小学生感恩教育案例
孩子的感恩体现行动的例子
孩子的感恩体现行动的例子
以下是一个孩子通过行动体现感恩的例子：
小明是一位小学生，他的父母经常教导他要感恩，感谢别人的帮助和关心。
一天，小明的老师生病了，不能来上课。
得知这个消息后，小明决定用自己的行动来表达对老师的感激之情。
他先是在家里制作了一张贺卡，写上了对老师的祝福和感激之情。
然后，他利用课余时间，到花店买了一束鲜花，并亲自送到老师的家里。
在老师的家门口，他深深地鞠了一躬，感谢老师对他的关心和教导。
老师看到小明送来的鲜花和贺卡，非常感动。
她觉得小明是一个懂得感恩的好孩子，对他的未来充满了信心。
这个例子中，小明通过自己的行动表达了对老师的感激之情，让老师感受到了他的真诚和善良。
同时，小明的行为也传递了一个积极向上的价值观，让更多的人意识到感恩的重要性。
校本课程感恩学校教育案例
校本课程感恩学校教育案例当我们谈论教育的时候，我们总是不止一次地谈到校本课程。
作为一种灵活性较高的教育教学方式，校本课程在近年来的教育改革中逐渐得到了越来越多的关注和推广。
但是，校本课程毕竟不同于传统的确定性课程，教师们需要花费更多的心思和耐心来推动这个课题。
在这里，我想分享一个感人的故事，介绍一个基于感恩理念的校本课程教学案例。
相信这个故事能够给教育教学这个话题带来一些不同的启发。
这个故事发生在某个乡村小学。
在这个学校里，有一位任教多年的老师，李老师。
李老师深受学生们的喜爱和尊重，她关注孩子们的成长，也常常为他们传递感恩的理念。
在接触到校本课程的时候，李老师不由得心生灵感，她希望能够把感恩的理念融入到课程当中。
于是，她开始了漫长而充满挑战的教学探索。
李老师明白，要让学生理解感恩的理念，并存于心中，不能单单靠口头宣讲和理论阐释。
而且，因为学生都是很小的孩子，他们更需要一些能够触摸、感知的实际体验。
于是，李老师在课堂上引入了“感恩仪式”这一元素。
在每个学期的结尾，她都会选出一批学生，带领他们去感谢那些无私奉献给学校的人，比如清洁阿姨、保安等。
这个“感恩仪式”成为了李老师教学中最为重要的环节，也成为了学生们最为热爱和期待的时刻。
但是，李老师在教学中面临的困难也是显而易见的。
首先，她需要花费很多时间和精力去设计这个课程。
毕竟，这个课程不同于传统的课程，她需要考虑到学生们的年龄和感受，需要构思各种实践活动。
此外，她还需要在学校的大环境中推广这个课程，让学校和家长都意识到感恩的重要性。
最后，她需要不断地反思和调整这个课程，从中总结出更好的教学经验。
然而，对于李老师和学生们来说，这个课程带来的收获却是无法估量的。
学生们在感恩仪式上，用自己的话语表达出对身边人的感激之情，许多孩子都会感动得落泪。
他们知道，他们要珍惜和保护自己的家园，珍惜和保护那些默默奉献的人。
他们明白了，感恩不仅仅是一种心理状态，更是一种力量和责任。
德育工作一校一案典型案例
德育工作一校一案典型案例
德育工作是学校教育中极其重要的一环，通过教育引导、榜样带动、制度保障等多种方式，培养学生正确的价值观、道德观和人生观，使他们成为有担当、有良知、有责任感的好公民和好人才。
为了推动德育工作的深入发展，各地学校积极探索和实践。
下面列举几个来自不同学校的典型案例，供大家参考：
1.某市一所小学在学生中开展“感恩教育”活动，通过班级、校内和社区三个层面，引导学生感恩父母、感恩老师、感恩社会。
比如在班级内，教师设置“感恩墙”，让学生写下自己的感恩之心，并通过课堂上的分享、活动的举办等方式，让学生更深入地感受到感恩的情感和意义。
