五年级美术上册 飞天 1教学反思 人美版
人美版小学美术五年级上册《飞天》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术五年级上册《飞天》教学设计第九课飞天教学设计 [教材分析] 本课属欣赏评述这一学习领域。
本课教学内容主要针对敦煌莫高窟悠久的历史文化，卓越的艺术成就，特别是华丽柔美的飞天壁画艺术作品进行铺展，让学生了解壁画艺术的独特魅力，以唤起学生珍爱国宝的爱国之心。
第一，着重欣赏飞天壁画，通过观察、分析，了解飞天的艺术特征，让学生对古代艺术大师高超的壁画技术产生强烈的震撼。
第二，师生进一步探究关于飞天壁画欣赏产生的问题并临摹一幅飞天，以及对佛像彩塑进行欣赏，使学生从不同侧面了佛教艺术，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。
根据《课标》要求和欣赏课的特点，本节课主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过描述分析解释评价这一程序由浅入深地分析作品，给学生创造了一个主动探索的机会。
教学目标知识与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。
过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。
态度与情感：1/ 8通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。
重点、难点重点：欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。
难点：领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。
三、设计理念 1、搜集资料，有备而赏。
课前引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；为学生自主参与作好铺垫。
2、创境激趣，合作探究。
教师引导学生观察、分析，了解飞天壁画的艺术特色；又通过小组自主探究学习，让学生对飞天壁画的艺术特色进行观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生逐步学会欣赏壁画艺术的内在本质，掌握欣赏方法。
五年级美术上册 飞天 1教学反思 人美版
飞天本课扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
出示神奇美丽的太空图片，模拟火箭升空的场景，航天飞机进入浩瀚的星空，使学生身临其境，感受无限而遥远的宇宙空间美，激发学生对科学、技术和探索宇宙的梦想。
选用一张中国首位航天员杨利伟在神舟五号载人飞船上展示中国国旗和联合国国旗照片。
杨利伟已成为中国第一个飞向太空的英雄，这次航行成功标志着中国已经揭开了迈向“太空文明”新时代的序幕，中国一跃成为国际“太空俱乐部”第三位成员。
借用此图意在激励儿童的航天梦想，成为未来航空航天事业的设计者和探索者，造福人类。
指导构思，引发构思，畅想在那浩瀚苍天的亿万颗星球上会有其他生命的存在，能找到外星人活动的蛛丝马迹，探索宇宙中人类的知音；畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城。
在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返于地球与太空之间，进行别有情趣的旅行。
一、了解我国的航天中心，甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
引导学生进行联想，五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路…… 。
二、自主学习与探索展示三幅学生作品，第一幅以太空运动会为主题，描绘了孩子们在土星光环上进行溜冰大赛时欢乐、激烈的场景；第二幅图表现了孩子们在太空失重状态下翻跟头、尽情的玩耍，感受失重带来的乐趣；最后一幅以探索为主题，第球上的儿童驾着宇宙飞行器旅行并来到神秘的太空博物馆参观学习，听取外星讲解员的介绍，并进行不同语言的交流，通过欣赏优秀学生作品，学生自主思考评价，教师讲解评述，培养学生自主学习与探索能力。
三、注重学生的自主创新和自我评价启发学生展开想像，运用已有绘画知识与技能，进行太空旅行与探索为主题的绘画制作。
人美版小学美术 第6课 飞天(一) 教学设计 (1)
第6课飞天（一）教学设计1教学目标知识与技能：了解飞天的由来、发展、影响力，初步感受飞天造型的特征及表现手法，能用语言、文字表达对飞天的审美感受。
过程与方法：学生自主收集资料进行观察体验、再通过教师介绍讲解、小组讨论探究等学习方法，从初步认识飞天到感受飞天的艺术表现到感悟飞天，最后让学生对民族艺术的情感得到升华的审美体验过程。
情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
2学情分析鉴于四年级学生已有了一定的欣赏评述能力，所以要鼓励学生自主探究学习，通过收集资料，讨论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。
3重点难点重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
难点：通过对飞天的欣赏，感悟中国传统的审美意识，引导学生运用语言文字表达自己的感受。
4教学过程活动1【导入】激发学生兴趣，激起了解飞天的愿望。
1.提问：同学们，你们梦到过自己飞吗?你是怎样飞的呢？2.学生发言，梦到过飞，从高处向低处飞或从低处向高处飞等。
3.教师谈话导入，其实在古代就有飞天的作品了。
教学意图：激发学生兴趣，激起了解飞天的愿望。
活动2【讲授】欣赏感受飞天1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌。
