跟角有关的知识点总结知识分享
小学二年级数学《角的认识》知识点、教案及教学反思
【导语】⾓在⼏何学中，是由两条有公共端点的射线组成的⼏何对象。
这两条射线叫做⾓的边，它们的公共端点叫做⾓的顶点。
⼀般的⾓会假设在欧⼏⾥得平⾯上，但在欧⼏⾥得⼏何中也可以定义⾓。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级数学《⾓的认识》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《⾓的认识》知识点 ⼀、认识⾓ 1、⾓的特征：⼀个顶点，两条边（直的） 2、⾓的⼤⼩：与两条边叉开的⼤⼩有关，与两条边的长短⽆关。
3、⾓的画法： （1）定顶点。
（2）由这⼀点引⼀条直线。
（3）画另⼀条边（直⾓时，⽤直⾓边对准画好的⼀条边后，沿着另⼀条直⾓边，画线） ⼆、⾓的分类： 1、认识直⾓：直⾓的特点， 2、认识锐⾓和钝⾓：锐⾓⽐直⾓⼩，钝⾓⽐直⾓⼤。
3、会⽤三⾓尺来判断直⾓、锐⾓和钝⾓：吧三⾓尺上直⾓的顶点与被⽐较⾓的顶点重叠在⼀起，再将三⾓尺上直⾓的⼀条边与被⽐⾓的⼀条边重合，最后⽐较三⾓尺上直⾓的另⼀条边与被⽐⾓的另⼀条边，线上为直⾓，内为锐⾓，外为钝⾓。
4、画直⾓、锐⾓和钝⾓。
【篇⼆】⼩学⼆年级数学《⾓的认识》教案 教学内容： 新课程标准试验教科书⼆年级数学上册第39页例1。
教学⽬标： 1、结合⽣活情境及操作活动，使学⽣初步认识⾓，知道⾓的各部分名称，初步学会⽤尺⼦画⾓。
2、丰富学⽣对⾓的直观认识，培养学⽣的空间观念。
3、使学⽣能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。
教学重难点： 1、使学⽣初步认识⾓，知道⾓的各部分名称，初步学会画⾓。
2、初步学会⽤尺画⾓，理解⾓的⼤⼩。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、猜图游戏 上课之前我们先来做⼀个猜图形的游戏，看看这个可能是什么图形？（师出⽰图形） 预设：⽣：三⾓形。
师追问：你是怎么猜出来的？ 教师再出⽰另⼀个图形，露出其中⼀个⾓让学⽣猜测。
预设：三⾓形、正⽅形、长⽅形…… 师追问：那我们是怎样猜出这些图形的？ 2、揭⽰课题 师：原来⼩朋友是根据图形上的⾓来猜的。
初中数学线与角的关系知识点总结
3、互为余角：假如两个角的和是一个直角，这两个角叫做互为余
角是直角时，就说这两条直线相互垂直。
角。
3、垂线：当两条直线相互垂直时，其中的一条直线叫做另一条直
4、邻补角：有公共顶点，一条公共边，另两条边互为反向延长线
线的垂线，它们的交点叫做垂足。
的两个角做互为邻补角。
4、垂线的性质
留意：互余、互补是指两个角的数量关系，与两个角的位置无关，
2、从直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离。
〔1〕同位角相等，两直线平行。
3、两条平行线的距离：两条直线平行，从一条直线上的任意一点
〔2〕内错角相等，两直线平行。
向另一条直线引垂线，垂线段的长度，叫做两条平行线的距离。
〔3〕同旁内角互补，两直线平行。
说明：点到直线的距离和平行线的距离事实上是两个特别点之间的
〔l〕过一点有且只有一条直线与己知直线垂直。
而互为邻补角则要求两个角有特别的位置关系。
〔2〕直线外一点与直线上各点连结的全部线段中，垂线段最短。
八、角的性质
简洁说：垂线段最短。
1、对顶角相等。
十、距离
2、同角或等角的余角相等。
1、两点的距离：连结两点的线段的长度叫做两点的距离。
魏
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〔5〕周角：把一条射线，绕着它的端点顺着一个方向旋转，当终
做线段的端点。
边和始边重合时，所成的角叫做周角。
2、线段的性质〔公理〕：全部连接两点的线中，线段最短。
魏
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〔6〕周角、平角、直角的关系是：l 周角=2 平角=4 直角=360°
(完整版)小学四年级角的度量知识点易错点总结完整版
角的度量一、直线、射线和角1.只有一个端点，而且可以向一端无限延伸的线叫做射线。
2.没有端点，可以向两端无限延伸的线叫做直线。
3.有两个端点，而且不能够延伸的线叫做线段。
（因为无法延伸，所以线段的长度是确定的，而直线和射线的长度是无法确定的）4.虽然射线只可以向一端无限延伸，但是它跟直线一样都是无限长的。
正因为无限长，所以它不可以度量长度。
但是线段可以度量长度。
★注意：①直线、射线和线段的不同：端点个数不同。
②直线与射线的相同点：都可以无限延伸。
不可以度量长度。
③两点之间线段的长度最短。
5.从一点出发可以画无数条射线。
经过一点可以画无数条直线。
经过两点只能画一条直线。
两点间只能画一条线段。
（两点确定一条直线）6.从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
这一点，就是这两条射线的公共端点，叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。
角通常用符号来表示记作1，读作角1二、角的度量1.角的计量单位有“度”，用符号“0”表示。
