第二单元教学设计
部编版五下语文第二单元整体教学设计
部编版五下语文第二单元整体教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够准确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握本单元的生字词，并能灵活运用。
3. 学生能够理解课文中的重点句子和表达方式。
过程与方法1. 学生通过自主、合作的方式，提高语文素养。
2. 学生能够运用所学知识，进行写作和口语表达。
情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中的人物情感，培养共情能力。
2. 学生能够理解课文中的道德观念，培养正确的价值观。
二、教学内容课文内容1. 《古诗三首》：《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《闻官军收河南河北》。
2. 《荷叶母亲》：以荷叶比喻母亲的爱的伟大和无私。
3. 《珍珠鸟》：讲述珍珠鸟与人的故事，传递友谊与爱的主题。
生字词1. 生僻字：例如“渡、洲、晓、豫、洲、派的”。
2. 近义词、反义词：例如“安静-喧闹、温暖-寒冷”。
三、教学过程课前准备1. 教师准备课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文。
2. 学生预课文，自主生字词。
课堂导入1. 教师通过问题、情景等方式引导学生进入状态。
2. 学生分享预成果，交流生字词心得。
课堂讲解1. 教师详细讲解课文内容，分析人物情感、道德观念。
2. 学生认真听讲，记录重点知识。
课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论、问答等活动，巩固所学知识。
2. 学生积极参与互动，展示自己的成果。
课后作业1. 学生根据课堂所学，完成课后练题。
2. 教师批改作业，及时了解学生情况，进行反馈。
四、教学评价过程性评价1. 教师通过课堂互动、作业完成情况等了解学生进度。
2. 学生进行自我评价，反思过程中的优点和不足。
终结性评价1. 教师通过期末考试、单元测试等方式对学生进行评价。
2. 学生参加评价，展示自己的成果。
五、教学资源1. 课文原文：部编版五年级下册语文教材。
2. 相关背景资料：网络搜索、图书馆查阅等。
3. 生字词卡片：自制或购买。
4. 课堂互动素材：问题列表、讨论话题等。
《第二单元 蜜蜂过江》教学设计教学反思
《蜜蜂过江》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱歌曲《蜜蜂过江》，能够理解歌曲表达的情感。
2. 通过音乐活动，培养学生的音乐感受能力和欣赏能力。
3. 通过对歌曲的学习，增强学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱歌曲，理解歌曲表达的情感。
2. 难点：感受歌曲的旋律和节奏，运用肢体语言进行表演。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如音响、钢琴等。
2. 准备教学PPT，包括歌曲的曲谱、图片等。
3. 准备与歌曲相关的道具，如蜜蜂头饰、小道具等。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍作品背景（二）新课导入观看蜜蜂采蜜的视频，引出课题《蜜蜂过江》。
通过提问的方式，引导学生思考并回答问题，逐渐引入新课内容。
（三）新课教学1. 播放《蜜蜂过江》的音乐，学生欣赏。
2. 逐段分析音乐，讲解乐理知识（节奏、旋律、音色等）。
3. 传授歌曲，指导学生演唱。
4. 歌曲示范，强调歌曲情感表达。
（四）互动环节1. 组织学生分组，进行歌曲演唱比赛。
2. 评选出优胜小组，给予奖励。
3. 鼓励未获胜小组，指出优点与不足，提出改进建议。
（五）教室小结对本节课所学内容进行总结，强调重点，表扬学生的表现，鼓励学生继续尽力。
（六）安置作业1. 熟唱歌曲。
2. 思考如何将所学音乐知识应用到生活中。
（七）音乐欣赏选择一首与本节课主题相关的音乐作品进行欣赏，引导学生感受音乐的美，培养音乐欣赏能力。
（八）放学时间提醒学生注意安全，按时回家。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和掌握歌曲《蜜蜂过江》的旋律和歌词，能够准确演唱。
2. 通过音乐欣赏和表演，培养学生的音乐审美和表现能力。
3. 通过对歌曲的欣赏和演唱，培养学生的团结合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：准确演唱歌曲《蜜蜂过江》，能够表现出歌曲的旋律和情感。
2. 教学难点：在演唱过程中，如何通过声音和动作表现出歌曲的活泼欢快气氛。
七年级语文第二单元整体教学设计
七年级语文第二单元整体教学设计一、单元主题与学情分析。
1. 单元主题。
七年级语文第二单元的主题通常围绕着亲情来展开。
这一主题贴近学生的生活实际，因为亲情是每个人成长过程中最直接、最深刻的情感体验。
