大学语文期末总结
大学语文课的总结（精选15篇）
大学语文课的总结（精选15篇）大学语文课的总结篇1时光流逝，斗转星移，转眼间一个学期结束了，在学校领导的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下：一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。
根据课标“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
”的精神。
在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同桌或小组合作试着自己解决，从而培养学生的自主合作学习能力和分析问题解决问题的能力。
重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情。
提倡学生独立思考，在教师的引导下让学生自主展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。
做学习的主人。
二、在教育教学过程中对学生渗透德育教育。
在对学生进行语文基本功训练的同时受到了“勿忘国耻，振兴中华”的教育，了解了革命战争的艰苦，懂得幸福生活的来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到了尊敬师长关心他人助人为乐等德育教育;培养了热爱科学勇于实践和创新的精神，培养了环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
三、培养学生的语文学习能力。
在本学期的教学过程中，学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。
培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写;认识70个生字，能读准字音。
能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
养成了积累语言的习惯。
引导学生自觉地运用查字典。
联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。
2024年大学语文期末总结
2024年大学语文期末总结时光飞逝，转眼间，2024年的大学语文期末考试已经结束了。
回顾这个学期，我深深的感受到了语文学习的重要性和无限魅力。
在这____字的期末总结中，我将结合自己的学习经历和感悟，对这个学期的学习做一番回顾和总结。
首先，我要感谢这个学期的语文老师。
老师在这个学期中扮演了重要的角色，他们用他们的智慧和才华，引导我们走进文学的殿堂，领悟语文的奥妙。
他们不仅仅是知识的传授者，更是我们的引路人和朋友。
老师们通过丰富多彩的教学方式，激发了我们的学习兴趣，拓宽了我们的思维视野。
他们耐心地解答我们的问题，为我们提供了许多有益的指导和建议。
在这个学期中，我不仅仅是学到了知识，更是受到了语文教育的熏陶和启发。
其次，我要感谢自己的努力和坚持。
在这个学期中，我克服了许多困难和挑战，不断提高自己的语文水平。
我每天都坚持背诵古文，拓展词汇量，通过大量的练习和阅读，提升自己的写作能力。
我也积极参加各类语文竞赛和活动，锻炼自己的表达能力和批判思维。
虽然付出了很多努力，但是收获也是相应的。
我的语文成绩有了显著的提高，提高了自己的语言表达能力和文学素养。
这些成绩的取得，不仅仅让我对自己的学习有了信心，更为我未来的发展打下了坚实的基础。
在这个学期的学习中，我也深刻地认识到语文学习的重要性。
语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和文化传承。
通过学习语文，我不仅仅是在学习文字和语法规则，更是在了解中国传统文化，感受着千百年来的智慧和情感。
语文学习不仅仅是为了应付考试，更是培养我们的人文素养和思维能力。
