小学班级管理见习调查报告 2300字
小学教育教学实习调查报告范文（精选3篇）
小学教育教学实习调查报告范文（精选3篇）小学教育教学实习范文篇1本报告以Xx县Xx办事处Xx小学的教育教学现状为对象，以学校档案资料和平时师生讨论为依据，通过观察、家访和分析等方法，掌握和收集了大量信息。
报告包括：Xx小学的基本情况；问题和成因；建议和对策；思考和想法。
深入了解并发现教育教学实践中存在的问题，分析现状和成因，找出相应的对策和发展路子，不断总结经验并开拓思想，是办好一个学校的基础性工作。
本调查报告的目的在于为学校的进一步发展提出科学的决策依据并且希望能为同类学校所借鉴。
一、学校基本情况Xx县Xx办事处Xx小学是一所有着多年历史的公办小学，学校位于城乡结合部，现有教学班7个，在校学生161人，在职教师15人。
近年来学校发展较快，拥有10个教学班规模的教学楼已经投入使用，学校餐厅即将建成，学校发展的远景目标是寄宿制学校。
二、教育教学中存在的问题和成因学校特殊的地理位置决定了在与县城学校竞争中处于被动的局面，由此引发的一系列教育教学问题不容忽视。
1.生源严重不足造成班额过小。
在学区范围本来就狭小的情况下，部分优质生源又被临近的Xx小学和县直一小夺去。
本校最大班额才43人，最少竟然只有11人，而且这种情况有愈发严重之势；2.师资力量薄弱造成课程开设不足。
在职教师尽管学历已经达标，但数量和质量的缺陷特别是没有一个专业的体、音、美和外语教师使得学校不能开足所有课程，勉强兼职开设的课程很难保质保量地完成教学任务；3.教学设备简陋造成课改进行缓慢。
全校教师办公仅有一台旧式电脑还联网困难，多媒体教学还基本上是零状态，多数教师授课仍然停留在原始阶段，加上部分教师不思进取的思想观念，所以除了语文方面推行的“五部教学法”稍有起色初见成果外，其余各科基本上没有大的进展；4.留守儿童比例增加造成学生思想教育难度加大。
现成的调查数据显示，在校生中留守儿童所占比例高达50％以上，很多留守学生由于长期依赖不管教育只管吃穿的爷爷奶奶，形成了孤僻、自我中心、缺乏爱心和不懂感恩等不健康心理，由此在学习生活中表现出多种违纪现象，及时了解和掌握留守儿童的心理特点和规律是思想教育工作中的一道亟待解决的难题；5.学困生的“困难”造成老师的难解。
实习班级管理实践报告
一、前言随着我国教育事业的不断发展，班级管理作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和道德品质具有重要意义。
为了更好地了解班级管理的实际操作，提高自身的班级管理能力，我在本次实习期间选择了班级管理作为实践主题。
以下是我对实习班级管理实践过程的总结和反思。
二、实习班级管理实践过程1. 班级基本情况本次实习班级共有学生40人，男生25人，女生15人。
班级整体学习氛围较好，学生积极参与课堂活动，但部分学生在纪律方面存在问题。
2. 班级管理实践内容（1）班级制度建设为了使班级管理更加规范化，我制定了以下班级制度：1）课堂纪律制度：要求学生在课堂上认真听讲，不得随意讲话、玩手机等。
2）作业制度：要求学生按时完成作业，并按时上交。
3）卫生制度：要求学生保持教室卫生，按时打扫卫生区域。
4）考勤制度：要求学生按时参加班级活动，不得无故缺席。
（2）班级活动组织1）班会：定期召开班会，让学生发表意见，增进班级凝聚力。
2）文体活动：组织学生参加学校组织的各类文体活动，丰富学生的课余生活。
3）志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
（3）个别学生管理针对班级中存在的问题，我采取了以下措施：1）与问题学生谈心，了解其存在的问题，制定针对性的教育方案。
2）与家长沟通，共同关注学生的成长。
3）开展班级评比活动，激发学生的学习积极性。
3. 班级管理实践效果通过本次实习班级管理实践，我取得了以下成果：（1）班级纪律明显改善，学生能够自觉遵守课堂纪律。
（2）班级学习氛围浓厚，学生积极参与课堂活动。
（3）班级凝聚力增强，学生之间相互关爱，共同进步。