课文通过不同的故事、诗歌等形式，展现了各种各样的亲情，有父母对子女的疼爱、子女对父母的敬爱，还有兄弟姐妹之间的手足情等。
2. 学情分析。
七年级的学生正处于从儿童向青少年过渡的时期，他们开始对情感有更深刻的认知，但对于亲情这种复杂而深厚的情感，可能还缺乏深入的思考。
他们在阅读方面已经具备了一定的基础，但在理解文章深层次的情感和内涵时，可能会遇到一些困难。
在写作方面，虽然能够描述一些简单的事情，但在表达细腻的情感上还需要进一步的引导。
二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够熟练掌握本单元的生字词，提高字词的认读、书写和运用能力。
学会有感情地朗读课文，提高朗读技巧，如语调、节奏等的把握。
了解不同文体（如记叙文、诗歌等）在表达亲情方面的特点。
2. 过程与方法目标。
通过精读课文，学会分析人物形象，把握人物的情感变化，提高文本解读能力。
开展小组合作学习，让学生在讨论交流中分享自己对亲情的理解，培养合作探究能力。
引导学生进行仿写、续写等写作练习，提高写作技能。
3. 情感态度与价值观目标。
让学生深刻体会亲情的珍贵，激发学生对家人的热爱之情。
培养学生珍惜亲情、感恩家人的意识，引导他们在生活中积极表达对家人的爱。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
理解课文中所表达的亲情的内涵，分析人物的情感世界。
掌握不同文体的写作特点，并能在阅读和写作中加以运用。
2. 教学难点。
如何引导学生深入体会亲情背后复杂的情感因素，如代沟、误解中的亲情等。
让学生在写作中能够生动、细腻地表达自己对亲情的独特感受。
四、教学方法。
1. 情境教学法。
创设与课文相关的生活情境，让学生更容易代入情感，理解课文中的亲情。
例如，在讲解描写家庭生活场景的课文时，可以让学生想象自己在家中的类似场景。
二年级语文第二单元教案5篇
二年级语文第二单元教案5篇教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。
为了大家学习方便，笔者特地准备了二年级语文第二单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!二年级语文第二单元教案1教学目标1.感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
2.有感情地朗读课文。
3.认识11个生字，会写8个字。
4.背诵课文中写得优美的句子。
教学建议(一)教学准备搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
(二)教学过程一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听?老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗?(教师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 )板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。
学习步，注意步的写法下半部分少一点。
二新授讲读课文、随文识字1、教师范读课文，不认识、易读错的字随手注音，听清长句子的停顿。
2、学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。
3、是谁带我去观赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。
指导朗读，尤其是要读好感叹句。
“春天来了!”要读出欣喜之情。
引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。
学习学习风铃的铃，强调铃的最后一笔是点。
“格外”一词，格外是什么意思?“格外”还可以换成哪个词语?(特别)并识记“格”字。
区分唤和换。
4对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。
接受到这样的邀请，“我”高兴吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计教学目标- 了解并掌握第二单元的课文内容和基本知识- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 培养学生的合作研究能力和独立思考能力教学内容- 课文：选择适合年级的课文，包括故事、诗歌等形式，涵盖单元主题- 词汇：选择与课文相关的生词和重点词汇，进行研究和巩固- 阅读理解：设计与课文相关的问题，引导学生进行阅读理解- 语言表达：通过课堂活动和练，提高学生的口语表达和写作能力教学步骤第一课时1. 导入：通过图片、问题等方式引起学生对本单元主题的兴趣2. 课文导读：简要介绍课文内容和背景，让学生对课文有初步了解3. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，让学生进行思考和回答4. 语言表达：引导学生用简单的句子表达对课文内容的理解和感受第二课时1. 