（课件展示）2.学生介绍收集来的飞天相关材料。
教师引导：A.飞天的来历？B.敦煌飞天的发展演变？C.不同时期飞天的风格？D.飞天的风格特征。
教学意图：了解不同时期、地方飞天的相关知识。
培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。
活动3【活动】欣赏探究飞天1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？小组交流：飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？和同学说一说你的看法。
可以提出问题。
教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。
五年级美术飞天教学反思
五年级美术飞天教学反思
五年级美术飞天教学反思：
我是一名五年级的美术教师，最近我们开展了美术飞天教学活动，让学生在绘制中感受生活的美好。
在此活动之前，我分析了学生的学
习情况，以及他们对飞天教学的好奇，让他们正确理解飞天的概念，
有助于他们对飞天的概念和创意的凝聚。
在实施飞天教学活动时，我采用以部分主体为重点，先为他们讲
解飞天的概念，然后我举例阐述，给他们以适当视觉暗示，使他们用
心感受到绘画中所表达的飞天的想法，让他们更容易理解概念，同时
也让他们充分了解飞天的美丽和奇妙的一面。
此外，培养学生对飞天的概念有着重要的作用，因此在实践过程中，在他们了解飞天概念的基础上提出要求，让学生使用不同的材料，画出不同的飞天形象，促进他们对飞天概念的全面了解。
学生也把自
己在绘画中所表达的想法展示出来，并且积极讨论彼此的飞天作品，
由此不仅提升了学生的学习热情，也可以培养学生对飞天的正确理解。
总的来说，通过开展美术飞天教学活动，我们可以帮助学生有效
的掌握飞天的概念，并能够把自己的创想表达出来，初步建立起学生
独立思考和表达的能力，为用心绘制飞天美术作品打下坚实的基础。
《飞天（一）》教学反思
《飞天（一）》教学反思第一篇：《飞天(一)》教学反思《飞天（一）》教学反思《飞天（一）》教学反思身处信息时代，只有善于搜集信息、处理有用信息的人，才可能获得成功。
学会搜集整理信息，养成搜集整理信息的习惯，在当今教育中，有着重要的地位。
学生预习准备越充分，做到博观约取，学习时就处于主动地位，使课堂上的学习过程简缩而有效。
《飞天（一）》是人美版小学美术四年级上册中属于“欣赏·评述”领域的内容。
学生对于飞天几乎没有什么了解，所以欣赏起来有一定的难度。
为了能使学生在课上积极、有效地参与到教学中来，我在课前就布置学生搜集关于飞天的资料，却没有指明具体的要求，也没有强调相应的奖惩措施。
结果课上能够带来相关资料的学生屈指可数，而且资料也没有进行整理。
授课中我让学生选择感兴趣的一件飞天作品从造型、色彩、线条、动势四个方面进行分析，学生在组内简单交流后，我选择参与交流热情不高的学生来说，结果他们或是用词不准确，或是仅能重复用“好”“美”来表达自己的见解，真是让我哭笑不得。
究其根源还是他们课前没有进行有效的搜集，自己平时积累的词汇量也不足。
我在布置搜集任务时应该使学生明确任务、目标，给予指导，让搜集不是表面的累积，而是一定的思维加工，即博观约取。
学生对飞天形象的衍变过程是陌生的，我就应该由此入手引导学生查找关于不同时期飞天的相关介绍，重点记录一些描述性词汇并加以区分。
这样学生课上在欣赏时就能轻松地运用丰富的词汇来阐述自己的观点，获得愉悦的情感体验。
在学生搜集信息的习惯还没有养成的时候，我们应该采取必要的奖惩措施来调动学生预习的热情，学会主动搜集必要的信息。
搜集、整理信息是学习活动中最基本的一个环节，养成和具备搜集整理资料的良好习惯和技能十分重要。
这将对于学生现阶段学习乃至其人生都意义非凡，我们应该通过不断地训练、强化，促使学生养成博观约取的搜集习惯。
第二篇：飞天(一)《飞天》教案第一课时一．教学目标：1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。
小学美术飞天教学反思随笔
小学美术飞天教学反思随笔
在小学美术飞天教学中，我发现了一些可以改进的地方。
首先，在教学中，我发现有些学生对于美术并不感兴趣，可能是因为他们认为美术只是一门“玩”的课程，没有实际的价值。
为了提高学生的参与度，我认为需要改变传统的教学方式，注重培养学生的艺术创造力和表现能力。
可以通过引入更多的游戏和趣味性元素，让学生在玩耍中学习。
其次，在教学过程中，我发现一些学生对于自己的作品并没有很高的自信心，他们经常觉得自己的作品不够好，没有办法与其他同学相比。
为了增强学生的自信心，我觉得需要及时给予他们积极的反馈和鼓励，让他们明白每个人的作品都是独特的和有价值的。
此外，也需要鼓励学生多展示自己的作品，培养他们对自己作品的自豪感。
另外，我发现有些学生在作品完成后，会将它们抛在一边不再关注。
这可能是因为他们没有意识到绘画作品的保存和展示的重要性。
为了解决这个问题，我认为可以引导学生了解绘画作品的保存方法，鼓励他们将作品展示给家人和同学，让他们感受到作品带来的成就感和快乐。
最后，我觉得在美术飞天教学中，必须多角度地引导学生去观察和思考，培养他们对于艺术的独立思考能力。
这样可以帮助他们理解美术作品背后的意义和艺术家的创作理念，进一步提高他们对美术的兴趣和理解。
总之，在小学美术飞天教学中，我们应该注重培养学生的艺术创造力和表现能力，增强他们的自信心和对美术的兴趣，引导他们去观察和思考艺术作品，这样才能更好地激发学生的艺术潜能。
飞天人美版五年级美术上册教案
飞天人美版五年级美术上册教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-飞天教学内容与目标认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。
参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