三、实习班级管理实践反思1. 班级管理的重要性通过本次实习，我深刻认识到班级管理对于学生成长的重要性。
良好的班级管理能够促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
2. 班级管理的方法与技巧在实习过程中，我学会了以下班级管理方法与技巧：（1）关注学生个体差异，因材施教。
实习报告班级管理实践
实习报告：班级管理实践一、实习背景与目的作为一名学生，我深知实践是检验真理的唯一标准，也是培养和锻炼自己的重要途径。
此次班级管理实习，使我有了深入了解和体验班级管理工作的机会，对于提高我的班级管理能力、组织协调能力和沟通能力具有重要意义。
二、实习内容与过程在实习期间，我参与了班级管理工作的各个方面，包括组织班级活动、协调师生关系、处理学生问题等。
通过这些工作，我深刻认识到班级管理的重要性，也发现了自身在班级管理方面的不足。
1. 组织班级活动我参与了班级组织的多次活动，如班会、团队建设活动等。
在组织过程中，我学习了如何制定活动计划、如何协调各方资源、如何处理突发状况等。
通过这些实践，我明白了班级活动对于增强班级凝聚力、提高学生综合素质的重要性。
2. 协调师生关系在实习过程中，我注意到师生关系对于班级管理的重要性。
为了协调师生关系，我主动与老师沟通，了解他们的教学需求和期望，同时也向学生了解他们对老师的看法和建议。
通过这些沟通，我帮助老师更好地了解学生，也让学生更好地理解老师，从而促进了师生关系的和谐。
3. 处理学生问题在实习期间，我遇到了一些学生问题，如学习成绩下滑、人际关系紧张等。
面对这些问题，我学会了如何与学生沟通，如何倾听他们的心声，如何给予关心和支持。
同时，我也向老师请教处理问题的方法，共同帮助学生解决问题，让他们重新找回学习的动力。
三、实习收获与反思1. 收获通过这次实习，我深刻认识到班级管理的重要性，提高了自己的组织协调能力和沟通能力。
我学会了如何与师生沟通，如何处理学生问题，这对于我今后的工作和生活具有很大的帮助。
2. 反思在实习过程中，我也发现了自己在班级管理方面的不足。
例如，在组织活动时，我有时会过于依赖老师，缺乏独立思考；在处理学生问题时，我可能过于急躁，缺乏耐心。
这些问题需要我在今后的工作中不断改进和提高。
四、总结总之，这次班级管理实习让我受益匪浅。
我深刻认识到班级管理的重要性，也发现了自身在班级管理方面的不足。
实习生小学班级管理报告
一、实习背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育在基础教育中的地位日益重要。
为了更好地了解小学班级管理的实际情况，提高自身班级管理能力，我于2023年在某小学开展了为期一个月的实习生班级管理工作。
以下是我对实习期间班级管理工作的总结与反思。
二、实习班级基本情况本次实习班级为五年级一班，共有学生45人，其中男生23人，女生22人。
班级学生整体学习基础较好，纪律观念较强，但部分学生存在学习态度不端正、纪律意识淡薄等问题。
三、实习班级管理工作内容及方法1. 班级规章制度建设（1）制定班级规章制度：针对班级实际情况，与学生共同制定班级规章制度，如课堂纪律、作业完成、课外活动等。
（2）严格执行规章制度：要求全体学生遵守班级规章制度，对违反规定的行为进行批评教育，确保班级纪律良好。
2. 课堂教学管理（1）关注学生个体差异：在课堂教学中，关注每个学生的学习需求，因材施教，提高教学质量。
（2）培养学生自主学习能力：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神和创新能力。
（3）关注课堂纪律：加强对课堂纪律的管理，确保教学秩序良好。
3. 作业管理（1）布置合理作业：根据学生的实际情况，布置适量、合理的作业，避免学生负担过重。
（2）检查作业完成情况：定期检查学生作业完成情况，对未完成作业的学生进行个别辅导。
（3）表扬优秀作业：对完成作业认真、质量较高的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。