通过阅读名著，我们能够感受到不同的人物性格和情感，开阔自己的眼界，培养自己的情感表达能力。
通过写作，我们可以表达自己的思想和观点，培养自己的逻辑思维和文字表达能力。
语文学习使我们成为独立思考和审美的人，更使我们成为有担当和有责任感的社会公民。
在这个学期中，我也深刻地认识到了自己的不足和需要改进的地方。
首先，我发现自己在阅读理解方面的能力有待提高。
大学语文期末总结
大学语文期末总结作为大学生活的一部分，语文课程在我们的学习中起着重要的作用。
在过去的一学期里，我在语文课上学到了许多知识和技能，也在阅读、写作等方面有了一定的提高。
在本文中，我将对这学期的语文学习进行一次总结并提出自己的反思和展望。
一、课堂学习这个学期，我们学习了许多重要的语文知识，如古代诗词、现代散文、修辞手法等等。
每一堂课上，老师都给我们带来了丰富的教学内容，让我们更好地理解和运用语文知识。
老师以寓教于乐的方式进行教学，通过课堂讨论、小组活动等方式，让我们更加积极主动地学习和思考。
在这个过程中，我认识到语文学习需要不断积累，尤其是对古代文化和经典作品的了解。
我积极参加了文学社团的活动，阅读了许多文学名著，并主动参与了有关文学的讨论和分享。
这些经历让我更加爱上了语文学科，也为我的学习提供了更多的素材和思路。
二、阅读能力提高在这个学期里，我加强了自己的阅读能力。
通过老师的指导和一些阅读技巧的学习，我学会了更好地理解和解读文章。
阅读过程中，我注重提取关键信息，掌握文章的逻辑结构和思维方式。
同时，我也学会了一些阅读技巧，如略读、精读和泛读等，帮助我更高效地阅读并理解作品。
此外，我还注意了一些文学作品的背景知识，比如作者的生平、作品的时代背景等。
通过对这些背景知识的了解，我可以更好地理解和把握作品的主题和内涵。
这样的努力使得我的阅读理解和分析能力得到了提高，也让我更深入地感受到了文学作品的魅力。
三、写作能力提升在语文课的写作训练中，我逐渐提升了自己的写作能力。
在这个学期里，我学会了更有条理地组织文章结构，合理地使用修辞手法和表达方式。
通过写作训练，我学到了如何写好一篇议论文、记叙文和说明文等不同类型的文章。
在写作过程中，我注重提炼主题并找出论点，保持逻辑性和条理性。
同时，我也注意了语言的准确性和丰富性，力求用恰当的词汇和表达方式来精确地传达我的意思。
通过不断的写作练习和老师的指导，我的写作能力有了一定的提高。
大学语文学习总结7篇
大学语文学习总结7篇篇1经过漫长而充实的大学生活，我对大学语文的学习有了更为深刻的理解和感悟。
回首这段学习经历，无论是课程内容的学习，还是个人能力的提升，都让我收获颇丰。
在此，我将对大学语文的学习进行全面的总结。
一、课程内容的深入探索大学语文课程不同于高中时期的语文学习，它更加注重对文学作品的深度解读和文化内涵的挖掘。
在课程内容上，涵盖了古代文学、现代文学、外国文学等多个领域，既有经典文本的细致解析，又有对文化现象的思考与探讨。
在学习过程中，我重点对古代诗词和现当代文学作品进行了深入研究。
通过对古代诗词的学习，我感受到了古人对于自然、人生和社会的独特情感与见解。
同时，对现当代文学的学习则让我对当代社会的文化现象有了更为深入的了解。
在文学的世界里，我不仅收获了知识，更学会了对生活的思考与反思。
二、学习方法的不断改进在大学语文学习中，我逐渐形成了自己的学习方法。
首先，我注重课前预习，通过预习了解课堂内容，明确学习重点。
其次，在听课过程中，我注重与老师的互动，积极参与课堂讨论，不断提升自己的思考能力和表达能力。
此外，我还注重课后的复习与巩固，通过完成作业、参加讨论等方式，深化对课程内容的理解。
三、阅读能力的提升在大学语文学习中，阅读能力的提升是至关重要的一环。
为了提升阅读能力，我不仅阅读了课程要求的文学作品，还广泛涉猎了其他领域的书籍。
在阅读过程中，我注重文本的深度解读，努力理解作者的意图和作品的内涵。
同时，我还学会了如何快速有效地获取文本信息，这对于我未来的工作和学习都具有重要意义。
四、写作技能的提升大学语文学习不仅让我提升了阅读能力和理解能力，还让我学会了如何写作。