复：回顾上节课的课文内容和研究重点2. 词汇研究：介绍本单元的重点词汇，进行词义解释和记忆练3. 语言表达：设计小组活动，让学生用所学生词汇编写小短文或对话4. 分享和展示：学生互相分享自己的作品，并进行展示和评价第三课时1. 导入：通过游戏或故事等方式复前两节课的研究内容2. 课文讲解：逐段讲解课文，注重理解和语言表达的指导3. 阅读理解：设计与课文相关的问题，让学生进行阅读理解4. 语言表达：进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学语言进行表达和交流第四课时1. 复：回顾前几节课的研究内容和重点2. 课文朗读：分角色朗读课文，让学生更好地理解课文内容和语音语调3. 语言表达：设计口头表达或书面表达的练，让学生运用所学语言进行表达4. 总结与评价：学生根据自己的理解和感受，总结本单元的研究内容，并进行评价教学评价- 通过课堂观察和学生的参与程度，评价学生对课文内容的理解和掌握情况- 通过阅读理解和语言表达的练，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力- 通过学生的作品展示和口头表达，评价学生的独立思考能力和合作研究能力教学资源- 部编版二年级下册语文教材- 图片、问题、游戏等引导学生兴趣的辅助教学资源- 课文相关的练题、作文题等评价学生的教学资源教学环境- 教室内部的布置和准备- 学生的座位和教学用具的准备- 教学过程中的互动和组织方式教学反思- 教学过程中的问题和困难- 学生的研究情况和反馈- 教师对教学效果的评价和反思。
二年级语文上第二单元朗读教案
二年级语文上第二单元朗读教案一、课程概述本课程是二年级的语文上第二单元，通过本单元的学习和实践，学生们将能够更好地提高自己的语言表达能力和朗读能力，掌握一定的语文基础知识和技巧，为以后的语文学习打下基础。
二、教学目标1、学会正确的发音，并掌握一定的语音基础知识；2、学会使用正确的语调和语音，提高朗读能力；3、学会把表达内容转化为准确的口语语言；4、培养良好的语感和鉴赏能力。
三、教学重点1、朗读基础知识——包括语音、字音、语调等方面；2、朗读技巧——表达速度、音量大小、语音连贯等方面；3、朗读表达——文字的转化为口语表达、情感表达等方面。
四教学内容第一节、音节拼读1、教师播放包括a、o、e、i、u在内的元音音节，并讲解其发音基础知识；2、学生跟读教师所播放的声音，并进行相关的练习。
第二节、字音练习1、教师播放包括b、p、d、t、k、g、m、n、f、l、s、sh、ch在内的多个辅音字音；2、学生跟读教师所播放的声音，并进行相关的练习。
第三节、语调练习1、教师讲解语调的基础知识，并包括上升调和下降调等。
2、学生模仿教师上升调和下降调进行相关练习。
第四节、口语表达1、教师提供简单的表述内容，以话题为导向，让学生们进行简短的口语表述。
2、学生进行语言短文的表述并互相交流，老师进行现场点评。
第五节、情感表达1、教师提供情感表达的背景话题，让学生根据给出的情感背景进行情感表达。
2、学生进行情感表达并进行互相交流，老师进行现场点评。
五、教学方法1、例会制——注重以实例为基础的教学方式，让学生更好的理解知识；2、互动式教学——通过开展小组和讨论等互动式讲解，培养学生良好的表达能力；3、激励式教学——通过激励和提醒学生掌握课程的内容来达到教学目标。
六、教学评估1、平时成绩——包括朗读及表达的质量和量，参与课堂的表现等方面。
2、期末考试——按照掌握知识，运用能力等方面进行考核。
七、总结通过本次教学，学生们能够更好地掌握语音、字音、语调等方面的朗读基础知识，提高自己的语言表达能力和朗读能力，在以后的语文学习和日常生活中都能受到很好的应用。
第二单元-做情绪情感的主人(单元教学设计)-七年级道德与法治下册同步备课系列(部编版)
第二单元做情绪情感的主人教学设计目录：单元课标要求单元教材分析学生学情分析单元学习目标单元情境任务设计单元课时安排课时教案单元跨学科学习【单元课标要求】【健全人格】健全人格：热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度；能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力。
【道德修养】热爱生活，传递情感正能量。
【单元教材分析】1.本单元主要内容：本单元由第四课“揭开情绪的面纱”和第五课“品出情感的韵味”组成，包括四框的具体内容。
本单元接续青春生命成长的主题，聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，通过“情绪一情感”这条线索，引导学生养成良好品德，形成健康的心理和正确的价值观。
帮助学生在认知、观念层面意识到伴随青春期的身心发育，情绪会发生微妙的变化,情感体验也会愈加丰富,引领学生以积极的心态面对这些变化,激励学生积极应对青春期的情绪,体味、创造、传递美好情感。
