英语课堂中的德育渗透-德育
小学英语课堂教学中德育的渗透
小学英语课堂教学中德育的渗透【摘要】Introduction: In the elementary school English classroom, moral education plays a crucial role in shaping students' characters and values.Body:1. Cultivating students' positive qualities: Through English class activities, teachers can instill virtues such as honesty, respect, and empathy in students.2. Enhancing students' moral cultivation: By discussing moral dilemmas and ethical issues in English lessons, students can develop a deeper understanding of right and wrong.3. Inspiring students' sense of social responsibility: English class projects and community service activities can help students recognize the importance of contributing to society.4. Advocating a positive learning attitude: By encouraging perseverance, collaboration, and a growth mindset in English lessons, teachers can help students develop a strong work ethic.5. Fostering students' teamwork spirit: Group activities and projects in English class can promote cooperation, communication, and problem-solving skills among students.Conclusion: The integration of moral education in elementary school English teaching is essential for nurturingwell-rounded individuals. Teachers can enhance this integration by incorporating moral dilemmas, values clarification, and character education into their lesson plans.【关键词】小学英语课堂教学、德育、渗透、品格、道德修养、社会责任感、学习态度、团队合作、重要性、融入教学。
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
英语课堂教学中的德育渗透
语进行 口语交际， 促进学生和谐发展 。为此 ， 师在组织课堂活 教
动 时 ， 多 创 设 交 际 情 景 ， 学 生 表 演 其 中 的 角 色 ， 使 用 相 应 要 让 并
得 体 的语 言 和 行 为 规 范 。 如 教 学“ ’ ｒ ” 一 礼 貌 常 用 语 Ｉｍ ｓ ｒ 这 ｏ ｙ． 时 ， 于 这 个 短 语 在 我 们 生 活 中 的 出 现 率 较 高 ， 以对 于 它 的 由 所 读 音 、 思 教 师 都 不 需 要 太 多 的解 释 ， 如何 正 确 的 使 用 ， 么 意 而 什 时 候 使 用 成 了教 师 教 学 的 目的 。我 创 设 了 以 下 几个 不 同的 情 境 进 行 了表 演 。 境 一 ： 情 下课 的时 候 ， ｋ 小 心撞 到 了正 在 写 作 Ｍｉ ｅ不 业 的 Ｓ ａ， 们 该 怎 么 做 ， 么 说 呢 ？ 情 境 二 ： ｅ ｕＨ ｉ他 怎 Ｂ ｎ和 Ｔ ｍ 约 ｏ 好 ８０ ：０去 动 物 园 ， 可 是 Ｔ ｍ 等 到 ８ ３ ， ｅ 来 ， ｅ 说 什 ｏ ：０ Ｂ ｎ才 Ｂ ｎ该 么 呢 ？学生 们 在 可 爱 的头 饰 面 前 ， 相 扮 演 角 色 ， 进 行 极 为 生 争 并 动 的 表 演 。一 Ｉｍ ｓｒ ． Ｔ ａ’ ｌｒ ｈ． — 对 不 起 。—— ’ ｏ ｙ 一 ｈ ｔＳ ｌ ｉ ｔ — ｒ ａ ｇ （ 没 关 系 。） 通 过 表 演 学 生们 可 以知 道 应 用 “ ’ ｏ ｙ．的 场 …． Ｉｍ ｓｒ ” ｒ 合 很 多 ， 多 是 用 来 表 达 自己做 错 事 时 的抱 歉 心 理 。 由 此 学 生 大 们 在 情 境 表演 中 养 成 讲 礼 貌 的 习惯 ， 知 道 做 错 了 事 应 该 诚 恳 并
