发展变化和顺境与逆境说课稿(定稿)
提出问题：变化=发展？
明确：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。是一种前进、上升的运动，比运动、变化的含义更丰富。
课堂练习：幻灯片展示多种情况，让学生讨论判断哪些属于新事物？（电脑算命、超女…）
明确：新事物是指符合发展的前进方向、符合事物发展的客观规律、具有远大前途和具有强大生命力的事物。
在音乐的感召下激起学生对人生追求的热忱态度，可以帮助一些意志力弱的同学重新坚定学习和生活的信心和追求。
板书设计
一、用发展的眼光看问题
1、一切事物都处在发展变化之中
2、发展是前进性和曲折性的统一
3、用发展的眼光看问题
二、人生是一个在曲折中发展的过程
引思明理，深入理解
一、用发展的观点看问题
1．一切事物都处在发展变化之中
用多媒体展示：自然界、人类社会、人的认识的发展变化过程
1）出示黄河河流入海口不断向南改道的图片→自然界是发展变化的
2）展示人类交通工具的发展变化→人类社会是发展变化的
3）展示输血救人的认识发展过程→人的认识是发展变化的
提问：以上三个案例共同说明了一个什么问题？
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
确定其为重点，是因为学习哲学的根本目的就是把它应用到人生中去，所以这一观点应是本课的落脚点，掌握此问题不仅可以帮助学生进一步理解学习哲学的作用，更有助于学生自觉运用哲学指导行动，运用辩证的观点分析顺境逆境。
1．如何以积极的心态对待逆境和挫折。
职业学校的学生，大都有自卑心理，所以让学生重新树立自信，积极地对待逆境和挫折，在教学上是有难度的，因此这是教学难点。
（1）探究学习法（通过问题的设置，引导学生进行探究学习）
（2）观察分析法（学生观看资料、图片和视频，能够发现问题，分析问题，解决问题）
师范专业的学生绝大部分是女生，绝大部分又来自农村，性格比较内向，基础良莠不齐。所以选择了她们易于接受的方法
承接语：课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。
将课堂和学生实际结合起来，使学生有一种学习的紧迫感和使命感，用发展的观点来看待和要求自己，为后面教学奠定基础。
二、人生是一个在曲折中发展的过程
1）、名人警句：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
2）、阅读材料：林肯的曲折人生
承接语：为了更好的突出重点，突破难点完成本课的教学目标，结合本年级学生的实际情况，我采取了以下几种教学方法
五、【教法、学法分析】
设计意图
（1）启发式教学法
（2）讨论法
（3）激励法
（4）联系实际法
（5）案例分析法
教无定法，但科学合理的教学方法能使教学事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。针对目前很多学生学习兴趣不高这一问题，围绕着提高学生学习兴趣这一中心，采用了多元化的教学方法。
3、专业分析：她们中的绝大多数都将从事幼儿教育工作，在此过程中，她们可能会因为自己文化知识水平的局限，遭遇到人生中的各种困难与挫折。因此本节课的教学对培养学生建立科学人生观，正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生具有重要意义。
承接语：根据学生的实际需要、新大纲的教学要求，我将从认知、情感态度观念、运用三个维度来提升学生的综合素养。将本课教学目标定位为：
三、【教学目标】
设计意图
1．认知目标：能说出发展的含义与实质；能识别新旧事物；能理解事物的发展是前进性和曲折性的统一，明确人生是一个在曲折中发展的过程
2．能力目标：学会用发展的观点分析解决问题。
3．情感目标：正确面对人生挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
这个目标的提出，在于让学生了解教学内容，揭示了“老师要教什么？”
提问：作为师范专业的学生，你对自己的专业有多少了解？有没有利用假期打工？去幼儿园调查过吗？去幼儿园采访过园长吗？你为将来成为幼师甚至园长做了什么准备？对自己的人生有怎样的规划？请大家谈谈自己的体会
引入漫画，同时介绍本校优秀毕业生周志婷的事例，让学生在师哥师姐身上汲取优秀的学习品质来激发自己的斗志。并用发展的观点看待问题，相信职高同样成就精彩人生。