4. 课外活动管理（1）组织丰富多彩的课外活动：根据学生的兴趣和需求，组织各类课外活动，如运动会、文艺汇演等。
（2）培养学生的团队精神：在活动中强调团队协作，培养学生的集体荣誉感。
（3）关注学生的心理健康：在活动中关注学生的心理健康，及时解决学生遇到的问题。
5. 家校沟通（1）定期召开家长会：与家长保持密切联系，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
（2）建立家校联系制度：通过电话、微信等方式，及时向家长反馈学生在校情况。
四、实习班级管理工作成果1. 班级纪律明显改善：通过严格执行班级规章制度，班级纪律得到明显改善，学生遵守纪律的意识逐渐增强。
小学班级管理的调研报告
小学班级管理的调研报告小学班级管理的调研报告一、引言班级管理对于学生的学习和发展起着重要的作用。
在小学阶段，良好的班级管理可以帮助学生建立积极的学习态度，培养良好的行为习惯，促进身心健康发展。
为了了解小学班级管理的现状和问题，本次调研采用问卷调查和访谈的方式进行。
二、调研结果通过对小学班级管理的调查，我们得到了以下的调研结果：1. 班级规则和制度：大部分学生表示班级有明确的规则和制度，并且老师会定期与学生讨论和制定班级规则，以保持班级秩序。
2. 班级氛围：大部分学生认为班级氛围友好和融洽，他们都感到愉快和安全。
3. 学生关系：大部分学生表示和同学之间关系良好，互相帮助和支持。
然而，也有少数学生表示存在欺负和排斥的现象，需要进一步关注和解决。
4. 教师角色：大部分学生认为老师是他们的朋友和引导者，能够给予他们帮助和鼓励。
然而，也有一部分学生认为老师过于严厉和苛刻，需要适度调整教师的管理方式。
5. 家校合作：大部分家长表示与学校建立了良好的沟通和合作关系，可以及时获取班级信息和学生的表现。
然而，有少数家长认为学校的沟通不够及时和有效，希望能加强家校协作。
三、问题分析通过对调研结果的分析，我们发现了以下的问题：1. 欺负和排斥：虽然大部分学生表示和同学关系良好，但少数学生认为存在欺负和排斥的现象。
这给学生的身心健康造成了影响，需要及时关注和解决。
2. 教师管理方式：少数学生认为老师过于严厉和苛刻，需要适度调整教师的管理方式，更好地激发学生的学习动力和积极性。
3. 家校沟通：少数家长认为学校的沟通不够及时和有效，希望能够加强家校协作，更好地了解学生的学习和生活情况。
四、改进建议为了提高小学班级管理的效果，我们提出以下改进建议：1. 制定和执行班级欺负和排斥的预防计划，包括学生教育和意识提高、班队会议等方式，加强学生之间的互动和友善交往。
2. 培训和引导教师适度调整管理方式，以激发学生的学习兴趣和积极性，注重情感教育，尊重学生的个性差异。
实习报告班级管理方面
一、实习背景随着我国教育事业的发展，班级管理作为学校教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了更好地了解班级管理的基本原则和方法，提高自身的班级管理能力，我于今年暑假期间，在XX小学开展了为期一个月的实习。
以下是我在实习期间对班级管理方面的总结和反思。
二、实习过程1. 了解班级情况实习初期，我首先对所任教的班级进行了全面了解，包括学生的年龄、性别、性格、家庭背景、学习成绩等方面。
通过观察和与学生的交流，我发现班级中存在着以下问题：（1）学习态度不端正，部分学生存在厌学情绪；（2）纪律意识薄弱，课堂秩序较差；（3）学生之间缺乏团结协作精神。
2. 制定班级管理方案针对以上问题，我制定了以下班级管理方案：（1）加强思想政治教育，提高学生的学习积极性；（2）加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围；（3）开展丰富多彩的课外活动，培养学生团结协作精神。
3. 实施班级管理方案（1）加强思想政治教育在课堂上，我注重引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国主义精神。
