渔家傲 天接云涛连晓雾 课件
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第24课(渔家傲-天接云涛连晓雾)课件
整体感知
《渔家傲》是一首记梦之作，那词人在梦中 都看到了什么？ 看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图，看
到了天帝，看到了自己对天帝垂问的回答。
品味赏析
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌
的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，
形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”
两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真
一剪梅
通过比较，我们不难发现《一剪梅》 写闺情幽怨，它是清新、含蓄、缠绵的。 而《渔家傲》则意境阔大，想象丰富，确 实是一首浪漫主义的好作品。出自于一位 婉约派作家之手，那就更为突出了。其所 以有此成就，无疑是取决于词人的实际生 活遭遇和她那种渴求冲破这种生活的思想 感情；这绝不是没有真实生活感情而故作 豪语的人所能写得出的。
拓展延伸
李清照是一位婉约派的女词人，她的《一剪梅》《声声慢》 等是大家熟悉的名作。这些词多半写闺情幽怨，风格清新、含 蓄、缠绵。其中《一剪梅》还编成了现代流行歌曲《月满西 楼》。我们不妨读一读，唱一唱，和《渔家傲》比较一下。
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲 愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心 头?
她们 流芳千史
春秋时代的庄姜 汉代大史学家班固的祖姑班婕妤（jié yú） 东汉的班昭 东晋末的谢道韫 金陵女子杜秋娘 唐朝与杨贵妃斗了一辈子的“梅妃”江采 苹 宋代的李清照 南宋的严蕊
……
结语：
自古巾帼不让须眉
鉴赏评价
李清照的词以婉约见长，这首《渔家傲》却显得豪放， 有男儿气概。你是如何看待的？
此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会 现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实 的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式， 奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下 片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人 神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合， 用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作 者性情中豪放不羁的一面。
26诗词五首之《渔家傲(天接云涛连晓雾)》课件(共23张PPT)
关注归宿 读出词心
主旨归纳
这首词通过对梦境的描绘，展现出瑰丽雄 奇的画面。词人借此抒发对现实的不满， 充分表现她对自由，对幸福的渴望之情。
“我”为什么说自己的梦魂是“归” 帝所？
“风休住”该用哀求的语气还是 坚定的语气读？
“接”和“连”把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然 的结合在一起，，描绘雄伟壮阔的境界。“转”和“舞”，则将 词人风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
走进梦境 读出雄奇
九万里风鹏正举。
出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三 千里，抟扶摇而上者九万里。”
用典，借用庄子《逍遥游》中大鹏形象，展现自己的理想和 抱负，传达出与命运抗争的决心。同时也反映了她对美好生 活的追求。
再回梦境 读出悲苦
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
从炼字的角度分析诗句的含义。
“路长”谓人生之路漫长，“日暮”指夕阳西下，暗示 人至暮年。表达出词人晚年孤苦无依以及有才华却遭逢不 幸的痛苦经历。“谩”流露出词人对现实的强烈不满：
一是国难当头，诗词文章又有何用？ 一是感慨自己空有才华，作为女子，得不到施展；
再回梦境 读出悲苦
读懂易安：
这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清 照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李清 照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼 夫死，她与丈夫花毕生心血收藏的金石文物也 全都散失。心爱之国、心爱之人、心爱之物， 全都飞灰湮灭，烟消雾散。使她生活上和精神 上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南， 孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年。
八年级上册第六单元
