青岛版一年级下册数学第五单元
小学数学一年级下册第五单元检测题 第 1 页 （共 4 页） 小学数学一年级下册第五单元检测题(青岛版)
卷面书写（10分）
等级
一、算一算，你可要仔细认真呀！
15＋3=
70－20= 46+4= 58＋7=
8＋25= 34＋3= 73―8= 34―9=
27―5= 10＋50= 37＋40= 48―8=
21―7= 68―40= 34―8= 9＋27=
8＋40= 58－10= 28＋4= 36―8=
75―5= 38―6= 100―30= 42―9=
二、把“>”“<”或“=”填在下面的○里吧！
54－9 35 86 76＋8 55＋8 55＋13
48 32＋6 63－3 63 8＋26 26＋18
三、看图想一想，填一填。
1．看图写算式。
2016年2月印 □○□＝□□○□＝□□○□＝□？个 ？个 小学数学一年级下册第五单元检测题 第 2 页 （共 4 页） 2．想一想，填一填。
3.比一比、填一填、算一算
（1）
( )比（ ）多（ ）个 （个）
（2）
( )比（ ）少（ ）个 （个）
□□□□小学数学一年级下册第五单元检测题 第 3 页 （共 4 页） 四、你能解答下面问题吗？快试试吧！
1．
（1）多买了几个？
答：多买了 （ ）个。
（2）他们俩一共买了多少个苹果？
答：他们俩一共买了 （ ）个苹果。
2．小红有53颗玻璃球，给了丽丽9颗，小红还有多少颗？
答：小红还有（ ）颗。
3.
我买了20个苹果 我买了35个苹果，我比你多买了多少个？
每人写25个大我还要写6个
你猜我写了几个？
我写了7个，还要
写□个。你呢？ 小学数学一年级下册第五单元检测题 第 4 页 （共 4 页）
4.
（1）小清比兰兰多跳了几下？
口答：小清比兰兰多跳了（ ）下。
（2）你还能提出什么问题？
5．大课间活动
项目 跳绳 踢毽子 呼啦圈
扔沙包
人数 48人 20人 9人 38人
（1）跳绳的比玩呼啦圈的多多少人？
答：跳绳的比玩呼啦圈的多（ ）人。
（2）你还能提出什么问题？做一做。
我跳了28下 我跳了9下
青岛版一年级数学上册第五单元测试题
一年级数学上册第五单元A题
1、一个十和5个一合起来是（ ）。 2个十是（ ）。
2、18是（ ）位数，十位上是（ ），个位上是（ ）。
3、和15相邻的数（ ）和（ ）。16前一个数是（ ），后一个数是（ ）
4、一个加数是2，另一个加数是12，和是（ ）。
5、减数是4，被减数是14，差是（ ）。
6、14个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）；十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。
7、
8、一个数十位上是1，个位上是3，这个数是（ ）。
9、
10、
11、 17 18
17 16
我们一共得了15个☆ 支
小明得了多少个星星？
一年级数学上册第五单元B题
1、17是由1个（ ）和（ ）个一组成的。20里面有（ ）个十。
12里面有（ ）个十和（ ）个一。和15相邻的数（ ）和（ ）。
2、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
3、写一写。
4、
5元 1元 3元 8元 2元 10元 12元
（1） 买和一共多少钱？
（2） 买、和一共多少钱？
（3） （3）明明有10元钱，买一个，还剩多少钱？
（4）云云有15元，买和，还剩多少钱？
（5）比贵多少钱？
（6）你还能提出什么问题？用算式表示。
青岛版一年级下册数学第五单元测试题
青岛版一年级数学下册第五单元测试卷
一、口 算。
26＋8＝ 95—30＝ 50＋26＝ 80—30＝
46＋7＝ 41—2＝ 29＋30＝ 71—8＝
9＋27＝ 67—20＝ 20＋39＝ 89—7＝
62＋7＝ 53—6＝ 79＋2＝ 64-40＝
47—6＋40＝ 70＋18—60＝ 30＋39＋5＝
27＋6＋8＝ 46—7＋20＝ 72＋6—40＝
二、想一想，填一填。
1．9个十和5个一组成的数是 ，它比100少 个一。
2． 85 比60多 ，8 比46少 。40 比9多 ，30 比74少 。
3．34比7 ，也就是7比34 。
4．56加上 ，与34＋30的和同样多。
5．99减去 ，与99加上 同样大。
6．90加上 ，比100少1。
7、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ），百位是第（ ）位。
8、一个数十位是4，个位是5，这个数是（ ）。再添上5是（ ）。
9、28的2在（ ）位上，表示（ ）个（ ），8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
10、10个十是（ ），100里面有（ ）个一。
11、比99多1的数是（ ），比70少1的数是（ ）
12、56连续减7，写出每次的差：56 、 、 、 、 。
13、40连续加8，写出每次的和：40 、 、 、 、 。
14、五十四前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。
15、最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ）。
16、用“1、2、3、4、5、6”六个数字中的两个数分别组成两位数，最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。
青岛版一年级数学下册第五单元教材过关卷
青岛版一年级数学下册第五单元教材过关卷
一、口算。(10分)
56－4＝ 4＋58＝
23＋9＝ 17＋60＝
70－5＝ 81－6＝
49＋20＝ 57－40＝
71－7＝ 48－9＝
二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。(6分)
46＋7○50 53－8○45
7＋33○43 80－6○69
37－30○15 74＋6○82
三、我会开锁。(连一连)(12分)
四、看图列式计算。(每题5分，共20分)
1.