同时，通过举办主题班会、开展“学习之星”评选等活动，激发学生的学习热情。
（2）加强课堂纪律管理我要求学生严格遵守课堂纪律，对违反纪律的行为进行及时纠正。
在课堂上，我注重与学生互动，关注每个学生的学习状态，及时发现并解决问题。
（3）开展课外活动我组织学生参加各类课外活动，如篮球比赛、运动会、合唱比赛等，让学生在活动中学会团结协作，培养团队精神。
4. 实习成果经过一个月的实习，我取得了以下成果：（1）班级学习氛围明显改善，厌学情绪得到缓解；（2）课堂秩序得到有效维护，违纪现象明显减少；（3）学生团结协作精神得到提高，班级凝聚力增强。
三、实习反思1. 班级管理需要耐心和细心在实习过程中，我深刻体会到班级管理需要耐心和细心。
面对学生的各种问题，我们要耐心倾听、细心指导，才能帮助他们解决问题，促进他们健康成长。
2. 班级管理要注重方法在班级管理中，我们要根据学生的特点，采取合适的管理方法。
小学实习班级管理报告
一、实习班级基本情况本次实习班级为XX小学四年级（2）班，共有学生45人，男生23人，女生22人。
班级学生来自不同的家庭背景，性格各异，学习成绩参差不齐。
在实习期间，我担任该班级的班主任，负责班级的日常管理工作。
二、实习班级管理目标1. 培养学生良好的学习习惯和行为规范；2. 提高学生的学习成绩，全面发展学生的综合素质；3. 增强班级凝聚力，营造和谐、团结的班级氛围；4. 关注学生心理健康，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
三、实习班级管理措施1. 制定班级规章制度为了维护班级纪律，保障学生的正常学习和生活，我制定了班级规章制度，包括课堂纪律、作业要求、卫生值日等。
同时，我还制定了奖惩措施，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对违反纪律的学生进行批评教育。
2. 加强班级文化建设为了营造良好的班级氛围，我组织了一系列班级文化活动，如班级主题班会、读书分享会、运动会等。
通过这些活动，增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
3. 注重学生个体差异在班级管理中，我关注每个学生的个体差异，根据学生的兴趣爱好、性格特点等，有针对性地开展教育活动。
对于学习成绩较差的学生，我给予更多的关心和帮助，鼓励他们克服困难，提高学习成绩。
4. 加强家校沟通为了更好地了解学生，与家长形成教育合力，我定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现，解答家长关心的问题。
同时，我还通过电话、微信等方式与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
5. 关注学生心理健康在班级管理中，我注重学生的心理健康教育，定期开展心理健康讲座，帮助学生正确认识自己，学会调整心态。
对于有心理问题的学生，及时与家长沟通，寻求专业帮助。
6. 提高教师自身素质作为实习班主任，我深知自身素质对学生成长的重要性。
因此，我积极参加学校组织的各类培训，提高自己的教育教学能力。
同时，我还虚心向有经验的教师请教，不断丰富自己的班级管理经验。
四、实习班级管理成果1. 学生学习习惯明显改善通过实习期间的努力，班级学生的学习习惯有了明显改善。
小学实习报告班级管理
小学实习报告一、实习背景与目的作为一名小学教育专业的学生，我深知班级管理在教育教学工作中的重要性。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高自己的教育教学能力，我利用假期时间在一所小学进行了为期一个月的实习。
本次实习主要集中在班级管理方面，目的是了解小学班级管理的基本原则、方法和工作内容，为今后从事教育工作打下坚实基础。
二、实习内容与过程1. 观摩班主任工作在实习期间，我跟随一位经验丰富的班主任观摩了她的日常工作。