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿 佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
渔家傲渔家傲(天接云涛连晓雾)课件(13张ppt)
船在风浪中飞舞前进。
品读悟梦
合作探究：词人写梦表达了怎样的思想
情感？请结合具体的词句来分析。
品读悟梦 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
“舞”字不仅
的舟船在风浪中飞
也是写天上千姿万
既富于生活的真实
梦境的虚幻性，传 波之时的感受。
课堂小结
词人为我们描述了一个浪漫仙境，
表达了怀才不遇和国难当头，身逢乱世
有惊人句。九万里风鹏正举。风休住
取三山去。
读 准 节 奏 和 韵 律
渔家傲
李清照
天接云涛 / 连晓雾，星河欲转 我/归
我报路长 / 嗟日暮，学诗谩有 / 惊人
万里风 / 鹏正举。风 / 休住，蓬舟 / 吹取
粗读入梦 1.梦中有什么？（景？事？人？）
2.请用自己的语言细致描绘梦境。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《渔家傲(天接云涛连晓雾)》ppt课件
随堂检测
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。 李清照在《渔家傲》中，写自己空有才华和理想，
但在现实中却处于日暮途远、孤苦无依的困境中的词句 是：___我__报__路__长__嗟__日__暮_____， ____学__诗__谩__有__惊__人__句____。
随堂检测
2. 从词的风格上看，这是一首 豪放 词，从词的内 容上看，该词写的是 梦境 ，其实是 现实生活 的 折射。
了解背景
因为北宋的灭亡，生活的变故，李清照的作品风格也有不同。 前期：李清照出生于书香门第，早期生活优裕，父亲李格非精 通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，小小 年纪便文采出众。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整 理。生活安定优裕。所以前期词作多写其悠闲生活、闺阁之怨或是 对出行丈夫的思念。 后期：金兵入据中原时，词人流寓南方，不久丈夫病死，词人 生活困顿，境遇孤苦。所以后期词多悲叹身世，情调感伤。
“嗟”意为“叹息”，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态， 表明自己在人生道路上日暮途远、茫然不知所措的叹惋。
“谩”意为“徒然”，流露出心中的哀怨惆怅：一是空有 诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自 己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
品析诗词 这首词的结尾“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三 山去”运用了什么手法？表达了词人怎样的愿望？
诗
词第
品 读
二
赏章
析
诵读诗词
渔 家 傲 李清照
天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂
yīn
/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。
jiē
màn
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/
渔家傲(天接云涛连晓雾)ppt课件(2024)
当代女性文学创作的意义
当代女性文学创作不仅为文学世界注入了新的活力和魅力，也为女性自身的发展提供了重要的平台。通过创作， 女性作家们可以表达自己的情感和思想，关注社会现实和女性命运，推动性别平等和社会进步。同时，她们的作 品也为读者提供了多元化的审美体验和思考空间。
2024/1/28
18
05
跨文化对比与国际化视野
该词的文化内涵丰富，既体现了作者对自然美的热爱和追求，也表现出作者的家国情怀和民 族气节。同时，该词还展现了李清照独特的艺术风格和审美追求，具有很高的艺术价值和文 化意义。
2024/1/28
6
02
文本解读与赏析
Chapter
2024/1/28
河欲转千帆舞”开篇 ，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。接着， “仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”等 句，通过梦幻的笔触，表达了词人深沉的内心世界 。
2024/1/28
5
时代背景及文化内涵
李清照所处的时代背景是北宋末期至南宋初期，这一时期社会动荡不安，民族矛盾尖锐。李 清照的诗词中常表现出对时局的关切和对国家命运的担忧。
《渔家傲·天接云涛连晓雾》一词中，“天接云涛连晓雾”描绘出壮阔的海天一色景象，“ 星河欲转千帆舞”则展现出作者在动荡时局中的豪情壮志。整首词表达了作者对时局的关切 和对未来的期望，展现出一种积极向上、奋发图强的精神风貌。
