冀教版(三起)英语五年级下册Unit1Lesson3教学课件
冀教版(三起)三年级英语下册unit 1 lesson 5 where课后练习题
班级： 姓名： 表现：
家长签名： 1 Unit 1 Lesson 5 Where习题
一、 翻译。
1. in the box______
2. on the box_______
3. under the box_______
4. 猫在哪？________
5. 它在盒子里。________
二、选择填空。
1.
The dog is ______chair.
A. on
B. under
C. at
2.
The bed is______ your room.
A. on
B. in
C. to
3. Happy birthday ____ you? 班级： 姓名： 表现：
家长签名： 2 A. in
B. to
C. for
4.
The book is ____ the desk.
A. on
B. in
C. under
三、 看图连线。
in
on
under
班级： 姓名： 表现：
家长签名： 3 答案：
一、1.在盒子里2. 在盒子上面3.在盒子下面。4. Where is the cat? 5. It’s in the box.
二、1.B 2.B 3.B 4.A
三、
in
on
under
冀教版英语五年级下册 Lesson 1 I Am Excited! 教案
Lesson1 I Am Excited!教案
一、教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand,
up
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…
二、教学重点：
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…
三、教学难点：
理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议
（一）课前导入
1.教师出示PPT3，通过图片引导学生学习并理解单词excited，引出本节课题。
2.让学生打开课本第2页，并介绍It's Monday morning. Mrs. Li, Li Ming, Jenny and Danny
go to Beijing today. They arrive at the train station. Danny runs to the train.
3.让学生观察图片，找出图片中有哪些动作。
（二）重点呈现
1.PPT4呈现本节课的重点单词和句型
2.PPT5-PPT10学习本课的重点单词。
教师通过PPT，展现图片，并讲解单词。
3. PPT11-PPT15学习本课的重点句型。
（1）学生分组讨论课本第二页图片中，Danny不可以做什么，应该做什么，想做什么事情。
（2）分享讨论结果
（3）教师核对答案，展示Danny不可以做的事情： Please don’t run! Please don’t jump!
Please don’t sing! Please don’t dance! Please don’t sit down!
Danny应该做的事情：Walk, please. Please sit down. Please stand up.
Danny想做的事情：I want to jump! I want to dance! 引导学生学习并理解sorry的意思，并正确运用
(三起)冀教版六年级英语下册Unit1 Lesson3练习题及详解
Lesson 3 Let’s Play!
一、判断下列每组单词中画线部分的发音是（T）否（F）相同。
（ ）1. A. ready B. heavy
（ ）2. A. like B. hit
（ ）3. A. window B. throw
（ ）4. A. any B. easy
（ ）5. A. let B. me
二、用所给单词的适当形式填空。
1. Li Ming is_____（throw）the ball.
2. My boxes _____（be）heavy.
3. Danny ______（buy）three balls.
4. I am teaching Danny_____（skate）.
5. She can_______（catch）the ball.
三、选词填空。
（ ）1. Are you ready______ learn to play basketball?
A. to B. for
（ ）2. Can you ______ the ball to Jenny?
A. hits B. hit
（ ）3. This ball ______ light, I can throw it.
A. is B. are
（ ）4. Let _______ try.
A. us B. we C. our
（ ）5. I am teaching Danny ______.
A. skate B. to skate C. skates
四、补全对话。
A: Can you go with me to play ping-pong?
B: I am sorry. 1. _______
A: 2. ________
B: Yes. 3. ________
五年级下册英语教案-Unit1Lesson1IAmExcited∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 1 I Am Excited |
冀教版 (三起)
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单描述自己的情感和喜好。
3. 培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
教学内容：
2. 重点句子：
I am excited.
I am excited about
What do you like?
