2019年语文S版五年级上册《大拇指汤姆》语文教案
大拇指汤姆教案设计
大拇指汤姆教案设计第一章：认识大拇指汤姆教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的故事背景和特点。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对故事的好奇心。
教学内容：1. 介绍大拇指汤姆的故事背景和作者。
2. 阅读大拇指汤姆的故事，让学生初步了解故事情节和角色。
教学活动：1. 教师讲解大拇指汤姆的故事背景和作者。
2. 学生阅读大拇指汤姆的故事，回答相关问题。
作业：1. 学生完成阅读大拇指汤姆的故事。
第二章：分析大拇指汤姆的性格特点教学目标：1. 让学生深入了解大拇指汤姆的性格特点。
2. 培养学生分析人物性格的能力。
教学内容：1. 分析大拇指汤姆的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。
2. 学生讨论大拇指汤姆的性格特点，并结合故事情节进行举例。
教学活动：1. 教师引导学生分析大拇指汤姆的性格特点。
2. 学生分组讨论，举例说明大拇指汤姆的性格特点。
作业：1. 学生完成关于大拇指汤姆性格特点的讨论报告。
第三章：探讨大拇指汤姆的故事主题教学目标：1. 让学生理解大拇指汤姆故事的主题。
2. 培养学生探讨故事主题的能力。
教学内容：1. 探讨大拇指汤姆故事的主题，如友情、勇气、成长等。
2. 学生分组讨论，并结合故事情节进行举例。
教学活动：1. 教师引导学生探讨大拇指汤姆故事的主题。
2. 学生分组讨论，举例说明大拇指汤姆故事的主题。
作业：1. 学生完成关于大拇指汤姆故事主题的讨论报告。
第四章：学习大拇指汤姆的勇敢精神教学目标：1. 让学生学习大拇指汤姆的勇敢精神。
2. 培养学生面对困难的勇气和信心。
教学内容：1. 引导学生学习大拇指汤姆面对困难的勇敢精神。
2. 学生通过小组活动，分享自己在面对困难时的经验和感悟。
1. 教师引导学生学习大拇指汤姆的勇敢精神。
2. 学生分组讨论，分享自己在面对困难时的经验和感悟。
作业：1. 学生完成关于大拇指汤姆勇敢精神的讨论报告。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生总结在学习大拇指汤姆过程中的收获。
(大拇指汤姆)教学设计,语文s版五年级上册
注重情感表达
通过引导学生理解文本内容，培养学 生的情感表达能力和语感，使朗读更 加生动形象。
问题设计
针对性问题
根据课文内容和教学目标，设计 具有针对性的问题，引导学生积
极思考和回答。
层次性问题
设计由浅入深、由易到难的问题 ，引导学生逐步深入思考和理解
文本内容。
开放性问题
设计开放性问题，引导学生发挥 想象力和创造力，培养学生的创
新课教学
学习生字：教师出示本课生字卡 片，让学生朗读，并组词造句。
学习课文：教师范读课文，让学 生了解课文大意。然后让学生自
由朗读课文，思考以下问题
1. 汤姆的妈妈为什么让他去理 发店学习理发？
新课教学
2. 汤姆学习理发时遇 到了哪些困难？
4. 汤姆理发时遇到了 哪些问题？
3. 他的老师是如何帮 助他的？
根据汉字的构字特点，引 导学生理解汉字的音、形 、义之间的联系，加深学 生对汉字的认识和理解。
开展写字练习
通过课堂练习和课后作业 ，让学生进行写字练习， 提高学生的写字速度和质 量。
朗读指导
注重语音语调
多种形式朗读
通过示范和讲解，引导学生掌握正确 的语音和语调，提高朗读的流畅度和 清晰度。
采用集体朗读、分组朗读、个人朗读 等多种形式，激发学生的朗读兴趣和 表现欲望。
(大拇指汤姆)教学设计，语 文s版五年级上册
contents
目录
• 教学目标与重点 • 教学内容与步骤 • 教学策略与手段 • 教学过程与环节 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标与重点
教学目标
知识与技能
学生能够正确认读本课中的生字 ，理解生词的意思，了解故事内 容，正确、流利、有感情地朗读
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中的人物形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养思维能力。
（3）通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、克服困难的勇气。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解课文中的深层含义。
3. 角色扮演活动的组织与开展。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、课件等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示课文封面，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事大意，其他学生补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与交流（1）分组讨论：大拇指汤姆为什么能成为人们心目中的英雄？（2）全班交流：学习大拇指汤姆的精神品质。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业：课后找找有关关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