李清照（1084年3月13日-1155年），号易安居士，齐 州章丘（今山东省济南市章丘区）人。宋代婉约派代 表词人，有“千古第一才女”之称。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，李格非藏书甚 富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出 嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金 兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多 写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善 用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇 尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法 作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨 ，与其词风不同。
第26课《渔家傲》课件(共37张PPT)
细读品味
1、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”主要写了什 么？
写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。词人把 低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起， 描绘出一种瑰奇雄伟的境”字的妙处。 “接”“连”二字将四垂的天幕、汹涌的云海、弥漫的晓 雾自然地组合在一起，景象苍茫。“转”“舞”二字化静 为动，生动地描绘出了天河流转，繁星闪烁似船帆舞动起 伏的景象，既富有生活的真实，又具有梦境的虚幻性。创 造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
小组合作，疏通文意
译文：天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，云霞和晨雾连在一起，显得曙色胧朦。 透过云雾远远望去，银河中星星如许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动像 在起舞。我经过海上航行，一缕梦魂仿佛飞入天国。听着天帝在对我说话，他殷勤 地问我回到哪里去？ 我告诉天帝，我走的路很远，现在已到黄昏，还没到达。即使我学诗能写出惊人的 句子，又有什么用呢？我要像大鹏那样乘万里风高飞远举。风呀，不要停止，把我 的轻快小舟吹到仙山去，去过那自由自在的生活。
重点字词
星河：银河。 转：《历代诗余》作“曙”。 帝所：天帝居住的'地方。 天语：天帝的话语。 我报路长嗟日暮：路长，隐括屈原《离骚》：“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”之意。日暮，隐括屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮” 之意。嗟，慨叹。 “我报”二句：意谓人生路长而时光渐晚，徒有诗才，志事难酬。报，回答。路长：意仿《离骚》上的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。王灼《碧 鸡漫志》云：李清照少时便有古诗名气，“才力华赡，逼近前辈。”但男女不平等的封建社会，其才华被扼制，不能有所作为，故说“谩有”。谩：徒， 空。惊人句，化用《江上值水如海上势聊短述》有“语不惊人死不休”诗句 九万里：《庄子·逍遥游》中说大鹏乘风飞上九万里高空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。 蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：《史记·封禅书》记载：渤海中有蓬莱，方丈，瀛洲三座仙山，相传为仙人所居住，可以望见，但乘船前往，临近时就被风吹开，终无人能到。 sad
第26课《渔家傲》课件(共20张PPT)
诗词五首
——渔家傲
李清照
作者介绍
李清照（1084-约 1155），号易安居士，济 南（今属山东）人，宋代 女词人，婉约词派的代表。 其诗文并美，尤长与词。 前期的词多写悠闲的生活， 后期的词多悲叹身世。形 式上善用白描手法，力求 创新，语言清丽，富有生 活气息，被称为“易安 体”。代表作有《如梦令》 《声声慢》《醉花阴》等。
“转”、“舞”两字,则形象逼真地写出了词人在 风浪颠簸中的感受。描绘出似梦似幻，美妙神奇 富有浪漫色彩的境界。
豪放
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂回到了天帝住的地 方，听到天帝在说话，恳切地问我要回何方。
在词人的梦境中，塑造了一个怎样的天帝形象？
词人塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象。 “你打算到哪儿去呀？”虽然只是一句异常简洁的问 话，却饱含着深厚的感情 。
(1)“嗟”生动形象地传达出词人对日暮途远的叹息。
(2)“路长”、“日暮”是词人颠沛流离痛苦经 历。表现了词人在现实生活中孤苦无依、奋力挣 扎的苦闷
(3)“谩”是“空有”的意思，表现了词人对自己 空有才华而遭遇不幸的慨叹，以及对南宋黑暗社 会现实的失望与不满。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去。
这同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自 己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。
“归”写出词人设想自己是从天阙来到人间， 经历了千辛万苦后又回到天帝身边。“殷勤问我 归何处”的询问，使词人终于得到诉说心事的机 会，由写梦自然引出下片的抒情。
我报路长嗟日暮， 学诗谩有惊人句。