□○□＝□
2.
□○□＝□(根) 3.
□○□＝□(个)
4.
□○□＝□(个)
五、小猴哪道题做错了？(对的画“√”，错的画“×”)(12分)
54－40＝5( ) 52＋8＝70( )
4＋23＝63( ) 49－6＝44( )
25－7＝18( ) 4＋56＝96( )
六、我会填表。(12分)
原有 ( )件 50辆 64个
卖出 18件 ( )辆 9个
还剩 30件 6辆 ( )个
七、生活中的数学。(1、2题每题8分，其余每题6分，共28分)
1．田园卫士。
(1)大猫头鹰和小猫头鹰一共捉了多少只田鼠？
□○□＝□(只)
(2)大猫头鹰比小猫头鹰多捉了多少只田鼠？
□○□＝□(只)
2．欢乐砸“金蛋”。
原来每人有31个“金蛋”。
(1)小新砸碎了多少个“金蛋” ?
□○□＝□(个)
(2)你还能解决哪些问题？
3．小猴过生日，它请小伙伴到家里做客。
小猴一共要摘多少个桃子？
□○□＝□(个)
4．车上原来有29人，一些人下车后，车上还有20人。下车的有多少人？
□○□＝□(人) 答案
一、52 62 32 77 65 75 69 17 64 39
二、＞ ＝ ＜ ＞ ＜ ＜
三、
四、1．42＋3＝45
青岛版一年级下册第五单元
第五单元 绿 色 行 动
——单元分析
一、教学目标：
1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能正确熟练的口算
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
二、教材分析
本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。
三、本单元的教学内容是：
口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
四、教学重难点
重点：掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法。
难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。
五、教学措施
1、计算要与解决问题紧密结合。
本单元的主要学习内容虽然是100以内数的加减法，但教学的侧重点应有两个，一是从四则运算意义的角度出发，解决情景图中的问题；二是学习100以内数的加减法的口算方法。要注意在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。 2、重视直观操作，充分利用学具帮助学习。
教材中每个学习小组的课桌上都摆有小棒等学具，教学是要充分发挥小棒的直观作用，特别是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法这一教学的重点和难点部分，为了让学生切实理解好算理和算法，应该让学生经历由形象到抽象的过程。教学时，教师要鼓励学生利用各种直观手段，展示自己的思考过程，从而以模型展示算理，以算理推动算法的形成和巩固，对学生掌握这部分知识是直观重要的。
一年级数学下册第五单元电子备课(最新青岛版五四制)
1
小学数学一年级下册第五单元
信息窗一教学设计
教学内容：认识人民币。
教学目标：
结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。
教学重难点：掌握元、角、分之间的进率关系。
教学准备：课件及各种面值的人民币。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？
生：这是1元的钱，
„„。
师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？
生：„„。
师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？
生：想知道存钱罐里存了多少钱。
师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。）
师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？
二、合作探索，解决问题。
１、认识并整理人民币。
生：数一数存钱罐里的钱就知道了。
师：这么多这么乱的钱怎样数呢？
生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。
师：这是个好办法，下面就开始整理吧！
生：小组活动，教师巡视指导。 2
师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。
生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，„„、
如：这是1元的，正面有„„，反面有„„、、
教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。
2、回答存钱罐里存了多少钱
师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什