学生结合所给材料思考并讨论：同学们在生活中遇到过哪些困难、挫折，应如何应对？
由此我们可以得出：
1.人生是一个不断发展的过程；
2.人生发展过程是前进性与曲折性的统一；
3.保持积极进取的态度，准备走曲折的路。
通过补充较丰富的课外资料，旁证博引，适时对学生进行挫折感教育，让学生认识到，在人生发展过程中，肯定不会是一帆风顺的，要正确看待前进和曲折的关系。面对挫折和失败，我们视之为进步Байду номын сангаас阶梯，用乐观的态度来对待，只有这样，才能创造属于我们的美好人生。
多媒体展示：播放环境污染、生态破坏的视频
引申：矿产的开发促进了经济的发展，但是由于不合理的开发，家乡的青山绿水不见了，明确发展不能以过度开发、破坏环境为代价，应坚持科学发展观。
通过列举三大领域的发展变化的实际案例来证明一切事物都是在不断发展变化的，整个世界就是一个生生不息、永无止境的发展变化过程。
通过列举大量事物进行讨论分析，激起学生的更深层次的思考，进一步明确对新事物的理解，重点掌握发展的实质就是新事物代替旧事物，同时提高学生分析问题的能力。
通过播放视频，让学生直观感受到不合理的开发带来的后果，明确应坚持科学发展观。
2、发展是前进性和曲折性的统一
资料1）：湘潭市人民政府关于禁止“六乱”等行为的通告
议一议：在这项措施的实施过程中可能会遇到什么问题？
资料2）：中国社会主义建设道路上的曲折探索
明确：事物的发展历程并不是一帆风顺的，是在曲折中发展。
六、【教学过程】
设计意图
导入新课
请学生讲述寓言故事：刻舟求剑
提出问题：刻舟求剑这个故事给我们哪些人生启示？
启示：世界上的事物，总是在不断的变化发展，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化发展的需求。因此，我们要用发展的眼光看问题。
由学生讲述刻舟求剑的故事，寓抽象的道理于生动形象的寓言故事中，学生非常熟悉，也易于接受，能极大地激发学生的学习兴趣，从而快速引入新课。
这一目标的提出是让学生能将所学知识用于指导生活实践。
这一教学目标贴近学生的实际需要，也体现了德育课程的特点。侧重学生的感悟体验，重要的是让学生学会以积极的态度对待工作、学习和生活中的逆境和挫折。
承接语：通过对教学目标的分析，我将本课的重点和难点定位为：
四、【教学重点、难点】
设计意图
1.发展是前进性与曲折性的统一。
《发展变化与顺境逆境》说课稿
湘潭教育学院师范部黄安云
尊敬的各位评委、老师：
大家好！很高兴参加这次说课活动，借此平台，希望各位老师多与指导，使我的说课水平更上一个台阶。今天我说课的内容是《发展变化与顺境逆境》，主要从以下几个方面进行阐述：
一、【教材分析】
本课题是中等职业教育课程改革规划新教材——《哲学与人生》第二单元第五课的内容。第二单元主要讲了唯物辩证法的三个观点：联系、发展和矛盾，对应的是人生关系、人生态
课堂小结
通过本节课的学习，我们明确了事物是发展变化的，我们要学会用发展的眼光看问题。发展是前进性和曲折性的统一，人生也是一个在曲折中发展的过程。我们要明确不是一切努力都立刻获得回报，不是一切奋斗都能顺利获得成功，人生无坦途，曲线筑人生。
对课堂学习内容进行归纳梳理，理清知识结构。
启迪升华、行为引导
欣赏歌曲：《阳光总在风雨后》，并要学生在音乐的旋律中写下自己的励志格言并签名。
度、人生动力等人生基本问题，第五课，从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题，他与第四课、第六课共同构成一个哲学与人生单元。
全课四个框题两个课时，第一课时教学发展的观点和方法论等哲学基本理论并指导学生运用发展的观点看待人生曲折，为第二课时教学奠定了哲学知识、方法论和观念基础。
通过展示资料，从身边的事物和熟悉的知识着手，让学生认识到事物的发展历程并不是一帆风顺的，而是前进性和曲折性的统一。
3、用发展的眼光看问题
幻灯片：漫画：“士别三日，当刮目相看”
本校优秀毕业生周志婷的成功之路
提问：这两段资料给了我们什么启示？
启示：人生也是发展变化的，用发展的眼光看待他人，同时要积极行动，开创人生新局面。
本课题主要学习发展观以及用发展的眼光看问题，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。因此，在教学中的地位和作用非常重要。
二、【学情分析】
