教育学试题第九卷
教育学第九章试题及答案
C.严格要求与尊重学生相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则
19.德育体谅模式非常注重培养学生的（）。
A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为
20.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验？（）。
A.马卡连柯B.加里宁C.乌申斯基D.赞可夫
2.认知模式的特征有：（）。
A.人的本质是理性的B.坚持性善论C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D.注重研究个体道德认知能力的发展过程E.倡导民主德育观
3.运用奖励和处分应注意的要求是（）。
A.公平、正确、合情合理B.与启发说服相结合C.发扬民主D.注重宣传和教育E.坚持严格要求
4.榜样法是以他人的（）来பைடு நூலகம்响学生品德的方法。
4.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_________。
5.心理健康教育的内容主要分为学习辅导、_________和择业指导三个方面。
6.德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的_________方式。
7.陶冶包括_________、环境陶冶和艺术陶冶等。
13.德育过程从本质上说是“_________”地统一过程。
A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则
10.品德构成的基础是（）。A.道德观念B.道德情感C.道德意志D.道德行为
11.（），是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。
A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志
12.下列说法，错误的是（）。
A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
《教育学》考试10套试卷
教育学试卷一一、选择题1．教育问题是（）A. 引人注目的教育现象B．引人困惑的教育现象C．亟待研究解决的教育现象D．引人困惑亟待研究解决的教育现象2. 影响教育理论研究深度的是（）A．实践因素 B．文化因素 C．科学因素D．社会因素3. 世界上最早的教育专著是( ）A．《论语》 B．《理想国》C．《学记》 D．《演说术原理》4。
认为教育起源于无意识模仿的是（ )A．生物起源论B。
心理起源论C．劳动起源论 D．生产生活需要起源论5。
教育的永恒是说（）A．教育与人类社会共始终B．教育是人类社会所特有C．教育随社会历史发展而发展D．教育为统治阶级所占有6。
教育区别于其它事物现象的根本特征是( )A．教育促进个人发展 B．教育是培养人的活动C．教育促进社会发展 D．教育促进个人和社会发展7。
教育与生产劳动日益结合是（）特征A．原始的教育形态 B．古代的学校教育形态C．现代的学校教育形态 D．社会主义学校教育形态8。
活动在人的身心发展中是（）A．现实因素B．先天因素C．后天因素 D．可能因素9。
因材施教是人身心发展（）规律所制约A．顺序性能 B．阶段性C．个别差异性 D．发展速度不平衡性10。
政治经济制度对教育的根本制约作用（）A．影响教育目的 B．决定教育的根本性质C．教育受教育权 D．影响教育的领导权11. 对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是 A．教育目的 B．教育方针C．教育目标 D．教养规格12．主张教育目的就根据人的个体需要来确定的是（） A．社会本位论B．个人本位论C．教育无目的论D．辩证统一论13。
我国中小学是基础是指（）A．做人基础B．专业（职业）基础C．民族素质基础D．三者兼备14。
课程的制约因素是( )A．生产力、科技、文化 B．社会、知识、儿童C．方针、目标、理论 D．传统、儿童、制度15。
二十世纪中叶以来，主张以社会问题为中心的叫( ）A．学科课程论 B．改造主义课程论C．人本主义课程论 D．活动课程论16。
(完整版)教育学第九章德育练习题
第九章德育练习题一、选择题：在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项吻合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1、德育目标是教育目标在人的（ C ）方面的整体规格要求。
A 、思想德育B、政治思想 C 、思想道德D、政治道德2、德育拥有（ D ）A 、社会性、历史性B 、社会性、历史性、阶级性C、社会性、历史性、民族性D、社会性、历史性、阶级性、民族性3、使学生拥有初步的分辨是非能力是（ B ）阶段德育目标的要求。
A 、小学B、初二 C 、高中D、大学4、德育个体性功能的最高境地是（D）A 、德育的政治功能B、德育的生计功能C、德育的发展功能 D 、德育的享受功能5、以下说法，错误的选项是（C）A、教师对学生的德育影响，必定经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转变成他们品德。
B、自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生道德内部矛盾才能转化。