7. 课堂小结本节课我们学习了《大拇指汤姆》这篇课文，了解了汤姆勇敢、善良的品质。
希望大家能向汤姆学习，关爱他人，乐于助人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知能力。
（3）学会通过人物的语言、动作和心理活动来分析人物性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、勇于担当的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个有道德、有担当的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的细节，体会作者的写作意图。
（2）通过课文学习，培养学生的道德观念和品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知能力。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，学生跟随模仿。
四、教学准备1. 课文原文及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《大拇指汤姆》。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的期待。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（2）学生自主朗读，体会课文节奏和情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文大意。
（2）学生互动讨论，分析人物形象和故事情节。
5. 体会人物性格（1）教师引导学生关注人物的语言、动作和心理活动。
（2）学生举例分析，分享自己的感受。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生根据自己的感悟，谈谈如何做一个有道德、有担当的人。
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文教材信息：- 书名：语文S版小学五年级S版语文- 教材版本：五年级上册- 课文名称：大拇指汤姆教案概述：- 适用对象：五年级学生- 教学目标：通过学习课文《大拇指汤姆》，使学生能够理解故事情节，学会正确朗读故事，掌握相关的词汇和句型。
- 教学重点：理解故事情节，正确朗读故事- 教学难点：掌握相关的词汇和句型- 教具准备：教科书、黑板、粉笔教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师介绍故事主题：《大拇指汤姆》是关于一个勇敢、聪明的小男孩的故事。
我们一起来听故事，看看他是如何解决问题的。
二、学习故事（15分钟）1. 教师朗读故事《大拇指汤姆》，同时呈现故事图片。
2. 学生跟读故事，注意语音语调的准确。
3. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
三、理解故事（10分钟）1. 教师提问：- 故事中的主人公是谁？- 汤姆为什么叫“大拇指汤姆”？- 汤姆是如何解决问题的？2. 学生回答问题，并讨论自己对故事的理解和观点。
四、词汇练习（10分钟）1. 教师呈现故事中的重点词汇，包括：大拇指、迟到、顺利、解决、值得、价钱等。
2. 学生跟读词汇，并用这些词造句。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示故事中的几个问题，学生分组回答问题。
2. 学生可以根据故事情节及自己的想象，编写一个小结，分享给同学。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。
2. 给学生布置课后作业，例如朗读故事、写一篇与故事相关的短文等。
这是一份简单的教案，根据不同的教学需要和学生情况，可以在教案中添加更多的教学活动和练习。
希望对您有所帮助！。
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案一、教学目标1.能够理解文本主旨，了解大拇指汤姆这个主人公的形象特点。
2.能够识别生词和理解句子，提高阅读水平。
3.能够通过文本学习文化知识，了解外国文化。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过文本了解主人公大拇指汤姆的形象特点，提高学生阅读能力。
2.教学难点：让学生在理解英语句子的基础上，理解外国文化。
三、教学准备1.PPT课件2.《大拇指汤姆》课文及辅助材料3.安排学生事先背诵生词并作词义解释四、教学过程1.引入老师通过课件向学生介绍《大拇指汤姆》的故事大纲和作者。
让学生对本课阅读的文章主题和情节有整体认知和印象。
2.阅读理解1.在开展课文阅读之前，老师需要先让学生预习，自读课文，识别生词，并在课堂上给出生词的释义，同时知识小测验。
2.开始课文的阅读，老师通过逐行阅读和适当引导，让学生了解课文大意和细节，并帮助学生理解难句。
3.教师可以在讲解完每一段课文之后，提问学生该段落的主旨和重点内容，以此巩固学生的阅读理解能力。
3.文化学习1.教师将会与学生一起了解美国最流行的民间故事大拇指汤姆。
学生可以在课堂上借由视频和图片，了解美国文化背景的特点和分析故事中的文化元素。
2.老师带领学生一起将大拇指汤姆的形象和性格特点联系起来，理解这些元素和他们在美国文化中的重要性。