把半圆分成180等份，每份所对的角的大小是1度，记作10。
2.量角的步骤（1）量角器的中心点和角的顶点重合。
（2）量角器的“0”刻度线和角的一条边重合。
（3）角的另一条边和量角器上的哪个刻度线重合，这个刻度线所指的度数就是角的度数。
★3.角的大小要看两条边张开的大小，张开得越大，角越大，张开得越小，角越小。
角的大小与两条边的长短没有关系。
（也就是说，同样大小的角，它的边的长度可能不同）4.一副三角板的度数分别是450、900、300、600。
5.画角的步骤：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
（2）在量角器所画度数的刻度线的地方点一个点。
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
三、角的分类1、①锐角小于90②直角等于90③钝角大于90而小于180④平角等于180（平角不是一条直线，平角有两条边，它是由一个顶点引出的两条方向相反的射线）⑤周角等于360（周角不是一条射线，周角有两条边，它是由一个顶点引出的两条重合的射线。
角的知识点(实用15篇)
角的知识点（实用15篇）角的知识点第1篇1、过两点有且只有一条直线2、两点之间线段最短3、同角或等角的补角相等4、同角或等角的余角相等5、过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6、直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短7、平行公理经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行8、如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行9、同位角相等，两直线平行10、内错角相等，两直线平行11、同旁内角互补，两直线平行12、两直线平行，同位角相等13、两直线平行，内错角相等14、两直线平行，同旁内角互补。
角的知识点第2篇（一）反思教学目标：1、在教学中我创设形象生动、愉悦和教学情境（摆小棒），激发学生的学习兴趣，为学习新课奠定基础。
2、从直观入手，透过多媒体演示找出主题图中的角，引导学生说出生活中见到的角。
从事物中抽象出角，让学生观察讨论抽象出角的基本特征，完成知识的独立建构过程，体现学生的主体地位。
3、透过学生折角和摸角，加深对角的特征的认识，让学生在玩中学，在学中乐，真正参与教学活动，让学生在合作交流中构建自己的认知体系，同时获得用心的情感体验；透过辨认不同方向的角，让学生对角的认识更加全面4、观看电脑演示，全班学生用手势决定所给的图是不是角，掀起学生的学习热潮。
5、用铅笔把图形中的角画出来，从而透过练习，强化学生对角特征的掌握。
（二）反思教学重难点：一节课是否上得成功，主要是看能否到达教学目标，其次是看重难突出了吗？能在课堂教学中帮孩子解决难点吗？因为教学就是为了帮学生解惑。
我这节课的难点是：1、透过比较操作体会角大小跟角两边张开的大小有关。
2、用重叠法角的大小与边的长短无关。
但我在课堂上没有很好的帮孩子解决问题，末能突破第二个难点，因为我采取剪短角的边长和延长角的边长的长度，引导学生不够到位，效果不显著。
因此在今后教学中就应让学生透过用两或三个不同颜色表示长度不同边长的角，再用重叠法透过学生直观比较，就很容易观察到角的大小与边的长短无关。
小学数学四年级角的度量知识点总结梳理汇总附练习题
小学数学四年级角的度量知识点总结梳理汇总附练习题文章目录四年级数学角的度量知识点整理一、本节学习指导本节学习角的相关知识，同学们可以先回忆一下直线、斜线相关知识。
本节中我们要掌握角的表示、量角器的使用。
本节有配套免费学习视频。
二、知识要点1、直线、射线、角直线：向两端无限延伸的线，直线无端点。
射线：能像一个方向延伸的线，射线有一个端点。
线段：不能延伸的线，线段有两个端点。
角：具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。
这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。
（1）、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。
（2）、线段可以量出长度。
（3）、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。
3、角的特征角有一个顶点，两条边，如下图角通常用符号“∠”来表示上图中的两个角表示为：∠1 ，∠2；读作：角 1 ，角24、角的大小比较：角的计量单位是“度”，符号“°”，把半圆平分成180等份，每一份所对的角的大小是l 度。
记做1°。
角大小的测量借助量角器，如下图。
测量方法：量角注意两对齐：量角器的中心和角的顶点对齐；量角器的0刻度线和角的一条边对齐。
做到两对齐后看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度。
看刻度要分清内外圈。
这里我教大家一个小窍门：分清内外圈，紧跟0刻度；0刻度在外圈就看外圈的刻度。
0刻度在内圈就看内圈的刻度。
牢牢记住不忘记。
注意：角的大小与角的两边画出的长短没关系。
