2017-2018年最新审定人教版小学二年级数学上册两位数减一位数退位减法精品课件
最新审定人教版小学二年级数学上册两位数减一位数的退位减2014精品课件
二、探究新知
还剩多少个足球？
36－8＝
怎样解答呢？ 这道题怎样计算？ 可以提出什么问题？ 看图你能知道什么？
二、探究新知
36－8＝ 26 10 2 28
6减8不够减 怎么办？
36－8＝ 20 16 8
28
我是这样想的。先 打开一捆小棒，10 减8等于2，26加2 等于28。
还可以这样想。打开 一捆小棒和6根合起来 是16,16减8等于8，20 加8等于28。
五、知识应用
4 6 2 9
我们一起帮小鸟找家吧！
7 6
54－8 73－
3 9 2 8 1 7 0 6 5 4 46 34－ －8 5 2 6 3 7 8 9
5
1
建房 子
胜利！
42-7=
82-8=
35 37-9= 74 50-6= 38 61-3= 57 52-6=
28 65-4= 44 78-5= 58 47-20= 46 72-7=
人教版小学数学一年级下册
一、复习旧知
口算。
57－4＝ 57－40＝ 53 17 75－3＝ 75－30＝ 72 45 69－5＝ 69－50＝ 64 19
这两组题计算时有 说说57－40 4你是 你是 什么相同的地方？ 怎样计算的。 先算 50－40=10， 都是把相同数位上 先算10 7－ 47 ＝ 317 ，。 再算 ＋ ＝ 的数直接相减。 再算50＋3＝53。
61 73 27 65
98-60= 61-4=
33-7=
98-9=
26 30-5= 89 80-7=
25 42-3= 73 35-7=
39
28
27-8＝
19
57－3＝
64－3＝
部编版二年级数学上册退位减法(两位数减一位数)
三、知识运用
6. 数学真奇妙，任意选一个两位数，试一试。
任意选一个两位数，把它 的个位与十位的数字相加， 然后用原来的两位数减去新 得到的和。这时在表中查出 你刚刚通过减法运算得到的 那个数。
无论你最初选的什么数， 你查到的数旁边一定是蓝色 （深蓝色或浅蓝色）。
四、课堂作业
作业：第19页“做一做”。 第21页练习三，第7题、第8题。
100以内的加法 和减法（二）
退位减
一、复习导入
（一）口算我最棒
16－8＝8 10－4＝ 615－7＝ 182－5＝ 177－8＝
9
11－6＝ 5 12－8＝ 410－5＝ 153－7＝ 186－9＝
9
（二）算一算，连一连
43－21
64－32
56－41
77－43
15 34 32 22
二、探究新知
三、知识应用
27 12 5 7 20 7 27
35 14 9 5 30 5 35
先圈一圈，再计算。
三、知识应用
76－4＝72 57－3＝54 64－3＝61
不退位减法
76－8＝68 57－9＝48 64－8＝56
退位减法
先6第减算一86组不－都够4是＝减个2，，位先够 再算减算1，67十－0位＋8＝上2＝8的，7数2再。没 算变6，0是＋不8＝退6位8。减法。
49
39
改：４３ 改：７３ 改：５３
－５
－４ －８
３８
６９
４５
√
√
√
这节课，我们学习了什么数学知识？
两位数减一位数的退位减法
个位上的数不够减，从十位上退1作10再减。
3４－6＝ 2８（个）
3４ －6
部编人教版小学二年级上册数学《退位减法》教案
退位减法教学目标1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
3、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
4、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
5、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点掌握竖式计算的方法。
教学难点理解个位不够减怎么办。
会正确计算。
教具准备小棒。
教学过程一、创设情景上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，巴黎比北京少多少票？怎么算？（生列出56—18）能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？我会列竖式。
聪聪遇到难题呢？个位上6减8不够减怎么办？你们能帮他想办法解决吗？二、自主探究。
1、教学例2。
学生列式。
该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。
你发现了什么？要拆开1捆，从几里拿走了6。
2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？5、试练：67－39 35－8 81－56 50－246、教学例3。