4.表达在讲解完整个课文的疑难点，教师可以安排学生自主阅读并思考问题，然后倡导学生完成思维导图，以整理和展示他们对文章的理解。
老师可以选择适当的知识点扩展器材，并引导学生尝试用英文来表达他们的想法和感受。
五、教学反思本节课我注重了学生的阅读习惯和阅读技能的培养，但对文化学习的引导可能还不够到位。
在课堂上可以更多的加入互动小游戏模式，有效地提高学生的学习兴趣和激发热情。
此外，在学生的个人成长方面，要特别关注他们的表达能力和口语能力的提高。
在教学过程中要进行充足的交流和与学生的互动，以保证教育教学达到预期效果。
4大拇指汤姆 教学设计(教案)
4大拇指汤姆本课是小学语文S 版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》。
课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。
1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗读课文。
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
第一课时一、导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
二、新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文教学目标：1. 通过阅读《大拇指汤姆》，培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生欣赏和评价故事中的角色和情节，发展学生的审美能力。
4. 培养学生运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。
教学内容：1. 故事简介：《大拇指汤姆》是一部经典的儿童文学作品，讲述了一个勇敢、聪明、善良的小男孩汤姆的故事。
2. 故事原文：第一至第五章节的原文。
教学重点：1. 学生能够理解故事内容，概括故事情节。
2. 学生能够欣赏和评价故事中的角色和情节。
3. 学生能够运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。
教学难点：1. 学生能够理解故事中的深层含义和寓意。
2. 学生能够运用批判性思维，对故事进行分析和评价。
教学准备：1. 准备故事原文材料。
2. 准备教学课件和多媒体教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的经典儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣。
2. 向学生介绍《大拇指汤姆》的故事背景和作者，引起学生的阅读期待。
二、故事原文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读第一至第五章节的原文，理解故事内容。
2. 教师引导学生概括故事情节，回答相关问题，检验学生的阅读理解能力。
三、角色欣赏与评价（10分钟）1. 学生分组讨论，选择自己喜欢的故事角色，分享对角色的欣赏和评价。
2. 教师引导学生从多个角度欣赏和评价角色，培养学生的审美能力。
四、想象与创造（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生运用想象力，设想故事情节的后续发展。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的想法和创意。
3. 教师鼓励学生进行写作创作，将想象和创意付诸文字。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在阅读和创作中的成长。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估，通过回答问题和课堂讨论的表现来衡量。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解大拇指汤姆的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生对故事的喜爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握大拇指汤姆的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的难点句子。
2. 学会生字词的正确运用。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示大拇指汤姆的图片，引导学生说出图片中的人物是谁。
（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
（2）学生分享自己的阅读收获，教师引导学生总结。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，探讨大拇指汤姆的品质特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
（2）讲解生字词的含义和用法，让学生学会正确运用。
5. 巩固练习（1）出示练习题，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生回答问题，教师点评并纠正错误。
6. 情感教育（1）引导学生讨论大拇指汤姆的故事给自己带来的启示。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的学习收获，写一篇关于大拇指汤姆的短文。