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。
5、角的分类：锐角＜90°，直角=90°，90°＜钝角＜180°，平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角6、画角步骤：以画65°的角为例（1）画一条射线，使量角器的中心和封线的端点重合，0 刻度线和射线重合。
（2）在量角器65°刻度线的地方点一个点。
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
跟角有关的知识点总结
跟角有关的知识点总结知识要点：1.有公共端点的两条射线组成的图形叫做角.2.1度=60分，1分=60秒.1周角=2平角=4直角=360°.3.从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫做这个角的平分线.4.如果两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角；如果两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角.5.同角（等角）的余角相等；同角（等角）的补角相等.温馨提示：1.与角有关的注意事项：（1）角的两条边是射线，而不是线段，所以无法度量和延长.（2）角的大小与边的长短粗细无关．（3）放大镜不能改变角的度数.（4）平角是一个角，它有角的内部，而直线是一条线，故不能说“平角是一条直线”.同理周角是一个角，而不是一条射线，故不能说“周角是一条射线”．2.与角的和、差、倍、分有关的注意事项.（1）度分秒加法：度与度相加，分和分相加，秒和秒相加，计算结束后，满60进一；（2）度分秒减法：度与度相减，分和分相减，秒和秒相减，如果不够减，就向前一位借1，借1°就相当于60′，借1′就相当于60″；（3）度分秒乘法：计算结束后，满60进一；60″就相当于1′, 60′就相当于1°.（4）度分秒除法：余1°就相当于60′，余1′就相当于60″．3.余角与补角中的注意事项：（1）互为余角、互为补角均是指两个角的关系，与第三个角无关；（2）互余、互补的两个角只与它们的和有关，而与它们的位置无关．（3）锐角的余角为锐角，锐角的补角为钝角；钝角的余角不存在，钝角的补角为锐角. （4）表示方向时我们一般书写形式为“南（北）偏东（西）×°”．方法技巧：1.在已知角内画n条射线所得的角的个数为：1+2+3+…+（n+1）=(1)(2)2n n++.2.时钟上每格30°，时针速度0.5度/分钟，分针速度6度/分钟，这三个结论是解决时钟问题的基本工具．3.用一副三角板可以画0°~180°中15°的倍数的角，即15°、30°、45°、60°、75°、90°、105°、120°、135°、150°、165°、180°．共12个角.4.如果互补的两个角相等，那么这两个角都是直角．5.在没有给出图形，角的位置关系不确定时，需要分多种情况考虑.。
(四年级)四年级数学角的度量知识点
四年级数学角的度量知识点本单元属于“图形与几何〞领域，主要的教学内容有：认识线段、射线和直线;用量角器量角、角的分类、画角等。
你会整理四年级数学角的度量知识点吗这里给大家分享一些四年级数学角的度量知识点，欢送阅读!四年级数学角的度量知识点1.直线、射线、角直线：向两端无限延伸的线，直线无端点。
射线：能像一个方向延伸的线，射线有一个端点。
线段：不能延伸的线，线段有两个端点。
角：具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。
这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。
2.直线、射线与线段的联系和区别1)直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。
2)线段可以量出长度。
3)线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。
3.角的特征角有一个顶点，两条边，如下列图角通常用符号“∠〞来表示4.角的大小比拟：角的计量单位是“度〞，符号“°〞，把半圆平分成180等份，每一份所对的角的大小是l度。
记做1°，角大小的测量借助量角器，如下列图。
测量方法：量角注意两对齐：量角器的中心和角的顶点对齐;量角器的0刻度线和角的一条边对齐。
做到两对齐后看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度。
看刻度要分清内外圈。
这里我教大家一个小窍门：分清内外圈，紧跟0刻度;0刻度在外圈就看外圈的刻度。
0刻度在内圈就看内圈的刻度。
牢牢记住不忘记。
注意：角的大小与角的两边画出的长短没关系。
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。
5.角的分类：锐角90°，直角=90°，90°钝角180°，平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角6.画角步骤：以画65°的角为例(1)画一条射线，使量角器的中心和封线的端点重合，0刻度线和射线重合。
(2)在量角器65°刻度线的地方点一个点。
(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