1、现有基础：从理论上看因为已经有了前四课作为铺垫，学生基本上具备了一定分析问题、理解问题的能力，这些都为学生学好本课奠定了理论基础。
2、学习能力：幼师专业的学生，文化基础较为薄弱，学习主动性不够，比较关注教科书，习惯从教科书中寻找答案而较少创造性思维。
新发展变化与顺境逆境教案
新发展变化与顺境逆境教案第一章：认识新发展变化1.1 学习目标了解新发展变化的概念和特点认识到新发展变化对个人和社会的影响理解应对新发展变化的策略和方法1.2 教学内容引入新发展变化的概念，举例说明分析新发展变化的特点，如快速、复杂、不确定等探讨新发展变化对个人和社会的影响，如机遇与挑战并存介绍应对新发展变化的策略和方法，如学习、适应、创新等1.3 教学活动小组讨论：分享个人经历的新发展变化，探讨其影响和应对策略角色扮演：模拟应对新发展变化的情境，练习相关策略和方法第二章：理解顺境逆境的心理学2.1 学习目标理解顺境和逆境的心理学概念认识到顺境和逆境对个体心理的影响学习应对顺境和逆境的心理策略2.2 教学内容引入顺境和逆境的心理学概念，解释其含义和区别探讨顺境和逆境对个体心理的影响，如自信、满足感、压力等介绍应对顺境和逆境的心理策略，如积极思考、调整期望、保持平衡等2.3 教学活动心理测试：进行顺境和逆境的心理测试，了解自己的心理状态小组分享：分享经历顺境和逆境的心得，探讨其对心理的影响角色扮演：模拟应对顺境和逆境的情境，练习心理策略第三章：顺境中的成长与挑战3.1 学习目标认识到顺境中的成长机会和挑战学习在顺境中保持成长和应对挑战的策略培养在顺境中的自我管理和持续发展的能力3.2 教学内容分析顺境中的成长机会，如增加自信、扩展能力等探讨顺境中的挑战，如自满、忽视机会等介绍在顺境中保持成长和应对挑战的策略，如设定目标、持续学习等3.3 教学活动个人反思：思考自己在顺境中的成长经历和面临的挑战小组讨论：分享顺境中的成长策略和挑战应对方法目标设定：制定在顺境中保持成长和应对挑战的个人计划第四章：逆境中的应对与转变4.1 学习目标认识到逆境中的应对方法和转变机会学习在逆境中保持积极态度和应对策略培养在逆境中的适应能力和抗逆力4.2 教学内容分析逆境中的应对方法，如积极思考、寻求支持等探讨逆境中的转变机会，如成长、转变观念等介绍在逆境中保持积极态度和应对策略，如调整期望、保持乐观等4.3 教学活动个人反思：思考自己在逆境中的应对方法和转变经历小组讨论：分享逆境中的应对策略和转变机会角色扮演：模拟在逆境中保持积极态度和应对策略的情境第五章：顺境与逆境的心理调适技巧5.1 学习目标理解顺境与逆境中个体心理调适的重要性学习顺境与逆境中的心理调适技巧5.2 教学内容探讨顺境与逆境中个体心理调适的含义和作用介绍顺境与逆境中的心理调适技巧，如正念冥想、情绪管理等分析如何将心理调适技巧应用到日常生活和学习中5.3 教学活动心理调适练习：引导进行正念冥想练习，帮助学生放松身心情绪管理讨论：讨论如何在顺境与逆境中有效管理情绪行动计划制定：学生制定个人心理调适的计划，用于日常实践第六章：顺境与逆境的人生观6.1 学习目标理解人生观对顺境与逆境态度的影响学习建立积极的人生观培养面对顺境与逆境的积极心态6.2 教学内容探讨人生观对顺境与逆境态度的影响介绍积极人生观的重要性和建立方法分析如何运用积极人生观面对顺境与逆境6.3 教学活动人生观反思：学生反思个人的人生观，探讨其对顺境与逆境的态度积极人生观讨论：讨论如何建立和培养积极的人生观人生观实践：学生制定个人行动计划，将积极人生观应用到生活中第七章：顺境与逆境中的社会支持7.1 学习目标理解社会支持在顺境与逆境中的作用培养在顺境与逆境中寻求和提供社会支持的能力7.2 教学内容探讨社会支持在顺境与逆境中的重要性介绍建立和维护良好社会支持系统的策略分析如何在顺境与逆境中寻求和提供社会支持7.3 教学活动社会支持评估：学生评估个人社会支持系统的状况角色扮演：模拟在顺境与逆境中寻求和提供社会支持的情境第八章：顺境与逆境中的自我激励8.1 学习目标理解自我激励在顺境与逆境中的重要性学习有效的自我激励策略培养在顺境与逆境中自我激励的习惯8.2 教学内容探讨自我激励在顺境与逆境中的作用和意义介绍有效的自我激励策略，如目标设定、积极反馈等分析如何在顺境与逆境中运用自我激励8.3 教学活动自我激励反思：学生反思个人在顺境与逆境中的自我激励方式自我激励策略讨论：讨论如何有效地自我激励自我激励计划制定：学生制定个人自我激励计划，用于日常实践第九章：顺境与逆境中的决策能力9.1 