C、学校的德育工作必定主要放在调治学生道德发展的外面环境方面。
D、德育要侧重发挥知、情、意、行的整体功能。
6、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（ B ）A 、道德感情B、道德意志 C 、道德见解D、道道德为7、衡量人们道德的重要标志是（ D ）A 、道德认识B、道德感情 C 、道德意志D、道道德为8、在知、情、意、行四个德育环节中，（ B ）是动力。
A 、知B 、情C、意 D 、行9、德育目标确定了培养人的整体规格和要求，但必定落实到（ A ）A 、德育内容上B、德育规律上 C 、德育原则上D、德育方法上10 、在学生道德结构中，处于基础地位的是（A）A 、道德认识B、道德感情 C 、道德意志D、道道德为11 、在德育的详尽推行过程中，知、情、意、行的发展（C）A 、要遵守序次性B 、只能从晓之以理开始C、能够拥有多初步D、不能够从锻炼道德意志开始12 、侧重受教育者的优异个性塑造培养，属于德育内容中的（C）A 、政治教育B 、思想教育C、道德教育 D 、心理健康教育13 、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”吻合（B）规律。
课程与教学论第九章教学原则试题及答案
课程与教学论第九章教学原则试题及答案第一篇：课程与教学论第九章教学原则试题及答案第九章教学原则一、单项选择题（每题1分）1.“拔苗助长”违背了什么教学原则A.直观性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.因材施教原则答案：C 2.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是A.小步子原则B.高速度原则C.高难度原则D.逐渐分化原则答案：D 3.要处理好科学知识的内在逻辑联系和学生身心发展的顺序的关系的教学原则是A.巩固性原则B.量力性原则C.直观性原则D.系统性原则答案：D4.“杂施而不逊，则坏乱而不修”是违背了A.巩固性原则B.量力性原则C.直观性原则D.系统性原则答案：D5.使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是A.巩固性原则B.量力性原则C.直观性原则D.系统性原则答案：B6.“全面发展打基础，发挥特长育人才”是坚持了A.因材施教原则B.量力性原则C.直观性原则D.系统性原则答案：A 7.需要“教育会诊”的教学原则是A.因材施教原则B.量力性原则C.直观性原则D.系统性原则答案：A二、填空题（每空1分）1.原则反映了认识活动中感知与理解、具体与概括、形象与抽象的关系。
答案：直观性2.提出“孔子施教，各因其材”的人是。
答案：朱熹3.“全面发展打基础，发挥特长育人才”是坚持了原则。
答案：因材施教三、名词解释（每题2分）1.启发性原则答案要点：启发性原则是指教师在教学过程中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时，充分发挥自己的创造性能力和创造性人格。
2.系统性原则答案要点：系统性原则是指在教学过程中，要按学科知识的内在逻辑顺序和学生认识发展的心理顺序进行教学，使学生在知识、思想、能力等方面不断发展，不断提高。
这条原则要解决好教学活动顺序、科学知识的体系、学生掌握知识和智力发展顺序这几者之间的关系。
3.量力性原则答案要点：量力性原则也叫可接受性原则，是指教学的内容、方法、份量和进程要符合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
本科教育学考试题及答案
本科教育学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象主要是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：B2. 教育的首要功能是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定答案：B3. 教育学中“教育”一词最早出现在（）。
A. 《论语》B. 《大学》C. 《中庸》D. 《孟子》答案：A4. 教育学的基本理论不包括（）。
A. 教育目的论B. 教育方法论C. 教育评价论D. 教育心理学答案：D5. 教育的“三全”原则是指（）。
A. 全面发展、全体发展、全程发展B. 全面发展、全体发展、全人发展C. 全面发展、全程发展、全人发展D. 全体发展、全程发展、全人发展答案：A6. 教育学的研究方法不包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 试验法D. 演绎法答案：D7. 教育的“双基”是指（）。
A. 基础知识和基本技能B. 基本理论和基本技能C. 基础知识和基本理论D. 基本技能和基本理论答案：A8. 教育心理学的主要研究对象是（）。
A. 教育者的心理B. 受教育者的心理C. 教育环境的心理D. 教育过程的心理答案：B9. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 改进教育工作D. 确定教育目标答案：C10. 教育公平的核心是（）。
A. 机会均等B. 资源均等C. 质量均等D. 权利均等答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学的研究方法包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 文献法答案：ABCD2. 教育的“四有”目标包括（）。