在写作过程中，我学会了如何构思文章结构、如何运用恰当的语言和表达方式、如何修改和完善文章。
通过写作实践，我不仅提高了自己的写作能力，还学会了如何表达自己的观点和思考。
五、文化素养的提升大学语文学习让我对中国传统文化有了更为深刻的认识和理解。
大学语文学习总结8篇
大学语文学习总结8篇第1篇示例：大学语文学习总结语文学习是每个大学生都需要面对的一门基础课程，它不仅是一门学科，更是一种文化的传承和一种思维的训练。
在大学语文学习的过程中，我深刻体会到了语文的魅力和重要性，也从中收获了许多知识和启发。
下面我将针对大学语文学习进行一番总结，以期能够在今后的学习生活中更好地应用和发挥所学的语文知识。
大学语文学习注重基础知识的学习和掌握。
在语文学习的过程中，我们需要掌握汉字的基本书写和笔画，了解语法的基本规则，熟悉修辞和诗歌的鉴赏方法等。
这些基础知识的掌握对于我们的语文学习至关重要，它们是我们进一步学习和运用语文知识的基础和前提。
我们要认真对待基础知识的学习，在课堂上要认真听讲，课后要及时复习，确保自己对基础知识的掌握和运用能够达到一定的水平。
大学语文学习注重阅读能力和文学鉴赏能力的培养。
语文学科在大学阶段已经不再局限于汉字、语法和修辞等基础知识的传授，而是更注重学生的思维能力和文学鉴赏能力的培养。
在语文学习的过程中，我们需要阅读各类文章和文学作品，了解中国传统文化和现代文学，培养自己的审美情操和文学修养。
通过课外阅读和文学作品的欣赏，我们可以提高自己的文学鉴赏能力，培养自己的审美情趣和人文素养。
我们要多读书，多积累阅读量，从中汲取文学的养分，丰富自己的精神世界。
大学语文学习注重写作能力和思维能力的培养。
语文学科不仅仅是阅读和鉴赏，更是要求学生具备一定的写作能力和思维能力。
在语文学习的过程中，我们需要写作文、拟作诗歌、撰写论文，培养自己的表达能力和思考能力。
通过写作的训练，我们可以提高自己的表达能力，锻炼自己的思维能力，培养自己的创新意识和批判精神。
我们要多写作，多思考，不断提高自己的写作水平和思维能力，在写作中不断探索和发现自己。
大学语文学习注重跨学科的交叉融合。
语文学科与其他学科有着千丝万缕的联系，在实际的学习和研究中需要与其他学科进行交叉融合。
在语文学习的过程中，我们需要结合历史、哲学、艺术等学科，学习和研究中国传统文化和世界文明，拓展自己的学科视野，提高自己的综合素养。
大学语文学习总结范文(通用4篇)
大学语文学习总结范文(通用4篇)篇一：大学语文学习总结大学语文学习是一项非常重要的任务，通过学习语文可以培养我们的语言表达能力、思维能力以及文化素养。
在过去的学期里，我深深感受到了大学语文学习的重要性，也在不断努力提高自己的语文水平。
首先，语文学习对于我们的语言表达能力的提高有着重要的作用。
大学语文课程注重我们对于语言的理解和运用。
在课上，我学到了很多关于写作的技巧和方法。
通过不断的练习和实践，我慢慢地提高了自己的写作水平和表达能力。
同时，语文学习也教会了我如何正确运用词语、句子和段落进行语言表达，使得我能够更加准确地传达自己的思想和观点。
其次，语文学习对于我们的思维能力的培养也是非常重要的。
在大学语文课上，我们通常要进行各种各样的分析和思考。
我们要学会阅读和理解各种不同类型的文章，从中获取信息并进行思考和判断。
这样的练习能够锻炼我们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
同时，通过学习诗词、散文和小说等文学作品，我们也能够培养自己对于文学艺术的欣赏和理解能力，丰富自己的思维和情感世界。
最后，语文学习也是培养我们的文化素养的重要手段之一。
语文课程中不仅仅涉及了语言和文学方面的知识，还包括了中华文化的传统和经典作品的学习。
通过学习经典作品，我们可以更好地了解我们民族的文化底蕴和价值观念，培养我们的人文关怀和社会责任感。
总的来说，大学语文学习是一项非常重要的任务。
通过学习语文，我们能够提高自己的语言表达能力、思维能力和文化素养。
在今后的学习和工作中，这些能力将成为我们的宝贵财富，帮助我们更好地面对挑战和取得成功。