学习目标理解决策能力在顺境与逆境中的重要性学习有效的决策制定和执行策略培养在顺境与逆境中作出明智决策的能力9.2 教学内容探讨决策能力在顺境与逆境中的作用和意义介绍有效的决策制定和执行策略，如信息收集、风险评估等分析如何在顺境与逆境中运用决策能力9.3 教学活动决策能力练习：通过案例分析和讨论，提高学生的决策能力决策模拟：学生模拟在顺境与逆境中作出决策的情境行动计划制定：学生制定个人决策计划，用于日常实践第十章：顺境与逆境中的持续成长10.1 学习目标理解持续成长在顺境与逆境中的重要性学习持续成长的策略和方法培养在顺境与逆境中持续成长的习惯10.2 教学内容探讨持续成长在顺境与逆境中的意义和价值介绍持续成长的策略和方法，如学习、反思、调整等分析如何在顺境与逆境中实现持续成长10.3 教学活动持续成长反思：学生反思个人在顺境与逆境中的持续成长过程持续成长策略讨论：讨论如何有效地实现持续成长持续成长计划制定：学生制定个人持续成长计划，用于日常实践重点和难点解析：1. 第一章至第五章：这部分内容主要围绕新发展变化和顺境逆境的心理学展开。
《发展变化与顺境逆境》说课稿
《发展变化与顺境逆境》说课稿卢龙县职教中心赵国生各位评委、老师：大家好！很高兴参加这次说课活动，借此平台，希望各位老师能指导我的说课，使我的说课水平更上一个台阶。
今天我说课的内容是《发展变化与顺境逆境》，主要从以下几个方面进行阐述：一、说教材【教材地位】本课是中等职业教育课程改革规划新教材——《哲学与人生》的第五课。
主要讲如何用发展的观点对待人生，和第四课讲的用联系的观点及第六课讲的利用矛盾的观点共同构成整个第二单元。
通过这一单元的学习，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
【教学目标】1．认知目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2．情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3．能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
【教学重点】1.发展是前进性与曲折性的统一。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1．顺境、逆境的联系与转化。
2．如何以积极的心态对待逆境和挫折。
二、说学情中等职业学校学生，大多数没有完成真正意义上的九年义务教育，没有养成良好的学习习惯和行为习惯，对学习没有兴趣，一度成为被老师遗忘的人，学业上受到挫折，生活失去方向和目标，科学的人生观有待建立。
将来他们中的绝大多数都面临的是走上工作岗位，步入社会，去从事各行各业的技术工作，在此过程中，他们可能会因为自己文化知识水平的局限，遭遇到人生中的各种困难与挫折。
因此本节课课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生具有重要意义。
三、说教法和学法本节课主要采用案例教学法，自主探究法，分组讨论法教学法。
1、案例法：利用大量的实际案例，名人事迹，激发学生的学习兴趣，引起学生心里共鸣。
第五课发展变化与顺境逆境说课稿
于这一课的学习学生的学习动力还是比较强的。 2、本节课教学采用了阅读、小组讨论、辩论、设置意境等教学方法和多媒体教学手段，做到了师生互动，生生互动，激发了学生的求
知欲望，调动了每个学生的积极性，为全体学生参与教学活动创造了良好的环境和机会，提高了学生的学习积极性，发展了自主学习 ，自主探究和合作学习精神，把“要我学”变成了“我要学”，在轻松愉快的气氛中学到了知识，培养了能力。 研习新课——以积极的心态对待挫折和逆境 提出问题：人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会到社会主义社会的历史进程说明什么？ 发展变化与顺境逆境(二）教学设计
第五课 发展变化与顺境从逆境学生自身情况来看，由于职业学校的学生大多自
三、顺境逆境是人生发展过程中不可避免的两种境遇
发展变化与顺境逆境(二卑）教观学设念计 比较强，在遇到挫折与困难的时候不能做到
你认为中职生在正确对待成长中的困难和挫折方面，主要存在着哪些值得重视的问题？通过本节课的学习有哪些体会？