如此一来，学生的爱心和感恩之心得到了更好地培养和展开。
2.某市一所中学引入志愿者服务活动，让学生成为志愿者，服务社区、服务学校和服务家庭。
通过参与活动，学生不仅锻炼了自己的能力和素质，还提高了对社会的认识和责任感。
同时学校还建立了志愿者服务档案，对参加活动的学生进行记录和评定，为日后的升学和就业提供了证明。
3.某市一所高中开展“文明礼仪”教育，通过课堂教育、校内宣传和行为举止的规范化等多种方式，引导学生树立文明礼仪的意识和行为规范。
比如学校规定教师必须严格遵守着装、职业操守和课堂礼仪等方面的规范，以身作则影响学生；同时学校还开设了相关选修课程，让学生了解和掌握更多的文明礼仪知识和技能。
这些典型案例从不同方面展现了学校德育的实践和成效，为其他学校提供了借鉴和启示。
当然，每个学校的德育工作都应该根据自身的情况和特点灵活选择和实施，注重探索和创新，不断提高工作质量和效果。
培养学生的生命意识——生命教育案例分享
近年来，随着社会进步和人们思想观念的不断更新，生命教育逐渐成为学校教育，尤其是新时代教育的热点话题。
培养学生的生命意识，既是一项长期任务，也是一项紧迫任务。
本文将通过多个生命教育案例分享，探讨如何有效地培养学生的生命意识。
一、生命教育案例分享1.《小学生感恩递心情教育计划》在河北的某小学，学生们通过该计划将生命意识融入到了每个细节中。
学生们不仅把自己的感受、想法和心情通过信的形式寄给老师和同学，还拍下自己参与公益活动的照片，发在班级微信群中。
通过这一系列的活动，学生们逐渐深入地理解到感恩、爱心、公益等含义，更加珍惜自己的生命，懂得尊重他人的生命。
2.《捐献器官，传递爱心》在上海的某中学，学校开办了关于器官捐献的生命教育课程，也让学生们实地参观了器官捐献中心。
通过讲解和实践，学生们感受到了生命的可贵，懂得了器官捐献的重要性，并表示要将来成为一个器官捐献志愿者，为更多需要的人送去生命。
3.《青春无悔，传递正能量》在江西的一所中学，学生们参与了一次爱心义卖活动。
在活动中，学生们通过自己的努力收集物品，并将义卖的收益全部捐献给了当地困难儿童，用自己的生命传递着无私的爱。
此举不仅激发了学生的生命意识，也树立了正面的价值观，激励学生在未来的学习和生活中做出积极的贡献。
二、如何有效地培养学生的生命意识通过上述案例的分享，我们可以看出，培养学生的生命意识，需要加强学校的生命教育，让学生们深度体会生命的可贵和脆弱，从而激发生命的自觉性和生命的责任感。
具体而言，可以从以下几个方面来做：1.多角度宣传，使生命意识深入人心学校应该加强对生命教育的宣传，通过举办形式多样的活动，包括专业讲座、实地考察、参观、电影欣赏等，让学生们从不同的角度来看待生命，从而激发出不同角度的思考和理解。
2.多元化教育，培养生命观学校要注重整合各方资源，不断开发新的科普课程，让学生们在寓教于乐的氛围中深刻理解生命科学知识，并借助相关的教育设施，比如生命科学博物馆、生命科学馆等，让学生们全方位感受生命的奥秘。
小学二年级主题班会记录感恩教育5篇
小学二班级主题班会记录感恩教育5篇小学二班级主题班会记录感恩教育5篇感恩生活：你总是在柴米油盐中浸泡着，让我在琐碎日常中感受到关怀，让我每一天布满了未知与惊喜。
这里给大家共享一些关于小学二班级主题班会记录感恩教育，供大家参考学习。
小学二班级主题班会记录感恩教育精选篇1一、课题名称我知恩，我感恩，我成长二、教学目标1.情感、态度、价值观目标为什么要感恩，怎样感恩。