篇二：大学语文学习总结进入大学以来，对于大学语文学习的认识和体验让我有了深刻的感受。
大学语文学习是一项极为重要的任务，能够为我们的综合素质提升打下坚实的基础。
首先，大学语文学习提高了我的语言表达能力。
在课堂上，老师要求我们运用准确、流畅、得体的语言进行表达。
通过写作和演讲等形式，我学会了如何运用正确的词汇、恰当的句式和清晰的语言结构，以及如何通过语言表达自己的思维和观点。
大学语文学科期末总结报告
大学语文学科期末总结报告一、引言语文学科是我国根本的基础学科之一，它是指以文字为基础，以语言为媒介，以文学为主要内容的学科。
作为一名大学生，我从高中时代开始，就接触并学习了数年的语文知识，所学内容涵盖了语法、修辞、文学理论以及文学作品赏析等方面，这些都为我打下了扎实的语文基础。
在大学期间，我继续深化了对语文学科的学习，并通过实际运用，加深了对语文学科的理解和认识。
本报告旨在总结我在大学语文学科的学习经验和提出对未来学习的展望。
二、回顾1. 语法知识语法知识是语文学科的基础，掌握语法规则有助于提高作文和阅读的能力。
在大学期间，我系统地学习了语法的基本概念、句子成分和结构、从句、并列和连接词等知识点。
通过不断的练习和总结，我渐渐掌握了语法规则，并能够灵活运用到写作和阅读中。
2. 修辞手法修辞手法是文学作品中常用的一种表达方式，通过巧妙的运用，可以增加文章的表现力和诗意。
在大学语文学科中，我学习了许多修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
通过阅读文学作品和分析文学评论，我进一步了解了修辞手法的运用和作品中的美感。
3. 文学理论文学理论是对文学作品进行系统研究的学科，它包括文学批评、文学思潮和文学流派等内容。
在大学期间，我学习了文学理论的基本概念和主要流派，如古典主义、浪漫主义、现实主义等。
同时，我也关注了一些文学批评家的观点和思想，如鲁迅、胡适等人的文学批评思想对我产生了一定的影响。
4. 文学作品赏析文学作品赏析是通过对文学作品的深入研究和分析，揭示作品内在的思想和情感。
在大学语文学科中，我学习了许多文学作品的赏析方法和技巧，如读懂作者的写作意图、把握作品的内在结构和情感表达等。
通过与同学的讨论和阅读老师推荐的经典作品，我不断提高了对文学作品赏析的能力。
三、反思在大学语文学科的学习过程中，也存在一些不足之处，主要有以下几点：1. 学习方法不够科学在语文学科的学习中，我更多的是依靠记忆和传统的学习方法，而缺乏创新和实践。
大学语文学习总结范文(通用4篇)
大学语文学习总结范文(通用4篇)【篇一】在大学中，语文继续占据了学习的重要位置。
在这些年的语文学习中，我深刻感受到了语文的魅力和重要性，也获得了不少的收获与成长。
首先，语文学习帮助我提高了自身的语言表达能力。
大学的课程比高中更加深入和专业，常常需要讨论和交流的内容也变得更加具体和细节化。
通过语文学习，我学会了运用规范的语言和科学的阐述方法来表达自己的观点和想法，从而更好地与他人进行交流和沟通。
其次，语文学习让我重新认识和关注了文化和人性。
在课堂上，我们不仅学习了深邃的文学作品，而且还学习了文化的背景、人类的历史和思想的演变。
这启发我去回顾和思考人类所取得的一切，去了解不同文化的特点和相通之处，而且也让我更加关注人性的美好和丑陋。
最后，语文学习也帮助我培养了严谨、批判和审美的能力。
在语文学习中，我们不仅需要掌握基本的文法和修辞知识，而且还需要学会对文本进行分析和解读，提取其中的思想与精神内核，发现其中的美学与美感。
这需要我们用批判性的思维来分析和评价文本，也需要我们有审美的眼光和判断力。
总之，大学语文学习是一次全面深入的修炼，它不仅仅是知识的积累，更是人文素养的提高。
在今后的学习和生活中，我会不断努力，运用语文的智慧和美学，实现更加出色的表达和成就。
【篇二】在大学里，语文学习也是我们学生绕不过的一道坎。
大学语文学习与中学时相比，显示出许多不同的特点：内容更广泛、更深入、更系统，要求也更高、更严谨。
在这样的学习氛围中，我收获颇丰，收获的不仅是技能上的提升，还有思想的启迪和开拓。