角形全部知识点的总结
第一章图形的初步认识考点一、线段垂直平分线，角的平分线，垂线1、线段垂直平分线的性质定理及逆定理垂直于一条线段并且平分这条线段的直线是这条线段的垂直平分线。
线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等。
逆定理：和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。
2、角的平分线及其性质一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线。
角的平分线有下面的性质定理：（1）角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。
（2）到一个角的两边距离相等的点在这个角的平分线上。
3垂线的性质：性质1：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
性质2：直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短。
简称：垂线段最短。
考点二、平行线1、平行线的概念在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
同一平面内，两条直线的位置关系只有两种：相交或平行。
4、平行线的性质（1）两直线平行，同位角相等；（2）两直线平行，内错角相等；（3）两直线平行，同旁内角互补。
考点三、投影与视图1、投影投影的定义：用光线照射物体，在地面上或墙壁上得到的影子，叫做物体的投影。
平行投影：由平行光线（如太阳光线）形成的投影称为平行投影。
中心投影：由同一点发出的光线所形成的投影称为中心投影。
2、视图当我们从某一角度观察一个实物时，所看到的图像叫做物体的一个视图。
物体的三视图特指主视图、俯视图、左视图。
主视图：在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图。
俯视图：在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图。
左视图：在侧面内得到的由左向右观察物体的视图，叫做左视图，有时也叫做侧视图。
第二章三角形考点一、三角形1、三角形的分类三角形按边的关系分类如下：不等边三角形三角形底和腰不相等的等腰三角形等腰三角形等边三角形三角形按角的关系分类如下： 直角三角形（有一个角为直角的三角形）三角形 锐角三角形（三个角都是锐角的三角形）斜三角形钝角三角形（有一个角为钝角的三角形）把边和角联系在一起，我们又有一种特殊的三角形：等腰直角三角形。
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跟角有关的知识点总
结
跟角有关的知识点总结
知识要点：
1.有公共端点的两条射线组成的图形叫做角.
2.1度=60分，1分=60秒.1周角=2平角=4直角=360°.
3.从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫做这个角的平分线.
4.如果两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角；如果两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角.
5.同角（等角）的余角相等；同角（等角）的补角相等.
温馨提示：
1.与角有关的注意事项：
（1）角的两条边是射线，而不是线段，所以无法度量和延长.
（2）角的大小与边的长短粗细无关．
（3）放大镜不能改变角的度数.
（4）平角是一个角，它有角的内部，而直线是一条线，故不能说“平角是一条直线”.同理周角是一个角，而不是一条射线，故不能说“周角是一条射
线”．
2.与角的和、差、倍、分有关的注意事项.
（1）度分秒加法：度与度相加，分和分相加，秒和秒相加，计算结束后，满60进一；
（2）度分秒减法：度与度相减，分和分相减，秒和秒相减，如果不够减，就向前一位借1，借1°就相当于60′，借1′就相当于60″；
（3）度分秒乘法：计算结束后，满60进一；60″就相当于1′, 60′就相当于1°. （4）度分秒除法：余1°就相当于60′，余1′就相当于60″．
3.余角与补角中的注意事项：
（1）互为余角、互为补角均是指两个角的关系，与第三个角无关；
（2）互余、互补的两个角只与它们的和有关，而与它们的位置无关．
（3）锐角的余角为锐角，锐角的补角为钝角；钝角的余角不存在，钝角的补角为锐角.
（4）表示方向时我们一般书写形式为“南（北）偏东（西）×°”．
方法技巧：
1.在已知角内画n条射线所得的角的个数为：1+2+3+…+（n+1）=(1)(2)
2
n n
++
.
2.时钟上每格30°，时针速度0.5度/分钟，分针速度6度/分钟，这三个结论是解
决时钟问题
的基本工具．
3.用一副三角板可以画0°~180°中15°的倍数的角，即15°、30°、45°、60°、
75°、90°、105°、
120°、135°、150°、165°、180°．共12个角.
4.如果互补的两个角相等，那么这两个角都是直角．
5.在没有给出图形，角的位置关系不确定时，需要分多种情况考虑.。