正确熟悉父母的关爱与教育，体会父母的良苦专心，懂得与父母公平沟通。
对老师、伴侣的感恩，在感恩中成长，收获快乐。
2.能力目标懂得感恩他人，3.知识目标了解什么是感恩。
在日常生活中，如何向别人表示感恩之情。
三、教学重点教会同学在生活中用一双发现的眼睛去寻找令自己感动的事。
四、教学难点心怀感恩，感激想身边帮助自己的人，并付出行动。
五、教学方法、策略多媒体教学、案例讨论、活动探究六、教学过程1.老师导语，导出课程名称。
我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。
一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。
没有父母哺育，没有师长教诲，没有国家爱惜，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件。
2.播放一段视频（8分钟）20_感动中国十大人物之一：陈玉蓉这是一场命运的马拉松。
她忍住饥饿和倦怠，不敢停住脚步。
上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。
她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。
老师：同学们，视频看完了，大家对此有什么感想呢？为了孩子，一个母亲究竟可以付出多少？在平常生活中，你们想想，你们的父母对你们的爱又是如何表达的呢？下面，全班同学分为四组，集体讨论5分钟，然后每组派一名代表上台进行2分钟发言。
好了，开头讨论吧。
3.讨论（12分钟）同学们上台发言，最后由老师总结。
老师：同学们，我现在做一个小调查，在你们成长过程中，你们的父母有没有骂过你们，甚至打过你们？可是同学们，为什么你们父母会骂你们打你们？对父母心存感恩，由于他们给予我生命，让我健康成长，他们的一次次牵扶下，让我自信的放飞理想。
53.关于感恩的教育案例分析
感恩的教育分析感恩教育，听起来可能有些抽象，但其实它就在我们的日常生活中，比如孩子对父母的帮助说一声“谢谢”，或者帮助同学解决问题后露出的微笑。
这些都是感恩的体现。
让我们一起来看看几个感恩教育的案例，了解一下如何在实际教学中培养孩子的感恩之心。
案例一：从问题到感恩的教育转变我们班上有个叫博文的孩子，他总是我行我素，和同学关系紧张，经常用武力解决问题。
他对老师的批评也是一副满不在乎的样子。
我尝试过严厉批评，但效果不佳。
后来我发现，他的问题行为背后是缺乏感恩之心。
博文的家庭条件很好，但父母只关注他的成绩，物质上过于放任。
母亲对他溺爱有加，导致他习惯了索取，不懂得分担。
我意识到，博文最需要的是感恩教育。
我开始在班级中营造感恩的氛围，通过板报、歌曲、图书角等方式，让学生们感受感恩的重要性。
我还组织了各种活动，让博文参与其中，体验成功和爱。
同时，我也和家长沟通，让家长们成为孩子的感恩榜样。
案例二：一堂关于感恩的课在一堂课中，我给学生们讲了一个故事：两个人去见上帝，上帝给了他们食物，一个人感激地说“谢谢”，另一个人却无动于衷。
结果，只有说“谢谢”的人进了天堂。
我引导学生思考：为什么上帝让说“谢谢”的人进天堂？接着，我让学生们回忆父母为他们付出的点滴，让他们体会父母的爱。
我还让学生们写一封给父母的信，表达感激之情。
在信中，孩子们充满了感激，家长们看了也非常感动。
