的三打，唐僧的三次责怪。今天我们来研究白骨精的三变。快速浏览下文，用波浪线画出白骨精三变的句子。

一变：（出示）

它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。

1.一变美貌的村姑，用意是——

2.原著中是这样写的（出示）：月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白

唇红，柳眉积翠黛（dài），杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭(zhuàn)林……

3.真够美的：

你看那眉毛——，那眼睛——，那身材——，那音色——。

你能用怎样的词语来形容一下？（如花似玉、亭亭玉立、出水芙蓉……）

4.变得如此美貌的白骨精会说什么呢？（播放视频）

5.白骨精变得如此美，说得如此动听，用意是（生说）——，但是它的本质是？（肮脏、可怕、奸诈、狡猾）它施了一招“美人计”。

二变：

1.过渡：一计不成，又施一计，写白骨精第二次变化的是（生答出示:）

山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。

2.这一变的用意又是什么？品析“闪”。

3.如果你来看到一位老妇这样，你心里有什么感受？（伤心、可怜、需要帮助）她真的在哭吗？这哭里又藏着什么啊？

4.欣赏视频。你觉得白骨精怎样？

三变：

1.过渡：白骨精变成八旬老翁，想博取唐僧的同情，但仍难逃出悟空的火眼金睛。白骨精不甘心就这样让唐僧走了，第三次(出示：生齐读)

白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。

2.谁来说说，这一次白骨精的用意又是什么？原著中是这样描述的(出示)：

手拄龙头拐，身穿鹤氅（chǎng）轻。数珠掐在手，口诵南无经。

3.假如你是白骨精，你会对唐僧怎么说？（欣赏视频）

探讨：

学到这，你认为白骨精三变的顺序能否颠倒？你读出了一个怎样的白骨精？

四、总结设悬

白骨精为达目的不择手段，一变村姑美人计；二变老妇苦肉计；三变老者离间计可谓是一计生一计，所以说白骨精是有意作恶。课后希望大家能找来原著，读读“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一回，你将有更多的收获。下节课