＠ 吉 林教 育
初中英语课堂中的德育渗透之浅谈
初中英语课堂中的德育渗透之浅谈随着时代的发展，德育教育逐渐渗透到教育教学中，英语教育也不例外。
在初中英语课堂中，德育渗透不仅可以促进学生的道德修养，提高他们的人文素质，还可以激发学生的学习积极性和参与意识，促进其全面发展。
一、德育在初中英语教学中的重要性1、培养学生的品德素质和人文素养德育是英语教育中不可或缺的一部分，它可以培养学生的品德素质和人文素养，提高他们的道德修养和整体素质。
在初中英语课堂上，老师不仅仅是考虑知识的传授，更应该把握教育的机会，注重人的全面发展，培养学生的自尊、自信、自爱、自律，有助于学生的道德修养和素质提高。
2、培养学生的自觉意识在初中英语教学中，德育渗透可以激发学生的自觉意识，提高他们的自我管理能力，让他们更好地自主学习和进取精神，同时也促进老师和学生之间的良性互动，扩大学生的视野和认识，培养其审美情趣和个性特长。
3、促进学生全面发展通过德育渗透，在初中英语课堂中，学生的学习兴趣会得到激发，全面发展会得到促进，有益于学生的道德、智力、体魄、美育等方面的和谐发展，从而使学生更具创造性和创新能力。
二、德育在初中英语教学中的主要途径1、塑造学生的学习态度在初中英语教学中，培养学生正确、积极、乐观的学习态度是很重要的，可以通过一些教学方法来实现。
例如，老师可以通过讲述有趣、贴近生活的故事和例子，启发学生学习英语的兴趣和习惯，让学生在学习中产生愉悦和自我肯定的感觉，培养他们的自主学习和自我管理能力。
2、构建和谐课堂氛围教师创造一个愉悦、轻松、有序、活泼的课堂氛围，对学生成长至关重要。
通过与学生的互动，促进教师和学生之间的良好关系，增强师生之间的信任和沟通，同时也能够加强学生的领导能力和群体协作意识。
3、强化德育教育在初中英语课堂中，老师需要加强德育教育的意识，不仅注重学生的知识学习，更要注重培养学生的道德素质。
例如，教师可以通过讲述一些英语国家的文化和历史，培养学生的国际视野和传统文化意识，同时也可以通过讲述爱国故事和先进事迹，激发学生的爱国情感和思想道德意识。
如何在英语课堂中渗透德育教育
如何在英语课堂中渗透德育教育“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。
青少年是祖国的未来，他们肩负着国家兴亡与民族荣辱的重任，培养学生高尚的价值观、人生观，做一个有理想、有道德、有高尚情操的人，是教育工作者义不容辞的责任。
在英语教学中，教师应以其高尚的道德品质、深厚的知识技能为学生树立典范，使知识增长的同时，思想道德素养也得到提升，寓德育教育于无形之中，使学生真正全面发展。
英语课怎样才能让青少年在道德教育的雨露阳光中成长呢？一、以身作则，在潜移默化中感染学生有这样一个广告节目：一位妈妈为年迈的母亲洗脚，母亲慈祥的脸上露出幸福的微笑，年幼的儿子看到此情此景，也跌跌撞撞地端来一盆水，让妈妈洗脚。
我很佩服这位知性母亲，这就是感染的力量。
教师的师德直接影响着学生心灵世界，教师平时的言行举止，像一张生动形象的图画展示在学生面前，我们怎么做要比我们说什么更有力量。
教师做不出什么惊天动地的伟业，但要求学生做到的，我们必须先做到。
例如，规定学生要认真完成作业，我们首先认真备好每一节课；规定学生不迟到，我们首先要守时；规定学生讲文明、讲礼貌，我们首先对学生以礼相待。
课上教师要经常使用goodmorning，thankyou，I’msorry，please，excuseme等礼貌用语，在让学生了解外国人的礼貌用语的同时也要让学生明白：讲文明、懂礼貌也是中华民族的光荣传统，因而要杜绝打架、骂人等不文明行为。
课下勤到班级走动，勤和学生沟通，对学困生课外勤辅导，对家境困难的学生及时帮助，对犯错的学生不讽刺挖苦。
教师是一面镜子，时刻影响着学生。
潜移默化中，学生不知不觉就会养成守时、遵纪、乐于助人、文明礼貌的好习惯。
二、深挖教材，捕捉教学中的德育契机想要对学生的“灵魂”负责，应先对学生的学习负责。
现在的英语教材富有时代气息，贴近现实生活，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，可以自然地融入德育教育。
在小学英语课堂教学中渗透德育教育[小学英语教学中的德育教育]
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在小学英语课堂教学中渗透德育教育[小学英语教学中的德育教育]德育渗透是每位教师义不容辞的责任。