1、事物发展的总趋势是勇前进敢上升地的。去面对，大多数是采用消极躲避的方法。所
第五课发展变化与顺境逆境说 课稿
发展变化与顺境逆境教学设计
教材分析
Hale Waihona Puke 说课学情分析 教学目标教法学法
教学过程 教学反思
第五课 发展变化与顺境逆境
发展变化与顺境逆境（一）教学设计
教材分析
联 系 观
哲、
学发
基 本 理 论
展 观 、
矛 盾
观
第四课 普遍联系与人际和谐 第五课 发展变化与顺境逆境 第六课 矛盾观点与人生动力
依据大纲 依据学情 依据教材
认知
情感 态度 观念
面对生活中的困难、
挫折和逆境，保持 积极进取的精神状 态，养成勇于克服 困难和开拓进取的 优良品质；主动锻 炼个性心理品质， 养成良好的生活态 度。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）第一篇：《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】 2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
2、什么是新事物？新事物是指符合事物发展的规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。
2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于面对困难，积极调整自己。
3. 引导学生学会在顺境中珍惜和感恩，不断提升自己；在逆境中保持信念，积极寻求转变。
二、教学内容1. 发展变化是生活的常态：通过案例分析，让学生认识到发展变化在生活中无处不在，接受变化是成长的一部分。
2. 顺境中的应对策略：培养学生珍惜顺境，感恩生活中的美好时光，并过程中不断提升自己。
3. 逆境中的应对策略：引导学生保持信念，积极面对逆境，寻求转变，从而实现自我成长。
4. 案例分享：分享一些成功人士在逆境中成长的故事，激发学生勇敢面对困难的勇气。
三、教学方法1. 案例分析：通过案例让学生深入理解发展变化和顺境逆境的内涵。
2. 小组讨论：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们解决问题的能力。
3. 分享讨论：让学生分享自己的经历和感悟，加深对顺境逆境的认识。
4. 引导思考：教师引导学生反思自己的生活，思考如何更好地应对顺境和逆境。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评估他们对于发展变化和顺境逆境的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
五、教学资源1. 案例材料：收集一些有关发展变化和顺境逆境的案例，用于课堂教学。
2. 视频资源：寻找一些相关的视频资料，用于辅助教学。
3. 小组讨论指导：为学生提供小组讨论的指导，帮助他们在讨论中更好地理解和应用教学内容。
六、教学活动1. 开场导入：通过一个简短的视频或故事引入发展变化和顺境逆境的主题，激发学生的兴趣。
2. 主体环节：分别讲解发展变化是生活的常态、顺境中的应对策略、逆境中的应对策略、案例分享和小组讨论等教学内容。
4. 课后作业：布置一道思考题，让学生结合自己的生活经历，思考如何更好地应对发展变化和顺境逆境。
高二政治说课稿：发展变化与顺境逆境
高二政治说课稿：发展变化与顺境逆境
学习没有界限，只有努力了，拼搏了，奋斗了，人生才不会那幺枯燥无味。
为了帮助各位高中学生，整理了高二政治说课稿：发展变化与顺境逆境一文：
高二政治说课稿：发展变化与顺境逆境
学生与教材
【教材分析】
本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容，属于新授课，时间安排为二课时。
由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。
为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。
因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。
【学情分析】
经过调查发现：我所任教的高二会计专业班学生，文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。