首先，语文作为一种重要的语言工具，提高表达能力是它最主要的目标之一。
大学中我所学的各种专业和领域都需要高效据理力争的表达思想的能力，这就需要我通过不断的实践和改进，提高自己的表达能力以便成为更好的专业人才。
其次，语文学习有助于扩展自己的人文素养。
大学中我们所学习的语言知识并不止于汉语本身，还涵盖了许多文学、历史、哲学、文化等领域的知识。
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一、诗经1、诗经的收集及分类收集：采诗和献诗两种方式。
分类：按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
“风”指“十五国风”，属于各地方的乐歌，绝大部分是民间歌谣；“雅”是周王朝直接统治地区的乐歌，有“大雅”和“小雅”；“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。
2、诗经的艺术手法采用a.以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。
每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
b.表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。
“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”。
赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因3、诗经的文学价值、意义a.开创了我国诗歌的现实主义传统。
《诗经》的大多篇章都体现着直接反映和干预现实生活的创作精神，自然、真实的艺术风格中体现着深刻的现实主义的创作精神 b.赋、比、兴的艺术表现手法，提高了诗歌的艺术表现力和感染力。
c.《诗经》的抒情艺术。
《诗经》大部分是抒情诗，即使是少量的叙事诗也有较浓的抒情色彩。
其主要的抒情手法有：借景抒情；直抒胸臆；叙事言情。
d.《诗经》的语言和形式。
《诗经》的语言丰富多彩、生动形象，具有很强的艺术表现力4、诗经代表作《蒹葭》的赏析这首抒情诗借景起兴,描述追寻意中人的景况.意中人的行踪飘忽不定,而追寻者执著的精神不变.诗的意境朦胧,幻想迷离,引人遐想.以重章叠句的形式,反复咏唱,委婉动人诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。
通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。
诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。
诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。
它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地二、儒家、道家1、儒家：创始人：孔子代表作：就是“四书五经”包括“五经”《易》《尚书》《诗》《礼》《春秋》“四书”《大学》《中庸》《论语》《孟子》思想主张：施行仁政、民贵君轻、反对苛政道家: 创始人：老子代表作：《老子》《庄子》思想主张：无为而治、清静无为、返朴归真、顺应自然2、儒家、道家的经典篇章的赏析结合自己的为人处事的方法谈，言之有理即可，没有固定答案三、汉代文1、《史记》体裁：纪传体通史，全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传历史意义：a.《史记》是我国纪传体史学的鼻祖，也是我国传记文学的开端。
b.《史记》所颂扬的进取精神、淑世情怀、人道主义和自强不息的意志，以及一系列光辉的人物形象，为后世所追慕、景仰。
c.《史记》的文章技巧、风格、语言，无不令后世散文家宗奉。
d.《史记》的许多故事情节广为流传，为后世小说、戏曲提供了丰富的创作源泉。