案例三：感悟亲情，学会感恩我让学生们看了几张孩子和父母在一起的图片，帮助他们回忆和父母相处的日子。
然后，我让他们闭上眼睛，想象自己坐在一架即将坠毁的飞机上，只有五分钟时间写下遗言。
孩子们写完后，我让他们大声念出来，很多孩子都泣不成声。
通过这个环节，孩子们对感恩有了更深的体会。
我相信他们在以后的生活中，会对父母多一份理解和关怀。
案例四：拓展延伸，情感升华我引导学生把感恩的对象从父母扩展到老师、同学、社会和大自然。
我让他们说出感谢的话，他们可能会感谢老师的教导，感谢同学的帮助，感谢阳光的温暖等等。
儿童心理健康教育“感恩父母”案例
儿童心理健康教育“感恩父母”案例
随着时代的发展，现代家庭的教育方式也在发生着变化。
在过去，孩
子们往往被父母严格管教，而今天的父母则更加注重孩子的心理健康
教育。
“感恩父母”作为儿童心理健康教育的重要内容之一，越来越
受到重视。
以下是一位青少年学生通过参与一项“感恩父母”活动，提高了对家
庭的感激之情的案例。
这位学生今年16岁，名叫李明，是一名高中生。
在他的母亲的鼓励下，他参加了由学校和社区共同组织的“感恩父母”教育活动。
在活动中，李明和其他学生一起做了两件事。
首先，他们编写了一份
感谢父母的书信，表达出对父母的感激之情并承诺以后会更加孝顺父母。
第二，他们一起制作了一部记录家人日常生活的视频，把父母的
平凡生活记录下来，表达他们的爱。
通过这个活动，李明深深感受到了父母的不易，开始更加理解和尊重
他们。
他坦言自己过去常常情绪不稳定，容易因为生活中的小事而发
脾气。
但是，在活动中，许多孩子和老师分享了他们的故事和感受，
让他深刻认识到要珍惜自己的幸福生活。
参加活动后，李明的行为和态度发生了很大的改变。
他开始认真读书，努力学习，积极参加社会活动，用自己的行动回报父母的养育之恩。
总之，“感恩父母”不仅有助于提高孩子们的情商，还能增强亲子关系，帮助孩子们感受到家庭的温暖。
这样的心理健康教育不仅对孩子
们的成长有益，同时也能让家庭更加和谐。
小学生感恩教育活动方案(2套)
小学生感恩教育活动方案（2套）
方案一：感恩家人的活动
活动名称：感恩父母
活动目的：培养小学生感恩父母的情感，强化家庭关系。
活动内容：
1. 组织学生写一封感谢信给父母，表达对父母的感激之情。
2. 组织学生制作感恩卡片，卡片上可以写上一些对父母的感激的话语和祝福。
3. 组织小学生进行家庭活动，如与父母一起做饭、打扫卫生等，让小学生亲身体验父母辛苦的付出，并表达感激之情。
活动成果：
1. 小学生增强了对父母的感恩之情，更加明白父母的辛苦和付出。
2. 小学生与父母的关系更加亲密，家庭关系更加和谐。
3. 小学生培养了感恩的习惯，能够用心感谢身边的人。
方案二：感恩社会的活动
活动名称：感恩社区
活动目的：培养小学生感恩社会的情感，培养他们的社会责任感。
活动内容：
1. 组织小学生参观社区爱心书屋或者敬老院，让他们了解社区中一些志愿者的付出。
2. 组织小学生制作感恩明信片，写上对社区中的志愿者的感谢之词。
3. 组织小学生参加社区志愿者活动，如清理环境、为老人洗衣服等，让他们亲身体验为社区贡献力量的感觉。
活动成果：
1. 小学生增强了对社区志愿者的感激之情，更加理解社会的关怀与付出。
2. 小学生增强了社会责任感，能够主动关心他人，并为社区贡献自己的力量。
3. 小学生学会从社会中感受到的善意中汲取动力，更加积极向上。