出示50－24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导，学生汇报。
问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？7、小结。
先学生思考计算方法，分小组交流想法，并汇报。
2017-2018年最新审定人教版小学二年级数学上册两位数减一位数(退位)精品课件
三、知识应用
27 12 5 7 14 9
35 5
20
7
27
30
5
35
先圈一圈，再计算。
三、知识应用
76－4＝
57－3＝ 64－3＝ 72
76－8＝
57－9＝ 64－8＝
68
54 61
48 56
不退位减法
6减86 第一组都是个位够 不够减，先 先算 －4＝2， 算1670 减，十位上的数没 －＋ 8＝ 8，再 再算 2＝ 72。 算60＋8＝68。 变，是不退位减法。
退位减法
第二组都是个位不够 先说出十位上的数，再计算。 说说 观察这两组题你有 76－8 4你是怎样计算的。 减，要从十位上退 什么发现？ 1，是退位减法。
三、知识应用
4 6 2
我们一起帮小鸟找家吧！
9
7 6
54－8 73－ 54－3
3 9 2 8 1 7 0 6 5 4 34 46－5 8
3
8
0 4 1 5 2 6 3 7 8 9
两位数减一位数 （退位）
教学目标：
1.知识目标： (1)掌握两位数减一位数退位减的计算方法。 (2)经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，从而 理解退 位减法的算理。 2.能力目标： (1)能正确进行退位减法的计算，并用自己喜欢的方法进行正 确计算。 (2)能够解决相应的实际问题。 (3)培养学生的计算能力和动手操作能力。 3.情感目标： (1)感受退位减法与实际生活的紧密联系。 (2)体会退位减法在生活中的作用。
二、探究新知
还剩多少个足球？
36－8＝
怎样解答呢？ 这道题怎样计算？ 可以提出什么问题？ 看图你能知道什么？
二、探究新知
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》1 教学内容教科书第19页例2，例3，〔做一做〕教学目的1、知识与技能：使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。
2、过程与方法：使学生经历探究两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。
3、情感态度与价值观：使学生感受退位减法与实际生活的严密联络，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。
教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。
教法引导学生借助已有的知识自主探究，发现解决问题的方法。
学法通过看一看，摆一摆，想一想，说一说等活动理解退位减的算理。
教学准备课件、小棒、卡片等。
教学过程一、复习旧知。
1、口算我最棒16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=2、算一算43=21= 64—32= 56—41= 77—43=学生上黑板笔算，老师检查，表扬做的又对又快的。
3、〔出示第17页奥运金牌榜的表格〕同学们，今天我们还是要研究各国奥运金牌的问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。
谁还记得我们解决了哪些问题？我们是用什么方法来解决的？让学生回忆上节课的内容。
学生答复：中国比美国多多少枚金牌？二、自主探究。
1、教学例2。
要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？引导学生带着问题寻找条件，列式。
学生列式：51—36=？该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。
最新人教版 二年级数学上册《两位数减一位数退位减》PPT课件
教学目标
1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法， 能正确地进行口算。 2.让同学们经历探索两位数减一位数的退位 减法计算方法的过程，鼓励算法多样化， 培养同学们的探究意识和能力。 3.在解决简单的实际问题的过程中，让同学 们进一步体会数学与生活的联系，体验合 作交流的快乐，增强学习的自信心。
我有30张画 片。
我有33张画 片。 我有8张画 片。
小华比小丽多多少张?