I like
教学重点与难点：
1. 重点：本课的生词和重点句子的学习和运用。
2. 难点：能够用英语描述自己的情感和喜好。
教具与学具准备：
1. 教具：PPT、黑板、粉笔
2. 学具：课本、练习本、文具
教学过程：
Step 1: 热身 (5分钟)
1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生听英语歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2: 引入 (10分钟) 1. 教师通过展示图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 引导学生谈论自己的喜好和兴趣。
Step 3: 生词学习 (10分钟)
1. 教师通过PPT展示生词，引导学生跟读和学习生词。
2. 学生进行小组活动，用生词造句。
Step 4: 句子学习 (10分钟)
1. 教师通过PPT展示重点句子，引导学生跟读和学习句子。
2. 学生进行小组活动，用重点句子进行对话。
Step 5: 实践环节 (10分钟)
1. 教师组织学生进行角色扮演，运用本课所学生词和句子进行对话。
2. 学生进行小组比赛，看哪个小组表现最好。
Step 6: 作业布置 (5分钟)
1. 教师布置作业，要求学生复习本课生词和句子，并进行口语练习。
板书设计：
1. 板书生词和重点句子，方便学生复习和记忆。
作业设计：
1. 作业包括复习本课生词和句子，并进行口语练习。
课后反思：
1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到教学目标。
五年级英语下册 Unit 1 Going to Beijing教案 (新版)冀教版(三起)
1 Unit 1
单元
教学
内容 Lesson1：主要掌握动词run、jump、dance、sing等的用法。并用句式Don’t…和I want to…进行操练。
Lesson2:围绕现在进行时展开对话。
Lesson3：学习几个表示动作的动词，并用现在进行时进行动作描述。
Lesson4;句式would like 的用法。
Lesson5：进一步学习句式What…doing…的用法。
Lesson6：通过故事总结本单元表示的动作。
Again,please!听说读写本单元词汇、句式、语法。
单元
教学
目标 1、 听说读写动词及其短语。
2、 说出并灵活运用重点句型。能用英语介绍正在进行的动作。
3、 能用本单元所学的句型介绍他人的喜好和动作。
4、 介绍自己或家人的动作掌握本单元要点。
单元
教学
重点 1、 否定祈使句“Don’t+动词原形…”的构成。
2、 句式What…doing…和want to do …的用法。
3、 现在进行时的句式结构和用法。
4、 四会单词和短语。
5、 Would you like 。。。的用法。
单元
教学
难点 1、 四会动词及短语的用法。
2、 现在进行时的句式结构和用法。
3、 祈使句的用法。
4、 Would you like 。。。的用法。
5、 句式want to do …的用法。
课时
安排 8课时
教导
处审
核意
见
课题：Lesson 1 I’m excited !
教 学
目 标 1.要求学生掌握四会单词：行为动词run、jump、dance和形容词excited.
2. 理解并能够运用短语： sit down、stand up、jump、run、dance to
3. 能灵活使用句式Don’t…和I want to…进行警告和介绍自己想要做的事 2 情。
教学重点 本课的四会单词：run、jump、dance 、sing、excited、sit down和句式Don’t…
五年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)
五年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)
一、教学内容
教材分析
本节课是冀教版五年级下册英语教材的第一单元第四课《Who Is Hungry》。通过本课的学习，学生将学习有关食物的单词、句型以及基本的听、说、读、写的能力。同时，通过这节课的学习，学生将更加了解译名和口语之间的联系。
教学目标
1. 能够听、说、认读单词 hamburger、hot dog、pizza、noodles 和 apples。
2. 能够表述 I am hungry. 和 Who is hungry?。
3. 能够听、说、认读 It’s for… 和 Here you are.。
4. 能够理解、运用食物相关单词和句型。
教学重难点
1. 教学重点：通过学习食物相关的单词和句型，让学生熟练掌握这些基本语言学习能力。
2. 教学难点：让学生在学习单词的同时更加关注译名和口语之间的联系，为后期的口语学习打下基础。
二、教学准备
1. 食物实物（如汉堡包、热狗、披萨、面条和苹果）。
2. 课件和投影设备。
三、教学过程设计
1. Warming up：（5分钟）
引导学生讨论关于他们爱吃的食物并加强运用同伴互动的口语能力。
2. Presentation：（15分钟）
引导学生观看和理解课件中的相关单词。 通过演示食物实物让学生更好地了解这些单词以及它们的口语叫法。相关单词：hamburger、hot dog、pizza、noodles 和 apples。 3. Practice1：(15分钟)
让学生进行口语练习： “I am hungry”，“Who is hungry?” 等基本句型，并引导学生针对这些基本句型进行小组活动。
4. Practice2：（10分钟）
通过课件呈现更多的句子，如 It’s for… 和 Here you are. 并要求学生理解和运用这些句型。
Unit1Lesson4WhoIsHungry？(教学设计)冀教版(三起)英语五年级下册
Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry？（教学设计）冀教版（三起）英语五年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析 本节课的主要教学内容是冀教版（三起）英语五年级下册Unit 1 Lesson 4 "Who Is
Hungry?"。本节课的主要目标是让学生掌握一些与食物和饥饿相关的词汇和句子。课程内容与学生已有的知识联系紧密，因为学生在之前的学习中已经接触过一些基本的词汇和句型。此外，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，因为食物和饥饿是每个人都经历过的主题。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和使用这些词汇和句子，从而提高他们的英语水平。
核心素养目标 本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句子进行简单的交流；在思维品质方面，学生将通过参与课堂活动，提高解决问题的能力；在学习能力方面，学生将学会如何自主学习和合作学习。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用英语进行有效沟通，提高自己的综合素质。
重点难点及解决办法 本节课的重点是掌握与食物和饥饿相关的词汇和句子，难点是能够运用所学词汇和句子进行有效的交流。为了突破这些难点，我将在课堂上采用以下策略：
1. 利用图片和实物，帮助学生形象地理解和记忆词汇。
2. 通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用所学句子。
3. 设计小组合作活动，鼓励学生相互交流和分享，提高语言运用能力。
4. 针对学生的不同水平，给予个性化的指导和反馈，帮助他们在实践中克服困难。
学具准备 多媒体
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学资源 1. 教学挂图：包括食物和饥饿相关的图片。
2. 实物教具：如水果、零食等，用于直观展示和练习。
3. 多媒体课件：包含词汇和句子的动画演示。
4. 角色扮演卡：用于学生分组练习对话。
5. 录音设备：用于播放课文录音和听力练习。
冀教版五年级英语下册全册教案
冀教版五年级英语下册全册教案
Lesson 1 Look!