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小学生感恩教育案例感恩是一种积极的思考和谦卑的态度，也是一种生活的哲学和智慧。
只有人人怀有感恩之心，人与人之间的距离才会拉近，世界才能多一分阳光，少一点冷漠，才能使我们所处的社会更文明，人与人之间的关系更融洽。
下面是为大家整理的小学生感恩教育案例，供大家分享。
小学生感恩教育案例一感恩即对别人的好意怀着谢意，对别人所给的帮助表示感激。
感恩心态是一种健康的心态，会使人的身心更好地适应社会、适应自然。
那么如何在小学道德教育中培养学生健康的感恩心态呢?一、感谢父母养育之恩在家庭里父母对子女之爱不是单向的，而是双向互动的。
做子女不仅接受来自父母之爱，更应该懂得爱的反馈和回报。
只有学会分享，生成健康的品性，在学校里、社会上，才能更好地与人相处和合作。
因为当今的社会不仅是竞争的社会，更是合作的社会。
感恩是人性善之反映。
让学生从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类。
具体从三方面入手：1、父母以身作则。
父亲与母亲既各自承担家庭的责任和义务，又共同分享家庭的利益。
心中有他人，"在乎"家中每一个人，尊重他人的权益，关爱他人的需求。
如常说"行""谢谢""对不起"2、培养家庭责任感。
根据孩子的年龄，指导孩子承担一定数量的家务劳动。
参与社区服务，感受为他人服务的快乐，体验父母的辛劳，更加珍惜家庭生活的幸福。
3、生活处处实践"分享。
分享不是口号，而应体现在家庭生活的每一个细节之中。
不随地乱抛纸屑，因为整洁的环境属于大家;夜深人静不要把电视声音开得太响，因为安静的晚属于大家,,二、感谢老师、同学教育、帮助之恩现在的学生从某种方面来说，越来越不懂事，以前的学生秋游时总能把所带的食物与大家分享，总能给老师让座位，而今的学生一上车就抢靠窗户的座位，根本不顾其他同学及老师，更有的同学当老师为他买水或食物后，他连声谢谢都不说，认为是应该的。
在一次问卷调查中，85%以上的学生认为，他们也能感知友善，也知道别人对他们的关爱与挂念，但往往总自私地认为，家人朋友爱他们是理所当然的。
从某种程度上说，这也是教育的悲哀。
如何培养学生感恩心态，形成健康品格呢?1、着力培养小学生感恩意识。
小学生的感恩教育，不要好高鹜远，要从诸如教育学生主动帮助老师擦黑板，对老师有礼貌，尊重老师，乐于助人，关心理解父母，为父母分忧等不起眼的实在小事做起，着力培养小学生的感恩意识。
2、以"感恩作业"提高小学生的道德素质。
为加强学生的思想教育，把德育具体量化为生活中一件件感动人心的细节小事，布置感恩作业，如"今天你最感激谁" "今天你是否惹人生气"等，通过这种感恩反省作业提高学生的道德素质。
三、感谢社会关爱之恩学会感恩，不只是一种人际关系，也是一种社会关系，更是一种社会道德规范内化过程。
1、坚持正面引导，确认社会两重性。
在小学生中实施感恩教育目的在于使我们的学生健康地、系统地、较快地社会化。
所谓社会化，即让学生通过习得社会文化，积累社会经验接受社会规范，发展成为一个适应社会变革并推进社会发展的社会成员。
小学生处于认知社会的启蒙阶段，在各方面都不成熟，对当前各种社会现象的认识，往往带有片面性和局限性。
因此，我们在介绍"社会"的时候，既要让学生看到社会是一个相融的、平等的、开放的"大家庭"，必须唱响"主旋律"，坚持正面引导，让他们看到正义和真善美;同时，也要让他们认识到社会是一个复杂的、多变的、多元的"万花筒"，防止教育过分理想化。