这就要求在教学过程中，充分运。
新发展变化与顺境逆境教案
新发展变化与顺境逆境教案第一章：新学期的变化1.1 教学目标：让学生了解新学期带来的变化和挑战。
帮助学生适应新的学习环境和要求。
培养学生积极面对变化的意识。
1.2 教学内容：新学期的课程安排和教学要求的变化。
新学期的学习环境和同学的变化。
如何适应新的学习节奏和面对挑战。
1.3 教学活动：让学生分享对新学期的感受和面临的变化。
引导学生思考如何适应新的学习环境和要求。
分组讨论，分享适应新学期变化的策略和方法。
第二章：面对顺境2.1 教学目标：让学生认识到顺境的重要性，并学会珍惜和感恩。
培养学生积极面对顺境的态度和行为。
帮助学生利用顺境实现个人成长和发展。
2.2 教学内容：顺境的定义和特点。
顺境对个人成长的意义和价值。
如何积极面对顺境并实现个人发展。
2.3 教学活动：让学生分享自己在顺境中的经历和感受。
引导学生思考顺境对个人成长的影响和价值。
分组讨论，分享如何在顺境中实现个人发展的策略和方法。
第三章：理解逆境3.1 教学目标：让学生认识到逆境是成长的一部分，并学会接受和理解。
培养学生积极应对逆境的心态和能力。
帮助学生从逆境中吸取教训和经验。
3.2 教学内容：逆境的定义和特点。
逆境对个人成长的影响和意义。
如何积极应对逆境并从中成长。
3.3 教学活动：让学生分享自己在逆境中的经历和感受。
引导学生思考逆境对个人成长的影响和意义。
分组讨论，分享如何积极应对逆境并从中成长的策略和方法。
第四章：顺境逆境的平衡4.1 教学目标：让学生认识到顺境和逆境的平衡对个人成长的重要性。
培养学生学会在顺境和逆境之间平衡和调整。
帮助学生更好地应对生活中的起伏和变化。
4.2 教学内容：顺境和逆境平衡的重要性。
如何调整心态和行为在顺境和逆境之间平衡。
生活中的实例和故事分享。
4.3 教学活动：让学生分享自己在生活中的顺境逆境经历。
引导学生思考顺境逆境平衡对个人成长的影响。
分组讨论，分享如何在顺境和逆境之间平衡和调整的策略和方法。
第五章：积极心态的培养5.1 教学目标：让学生认识到积极心态对面对顺境逆境的重要性。
《发展变化与顺境逆境》教案.doc
吋间资源：课前一周，课内2课吋，课后体验践行。
设备资源：多媒体（PPT、视频等），计算机等终端设备。
信息资源：教材，学习任务单，互联网，QQ等网络聊天工具。
环境资源：多媒体教室、网络机房。
人员资源：专业课教师，班主任，学习小组。
认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程屮前进性 和曲折性的辩证关系，在人生发展屮保持积极进取的精神。
教学难点 以积极的心态对待逆境和挫折。
创设情境，通过活动激发学生积极主动参与学习，依此突出教学 教学关键
重点，突破教学难点。
教学流程时间分配教学方法
资料准备
I
发布任务
I
完成学案
创境激趣
I
由境导学
I
引思明理
I
总结升华
约5分钟
约35分钟
约30分钟
约10分钟
案例教学
情境教学
合作探究
《发展变化与顺境逆境》教案
课程名称
德育
总学时
36
授课对象
中职高二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ销专业
课序
9、10
授课时间
2014年3月
授课学时
2
课题
发展变化与顺境逆境
教材分析
本课内容选自王霁主编的《哲学与人生》第二单元第五课。 本教材把哲学与人生有机结合，通过五个单元把哲学的五大基本 问题与人生发展的五大问题和结合、相对应，充分发挥哲学指导 和解决人生问题的作用。第二单元讲的是用辩证的观点看问题， 树立积极的人生态度，因此本单元，将为下而三个单元的学习， 奠定方法基础。
木课题是第二单元第五课的内容，主要讲如何用发展的观点 对待人生。我将教材内容进行裁剪、重组和拓展，将理论知识联 系人生实际，实现课堂高效教学，促进学生健康成长。
《发展变化与顺境逆境》说课设计
《发展变化与顺境逆境》说课设计摘要：教师经常在教研活动中开展说课的形式，提高了教师备课的质量，同时促进了课堂教学的效率。
从说教材一教学目标—教法学法一教学过程一课后反思5个方面探讨“发展变化与顺境逆境”的说课设计，并应用于教学实践中，取得了良好的教学效果。
关键词：发展变化；说课；教学设计说课作为一种教学教研改革的手段，有效地调动教师投身于教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。