包括了解学生的基本情况、组织班会、协调家校关系等。
通过观摩，我深刻认识到班主任在班级管理中的核心地位和重要作用。
2. 参与班级管理实践在班主任的指导下，我参与了一些班级管理的实际工作，如组织学生参加课外活动、维持课堂秩序、督促学生完成作业等。
在实践过程中，我逐步掌握了班级管理的基本方法和要求。
3. 学习班级管理理论实习期间，我利用空闲时间阅读了有关班级管理的书籍和资料，深入学习了班级管理的基本理论。
通过学习，我对班级管理有了更系统的认识，为实际工作提供了理论指导。
4. 撰写实习日记在实习期间，我认真记录了每天的工作内容和心得体会，撰写了实习日记。
通过总结实习经验，我对班级管理有了更深刻的理解。
三、实习收获与反思1. 实习收获（1）掌握了班级管理的基本方法，如组织活动、沟通协调、课堂管理等。
（2）了解了小学生的心态和需求，为今后的工作打下了基础。
（3）提高了自己的教育教学能力，为从事教育工作积累了宝贵经验。
2. 实习反思（1）实习期间，我发现自己在班级管理方面还存在不少不足，如处理问题不够果断、沟通协调能力有待提高等。
（2）要成为一名优秀的班主任，必须具备丰富的理论知识和实践经验。
今后，我将更加努力学习，提高自己的综合素质。
（3）班级管理是一个充满挑战和机遇的过程。
面对困难，我们要保持积极心态，勇于尝试和创新。
四、总结通过本次实习，我对小学班级管理有了更加深入的了解和认识。
在今后的工作中，我将不断总结经验，提高自己的班级管理能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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小学班级管理见习调查报告 2300字
为期两周的见习结束了。
在这两周里，我们参与了班级管理、教学等工作，并且进行了论文材料的搜集。
其中，对于班主任工作这一方面，我们不仅只是观察学习，而且进行了实践。
感谢龙师附小四年3班的叶老师，正是有这样一位亲切的老师，我们才能在这次见习中受益匪浅，才能对小学班主任工作的现状有了更真实的了解。
叶老师已经有十多年的工作经验，很擅于处理班级管理中的突发状况。
但是，她是今年刚刚调入龙师附小的，对学校的各种制度并不是很熟悉。
再加上，四年级进行了分班，对于叶老师来说它是崭新而陌生的。
万事开头难，这些都对一个班主任的组织管理能力提出了挑战。
首先，接手新班级的教师面临着威信问题。
学生是惧怕老师，是对老师不屑一顾，还是尊敬拥戴老师，这对一个班主任日后管理工作的成功与否有着重要影响。
通过两周的观察，我们发现叶老师不仅能“管”得住学生，而且也很受学生的欢迎。
在早会、处理个别调皮学生时，叶老师能够了解真正原因，对症下药进行思想教育。
而在上课时，叶老师并不像很多老师那样不苟言笑，而是在学生回答之后或在学生热情参与课堂活动时，都能够会心一
笑。
从叶老师身上，我看到了班主任在处理班级工作时很重要的一条原则，那就是公平公正。
不偏袒宠爱学习成绩优异、看上去很乖巧的孩子。
而在学生没有犯错的时候，班主任更应该本着爱孩子的心，融入学生、拉近师生之间的距离，建立融洽的师生关系。
其次，新班级管理制度、学风的建立需要班主任长期的督促。
在
龙师附小，学校对学生的卫生、早操、眼保健操、路队等秩序问题都有严密的规定。
作为一个班主任，要想带好这个班，就要不断地对学生强调纪律，使学生养成自觉遵守学校、班级秩序的习惯。
但是据我们的观察和实践来看，这的确是一个任重而道远的过程。
开学已经一个多月了，卫生、路队队形、班干部等都已经安排有序，但是四年级的学生仍然不能很好地遵守。
早操排队或是排路队时，学生依然吵吵嚷嚷，追逐打闹。
即使强调了无数遍上下楼梯时不要跳来跳去、挂在栏杆上，似乎还是没什么作用。
这与小学生的身心发展规律当然有关系，但是我想教师也可以通过让学生自主管理、强调班级荣誉感等方式督促学生自觉遵守纪律。
学校规定的种种针对具体事项的扣分、每周选文明班级、每月之星等制度就可以用来激发学生的集体荣誉感。