它构思情节和塑造人物形象的手法也不断为小说家们效法2、建安风骨：安时代以五言诗为主的文学以风骨遒劲而著称，被后来人尊为典范，这既是文学史上经常提到的“建安风骨”。
3、魏晋风流：魏晋风流是魏晋士人所追求的一种具有魅力和影响力的人格美，或者说是他们所追切的艺术化的人生，用自己的言行、诗文、艺术使自己的人生艺术化4、曹操《短歌行》赏析（结合这首诗的句子）a.隐约曲折的表达方shi b.引用《诗经》成句，巧妙表达自己的愿望 c.运用比兴手法，形象生动，含蓄深沉 d.表达方式上看属于抒情诗.这是一首出色的政治抒情诗,表达方式委婉曲折感叹人生短暂和表达渴求贤才的忧思（结合这首诗的句子扯上上面4点就OK了）四、唐诗 1、初唐四杰：王勃：《滕王阁序》杨炯：《从军行》卢照邻：《长安古意》骆宾王：《鹅》《在狱咏蝉》，初唐四杰贡献：他们力图冲破齐梁遗风和“上官体”的牢笼，把诗歌从狭隘的宫廷转到了广大的市井，从狭窄的台阁移向了广阔的江山和边塞，开拓了诗歌的题材，丰富了诗歌的内容，赋予了诗歌新的生命力，提高了当时诗歌的思想意义，展现了带有新气息诗风，推动初唐诗歌向着健康的道路发展2、张若虚《春江花月夜》赏析全诗由情入景，最后以景结情。
其中“春”“江”“花”“月”“夜”运用了“发生法”使其出现，又用“消归法”使其消失。
月光是一条贯穿性的线索，有它将哲理性思索，将思妇，游子紧紧联系起来，形成了一个情，景，理有机统一的完整境界。
在这个境界中，情是升华了的情，景是奇妙的景，理是深邃的理。
在开篇诗人用神来之笔给人描绘了一幅奇丽的图画后，（全诗以月、水为经纬，以春为质地，以花为图案，以夜为底色，织就了一幅光彩斑斓的春江月照图。
）转入了对永恒宇宙和有限人生的探索。
3、陈子昂《登幽州台歌》赏析（a、b两个都是，可以选一个，也可以综合写）a.首怀古诗，不着力于古事古迹的叙写，而直抒胸怀，显得质朴坦直，昂然大气，且包蕴丰富。
在怀古诗中别具一格。
b.诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。
诗歌正是以这种平实的笔调，塑造了千古以来正直却遭排斥知识分子孤独苦闷的共性形象，抒发了一种息息相通的怀才不遇的苦闷与沉思，成为千古绝叹，诗歌的艺术感染力正在于此。
4、盛唐的诗歌流派、代表作家边塞诗：高适、岑参、李颀、王昌龄田园山水诗：王维、孟浩然、储光羲、常建5、中唐的诗歌流派、代表作家:新乐府派：白居易、元稹;韩孟诗派：韩愈、孟郊、李贺6、晚唐李商隐的诗歌特点李商隐的诗歌，以缠绵悱恻、凄婉悠长为首要特征、诗词藻华丽，并且善于描写和表现细微的感情、善用朦胧的手法营造意境（这个是我整合的，仅供参考）7、李白杜甫诗歌特点比较（两个选其一，建议选第二个，也可以综合在一起写）a. 李白：盛唐浪漫主义诗人，诗歌自由奔放，不受诗歌格律形式的束缚，富有浪漫主义色彩，想象丰富，构思奇绝，清新自然，明白晓畅杜甫：晚唐现实主义诗人，其诗歌注重沉郁顿挫，常用刚健的手法，深沉的思考，表现对社会实况的深厚同情b. 思想：李白的诗，很多表现出求仙出世和及时行乐的思想；杜甫的诗，很多表出忧时伤世，悲天悯人的思想。
所以李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”。
风格：李白经常用夸张的手法，生动的比喻，抒发出热烈奔放的感情；杜甫经常用刚健的手法，深沉的思考，表现对社会实况的深厚同情。
李白偏向于浪漫，杜甫偏向于写实。
体裁：两人都能写各种体裁的诗歌，但李白的七言古诗和绝句写得最好，而杜甫的律诗写得最好。
8、李白《行路难》其一赏析（两个选一个）a.这首诗的主要艺术特色是情调的抑扬和形象的跳跃适应感情的发展变化。
开篇对送别盛宴的描述，语言夸饰、笔势飞扬；到了停杯投箸、拔剑顾盼之时，情调顿时转低；待到冰塞河川，雪满太行，情调继续走低；随后的碧溪垂钓，乘舟梦日，则给人绝处逢生之感，情调也随之一转；后来诗人发出歧路徬徨的喟叹，情调则又转为低沉；直到结尾诗人自信必有远大前程，情调才升到最高潮。