2.本单元教材体例（1）设计视频导入激发兴趣;（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力;（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点;（4）设计相关社会热点事例材料教会学生提炼有效信息;（5）设计“任务探究”栏目，提高学生自主学习能力，激发学生思考;培养学生运用知识的能力;研读材料的能力，活学活用;（6）设计“课堂练习”，巩固所学知识。
【学生学情分析】本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识,学生通过相关知识的学习,知道青春期的生理发育,认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界也愈加丰富,这些变化让学生感到新奇,同时也带给他们矛盾和困惑。
在这些学情基础上,本课承接第一课。
学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯儒的矛盾心理,情绪上也会出现波动,有时相当激烈、粗暴甚至失控,平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢,有时又消极低沉、孤独压抑。
为了帮助学生顺利度过青春期,保持积极乐观的心态,本课依据学生青春期情绪发展的特点,聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑,帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响。
第二单元+整体教学设计+说课++2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册
七、 说教学过程
第三课时 学习内容：《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》对比阅读 （三）学习任务：纵向对比品艺术，横向对比品内涵。 1、学习活动三：精读《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》两篇文章，结合 助读材料，探究以下问题，为学校完成作品集做好作品成文做好准，认真朗读课文，按要求完成下表信息，
为举办追忆先辈苦难故事宣讲会做好准备工作。
篇目
人物群类及 身份
主要事件
形象特点
作者对此类人 作者写这些人物
的情感
群类的目的
记念刘和珍君
为了忘却的记念
七、 说教学过程
2、教学流程
（1）回顾课前导学作业，明确情境任务。 （2）朗读经典段落，感受文字力量。 （3）小组合作完成任务一，师生交流分享 （4）教师点评总结，布置课后作业。 设计意图：整合梳理，比较相同点。
苦难与新生
——统编版高中语文选必修中册第二单元整体设计说课
说课目录
一、说课标 二、说教材 三、说学情 四、说素养目标 五、说学法 六、说教学课时 七、说教学过程 八、说教学反思
一、 说课标
本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时 代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广 大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神 和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中 涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体 认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高 尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴 赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人 生观和价值观。
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人教版《数学》二年级（上册）第二单元第一课时两位数加两位数（不进位加）课本P8一10例1、2，做一做，习题1、2。
、通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
2、通过观察、操作，引导学生归纳出计算方法，培养学生归纳、概括能力和操作能力。
3、通过创设情境，激发学生主动探索知识的意识。
重点：理解算理，掌握笔算加法方法和书写格式。
难点：会正确计算。
课件、小棒若干条、直尺、卡片。
教学步骤：一、创设情境，揭示课题。
1、出示卡片口答：36、35、45、73、30、58分别由几个十和几个一组成，再说36、35、45各个数位上的数是什么？2、课件展示课本参观博物馆情境主题图：（1）学生分组观察讨论：根据图中提供的信息，你认为哪两个班可以合乘一辆汽车？（2）汇报小组讨论的结果，引导学生发现：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车，二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车。