在现实生活中，我们常常自认为怎么样才是最好的，但往往会事与愿违，使我们不能平静。
要让生必须相信：目前我们所拥有的，不论顺境、逆境，都是对我们最好的安排。
若能如此，我们才能在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐。
2、确立现代意识，增强社会相融性。
我们希望学生成为一个现代的人，而现代人就必须不断确立现代意识，不断提高与社会的相融能力。
在现代社会这个分工越来越细的巨大链条上，每一个人都有自己的职责、自己的价值，每个人有意无意都在为他人付出。
当我们感谢他人的嘉言善行时，第一个反应常常是今后自己应该怎样做，怎样做得更好。
也许，这只是一种非常单纯的回报心理，然而于整个社会，则是非常有意义的良性循环。
3、积极引导学生参与社会实践。
社会实践是学校扩大教育渠道，丰富教育内容，实现学校德育一体化的重要途径。
来到社会上，走近大自然，有利于提高学生的整体素质。
平时，尽可能提供更多时间和机会，让学生参与社会实践，凝聚起他们与周围世界的关系。
诸如"寻找身边知恩图报的人"、"讲述古今中外感恩故事"、"为地震地区捐款活动"等等，学生通过一次次社会实践，接触现实，拓宽视野，实现德育一体化。
古人云"施人慎勿念，受施慎勿忘"。
学会感恩，感谢父母亲给了我们鲜活的生命，无论贫穷与富贵，生活真好;学会感恩，感谢你身旁的每一个人，无论是帮助过你关心过你指点过你，还是怨恨过你伤害过你的人，毕竟都为你丰厚的人生画册描绘过精彩的一笔。
心存感恩，学会感恩，永远是小学道教育的重要话题。
小学生感恩教育案例二前些天，在全体家长和学生一起参加的"感恩"主题班会上，一对母女相拥落泪的场景，让在场的每一个人无不为此动容，很多家长和学生都潸然泪下了。
这到底是怎么一回事呢?且听我慢慢道来。
开学不久的一天，班上一个女孩告诉我：同宿舍的小华同学昨晚哭了好久好久，好像是和妈妈吵架了。
我想，还不是小女孩和妈妈闹别扭，使使小性子，过两天就没事了。
不过，既然我知道了，还是去了解下，到底是怎么回事。
小华只是告诉我：因为晚上看小说到很晚，结果让母亲把书给没收了，星期一也就不能还给同学了，所以，就和妈妈吵起来了。
我劝她，让她和母亲好好沟通就行了。
小华告诉我，和母亲很难沟通。
我就和她妈妈打个电话，劝她把书还给小华，毕竟看书也没什么不好。
和小华妈妈刚一聊开，她妈妈就说了一大堆小华的不是，我听着，听着，越来越感觉异样，哪有妈妈会这样评价自己的女儿啊?不过我还是告诉她，小华在学校里表现挺好的，我还让她当班长呢!小华妈妈却不以为然，很直爽地和我讲了她们家的故事。
不听则已，一听吓一跳。
小华的家庭还真复杂，父母是再婚家庭，母亲前面有个儿子，父亲是初婚，父母结婚后没有生养，所以，小华是在三个月大的时候，父母花了300元从外地民工那里抱来的。
也不知怎么的，小华6岁的时候知道了这事，就和父母大吵大闹，说要找亲生父母，弄得父母直到现在还记忆犹新。
加上父母年岁大了，虽然辛辛苦苦干活，但是生活条件还是很差，一家人从不添置衣服，穿的全是亲戚朋友的旧衣服，饭桌上也很少能见荤菜。
小华也能体谅父母，平时也会帮父母做点家务和农活，只是和妈妈一起的时候，常常为了点小事，弄得不欢而散。
从她妈妈的话中，我不难体会到她对女儿的偏见，她对女儿犯的任何小错，都会耿耿于怀，没有真正把小华当女儿看待，母女之间有着很深的隔膜，生活上的艰苦反倒不是主要的问题。