么好的方法？
学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方法。
教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。
3、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。
师：（出示1元）将1元钱换成1角的，能换几角？
学生操作并回答1元=10角
师：（出示1角）1角钱能换几分？
通过交流得出1角=10分„„„、
青岛版一年级数学下册第五单元检测题
1 一年级数学下册第五单元检测题
姓名： 等级：
一、填空。
（1）、比一比。
比 多（ ）
比 少（ ）
比 多（ ）
比 少（ ）
（2）在 里填上“﹥、﹤、=”。
37-7 30 45+9 53 5+67 72
75-50 20 38 30+7 32-8 40-9 （4）、请想一想，填一填。
9比59小 。 78比70大 。
58比9大 。 9比80小 。 二、看谁的口算最好！
59-9= 16+70= 67-8= 70-7= 53-8=
3+48= 81-6= 7+73= 50+40= 99-9=
46+6= 91-50= 65+7= 20+49= 45-30=
43+9= 52-8= 69-8= 50-8= 29+5=
79+3= 53-7= 40+65= 17+7= 40-6=
5+38= 92-7= 74-5= 4+79= 42+8=
三、看图列式。
（1）、 （2）、
一年级数学下册教案 第5单元 100以内的加减法(一)青岛版
一年级数学下册教案 第5单元 100以内的加减法（一）青岛版
教材版本和教学目标
1. 教材版本：青岛版一年级数学下册
2. 教学目标：
– 能够熟练掌握100以内的加法和减法；
– 能够根据题目要求灵活运用加法和减法；
– 能够理解加减法的运算法则，并能够运用到实际生活中。
教学重点和难点
1. 教学重点：
– 掌握100以内的加减法；
– 理解加减法的运算法则；
– 掌握将计算结果表达清楚的方法。
2. 教学难点：
– 灵活运用加减法；
– 解决加减法中的错误。
教学内容和步骤
教学内容
1. 数的分解；
2. 100以内的加法；
3. 100以内的减法；
4. 解决加减法错误。
教学步骤
第一步：引入学习主题
教师活动：
1. 轮廓式导入，用手指画出“1+1=？”；
2. 让学生回答这道题，并宣布今天学习的主题：100以内的加减法。 学生活动：
回答问题并认真听取教师讲解。
第二步：数的分解
教师活动：
1. 写出“10+4=”这道题；
2. 用小圆圈表示10，小正方形表示4；
3. 让学生数一数小圆圈和小正方形的数量，并求得本题的结果。
学生活动：
数一数小圆圈和小正方形的数量，并求得本题的结果。
第三步：100以内的加法
教师活动：
1. 用熟悉的数字再次进行加法计算，让学生更好地理解；
2. 用实际的生活场景让学生感受100以内的加法的应用。
学生活动：
1. 计算简单的加法题；
2. 通过实际生活场景感受100以内的加法的应用。
第四步：100以内的减法
教师活动：
1. 用熟悉的数字让学生更好地理解100以内的减法；
2. 用实际的生活场景让学生感受100以内的减法的应用。
学生活动：
1. 计算简单的减法题；
2. 通过实际生活场景感受100以内的减法的应用。
第五步：解决加减法错误
教师活动：
1. 给出一道加减混合的题目，让学生自己计算；
2. 意识到错误的学生将自己的答案过中线交换给旁边的同学重新计算。 学生活动：
青岛版一年级下册数学第五单元教案
单 元 备 课
名
称
第五单元 小小存钱罐---人民币的认识
教
学
目
标 1、结合现实情境在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。
2、通过到商店观察或实际购物，在体验中初步学会简单的购物，学会人民币的简单计算。
3、解决简单的购物问题的过程中，培养思维的灵活性，学会与他人合作。
4、体会人民币在生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的习惯。
教
学
重
点 1、结合现实情境在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。
2、初步掌握简单的元、角、分的加减计算。
教
学
难
点 1、掌握元、角、分之间的进率关系。
2、初步掌握简单的元、角、分的加减计算。
教 材 分 析
本单元的内容包括认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分，掌握它们之间的进率关系。通过参与模拟购物活动，使学生初步掌握简单的元、角、分的加减计算。
认识人民币是为了使用人民币，反过来在使用人
民币的过程中也可以促进对人民币的认识。本单元设计了生动、有趣的数学实践活动“购买文体用品”，使学生在经历兑换人民币、模拟购物等实践活动过程中加深对人民币的认识，提高学生解决实际问题的能力。并且重视引导学生运用已有的生活经验，在主动参与、合作交流中解决一些现实的问题；教材所呈现的是一个小同学正在整理自己存钱罐 里的钱的情景。整理在这里既有必要性又有现实性，而整理的结果以统计表的形式呈现，既清晰明了又有利于清点存钱的总数，教材将新知识的学习与统计的学习与巩固紧密结合了一起。