A. 有理想B. 有道德C. 有文化D. 有纪律答案：ABCD3. 教育评价的类型包括（）。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 过程性评价答案：ABC4. 教育心理学的研究内容主要包括（）。
A. 学习心理B. 发展心理C. 教学心理D. 教育心理答案：ABC5. 教育公平的实现途径包括（）。
《教育学》考试10套试卷
教育学试卷一一、选择题．教育问题是（ ）✌ 引人注目的教育现象．引人困惑的教育现象．亟待研究解决的教育现象．引人困惑亟待研究解决的教育现象 影响教育理论研究深度的是（ ）✌．实践因素 ．文化因素 ．科学因素 ．社会因素 世界上最早的教育专著是（ ） ✌．《论语》 ．《理想国》．《学记》 ．《演说术原理》 认为教育起源于无意识模仿的是（ ）✌．生物起源论 心理起源论．劳动起源论 ．生产生活需要起源论 教育的永恒是说（ ）✌．教育与人类社会共始终．教育是人类社会所特有．教育随社会历史发展而发展．教育为统治阶级所占有 教育区别于其它事物现象的根本特征是（ ）✌．教育促进个人发展 ．教育是培养人的活动．教育促进社会发展 ．教育促进个人和社会发展 教育与生产劳动日益结合是（ ）特征 ✌．原始的教育形态 ．古代的学校教育形态．现代的学校教育形态 ．社会主义学校教育形态 活动在人的身心发展中是（ ）✌．现实因素 ．先天因素 ．后天因素 ．可能因素 因材施教是人身心发展（ ）规律所制约 ✌．顺序性能 ．阶段性 ．个别差异性 ．发展速度不平衡性 政治经济制度对教育的根本制约作用（ ）✌．影响教育目的 ．决定教育的根本性质．教育受教育权 ．影响教育的领导权 对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是✌．教育目的 ．教育方针 ．教育目标 ．教养规格．主张教育目的就根据人的个体需要来确定的是（）✌．社会本位论 ．个人本位论．教育无目的论 ．辩证统一论 我国中小学是基础是指（）✌．做人基础 ．专业（职业）基础．民族素质基础 ．三者兼备课程的制约因素是☎ ✆✌．生产力、科技、文化 ．社会、知识、儿童．方针、目标、理论 ．传统、儿童、制度 二十世纪中叶以来，主张以社会问题为中心的叫（ ）✌．学科课程论 ．改造主义课程论．人本主义课程论 ．活动课程论 以纲要形式编定有关学科教学内容的是（ ）✌．课程计划 ．教学大纲 ．教材 ．教科书 主张精选教材中典型事例组织的谓之（ ）✌．逻辑方式 ．心理方式 ．折中方式 ．范例方式 中小学教学中的“双基”是指（ ） ✌．基础知识基本理论 ．基础知识基本技能．基本理论基本技能 ．基础知识基本素质 教学过程不同于人类认识过程的最显著特点是（ ）✌．实践性、简捷性 ．发展性、间接性．间接性、引导性、简捷性 ．引导性、间接性 学生掌握知识过程中，必要而特殊的储存阶段是（ ）✌．理解 ．巩固 ．运用 ．检查 间接经验和直接经验的必然联系是说（ ）✌．学生主要学习间接经验 ．学生主要学习直接经验 ．间接经验为主、直接经验是基础 ．两者同样学习 教学原则是教学规律付诸实践的（ ） ✌．中介 ．反映 ．运用 ．途径 “温故而知新”是（ ）教学原则✌．循序渐进 ．巩固性 ．因材施教 ．可接受性 教学方法的活动细节叫（ ）✌．教学手段 ．教学方式 ．教学形式 ．教具 对原理、法则、公式、概念等进行说明、解释、论证是讲授法中（ ）方式 ✌．讲述 ．讲解 ．讲演 ．讲读 提出有价值课题，提供必要条件让学生探索的叫（ ）✌．演示法 ．实验法 ．实习作业法 ．研究法 下列方法中以教师活动为主的是（ ） ✌．读书、讨论 ．谈话、演示．实验、实习 ．练习、研究 以作业室代替传统教室，师生订立“学习公约”的形式叫（ ）✌．班级上课制 ．道尔顿制 ．分组教学制 ．特朗普制 研究课的组成部分、顺序、时间分配的叫（ ）✌．课的类型 ．课的结构 ．基本环节 ．课的步骤 新授课的主要部分是（ ）✌．组织教学 ．检查复习 ．讲授新课 ．小结、作业 为完成特定教学任务，师生按一定要求组织起来进行教学活动的结构叫（ ）✌．教学组织形式 ．班级上课制 ．教学环节 ．课的结构 备课中设计教学，主要指（ ）✌ 钻研教材 ．了解学生 ．组织教材、确定教学活动 ．制定三种计划 教学评价包含（ ）✌．评学、评教、评课程 ．学业成绩评价．教师教学质量评价 ．课程评价 教学某一阶段或一门课程结束的评价叫（ ）✌．诊断性评价 形成性评价．总结性评价 ．相对性评价．旨在形成科学世界观、人生观的叫（ ） ✌．政治教育 ．思想教育 ．品德教育 ．心理教育 守信、勤奋、自立、乐观、进取等是德育中（ ）✌．政治教育 ．思想教育 ．品德教育 ．心理教育 统一性、多端性是就德育过程的（ ）而言✌．心理要素 ．内部动力 ．外部源泉 ．形成历程 严格要求和尊重信任相结合是（ ）原则内涵✌．从实际出发 ．整体性 ．正面教育 ．主体自觉性 重在晓之以理的是（ ）方法✌．说服 ．榜样、陶冶 ．实际锻炼 ．品德评价 教师对待自己的道德是（ ）✌．献身教育 ．热爱学生 ．团结互助 ．严于律己二、判断题学了教育学就会当教师。
2020年等级考试《教育理论综合》测试卷(第9套)
2020年等级考试《教育理论综合》测试卷考试须知：1、考试时间：180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:___________考号:___________一、单选题(共70题)1.心理防御机制的作用是( )。