教师也可以把班上的
事物细化，设定多个职务，每天让学生轮流，这样每个人都有自己该管的事情，他们对纪律的意识也就有所提高。
虽然一开始学生还处在适应阶段的时候，教师的任务会比较繁重，但是长此以往，对学生能力的培养和管理都是有好处的。
再次，要妥善处理班级中小群体的“领导”。
任何一个集体，总有那么几个关键人物在有形或无形中起着重要作用，这就形成了大多数人心中的一种“从众”心理。
在这个班级中，我们就发现了几个特别突出的学生。
例如说，每次上课时，总是有一个看起来就鬼灵精怪的男孩子会突然冒出一句和教学内容根本就无关的话语，跟着就有一些男生也开始起哄。
而在平时，男孩也常常聚集一堆同学，讨论网络游戏或者是其他不符合他这个年龄段应该做的事情。
对于这个男孩子，叶老师并没有过度地批评，而是在反复耐心的谈话之后，给孩子再多一些改正的时间和机会。
我们在和叶老师聊天后了解到，这个孩子的父母刚刚离异，现在是由亲戚照顾，很缺少父母的监督和关怀。
所以对于这样一个特殊的孩子，老师不应该用太过严厉的态度来对待。
而是要付出更多的爱心和耐心来抚慰孩子，帮助孩子共同进步。
虽然从现在孩子的表现来看，似乎并没有什么太大的改变，但是我相信只要教师能够继续下去，孩子必定能感受到教师的真诚而有所回应的。
最后，班主任工作还依赖于良好的家校配合。
家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。
家长的言谈举止文化情趣，都会对学生有潜移默化的作用，因而作为教师必须把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，给家长提供教育子女的好做法、好经验。
但是如果家长不能很好地配合教师，不能把孩子的发展和进步作为家校合作的共同目标，那么受害的还是孩子。
在见习中，我就目睹了一位家长与叶老师的谈话。
这位家长很强势地表示，他自己本身就是教师子女，他的孩子可以自己教，请学校的老师不要做太严格的要求。
我不知道这位家长是因为孩子的课业压力太大还是其他的什么原因提出了这样的建议。
但是家长既然把孩子交给学校，交给班主任，那么又怎么能让一个老师不管她的学生呢？
究其原因，我想很重要的是，班主任需要和家长建立一种信任关系。
特别是新接手一个班级的时候，更要毫不谦虚地推销自己，让家长了解教师的成绩和教育教学能力，给家长一份信心。
另外，在与家
长进行沟通时，要坦诚以待。
作为班主任，要以接纳的态度让家长感受到老师是理解他们的，对孩子是肯定的。
不管是家访还是家长来学校交换意见，班主任应该立即转换角色，把自己当作这
个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样怎样，否则是很难解决问题的。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。
这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。
这样从情感上就更容易沟通。
两周的见习中，我们也观察到了一些特殊的情况，比如班上的同学丢了手机、丢了钱如何处理的问题。
这一事件发生的时候已经是下午第三节了，学生正好排路队出了校门，想要追回来已经不可能了。
叶老师也只能在第二天早会的时候面向全班做了一次思想教育，并告诫学生不要把贵重物品带到学校来。
班主任常常要面对这样棘手的问题，一旦处理不好往往会对学生的心理造成伤害。
因此，在发生这样的突发状况时，班主任还是要以小学生的年龄特点为依据，从保护学生的身心健康发展为出发点，引导学生改正自己的错误。
班级管理是一项复杂工程，要做好班集体的管理工作，需要各方面的关注和协作，班主任更要付出无限的心血和汗水。
班级管理好了，学校的教育教学工作才能沿着正确的轨道，有条不紊的向前发展。
在这次见习中，我们亲身体验了班主任工作的辛苦，实
践了班级管理的
理论。
我们收获了很多，但是也更深刻地体会到班级管理的路是永无尽头的，我们要学的还有很多。