对于英语学科来说，小学生的年龄和心理特点决定了英语课堂上的德育教育不能只停留在简单和生硬的说教上，否则，无论教师说得如何感人,学生不但不会产生情感上的共鸣，在一定程度上还会增加学生的逆反心理和抵触情绪。
因此，小学英语教师不仅要善于挖掘教材中的德育因素，把教学内容和德育因素有机结合起来，还要善于设计学生善于和乐于接受的方式，对学生进行启发和诱导。
作为基础学科的小学英语教育， __在教育教学中更好地进行德育渗透呢？一、创造和谐的德育环境英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境,应满足学生追求真善美的需要，使课堂生活充满爱、尊重与信任。
教师要坚持把爱融入课堂，没有爱的教育是苍白无力的。
俗话说，“学高为师，身正为范”，在课堂上，学生对教师的人格、态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会迁移到教师所授的课程上来。
因此，教师应始终以饱满的热情感染学生、引导学生，以积极乐观的情绪创造良好的德育环境。
新课程倡导新型师生关系，即平等、民主的师生关系。
这就要求教师要尊重学生、信任学生、关心学生、满足学生的求知热情。
教师要尽力淡化教育者的角色痕迹，努力使自己成为学生志同道合的朋友、伙伴。
教师应有文明的举止、期待鼓励的目光、亲切和蔼的表情，这些无声胜有声的教育有潜移默化的作用。
二、挖掘教材的德育因素教材选编了大量日常口语以及课堂用语。
这些内容与小学生的学习生活密切相连,其中不少含有丰富的德育因素。
教师在备课时,要仔细分析教材,深挖教材,敏锐捕捉每篇对话中的德育因素,把知识性和思想性有机结合起来,把它们纳入教学目的,有意识地融入教学过程中。
例如，在教四年级上册UNIT1 My Classroom时，本课主要是学习教室里的物品，在Good To Know中出现了教室里要注意的文明礼貌用语如：“Excuse me.You’re wele.Thank you.”考虑到现在社会中独生子女占了很大的比例，现在的孩子都是家中的“小皇帝”“小公主”，对父母长辈呼来唤去，绝大多数没有使用文明礼貌的习惯，因此，在本课的教学中，笔者就通过口语教学来对学生进行文明礼貌教育。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中，不仅仅是培养学生的英语语言能力，同时还应该渗透德育教育，促
进学生的道德素质和心理健康的发展。
具体方法：
1. 强化情感教育。
在英语学习过程中，要注重培养学生的爱国主义情感、集体主义
情感和人文情感，同时营造积极向上的课堂氛围。
2. 协调知识体系。
在英语课堂上，应该将知识建立在道德基础之上，让学生知道什
么是好的、什么是合适的。
例如在学习句型和词汇时，可以引导学生学习正面的表达方式，注重礼貌和尊重。
3. 强化实践环节。
在英语教学中，要适当布置有意义的习题或综合性任务，让学生
践行自己的知识和道德信仰。
4. 借鉴课外资源。
可以借助其他学科或其他资源，为学生提供更广泛的文化视角和
丰富的教育内容。
具体内容：
1. 尊重他人。
在英语学习中，应该培养学生的礼貌、诚信、积极的心态，以及尊重
他人的思想、宗教、国家和风俗习惯等方面的德育素养。
2. 民族文化素质。
在英语学习中，注重培养学生民族文化的自豪感和认同感，让学
生了解自己民族的文化、历史和传统。
同时，还应该让学生了解其他国家和民族的文化，
增加他们的社会视野和理解力。
3. 社交礼仪。
在英语学习过程中，应该注重培养学生的社交礼仪。
例如，学会如何
进行场合适当的问候、谈话和礼节，以及各种场合下的举止规范等。
4. 心理健康教育。
在英语学习中，教师应该注重培养学生的心理健康，让学生学会
自我控制、自我调适和情绪管理等能力。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透随着小学英语教学的推进，英语课不仅是传授语言知识的场所，更成为了一种培养学生全面素质的途径。
而道德教育与英语教学的结合，不仅能够丰富英语教学内涵，提高学生的语言能力，同时也可德育渗透，引导学生树立正确的人生观和价值观。
本文将围绕小学英语教学中德育渗透的主题，阐述如何融入德育元素来促进学生的道德素养和人格塑造。
一、德育渗透的意义道德教育是学校教育的重要内容之一，也是培养学生健康成长的必要条件。
因此，在英语教学中融入德育元素，有着不可忽视的意义。
一方面，英语教学中穿插道德教育，既可以提高学生的语言水平，又能够潜移默化地引导学生树立正确的价值观，使学生在语言学习的同时，注重发展自己的人格和思维修养。
另一方面，德育渗透还有利于紧密联系学科内容，实现教育教学的综合化和系统化。
1.开展角色扮演活动角色扮演是小学英语教学中常见的教学活动。
在角色扮演活动中，除了要求学生学习语言知识外，还可以通过赋予学生不同的角色扮演，启发学生思考问题、模拟生活场景，提高学生的交际能力和合作精神，同时还可引导学生树立正确的道德观念。