六、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（s版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过阅读故事，了解大拇指汤姆的形象特点和故事情节。
（2）学生能够运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。
2. 过程与方法：（1）学生通过分角色朗读，提高口语表达能力。
（2）学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节。
2. 动词和形容词的运用。
三、教学难点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节的理解。
2. 动词和形容词在句子中的运用。
四、教学准备：1. 教材《大拇指汤姆》。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。
（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，引发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《大拇指汤姆》故事，理解故事情节。
（2）学生画出故事中自己认为重要的句子，并进行标注。
3. 课堂讨论：（1）学生分角色朗读故事，感受故事氛围。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己画出的重要句子，引导学生理解大拇指汤姆的形象特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
（2）学生发挥想象，创作自己的童话故事，培养创新能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的发言情况和积极性。
2. 朗读表现：评价学生在分角色朗读中的表现，如语音、语调、表情等。
3. 练习完成情况：检查学生完成课堂练习的质量，包括动词和形容词的运用准确性。
七、作业布置：1. 回家后，学生需要向家长讲述大拇指汤姆的故事，并请家长在故事讲稿上签字确认。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习反馈、教学方法的适用性等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、家长沟通：教师通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现和进步，鼓励家长在家中继续关注学生的阅读和学习情况，形成家校共育的良好氛围。
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2019年语文S版五年级上册《大拇指汤姆》语文教案学习目标
1．会认姆、褴、褛、婚、剖、宠、款7个生字；会写拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善16个生字；掌握大拇指、结婚、妖精、倒出、剖开、鞠躬、款待、善良等词语。
2．引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
3.理解文章内容，懂得荣誉不能靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
4．感受童话故事大胆而奇特的想象。
学习重点
1．通过读文，理清故事线索，了解主要内容。
2．通过抓住重点语句，体会作者所表达的思想感情。
学习难点
读懂课文，体会作者所表达的思想感情。
知识链接
童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品。
它常常通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节生动，引人入胜。
童话不仅可以使人受到启迪，还可以表达人们的美好愿望。
学习过程（2~3课时）
预习检测
1．看拼音写汉字。
mǔzhǐyāojīngdochū
()()()
pōukāijūgōngshuchǒng
()()()
kuǎndishnlingchnjī
()()()
2．比一比，再组词。
姆()褴()踹()
拇()监()喘()
宠()剖()妖()
庞()陪()袄()
3．把下面词语补充完整。
衣衫()()愁()苦()
自()自()喜()望()
痛()流()()山()岭
素()相()活()乱()
4．初读课文后填空。
汤姆的经历多么危险神奇：他掉进()里，被吃进()里，被乌鸦叼走掉进()里，被大鱼吞进()里，又和鱼一起被送进()里，最后大难不死，受到国王的宠爱。
[初读课文，了解课文大概内容。
标注自然段，圈读生字、词。
利
用工具书读准字音，理解生词。
自主完成检测，同桌互查。
] 导入感知
1．有这么一个小男孩，他只有
那么大，在故事中，他还有次危险的经历呢！让我们一起走进童话世界，感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。
2．依据各部分的主要内容，将文章分为三部分。
第一部分（第-自然段）：写汤姆出世。
第二部分（第-自然段）：汤姆经历的有惊无险的事。
第三部分（第-自然段）：汤姆成为国王的玩偶，更是父母的骄傲。
[谈话激趣，导入新课；整体感知，了解课文主要内容，理清文章结构。