A.积极的B.消极的C.具有二重性的D.无效的2.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是( )。
A.省、县、乡B.国家、地方、学校C.教育部、教育厅、教育局D.中央、省(直辖市、自治州)、市县3.(2014湖南长沙·单选)学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
这种水平的学习属于( )。
A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习4.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。
A.学科主义课程论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论5.被称为“教育心理学之父”的学者是( )。
A.皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳D.维果斯基6.在本行政区实施有效的教育法规，属于( )。
A.教育法律B.教育行政法规C.地方性教育法规D.教育行政章程7.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.看情况而定8.教师成长成熟最主要的标志是是否关注( )。
A.教师B.生存C.学生D.教材9.“前有堵截，后有追兵”说的题目解析是( )。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突10.某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的( )。
A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段11.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。
【教师资格证考试】中学教师资格考试《教育学》第九章同步练习题及参考答案
【教师资格证考试】中学教师资格考试《教育学》第九章同步练习题及参考答案通过教师资格考试只是事业开始的第一步，接下来的路你需要更加努力，下面我们来看看由教师资格证考试网整理而出的“中学教师资格考试《教育学》第九章同步练习题及参考答案”，希望考生们都能顺利通过教师资格考试!第九章德育一、填空题1、德育是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的总称。
2、德育内容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
3、心理健康教育的内容主要有三方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
4、德育过程通常由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四个相互制约的要素构成。
5、德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、德育过程的基础是＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、我国班主任老师总结出的德育经验是"晓之以理，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿"。
8、我国德育途径主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
二、名词解释1、学校德育2、陶冶法3、说服法三、选择题1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、看具体情况，可有多端性2、德育过程的主要矛盾是（）A、教育者与德育内容、方法的矛盾B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C、学生知的深与知的浅的矛盾D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾3、提出德育的认知模式的学者是（）A、科尔伯格B、彼得·麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰4、提出德育的体谅模式的学者是（）A、科尔伯格B、彼得·麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰5、提出德育的社会模仿模式的学者是（）A、科尔伯格B、彼得·麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰6、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）A、说理教育B、榜样示范C、陶冶教育D、指导自我教育7、进行德育的基本途径是（）A、政治课和其他各科教学B、课外活动与校外活动C、劳动D、班主任工作四、简述题1、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
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第九卷