例如，在一个日常生活场景中，请学生扮演出不同职业的人物，对话时要根据不同职业的特点和要求来表达自己的观点和态度。
学生可以扮演父母、医生、警察、教师等不同职业的人物，通过表演的方式加深他们对相应职业的认识和了解，同时还可以引导学生明确职业道德的重要性，树立良好的职业操守和人生态度。
2.培养学生的社交技能社交技能包括文化礼仪、交际能力、沟通能力等。
除了英语专业的知识技能之外，教师还可以在课堂中加强对学生社交技能的培养，培养学生交际能力和人际沟通技巧，帮助学生树立健康向上的人际关系。
在英语语言学习过程中，要求学生要以英语为媒介进行交流沟通，学生可以通过英语课堂活动来培养自己的交际能力。
例如，可以让学生组成小组进行角色扮演练习，每个小组都需要完成一个场景表演，如购物、旅游、聚会等。
学生在表演的过程中，需要用英语进行沟通，培养了学生说英语的能力，同时也帮助学生树立了文化礼仪和沟通技巧等社交技能。
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英语课堂中的德育渗透-德育
英语课堂中的德育渗透
《英语课程标准》指出：英语课程的学习，既是学生通过学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、开阔视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
因此，教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是善于挖掘教材中的德育素材，并合理运用，善于把握稍纵即逝的教育契机，在课堂内外开展各种形式的活动，适时、恰当地渗透道德教育，使学生学会如何求知，如何做人，形成正确的人生观，养成健康向上的品格。
一、善于挖掘新教材中的道德素材
要想准确把握教材，充分利用教材中的道德素材，教师就应该深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定知识结构内容与思想教育内容的结合点，然后通过渗透、融合的办法，有目的、有计划地寓德育于英语语言教学中。
二、善于在课堂内外开展各种活动，进行德育渗透
1、寓品德教育于各种任务型活动之中新教材英语采用的是任务型语言教学模式。
《英语课程标准》指出：任务型教学模式是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
这种教学模式以完成任务（活动）、解决问题为出发点，重视学习过程，让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式丰富知识，提高素养。
因此，教师应有意识地将品德教育渗透到各种任务型活动中，帮助学生在完成任务的过程中树立正确的道德观、人生观和价值观。
2、组织各种游戏、比赛，渗透德育
要提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，课堂教学中少不了各种游戏和比赛。
这时如能适时进行品德教育，可能会收到事半功倍的效果
三、善于把握课堂中的德育教育契机
教材中固然有许多教育因素，但在平时的课堂教学中也隐藏着许多意想不到的教育契机，教师若能把握住这些契机，及时引导、教育，效果可能更佳。
比如英语课课前五分钟，就是最好的教育契机，要是充分利用好，就等于每
天都在对学生进行德育渗透。
那么，到底有什么办法能使每天的五分钟变成学生感兴趣甚至充满期待的时间呢？经过仔细观察发现学生都挺爱表演，于是便想到了英语才艺表演。
这个活动既能提高学生的英语水平，又能让他们在同学面前展示自己，还能适时渗透德育，一举三得。
学生查找各种各样的英语节目，准备自己最拿手的才艺，忙得不亦乐乎。
每天一人表演，形式多样，有唱英语歌的，声情并茂；有说英语绕口令的，舌头都不打结；有组织同学们做游戏的，引得全班兴趣盎然；有让同学猜谜的，有教同学们学谚语、俚语、名人名言的学生学习英语的兴趣越来越浓，不知不觉中他们就接受了品德教育。
在欣赏歌曲、诗歌，参与游戏的过程中，学生学会了积极与他人合作，学会了尊重他人，有利于养成和谐和健康向上的品格；学习谚语、名人名言等能帮助学生形成正确的人生观和学习观。
四、英语德育渗透的思考
从事英语教学多年来，德育一直是笔者最为重视的一个内容。
因为教育的目的不是把学生培养成只有科学知识的文化人，而应该是有责任感、有爱心、有能力的新一代高素质人才。
要想使德育在教学中更有效地渗透，就要求教师本人有良好的德育素养、扎实的文化功底、先进的教学理念、敏锐的洞察力和刻苦钻研的精神。
因此，在今后的教学道路上，教师还得坚持不断学习探索，不断加强个人品德修养，刻苦钻研教材教法，争取最大限度地提高和完善自我，以期走得更稳、更好、更远。