课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础之上。由于人民币与学生的生活密不可分，在此之前学生已有了一些人民币的知识和生活经验，见过、使用过人民币，并且已学过100以内的加法和减法。因此我们在教学时要充分利用这些知识和经验，创设熟悉的、生动的、有趣的的情境，引导学生在解决一系列的现实问题中，经过自己的独立思考、合作交流来探索有关的知识。
一年级下册数学一课一练五 绿色行动100以内数的加减法(一)青岛版
第五单元 绿色行动
———１００以内的加减法（一）
两位数加一位数与整十数的口算
一、旧知链接
１．请你说一说如何用计数器或小棒表示数字。
２．口算。
４０＋
７＝
６８－
６０＝
８＋
５０＝
８０＋
９＝
９８－
９０＝
８９－
９＝
６＋
５０＝
７９－
７０＝
４０＋
６＝
１５－
９＝
二、新知速递
１．东东有４２张三角形贴画纸，小阳有５张，他们一共有多少张三角形贴画纸？
２．小玉有３０张长方形贴画纸，小玲有３５张，她们一共有多少张长方形贴画纸？
１．看图列式计算。
—０３—
第五单元 绿色行动
２．计算下列各题。
７７＋
２＝
６５＋
２０＝
５＋
６２＝
７＋
６０＝
１８－
７＝
３８＋
４０＝
６０＋
２２＝
１５－
７＝
１６＋
４０＝
２５＋
３０＝
３．连线题。
１８－
５２２＋
４０２５＋
３７６－
６
７０ １３ ２８ ６２
８＋
５３２＋
３０８０－
１０２０＋
８
４．解决问题。
（１）
买一件
和一条要用多少元钱？
（２）
买一件
和一副要用多少元钱？
（３）你还能提了什么问题？
基础训练
１．填空。
（１）３个十和６个一是（ ），７个十和８个一是（ ）。
（２）６７里面有（ ）个十和（ ）个一。
—１３—（３）６个十和（ ）个一是６３。
（４）在内填“＞
”“＜
”或“＝
”。
５１＋１０５５＋
１ ２０＋３５４５＋
１０ ６０－１０５７＋
７ ９０＋８８＋
９０
２．口算。
４＋
５＝
５＋
７＝
１０＋
４８＝
３５＋
２＝
４＋
９＝
２０＋
８０＝
７＋
３＝
５＋
６＝
３０＋
５５＝
４＋
６５＝
７＋
７＝
５５＋
２０＝
６＋
７２＝
４０＋
５＝
４９＋
５０＝
３３＋
６０＝
２４＋
４０＝
９４＋
３＝
８１＋
１０＝
３７＋
２０＝
４３＋
４＝
３５＋
４＝
６２＋
６＝
２５＋
７０＝
３．先填空，再计算。
拓展提高
４．想一想，填一填。
４＋
７＝
１８－
（ ） １６－
９＝
１４－
（ ） ３０－
（ ）＝
５０－
４０
２８－
（ ）＝
５＋
３（ ）＋
２＝
２＋
４０６０－
（ ）＝
７＋
３
５．应用题。
（１）妈妈买来一些，吃了２０个，还剩３５个，妈妈买来多少个？
（２）一年级有男生２０人，女生１８人，一年级一共有多少人？
青岛版一年级下册数学第五单元教学设计9 (1)
课 题 人民币的认识（信息窗1和自主练习1-2题）
教学目标 1、在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、认识各种面值的人民币。初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
3、在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
重、难点 重点：认识人民币及人民币的单位元、角、分。
难点：理解人民币单位元、角、分之间的关系。
导学过程 二次备课
课前交流“我搜集的有关钱的知识”。
一、谈话导入新课，激发探究欲望。
谈话：钱在不同的国家有不同的名称，在我们中国叫什么？这节课我们一起来全面的认识一下人民币，好吗？（出示课题）。
二、创设情境认识人民币。
（一）在分类活动中小组合作认识人民币。
1、出示储蓄罐。这是咱班韩露同学的，妈妈的生日快到了，她想用自己积攒的钱给妈妈买件礼物，（倒出钱）这么多各种各样的钱，请你们把它们分一分类。分完了以后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎么分的。
分组活动，进行分类。（每组都有一个储蓄罐）
3、全班交流汇报分类结果。
4、你最熟悉哪一种钱？每人找出一个，跟小组的同学说说你是怎么认出的。
5、小结：认识一种钱。我们可以从钱上的颜色、文字、图案等来辨认。相机进行爱护人民币的教育。
（二）练习。
抢答比赛。
多媒体课件出示不同面值的人民币。
100元 50元 20元 10元 5元 2元 1元 5角
小结：有关元的人民币，你都认识了哪些？角的呢？分的呢？
根据学生的回答板书：
人 元：1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元
民 角：1角 2角 5角
币 分：1分 2分 5分
向学生说明：元、角、分是人民币的3个单位。我国已经发行了5套人民币，现在使用的是第四、五套人民币。分，在我们的生活中已经很少用到了。