译文：我回答说，路途遥远而天色已晚，我虽然能 写出惊人的诗句，但毫无用处。
“天接云涛连晚雾，星河欲转千帆舞。”
——渔家傲
李清照
作者介绍
李清照（1084-约 1155），号易安居士，济 南（今属山东）人，宋代 女词人，婉约词派的代表。 其诗文并美，尤长与词。 前期的词多写悠闲的生活， 后期的词多悲叹身世。形 式上善用白描手法，力求 创新，语言清丽，富有生 活气息，被称为“易安 体”。代表作有《如梦令》 《声声慢》《醉花阴》等。
“转”、“舞”两字,则形象逼真地写出了词人在 风浪颠簸中的感受。描绘出似梦似幻，美妙神奇 富有浪漫色彩的境界。
豪放
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂回到了天帝住的地 方，听到天帝在说话，恳切地问我要回何方。
在词人的梦境中，塑造了一个怎样的天帝形象？
词人塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象。 “你打算到哪儿去呀？”虽然只是一句异常简洁的问 话，却饱含着深厚的感情 。
(1)“嗟”生动形象地传达出词人对日暮途远的叹息。
(2)“路长”、“日暮”是词人颠沛流离痛苦经 历。表现了词人在现实生活中孤苦无依、奋力挣 扎的苦闷
(3)“谩”是“空有”的意思，表现了词人对自己 空有才华而遭遇不幸的慨叹，以及对南宋黑暗社 会现实的失望与不满。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去。
这同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自 己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。
“归”写出词人设想自己是从天阙来到人间， 经历了千辛万苦后又回到天帝身边。“殷勤问我 归何处”的询问，使词人终于得到诉说心事的机 会，由写梦自然引出下片的抒情。
我报路长嗟日暮， 学诗谩有惊人句。
译文：我回答说，路途遥远而天色已晚，我虽然能 写出惊人的诗句，但毫无用处。
“天接云涛连晚雾，星河欲转千帆舞。”
渔家傲(天接云涛连晓雾)课件(29张PPT)
作者为什么梦想到三山中去？是否是消 极避世，想以死来摆脱困境？
点拨： （1）环境优美，十分和平，与黑暗 现实不同，这里没有战乱，没有生离 死别； （2）词人饱读诗书、满腹才华，渴 望在这个仙境里得到施展，实现理想。
词人着力描写梦境的作用是 什么？ 词人借梦境把天上和人间作了 一个鲜明的对照，充分表现了 她对现实的不满及对人生坎坷 际遇的感怀。词人还借虚幻梦 境表达对自由的渴望，对理想 人生的追求.
“闻天语，殷勤问我归何处。” 她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？
李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽 了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖 啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上已把天上 和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。她 在若干年来的逃难生活中，多少事，凭谁诉？这次竟然得 到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的 困难和心愿。
下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一 句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有 怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用，有李贺《南 园十三首》中的“不见年年辽海上，文章何处哭秋风” 之意。两者象是对立，实则统一，是互为因果的。那么， 作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？请看：
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” 她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止 地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。
“仿佛梦魂归帝所”
“帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，这是人们在经历了千辛万苦后所 希望和追求的美好前途。而她之所以梦回“帝所”，是有其思想根源的。 古代诗人往往设想自己是从天上宫阙来的，所以在幻想美好的前途时也 就往往说“归帝所”去。如苏轼的《水调歌头》说：“不知天上宫阙， 今夕是何年？我欲乘风归去，……”也就是写他想回到天帝宫殿去。那么， 作者魂回帝宫去，情况怎样呢？
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5、你怎样评价“天帝”呢？ “殷情”。态度亲切，关心民生疾苦的君主。
6、这首词呈现一种怎样的意境？ 浪漫、瑰丽、雄奇、飘渺。
Hale Waihona Puke 二、悟感情1、词人向大帝倾诉什么？
我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。 2、此句反映了词人对现实社会有着怎样的感触呢？