情绪的高低变化使得诗歌带有一种疾缓有致的节奏，也使得整首诗读起来抑扬顿挫、气势如虹b.诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，于是不惜金钱，设下盛宴为他饯行。
而面对金樽美酒、玉盘珍馐，却只能“停杯投箸”，“拔剑四顾”，一片茫然。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。
”象征了人生路上的艰难险阻。
才学识见如李白，曾经在宫廷中得到唐玄宗的赏识，却因为小人进馋而“赐金放还”从此险山恶水，天各一方。
未来的生活中，闲来垂钓，宛如昔日垂钓而受周文王之聘，助文王打下江山的姜尚（姜太公），而历史上又有的这样一个典故：伊尹在受汤之聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。
想起这两位历史人物的经历，诗人又有了对未来的新的信心“行路难！行路难！多歧路，今安在？”前路多艰，虽然未来还会有机会，但是万般的艰难险阻、矛盾，都闪现在诗人的脑海中。
最后，出于诗人本身积极入世的愿望和毅力、决心，他吟出了这样的千古名句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”五、宋词1、诗和词的区别韵律方面：诗多严格讲究平仄，词对于平仄没有过多要求题材内容：诗比较偏重政治主题，词大多抒发是作者个人的自我情感语言特色：诗是一种典型的语言艺术，而词却是一种典型的精美语言艺术2、词坛的十位代表作家的主导风格1).李煜：世称李后主前期反映宫庭生活,格调华丽。
后期倾诉亡国之痛,格调哀怨2).柳永：多写都市繁荣生活，工于羁旅行役，擅写长调，语言显浅、平易3).苏轼：号东坡居士，不喜剪裁以就声律，以诗为词,词境阔大，笔力纵横,气势磅薄4).周邦彦：格律精严,颇有法度，多以唐人诗语入词,怀古伤今，擅写咏物之作5).李清照：号易安居士，前期多反映闺情,感情真挚细腻；后期多写漂泊流离之痛苦。
6).辛弃疾：意境雄奇阔大,瑰丽奇伟；擅以民间口语入词，擅于用典，擅写农村风光7).姜夔：擅创新调，多记游、咏物之作，音调谐婉,辞句精美,结构严密8).欧阳修：北宋政治家、文学家。
唐宋八大家之一。
字永叔，号醉翁，晚号六一居士9). 秦观：字少游，号淮海居士，与黄庭坚、张耒、晁补之合称“苏门四学士”10). 秦观：字少游，号淮海居士，与黄庭坚、张耒、晁补之合称“苏门四学士”3、柳永的词坛贡献（两个选一个a. 柳永对词的贡献最为卓著 ,主要表现在 :打破小令一统词坛的局面 ,以赋为词的铺叙手法的运用 ,词的语言的进一步通俗化和口语化b. 发展了词的体制；扩大了词的题材范围；丰富了词的表现方法；革新了词的语言表达方式4、苏轼对词坛的贡献（两个选一个>开创了豪放一派扩大了词的题材，提高了词的意境；扩大了词的表达感情的天地，促成了词内容和风格的多样化 b. 内容上：扩大了词的题材，提高了词的意语言上：在吸收古人诗句入词丰富了词的表现手法，提高了词在写物、叙事反映现实方面的价值风格上：开创了豪放一派5、李清照词的前后期的变化前期多反映闺情,感情真挚细腻；后期多写漂泊流离之痛苦。
6、李清照《声声慢》的赏析作者以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情，而抒情又比较含蓄曲折，心中极愁，景景含愁，通篇是愁，然而这一愁情作者却始终不说破，只是极力烘托渲染，层层推进，营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。
全词写来尽管没有一滴泪，然而给人们的感党却是“一字一泪，满纸呜咽”。
这比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻、凄酸，也更能感染人。
7、李煜《浪淘沙》赏析a.这首词就是在个人情绪的低徊倾诉中，表现了对南唐故土怀念的一种哀痛心情。
词的上片实写风景撩人，而珠帘不卷的孤寂处境；下片则虚写天净月明、空照秦淮的凄凉情景。
虚实相间、情景交融，很能打动人的心灵。
b.此词上片用倒叙手法，帘外雨，五更寒，是梦后事；忘却身份，一晌贪欢，是梦中事。