一.填空题
1.人类有关教育的认识大致有两种基本的形式：一种是习俗的形式，另一种是（科学）的形式。
2.义务教育具有（基础性）全民性和全面性。
3.教育目的带有意识性，意欲性，可能性和（预期性）的特点。
4.现代教育制度的核心部分是（学校教育制度）。
5.教师不仅是教学的主体又是（学生认识的客体）。
6.学生身心发展的特性表现为（整体性）连续性，阶段性和个别差异性。
7.教学设计的常用模式：系统分析模式，（目标模式）过程模式。
8.在课堂教学实施中，教师的行为分为主教行为，助教行为，（管理行为）。
9.在学生中常见的心理障碍主要有四种：攻击（退缩）焦虑，恐怖。
10.学生的失范行为主要表现为（越轨行为）与违法行为两类。
二．名词解释
1.教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
2.教育制度是指国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，具有客观性、规范性、历史性和强制性等特点。
3.教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。
他是教学设计最关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量高低直接影响教学活动的成败。
4.学生心理障碍是指学生在学校生活和其他社会生活的矛盾冲突下，不能很好的适应差异，产生了心理异常和心理疾病，严重影响了学校的正常生活，主要表现为人格障碍、神经症和
精神病三类。
三、简答题
1什么是人本位的价值取向？有什么特点？
2什么是教育制度？
3简要回答教师专业发展的内涵
4导致学生心理障碍和失范行为的原因有哪些
5师生关系在教育中有哪些作用？
答案
:1答：人本位的价值去向，即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育的根本所在的思想主张。
其特点是：重视人的价值.个性发展极其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的本性.本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择.确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。
2答：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系来已存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律.规则.条例等。
3答：教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织.专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育学专业技能，形成专业理想.专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。
4答：1.、社会生活环境中的问题
（1社会规范失控（2文化的商品化（3城市化的影响（4价值观多元化（5人口流动问题
2.、学校教育失误问题
（1学校教育与生活脱轨（2学校教育指导思想的偏差（3个别教师素质差（4心理健康教育与法制教育薄弱
3.、家庭生活环境中的问题
（1）家庭生活中的“四过现象”（即家长对子女的过高期望、过多照顾、过分爱护、过度保护）十分普遍（2）家庭中出现了“教育晴空现象”
5、答：（1）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的必要条件
（2）师生关系是衡量教师和学生在学校生活质量的重要指标
（3）师生关系是一种重要的课程资源和校园文化
四、论述题：
1. 学习教育学有何意义？
答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。
（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。
（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。
（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。
（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。
2.在教学中如何贯彻启发性原则？
答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。
五、案例分析：案例：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒
起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全部同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上不发现问题，也不主动回答问题了。
请你从已学的教育理论出发谈谈这个教育问题。
如果你是这位老师，你当时会怎么办？
答题要点：
1（1教师的职业素质（2）师生关系内容及类型（3）良好师生关系的建立与发展
2.表扬他对这门学科进行了深入的思考和分析判断，说明他学习主动性强，不是被动地接受老师的传授，而经过自己主动思考和消化来吸收。