教学重点与难点：重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备：课件、飞天的相关资料、图片第一课时教学过程：一、导入新课：1.提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的?2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。
3.教师谈话导入，敦煌飞天作品。
教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。
二、欣赏感受飞天1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。
2.学生介绍收集飞天相关材料3.教师介绍飞天：（课件展示）A.飞天的来历。
B.不同时期飞天的风格。
C.飞天的风格特征。
教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。
培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。
三、欣赏探究飞天1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？小组交流：（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？（2）和同学说一说你的看法。
可以提出问题。
2.欣赏学生作品：分析怎样表现。
教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。
四、实践表现：1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
飞天教学反思
飞天教学反思教学是一个不断学习和进步的过程，飞天教学作为一种创新的教学模式，它结合了现代科技和传统教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和教学效果。
以下是我对飞天教学模式的反思和总结。
一、飞天教学模式概述飞天教学模式通常指的是利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，将教学内容以更加生动、直观的方式呈现给学生。
这种模式突破了传统教学的时空限制，使得学生能够在虚拟环境中体验和学习，从而提高学习效率和兴趣。
二、飞天教学的优势1. 增强学习体验：飞天教学通过模拟真实场景，让学生在虚拟环境中进行操作和体验，增强了学习的沉浸感和实践性。
2. 激发学习兴趣：新颖的教学方式能够吸引学生的注意力，激发他们对学习内容的好奇心和探索欲。
3. 促进知识理解：通过直观的展示和互动，学生能够更深入地理解抽象概念和复杂过程。
4. 个性化学习：飞天教学可以根据学生的学习进度和兴趣进行个性化调整，满足不同学生的需求。
三、飞天教学的挑战1. 技术门槛：飞天教学需要较高的技术支持，包括硬件设备和软件系统，这可能会增加教学成本。
2. 内容开发：高质量的教学内容开发需要专业知识和创新思维，这对教师和开发者提出了更高的要求。
3. 学生适应性：部分学生可能对新技术的接受度不高，需要时间适应这种教学模式。
4. 教学监管：在虚拟环境中，教师对学生的监管和管理变得更加复杂。
四、飞天教学的实践策略1. 合理规划课程：在设计课程时，要充分考虑飞天教学的特点，合理安排教学内容和活动。
2. 技术与教学相结合：将技术作为辅助工具，而不是替代教师的角色，确保教学的核心仍然是知识的传递和学生能力的培养。
3. 关注学生反馈：密切关注学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
4. 持续培训教师：对教师进行持续的技术培训和教学方法指导，提高他们运用飞天教学的能力。
五、飞天教学的未来发展随着技术的不断进步，飞天教学的发展前景广阔。
未来，我们可以预见到：1. 技术更加成熟：随着VR、AR等技术的进一步发展，飞天教学的体验将更加真实和流畅。
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五年级美术上册飞天 1教学反思人美版
一、了解我国的航天中心，甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
引导学生进行联想，五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路…… 。
二、自主学习与探索展示三幅学生作品，第一幅以太空运动会为主题，描绘了孩子们在土星光环上进行溜冰大赛时欢乐、激烈的场景；第二幅图表现了孩子们在太空失重状态下翻跟头、尽情的玩耍，感受失重带来的乐趣；最后一幅以探索为主题，第球上的儿童驾着宇宙飞行器旅行并来到神秘的太空博物馆参观学习，听取外星讲解员的介绍，并进行不同语言的交流，通过欣赏优秀学生作品，学生自主思考评价，教师讲解评述，培养学生自主学习与探索能力。
三、注重学生的自主创新和自我评价启发学生展开想像，运用已有绘画知识与技能，进行太空旅行与探索为主题的绘画制作。
鼓励学生大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过展示学生作品，让学生自己评价自己的画，那个地方好，那个地方不足，需要改进，主动学习创新，在自我评价中不断地提高和
完善自己。
本节课的不足之处：虽然本节课基本完成了教学任务，但仍存在着许多不足。
1、课堂评价单一，没有很好的激发学生兴趣，引导学生思考，课堂中学生对新知识好奇，但没有以最佳的兴趣来投入到学习探究中，课堂气氛有些贫乏。
尤其在最后的“作品展示会”一环节中，学生没有积极参与到活动中来，展开全面的讨论和评价，尽情地发表自己的认识、想法。
2、创作过程中出现了选择困难，学生思维不能全方位展开。
学生作业不是很理想,想象不够丰富。