原来在这个勤快直爽的女孩背后还有这样的辛酸故事，我一定要为小华做点什么，让她和所有正常家庭的孩子一样都健康成长。
我从小华那里慢慢了解她的家庭、和父母的相处情况，说着说着，小华哭了，我抱着她，让她在我怀里哭了一场。
擦干了泪水，我和她谈了很多，让她知道人的一生会有很多无奈，很多事实也是无法改变的，遇到困难只有想办法，用积极的心态，从容去面对，才能渡过难关。
告诉她，其他人遇到的困难;告诉她，亲生父母一定有自己的难处，不要去怨恨他们，况且怨恨也没有用;告诉她，虽然现在的父母还有很多地方做得不够，但毕竟父母从三个月把她养到现在，吃奶、洗尿布等等，养育了她20xx年，为她做了太多太多的事情，非常不容易。
所以，我让她回想她能记得的2、3件父母关心爱护她的事例。
我们谈了两个多小时，小华也慢慢找回了些许似乎已经遗忘的母爱。
临走的时候，对我说：老师我懂你的意思。
打铁还需乘热，我去了一次小华的家，从小华父母的脸上已经看到了岁月和常年劳累的痕迹，从他们非常简单的家庭陈设，体会到了他们生活的艰辛，也体会到了艰辛的生活给他们心理带来的影响，体会他们抚养一个孩子的不容易，更难想象，小华这样阳光的女孩是从这样的家庭走出来的。
一方面，我向小华父母列举了小华在学校里获得的各种奖励和良好表现。
同时，也和小华父母说明，为了孩子的正常成长，要为孩子提供必要的生活费用，希望父母想办法解决。
另一方面，也经常督促小华，克服盲目攀比的思想，多体谅父母的艰辛，理解父母的难处，平时生活尽量节约，多为父母分忧，千万不能向父母提不切实际的过高要求;特别是当妈妈生气的时候，尽量多听，少发脾气，避免母女关系的恶化。
回到学校后，我和学校领导汇报了这个情况，学校把小华列入特困生范围，并且减免了她的保险费用，还准备把她列为勤工俭学对象，尽量减轻她父母的经济负担。
平时我也会留意小华的日常生活，天冷了，我看到小华的手比较毛糙，我买了护肤品给她。
和小华母亲多次的电话联系中，她妈妈说，小华现在也偶尔吃起了零食，甚至还听到了小华妈妈对孩子的冷嘲热讽，我心里是非常的苦涩。
只能劝导小华妈妈，不要对自己小孩子的过错太生气，会伤身体的;平时适当让孩子看看小说、电视，让孩子也能一定的有娱乐的时间;遇到事情最好多和孩子用商量的口气说话，毕竟孩子大了，又知道自己的身世;还要多看看到小孩子的优点，我还故意引导小华妈妈提到了女儿的一些优点。
这时，我就趁势对她大家赞赏："你培养了一个很好的女儿呢，你的女儿也很懂事，比任何邻居家的孩子都能干，这都是你做妈妈的功劳，你现在培养她很辛苦，女儿以后长大一定会孝顺你的，到时候你也可以享享福了。
"我的一番话，让小华妈妈就答应不再随便克扣小华的生活费了。
人心都是肉长的，真情一定能换来真情的。
每周回家之前，我总要叮嘱小华，回家和妈妈热络点，多和妈妈说说话，多帮妈妈做点家务，不要和妈妈顶嘴，不要乱花钱。
还把杂志上看到的一些如何处理母女关系的文章，给小华看，让她明白遇到这样问题的孩子不仅仅是她一个人，了解别人是怎么来改善家长和孩子之间的关系。
经过一段时间，小华和妈妈之间的关系也渐渐缓和起来了。
有时星期一回学校，小华告诉我，父母知道她回家，特意买了好吃的菜。
所以，正逢召开"感恩"主题班会之机，我特意让小华把平时生活中，母亲善待她的点滴，写成自己的成长小故事，在班会上朗读，让她母亲也知道女儿是感激她的恩情，知道女儿也会报答她养育之恩。
班会上，小华含泪说着自己的故事，母女俩都已经热泪盈眶，于是就出现了开头母女相拥的感人一幕。