启发学生列出36＋30＝和35＋34＝两个算式。
提问：这里为什么用加法计算？（把两个数合并成一个数）3、让学生观察比较36+30、35+34的共同点，引导学生发现：这两个算式都是两位数加两位数。
（揭示课题）二、协作探究，概括方法。
A、探讨例1的计算：36＋301、学生口算并说明口算依据，指出36+30可以口算也可以笔算。
2、动手操作，合作探究：（1）以小组为单位摆小棒，探索36＋30的计算方法。
（2）学生汇报：说一说桌面上有多少根小棒，请学生投影演示摆的过程，并边摆边说。
（3）课件演示摆小棒的过程：引导领会把哪些小棒合拼？3 、图、式结合，理解算理。
对照小棒图指导学生学会写竖式的方法和顺序。
（1）先写数位名称“十”、“个”。
（2）分别对准数位写第一个加数36。
（3）在36的下一行和在36高位之前书写“＋”号。
（4）在36的下行在十位上写3与上面的3对齐，在个位上写0与上行的6对齐，写出另一个加数30。
（5）在两个加数的下面划“________”，相当于“＝”号。
4、学生尝试笔算，引导学生阅读P9讨论：这道题在笔算时，要注意什么？5、P9做一做：独立笔算，指名板演并口述计算的思维过程。
B、尝试探究例2的算法：1、引导学生比较例1和例2的异同点。
2、学生独立操作学具（边摆边说把什么对齐），再尝试笔算。
3、指名板演笔算并口述思维过程，再同位口述计算的过程。
4、小结：例1、例2计算题除了以上发现的共同点外，还有什么共同点？5、练习：P 10做一做独立笔算，指名板演并口述计算的思维过程。
三、课内训练，运用知识。
1、P13习题1：独立训练，指名口述图意和笔算的思维过程。
2、P13习题2：独立训练，指名板演订正。
3、课件出示错题：看谁是小医生，请判断说理。
2 3 6 5 3 5 4 7＋4 2 ＋2 3 ＋4 0 ＋26 6 4 87 5 6 74、找朋友训练：同桌比赛找出结果相等的两个算式。
27＋32 45＋21 20＋53 11＋62 60＋6 49＋10四、小结。
今天学习了两位数加法的笔算，请谈谈你有什么收获？五、布置作业。
读书P8—10，口述35＋50的笔算过程。
第二课时两位数加两位数（进位加）课本P11、12例3，做一做，习题3、4。
、使学生理解进位加法算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则，能准确计算。
2、通过尝试探索活动，培养学生大胆尝试探索的良好品质和解决问题的能力。
3、体验独立尝试计算成功的喜悦。
重点：掌握两位数进位加法的计算法则，会运用法则规范地计算。
难点：会灵活运用计算方法。
课件、小棒若干条、直尺。
教学步骤：一、温固训练。
1、小组交流：笔算不进位加法要注意什么？板书“相同数位对齐、从个位加起”2、笔算下面各题，口述计算过程。
36＋40 5＋72 43＋25二、创设情景，探索新知1、课件展示“参观博物馆”画面：指导学生观察，提出：如果每辆车准乘70人，那么二（1）班（36人）于二（3）班（35人）能合乘一辆车吗？让学生进行小组讨论：如何解决这个问题，引导学生列出算式36＋35＝，为什么用加法计算？导入课题2、学生尝试领悟36＋35的结果，诱发学生运用多种想法口算。
（1）启发学生进行各种想法。
36＋30＋5＝71（30＋30）＋（6＋5）＝7130＋35＋6＝71（2）小组合作讨论喜欢哪种方法？3、引导学生操作探究。
（1）摆小棒说明算理。
36＋35先摆3捆6根，再摆3捆5根，单根对齐，整捆对齐，后把3捆6根和3捆5根小棒合起来，求一共有多少根小棒？提问：先加哪一部分，单根的6根和5根怎样加，合起来是几根？满了10根可以捆成一捆，把它放在哪里呢？现在整捆小棒有多少捆？怎么得来的？（2）课件演示，学生口述：把单根的小棒合起来，满了10根捆成一捆，放在整捆小棒的下面。
（3）竖式演示：解释介绍“进1”的写法：在横线上面的十位上的右下角写一个小小的“1”字，表示个位满十向十位进一个十。
那么十位怎样加呢？3加3再加1，为了避免忘记加进位1，也可以从1加起，1加3再加3。
4、比较总结：（1）小组讨论：例3和上节课学的两道计算题有什么相同点和不同点。
（2）引导归纳：相同点：不同点：1、都是两位数加两位数。
例3出现了个位满十向十位进12、列竖式时相同数位要对齐。
3、都可以从个位加起。
5、学生尝试练习：课本第11页中的“做一做”题。
三、课内训练，运用知识。
1、P13习题3：同桌协作训练，指名投影说笔算过程。
2、P13习题4：小组比赛，看谁笔算得准又快。
四、小结。
今天学习了两位数加法的笔算，请谈谈你有什么收获？五、布置作业。
读书P11，口述58+27的笔算过程。
第三课时两位数加两位数的练习课本P14、15的习题5—10。
、使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
2、培养分析能力和概括能力以及综合应用所学的知识解决问题的能力。
3、培养学生认真思考，细心算的良好习惯。
重点：使学生进一步理解两位数加两位数算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
难点：培养分析能力和概括能力以及综合应用所学的知识解决问题的能力。