30 －8 = 22
先算10－8=2 再算20+2=22
20
+
10 2
亮亮和东东一共浇了多少棵花？ 请你试一试
30-9=
10-9=1
十位 个位
20+1=21
30-9= 21 20 10
1
(0不够减9,从30里 拿出10,先算10减9得 1.再算20加 1得 21. )
(岁)
建 房 子
胜利！
42-7= 35 37-9= 28 65-4= 61
82-8= 74 50-6= 44 78-5= 73
98-60=38 61-3= 58 47-20=27 61-4= 57 52-6= 46 72-7= 65
33-7= 26 30-5= 25 42-3= 39
98-9= 89 80-7= 73 35-7= 28
6减8不够减 怎么办？
36－8＝28 26 10 2
36－8＝28 20 16 8
我是这样想的。先 打开一捆小棒，10 减8等于2，26加2 等于28。
还可以这样想。打开 一捆小棒和6根合起来 是16,16减8等于8，20 加8等于28。
27
35 14 30 9 5 5 35
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两位数减一位数的退位减法(一)
两位数减一位数的退位减法(一)【教学内容】教科书第75页例1及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.结合具体情景,让学生进一步体会减法的意义,经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程,掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
2.能正确口算和笔算,体验算法多样化,培养学生的思维能力和运算能力。
3.感受两位数减一位数退位减法与现实生活的联系,体验数学的价值,培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】教学重点:掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学难点:理解两位数减一位数退一作十减的道理。
【教学准备】教师准备:口算卡片、多媒体课件。
【教学过程】一、联系旧知,引入新课1.口算练习教师出示准备好的口算卡片:34+6,13+20,32+20,56+6;38-6,49-20,64-23,80-30。
请学生抢答。
2.揭示课题教师:小朋友们,前面我们学习了进位加法,计算加法时在什么情况下需要进位呢?学生:当个位相加满十时要向十位进1。
教师:今天我们就来继续探讨100以内的减法。
板书:100以内的退位减法。
[点评:这个环节承上启下,既是对前面知识的复习巩固,又自然地引出本节课的学习内容,激发学生学习的需要。
]二、活动操作,探索新知1.改编例1,做好铺垫(1)寻找条件,提出问题教师:小朋友,你喜欢打球吗? 你最喜欢打什么球?学生甲:我最喜欢打羽毛球。
学生乙:我最喜欢打乒乓球。
学生丙:我最喜欢……教师:看来大家都喜欢体育运动,这样非常好。
有了健康的身体,我们才能更好地学习。
出示例1的情景图。
教师:红红是一年级三班的体育委员,快上体育课了,红红跑到体育办公室找刘老师,她有什么事,我们一起去看看。
指导学生观察情景图,寻找条件。
教师:你发现了哪些数学信息? 谁来说一说?学生:刘老师有34个乒乓球,红红要领3个乒乓球。
教师:你是怎样知道有34个乒乓球的呢?引导学生观察:1盒是10个,3盒就是30个,盒子旁边还有4个,合起来就是34个。
新二年级上册数学第二单元《退位减》参考教案人教版
《退位减》参考教案教学目标：1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。
目标解析：通过情景的创设，让学生在动手操作中理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，亲身经历个位上不够减时应该从十位退“1”当“10”来减，同时在交流、计算中掌握100以内的两位数减两位数的退位减法笔算的算法。
教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
教学难点：理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：课件、小棒等。
教学过程：一、创设情境，生成问题(一)口算。
15－7= 20－8= 17－9= 13－7=指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。
(二) 课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。