（提示：联想到词人的生平经历，女性在封建社 会的地位。） 孤独、压抑、不满、不幸、愤懑。
❖
谩：徒，空。
❖
鹏：古代神话传说中的大鸟。
❖
蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动
。
❖
吹取：吹得。
❖
三山：传说中海上的三座仙山：蓬莱，方丈，瀛洲。
译文
❖ 水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆 如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相 邀。殷勤问：归宿何处请相告。
❖ 我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日暮时 不早。学做诗，枉有妙句人称道。长空九万里 ，大鹏冲天飞正高。风啊!千万别停息，将我这 一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。 九万里/风鹏/正举，风/休住，蓬舟/吹取/三山去。
重点字词
❖
星河：银河。
❖
帝所：天帝居住的地方。
❖
天语：天帝的话语。
❖
我报路长嗟日暮：路长，隐括屈原《离骚》：“路曼曼其修
远兮，我将上下而求索”之意。日暮，隐括屈原《离骚》：“欲
少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟，慨叹。
三 、赏名句
试赏析‘漫’字妙处
着一‘漫’字，流露出对现实的强烈不满 ，现实中知音难寻，欲诉无门，唯有通过这种 幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑【 men】。怀才不遇是中国传统文人的命运，李 清照虽为女流，但作为一位生不逢时的杰出的 文学，她肯定也有类似的感慨。
三、课外拓展：比较意境，探寻易安词风格突变的原因。
3、现实令她痛苦，可词人是否停下求索的脚步呢？
主旨句：九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取 三山去。
4 神山象征了什么？ 理想、自由、光明、幸福。
5、词抒发作者怎样的情怀？ 借浪漫雄奇的意境
寻理想幸福和光明
抒豪迈壮阔的胸怀
“路长日暮”有何深意
❖ 词人结合自己的身世，把屈原《离骚》 中所表达的不惮长途远征，只求日长不 暮，以便寻觅天帝，上下求索的情怀隐 括入律，只用“路长”“日暮”四字， 便概括了“上下求索”的意念与过程。 语言简净自然，浑化无迹，其意与“学 诗谩有惊人句”相连，是词人在天帝面 前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力 挣扎的苦闷。
1、她早年生活优越、家庭幸福、爱情美满，与晚年孤独 凄凉的生活形成了鲜明的比照。
2、国破、家亡、夫死的不幸遭遇，给她的人生以沉重打 击，尤其是丈夫的死，使她失去了精神支柱。
3、战火纷飞的乱世迫使她走出闺阁，她开拓了视野，开 始关注并了解了黑暗的社会现实。
4、她自身的个性：敏感多情，自尊孤傲，才华修养 极高，因此对生活、爱情、理想、人生价值有超出一 般女性的更高的追求。当无情的现实毁灭了她人生中 一切的美好与梦想，她只有用笔给后世留下锥心泣血 的文字。
夏日绝 句 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
如梦令 常忆溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
意境：沉郁悲壮 意境：欢快热情
慷慨豪迈
清新活泼
音乐欣赏《一剪梅》
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云 中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
《渔家傲》
李清照
作者简介：
李清照，号易安居士， 山东济南人，生活于两宋之 际。她出生于书香门第，小 时候打下文学基础。出嫁后， 与丈夫赵明诚共同致力于金 石书画的搜集整理，金兵入 据中原后，流落南方，赵明 诚病死，李清照境遇孤苦。 她是中国古代罕见的才女， 擅长书、画，通晓金石，尤 精诗词。她的词作独步一时， 流传千古，被誉为“词家一 大宗”。她既有巾帼之淑贤， 更兼须眉之刚毅；既有常人 愤世之感慨，又具崇高的爱 国情怀。
创作背景
李清照南渡后，在变乱中受 到许多折磨，正是处在“路长 嗟日暮”的境地。她不愿意听 众命运的摆布，梦里渡过天河， 直上天宫，向天帝陈述自己对 现实生活不满的苦闷，然后乘 风破浪到仙岛上去。全篇气势 豪迈，显示出这位女词人风格 的另一面。
渔家傲
李清照
天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处？
一、品意境
1、词中描绘的场景是真实的吗？ 虚幻的梦境。
2、在词人的梦中，你看到了什么景物？ 意象：天空、晓雾、星河、千帆、大海。
3、哪些词语将这些景物组合成了一幅图画？这 是一幅怎样的图画？（提示：联系词人海上飘泊 的经历。）
接、连、转、舞。一幅壮阔的海天相接图
4、梦中的词人要去向何处？ 帝所、天帝的处所、天宫。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此 情无计可消除。才下眉头，却上心头。
李清照词作前后期的变化：
前期 内容：美好生活 伤春悲秋 闺情相思 风格：清新妩媚 韵味幽长 细腻深婉
后期
内容：沉重的故国之思，凄苦的身世之感 风格：低沉哀婉 苍凉悲壮 忧愤深沉
李清照后期词作的内容、风格为什么会 发生如此大的变化呢？