笔者现将对《哲学与人生》中“发展变化与顺境逆境”说课设计总结如下。
一、说“教材”我校《哲学与人生》教材选用的是高教出版社出版，王霁主编的中等职业教育课程改革国家规划教材。
这套教材把哲学与人生结合起来，既是对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导和解决人生问题作用的体现。
教材本着贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，帮助学生形成正确的世界观和价值观。
本课内容是教材第二单元的第五课，属新授课，时间安排为2学时。
这是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，与上节课讲的联系观点构成了唯物辩证法的两个总特征，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义，对我们认识世界、改造世界具有重要的指导意义。
二、说”教学目标”1.知识目标(1)“发展、新事物”的概念。
(2)发展的实质。
2.能力目标(1)能辨别新旧事物，从而扶持新事物的成长。
(2)通过本课学习，学会用发展的观点看问题。
3.情感目标面对生活中的逆境保持积极进取的精神。
4.教学重点(1)“发展、新事物”的概念。
这是基本概念，必须掌握。
(2)发展的实质。
5.教学难点(1)用发展的观点看问题。
(2)正确对待人生顺境逆境三、说“教法学法”1.教法我校的学生基础普遍较差，学习主动性不够，学习方法不理想，抽象思维能力不强，但大多数学生形象思维活跃，动手能力也不错。
所以我在教学方法上采取多样化手段尽量把知识化抽象为具体，变枯燥为生动，以调动学生的学习积极性。
具体方法有：讲授法、案例分析法、合作学习法、角色扮演法。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是人生的常态，学会接受和适应变化。
2. 让学生认识到顺境和逆境对人长的重要意义，学会在逆境中崛起，顺境中警惕。
3. 培养学生面对人生发展变化和顺境逆境时的正确态度和应对策略。
二、教学内容1. 发展变化是人生的常态人生经历的阶段变化个体成长中的变化社会环境的变化2. 顺境逆境对人生的影响顺境中的成长与挑战逆境中的磨砺与机遇顺境逆境的交替与人生的起伏3. 正确面对发展变化与顺境逆境积极应对人生变化在逆境中崛起，顺境中警惕三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的理论知识。
2. 案例分析法：分析典型人物在顺境逆境中的表现和成长。
3. 小组讨论法：分组讨论如何正确面对人生变化和顺境逆境。
4. 实践锻炼法：设计相关实践活动，让学生在实践中学会应对。
四、教学步骤1. 导入：通过故事或事例引出发展变化与顺境逆境的主题。
2. 讲解发展变化是人生的常态，分析不同阶段的变化和个体成长中的变化。
3. 分析顺境逆境对人生的影响，讨论顺境中的成长与挑战，逆境中的磨砺与机遇。
4. 讲解如何正确面对发展变化与顺境逆境，分享应对策略。
5. 进行案例分析或小组讨论，让学生深入理解顺境逆境的意义。
7. 布置作业：让学生结合自身经历，思考如何应对人生变化和顺境逆境。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
3. 实践锻炼成果：评价学生在实践活动中的表现和成长。
4. 学生反馈：收集学生对教案的意见和建议，不断优化教学过程。
六、教学资源1. 教材：《哲学与人生》相关章节2. 案例材料：成功人士在顺境逆境中的经历3. 视频资源：关于发展变化与顺境逆境的纪录片或短片4. 实践活动素材：相关角色扮演、小组讨论等素材5. 网络资源：关于人生哲理的博客、文章等七、教学环境1. 教室：宽敞、安静，有利于学生思考和讨论2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示教学内容和案例3. 桌椅：可移动的桌椅，方便小组讨论和实践活动4. 白板或黑板：用于记录重点内容和学生讨论成果八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了发展变化与顺境逆境的理论知识。