代表团金牌数中国51美国36俄罗斯231．从图中你获得了哪些数学信息？2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？3．学生汇报有关减法的数学问题，收集如下：（1）中国比美国多多少枚金牌？（美国比中国少多少枚金牌？）（2）中国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比中国少多少枚金牌？）（3）美国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比美国少多少枚金牌？）4．学生先独立解决问题（3），指定某名学生板演，全班交流，笔算时应该注意到什么？（板书：相同数位对齐从个位减起）5．学生根据问题一、问题二列出算式：51－36=，51－23=【设计意图：复习活动为学生提供了展示计算能力的平台，这个展示过程，激活了学生已有的两位数减一位数、100以内不退位减法的知识经验，也是帮助学生理解100以内退位减法的算理做好铺垫，完成知识的迁移、提升，为后续的学习提供有力的支撑。
人教版小学二年级数学上册退位减法教案范文
人教版小学二年级数学上册退位减法教案范文人教版小学二年级数学上册退位减法教案范文最新1教学目标(1) 通过情景的创设，激发学生探索新知的欲望。
(2) 使学生在实际情景中进一步掌握万以内退位减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
(3) 通过活动的体验，体会学习的乐趣以及增强学生尊敬老师的情感。
教具、学具准备多媒体课件教学设计一、创设情景，导入新知1、电脑演示情景：前年夏天，潘老师家花了3120元钱买回了一只1、5匹的美的空调。
今年夏天，潘老师家又买回了一只1、5匹美的空调，价格是1980元。
根据这两条信息，你能提出哪些数学问题?2、学生提出数学问题，教师归纳整理。
3、导入新知 3120–1980二、探究新知领悟算法1、独立尝试计算3120–1980，遇到困难可以求助旁边的同学。
2、把自己的算法与同伴交流。
3、投影展示成果(1)投影学生的算法，并指名说说算理。
(2)达成共识后讨论连续退位减法的关键是什么。
4、同学们通过合作，计算出潘老师今年买空调的钱比前年买的.少了1140元。
从这个信息中，你还想到了什么?三、独立计算1、课件演示：今年夏天，潘老师家买了一台空调花了1980元，还买了一只价值498元的微波炉，买空调比买微波炉多花多少元?2、独立做一做。
3、投影反馈学生作业。
4、比较两题，你发现了什么。
(万以内的减法连续两次退位 )四、活动体验寓练于乐1、数学门诊部9 1 2 5 2 1 6-6 4 3 -3 5 4 02 7 9 1 6 6 62 、选择礼物(每件礼物上都有一道数学题，做对了才可以取走礼物)一张贺卡一束鲜花一封信一张画527-348 4720-651 8216-7493 6573-3890四、回顾全课揭示课题这节课就快结束了，接下去让我们一起来回忆一下，在这堂课内，我们主要学习了什么内容?你有什么收获?你能为这节课的内容添上一个课题吗?生说后，师板书课题。
五、联系实际拓展延伸回家调查一下，家里的冰箱和彩电的价格，算一算它们相差多少元?人教版小学二年级数学上册退位减法教案范文最新2教学目标分析:1、知识与技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
人教版-数学-二年级上册-《两位数减两位数退位减法》教材解读
《两位数减两位数退位减法》教材解读一、说教材：1、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第二单元的例题2。
2、教材分析：两位数减两位数包括不退位减法、退位减法和应用100以加减法的知识解决实际问题等三方面内容，退位减法是本单元教学重点，同时也是学生学习的难点。
这部分内容是在学生已学会两位数减一位数的退位减法和两位数减两位数不退位减法的基础上进行教学的。
为了突破退位减法这个难点，教材采取了多种措施，首先通过北京和巴黎得的票数的比较引出退位减法算式“56-18”，然后启发学生思考：“个位上的6减8不够怎么办？”激起学生学习的强烈愿望，其次是利用摆小棒的方法让学生在动手操作的过程中去发现当个位不够减时如何退位的方法。
最后教材让学生思考“从十位减起方便吗？”从反面进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。
3、教学目标：⑴总体目标：①掌握两位减两位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
②让学生经历探索两位数减两位数退位减法计算方法的过程，培养学生的合作意识和创新意识。
③渗透爱国主义思想教育，教育学生要树立为国争光的远大志向。
⑵分层目标：目标水平目标阐述备注下限在老师和同学的帮助下能学会计算方法，能正确地计算两位数减两位数的退位减法适合××等同学力争达到学生能自主地进行解题方法的探索活动，通过自己的概括、分析、比较进行自主学习。
适合××等同学⑶教学重点：理解个位不够减时从十位退1当作“10”。
⑷教学准备：CAI课件，学生自带学具小棒以及收集到有关2008·北京奥运的资料。
二、说教法、学法：“计算”常与“枯燥、机械重复”相连，这是我们以前传统数学教学上的缺陷造成的。
传统计算教学特别注重笔算，为计算而计算，学生学起来没有兴趣，算法又单调，很难取得好的效果。
本节课在教法上力求体现以下几点：1.结合具体的情景，激发学生的兴趣，体会计算的意义。