教学目标：
1． 知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；
2． 能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3． 情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：
要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：
1． 单词卡片。
2． 录音机或课件。
教学过程：
Class Opening and Review
1. 做游戏：“Colour point”
教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。)
2. 做游戏“Name it”
教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you
like to eat?” “I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My
favourite food is ____.
也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。)
五年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson 2 What Are You Doing∣冀教版
五年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson 2 What Are You Doing∣冀教版 (三起)
教学目标
1. 学生能够听懂、认读本节课所涉及的动词。
2. 学生能够理解并掌握本课的句型及基本对话交流方式。
3. 学生能够在语境中正确使用所学的动词。
教学重点
1. 帮助学生理解动词的含义。
2. 呈现并巩固所学的动词及句型。
教学难点
1. 学生能否在交流中正确的运用所学的动词和句型。
2. 在理解所学动词和句型之上建立自己的语言思维。
教学准备
1. PPT
2. 教学课件
3. 动词翻译表格
教学过程
Step 1 Warm-up
教师先用一些图片来引入动词的学习，以 “What are they doing?” 为主题与学生进行交流，让学生用自己的术语来描述图片中的内容。这样既可以激发学生的语言思维，也可以为后面的学习打好一个基础。
Step 2 Presentation
1. 英语听说小故事剧场
通过播放小故事和剧场的形式，呈现学生所学的动词，并让学生从中理解动词的含义，逐渐形成他们自己的语境记忆。
2. PPT展示
教师使用 PPT 来讲解学生所学的动词的使用方式，并在展示中注重词汇的发音和拼写。 Step 3 Practice
1. Pair work
在说课中，需要与学生互动，让他们进行此项练习，并帮助他们消除发音和使用方面的困难。通过这种方式，学生能够从中找到并巩固他们所学的知识储备，更进一步应用所学的语言知识。
2. 小组活动
通过小组活动的“活”来展开他们自己的语言交流及表达。此部分的重点是帮助学生在与同伴交流的过程中建立对所学词汇的信心。
Step 4 Summary
在课堂结束时，教师应该回看今天所涵盖的内容，并帮助学生总结正确理解动词的方法和技巧。同时，教师还应该激发学生对英语学习的热情，并鼓励学生不断地使用他们所学的知识。
Step 5 Homework
Unit 1 Lesson 3 What Do They Do(教案)冀教版(三起) 英语五年级上册
Unit 1 Lesson 3 What Do They Do （教案）
教学目标：
1. 学生能够听懂、会读、会说、会写4个职业词汇：doctor、teacher、policeman、cook，并了解这些职业的基本工作内容。
2. 学生能够运用简单的句型进行交流，如“What do you do?”，“I am
a …”。
3. 学生能够通过图片判断职业与工作内容的关系。
教学重点：
1. 职业词汇及其发音与意义。
2. 职业与工作内容的关系判断。
教学难点：
1. 运用简单句型进行交流。
2. 如何使用图片判断职业及其工作内容。
教学过程：
教学步骤一（导入新知识）
1. 显示教室内教师、医生、警察、厨师等相关图片，并让学生自行尝试命名他们的职业。
2. 通过询问，由学生口述他们知道的其他职业。在黑板上列出学生所提出的职业，并介绍这些职业的一些基本信息。
教学步骤二（教授新词汇）
1. 让学生听音读单词：doctor、teacher、policeman、cook，并询问他们是否了解这些词汇的意义。在黑板上为学生介绍这些词汇的含义，并再次重复刚才的读音。
2. 教师演示正确发音，并让学生模仿。
教学步骤三（职业与工作内容的关系）
1. 将职业图片和相关工作内容图片放置在不同的位置，并让学生根据职业猜测相应的工作内容。
2. 老师示范翻转职业图片，然后提问学生：“这个人为什么穿着警察制服？” 3. 学生尝试回答。教师根据他们的回答纠正相关错误，并表达出这个人的职业是“警察”，他们的主要工作职责是“保护人民，维护社会秩序”。
4. 将其他职业的图片翻转，让学生了解每一个职业的主要工作职责。
教学步骤四（运用所学知识进行交流）
1. 将学生分组，然后让每个小组轮流进行模拟对话。对话内容包括询问及回答“你是做什么工作的？”，并使用所学到的职业词汇。
2. 教师会在对话中观察并纠正学生的发音、语法错误、并对话交流做出必要的改进建议。