投影仪、直尺、卡片。
教学步骤：一、温故导入，明确算理。
1、出示卡片口算，并口述笔算两位数加两位数要注意什么？25+5= 18+8= 40+16= 36+10= 38＋9=80+10= 4+30= 70+27= 64-3= 18＋8=2、计算65＋21 、39＋54：指名板演并口述计算思维过程。
3、引导归纳两位数加两位数的笔算方法，板书揭示课题。
二、协商训练，运用方法。
1、投影口答：（1）口算23＋48时，先算20＋（），再算3＋（）,后算60＋（）。
（2）计算45＋26时，先算（），再算（）。
2 、P14习题6：先让学生观察这三题的计算过程，再对照笔算两位数加两位数的计算法则限时比赛，后投影分析计算过程。
3、P14习题8：先引导学生观察画面，再请个别同学说本题的题意，以小组进行计算比赛。
4、P14习题7：学生独立笔算，小组交流从表里数据发现了什么？5、谈话引入训练P15习题10：（1）学生分析如何做题，小组交流如何分析数理？（2）学生独立解答，指名板演分析思维过程。
7、补充题（计算游戏）：看谁加上一个相同的加数算得快。
（和在100以内，如果和超过100，计算正确可以加分，给以鼓励。
）8、课内作业：P15习题9。
三、小结。
对比归纳两位数加法的进位、不进位计算的区别，指名说说有什么收获？四、布置作业。
1、复习两位数加法计算的法则，并试举例说36＋28的计算思维过程。
2、自由选择两位数加两位数的算式计算。
第四课时两位数减两位数（不退位减）课本P16、17例1，做一做，习题1—4。
、使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算法，并能正确地进行笔算。
2、培养学生初步的分析概括能力及迁移类推能力。
3、培养学生认真观察，细心想，认真算的良好习惯。
重点：使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算法，并能正确地进行笔算。
难点：理解笔算两位数减两位数的算理。
课件、若干圆纸片，数位顺序表。
教学步骤：一、创设情境，激发兴趣。
1、课件演示45＋23的笔算过程，学生说笔算加法的计算法则。
教师强调：相同数位对齐，从个位加起这两点。
2、播放我国成功申办2008奥运会后全国欢庆的录像：教师进行激情谈话：你们知道全国各地的人们为什么这么激动吗？那是因为通过我们全国人们的共同努力，北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市终以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办的成功，而且是向全世界证明我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。
二、发现问题，解决问题。
1、课件展示课本第16页“北京赢了”画面，引导学生认真观察，思考：画面给我们提供了哪些信息？（1）引导学生根据画面提供的信息，提出一个数学问题。
（2）引导学生根据减法的意义列出算式56-22。
2、指导观察算式特点，引出课题：两位数减两位数。
3、探索计算方法：56-22（1）引导学生用多种算法。
①56-20=36 36-2=34②50-20=30 6-2=4 30+4=34③用计算器算。
④56-30=26 26+8=34（2）四人小组再数位表上摆圆,探索56-22的计算方法：思考“十位上的5个圆片表示什么？个位上的6个圆片表示什么？”（3）同桌讨论如何摆竖式笔算，指名板算判断哪个竖式计算正确，师生共同评价。
5 6 5 6 5 6 5 6―2 2 ―2 0 ―2 2 ―2 23 5 74 3 4 3 8（4）引导阅读例1讨论：进行两位数减两位数的列式计算时应注意什么？4、引导学生对比上述计算法则与加法计算法则的异同。
三、课内训练，运用知识。
1、P19做一做：独立训练，指名板演，集体交流算理。
2、P20习题1、2：独立训练，集体订正。
3、投影：有关看圆片图列竖式计算。
（题略）4、p20习题3、4：学生独立计算，小组交流计算结果。
5、看谁算得又对又快。
以竞赛的形式进行计算，对做得又对又快的同学给予表扬，对做错的同学给予个别辅导。
四、小结。
今天学习了两位数减两位数的笔算，请谈谈你有什么收获？五、布置作业。
1、读书P17例题，口述计算两位数减两位数的笔算思维过程。
2、把计算两位数减两位数（不退位）的笔算应注意什么告诉家长。
第五课时两位数减两位数（退位减）课本P18例2、3，做一做，习题5、7、8。
、使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握算法，并能正确地进行笔算。
2、培养学生的动手操作能力，观察比较能力和抽象概括能力。
3、培养学生合作学习的意识和习惯。
重点：使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握算法，并能正确地进行笔算。
难点：理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理。
课件、小棒若干条。
教学步骤：一、创设情境，引入新课。