]
精读感悟
1．感受童话故事中大胆、奇特的想象。
（1）从汤姆出世体验童话故事中大胆、奇特的想象。
默林很同情他们。
他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。
这句话中你觉得汤姆的奇特表现在哪里？可以看出默林是个怎样的人？
（2）从汤姆的历险中体验童话故事中想象的大胆、奇特。
①完成下表。
历险原因历险过程怎样获救
第一次
历险
第二次
历险
第三次
历险
第四次
历险
②重点语段阅读。
母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
喜出望外的意思是：
再用喜出望外写一句话：
我从赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗一句中体会出作者的想象奇特，极言汤姆之。
奶牛听到自己嘴里发出的尖叫声，吓了一跳，把嘴一张，汤姆掉了出来。
母亲飞快地打开围裙，及时接住了汤姆。
真是好险哪！
从这句话中，我觉得最大胆奇特的想象是。
没多久，汤姆拿着父亲用大麦秆为他做的鞭子，骑在牛背上玩儿。
一只乌鸦飞过来，把他当做食物叼走了。
乌鸦翻山越岭，一直飞到大海上空。
它想喘口气，谁知刚一张嘴，汤姆就从它嘴里掉了出来。
想象最大胆、神奇的是。
汤姆在空中飘哇，飘哇，最后落到了海里。
一条大鱼游过来，张开大嘴，把他吞进肚子里。
没多久，那条鱼让渔民逮住了，第二天被送到了王宫。
当厨娘剖开鱼肚子，准备给国王做菜时，发现了鱼肚里活蹦乱跳的汤姆。
她惊讶得张大了嘴，连菜刀砸到自己的脚背上都没反应。
厨娘把汤姆带到国王面前。
汤姆站在国王的餐桌上，向周围的人鞠躬问好，还跳起了舞。
大家的肚子都笑疼了。
从此，汤姆便成了国王的玩偶，非常受宠。
体现出大胆神奇想象的句子是。
（3）让你自己放飞想象，为汤姆续写一次神奇的经历：
2．体会作者表达的思想感情。
重点语段阅读。
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给自己带来了幸福。
这句话直接点出作者的写作目的，他告诉我们：。
[以读代讲，引导学生了解文章主要内容，体会感悟童话中大胆奇特的想象。
通过学生自学、小组讨论和全班交流相结合的方式，品词析句，进一步体会字里行间表达的思想感情。
]
总结提升
1.农夫和他的妻子为什么会为自己的儿子感到骄傲？
2.假如此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对下列人物说些什么？
对魔术师说：
对国王说：
对汤姆说：
3.你喜欢这个童话吗？你从这个童话中得到了什么启发？
[深入体会课文的思想感情。
练习写话，注重语言表达的条理性和准确性。
]
达标检测
一、听写生字新词。
二、根据读音，给多音字各组两个词。
（zhu）
着
（zho）
（dio）
调
（tio）
（dǎo）
倒
（do）
三、选词填空。
接待款待
1．这一切都是因为多年前，他俩曾（）过一个素不相识的乞丐。
2．农夫和他的妻子热情地（）了这个衣衫褴褛的乞丐。
盛满塞满
3．他脚下一滑，扑通一声掉进面糊里，顿时，嘴里（）了面糊。
4．母亲赶紧把他放在（）温水的茶杯里洗了又洗。
四、写出下面的句子使用的修辞手法。
1．汤姆在空中像树叶一样飘着。
（）
2．知了热得在树林里声嘶力竭地叫喊。
（）
3．汤姆到过面糊里，到过牛嘴里，到过鱼肚子里，到过王宫（） 4．难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我？（）
五、给下面语句加标点符号。
1.不汤姆说我的父母是穷苦的农民他们长得不比别人大也不比别人小
2.国王说那好吧你到我的宝库里去拿点儿金银给你穷苦的父母亲带去能拿多少就拿多少
六、课内阅读。
此后，汤姆住在王宫里。
他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。
农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给自己带来了幸福。
1．写出下列词语的近义词。
骄傲（）款待（）
2．骄傲一词的意思有：①自豪；②自以为了不起，看不起别人。
农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
句中的骄傲应取解释。
请分别
用骄傲的两个不同意思各写一个句子。
表示褒义的句子：
表示贬义的句子
3．文中的此后是指从什么时候？
4．汤姆住在王宫，是怎样对待自己的父母的？从中你体会到了什么？
5．素不相识的意思是。
农夫和他的妻子款待一个素不相识的乞丐的行为，让我们深深感受到了。
七、课外阅读。
拇指姑娘
在秋天，有一只南飞的燕子途中遇到寒冷，冻得落下来，他像死了一样躺在那块地上，让冰冻的雪花把他全身盖满。
拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐；这鸟儿，跟只有寸把高的她比起来，真是太庞大了。
可是她鼓起勇气来，她把棉花紧紧地裹在这只可怜的鸟儿的身上；同时她把自己常常当作被盖的那张薄荷叶拿来，覆在这鸟儿的头上。
第二天夜里，她又偷偷地去看他。
他现在已经活了，不过还是有点昏迷。
他只能把眼睛微微地睁开一会儿，望了拇指姑娘一下。
拇指姑娘手里拿着一根点燃的火柴站着，因为她没有别的灯盏。
我感谢你，可爱的小宝宝！这只身体不太好的燕子对她说，我现在真是舒服和温暖！不久就可以恢复体力，又可以飞了，在暖和的阳
光中飞了。
啊，她说。
外面是多么冷啊，雪花在飞舞，遍地都在结冰。
还是请你睡在温暖的床上吧，我可以来照料你呀。