时间管理课程教案
时间管理教案

时间管理教案一、教学目标1.让学生认识到时间管理的重要性,培养珍惜时间的意识。
2.帮助学生掌握时间管理的方法和技巧,提高学习效率。
3.培养学生合理安排时间、自律自强的良好习惯。
二、教学内容1.时间管理的重要性2.时间管理的原则3.时间管理的方法和技巧4.时间管理的实践与应用三、教学过程1.导入:讲述一个关于时间管理的故事,引发学生对时间管理的思考。
2.讲授时间管理的重要性:1)时间是不可逆转的,珍惜时间就是珍惜生命。
2)时间管理有助于提高学习效率,提升个人综合素质。
3)良好的时间管理能力对未来的学习和工作具有重要意义。
3.讲授时间管理的原则:1)目标明确:明确自己的学习目标和任务,有针对性地进行时间分配。
2)优先级排序:区分任务的紧急程度和重要性,合理安排时间。
3)合理分配:根据任务的难易程度和所需时间,合理分配学习时间。
4)自律自强:养成良好的学习习惯,自觉遵守时间安排。
4.讲授时间管理的方法和技巧:1)制定学习计划:明确每天的学习任务,合理规划时间。
2)使用时间管理工具:如番茄工作法、时间管理矩阵等。
3)合理安排休息时间:劳逸结合,提高学习效率。
4)学会拒绝:合理安排自己的时间,拒绝无效社交和娱乐。
5.时间管理的实践与应用:1)课堂实践:让学生在课堂上尝试使用时间管理方法和技巧。
2)课后实践:布置与时间管理相关的作业,让学生在实践中掌握方法。
3)家校合作:鼓励家长参与孩子的学习时间管理,共同培养良好习惯。
6.总结与反思:让学生分享自己在时间管理方面的收获和感悟,教师进行点评和总结。
四、教学评价1.课堂参与度:观察学生在课堂上的表现,是否积极参与时间管理实践。
2.作业完成情况:检查学生课后时间管理作业的完成情况,评估掌握程度。
3.家长反馈:了解家长对孩子时间管理能力的评价,以及在家中的实践情况。
4.学生自评:让学生对自己的时间管理能力进行自我评价,总结优点和不足。
五、教学资源1.时间管理相关书籍和文章。
《时间管理》主题班会教案PPT

集中注意力与避免干扰
1 2
消除干扰因素
关闭手机通知、断开网络连接等,减少外界干扰 。
设定专注时间
采用番茄工作法等时间管理技巧,设定专注时间 段。
3
创造适宜环境
保持桌面整洁、调节室内光线等,营造有利于集 中注意力的环境。
合理休息与调整心态
定时休息
每完成一项任务或专注一段时间后,进行短暂的休息和放松。
06
教师总结与评价环节设计
对本次班会活动进行总结
活动效果总结
本次活动学生参与度高,通过互动讨论和实践环节,学生对时间管 理有了更深入的理解。
学生反馈汇总
收集并整理学生在班会活动中的反馈,以便进一步优化班会内容和 形式。
改进方向提出
根据活动效果和学生反馈,提出针对性的改进方向,如下次活动可增 加更多实例讲解或引入更多互动环节。
班会预期效果
学生认识到时间管理的重要性
01
通过本次班会,使学生深刻认识到时间管理对学习和生活的重
要性,树立时间观念。
学生掌握有效时间管理方法
02
教会学生一些时间管理的实用技巧和工具,使他们能够更高效
地安排和利用时间。
学生自我管理能力得到提升
03
通过实践和反馈,帮助学生逐步形成良好的时间管理习惯,提
良好的时间管理习惯有助于学生提高学习效率,培养自律性,促进全面发展。
班会目的
引导学生重视时间管理
通过本次班会,让学生认识到时间管理的重要性,树立珍惜时间 、合理利用时间的观念。
传授有效时间管理方法
教会学生一些时间管理的技巧和工具,帮助他们更好地安排学习、 休息和娱乐时间。
激发学生自我管理的动力
时间管理授课教案

时间管理授课教案一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够: 1. 理解时间管理的重要性; 2. 掌握常用的时间管理技巧; 3. 运用时间管理技巧提高学习效率和工作效率。
二、教学内容1.什么是时间管理•时间管理的定义•时间管理的价值和意义2.时间管理技巧•制定明确的目标–设置短期和长期目标–将目标分解为可行的任务•制定合理的计划–使用工具进行时间规划–设定优先级•管理日常事务–避免拖延和浪费时间–学会说“不”•高效利用碎片化时间–利用间歇时间进行有效学习–将碎片化时间用于小任务•保持专注和集中–推迟或消除干扰–制定专注计划三、教学过程1.导入(5分钟)通过提问引入话题,让学生了解时间管理的概念和重要性。
2.讲解时间管理的定义和意义(10分钟)给学生介绍时间管理的基本概念,并探讨时间管理的价值和意义。
3.探讨时间管理技巧(15分钟)向学生介绍常用的时间管理技巧,并与学生一起讨论如何制定明确的目标、合理的计划、管理日常事务、高效利用碎片化时间以及保持专注和集中等。
4.分组讨论和展示(20分钟)将学生分为小组,让他们在小组中选择一个时间管理技巧进行讨论,并向全班展示他们的讨论结果。
5.练习与总结(15分钟)让学生针对自己的学习和工作情况,选择一个时间管理技巧进行练习,并在练习后进行总结和反思。
6.课堂小结(5分钟)对本节课进行总结,强调时间管理的重要性,并鼓励学生在日常生活中运用所学的时间管理技巧。
四、教学评估1.小组讨论展示的表现和讨论内容。
2.学生在练习中的表现和总结的内容。
五、教学资源•讲义:时间管理的定义和意义、常用的时间管理技巧•板书:时间管理的重要性、常用的时间管理技巧•PPT:时间管理的概念和意义、常用的时间管理技巧的示范和讲解六、教学反思本节课通过讲解时间管理的概念和意义,给学生介绍了常用的时间管理技巧,并通过分组讨论和练习的方式进行了实践。
整体教学效果良好,学生们积极参与课堂活动,对时间管理有了更深刻的了解。
时间管理教案- 高中心理健康

时间管理教案-高中心理健康一、教学目标1. 让学生理解时间管理的重要性,认识到合理安排时间对身心健康的影响。
2. 培养学生制定计划、分配时间和监控时间的能力。
3. 帮助学生掌握时间管理的方法和技巧,提高学习效率和生活质量。
二、教学内容1. 时间管理的重要性2. 时间管理的方法和技巧3. 制定个人时间管理计划三、教学方法1. 讲授法:讲解时间管理的重要性、方法和技巧。
2. 案例分析法:分析成功的时间管理案例,让学生从中获得启示。
3. 小组讨论法:让学生在小组内分享时间管理经验,互相学习。
4. 实践操作法:让学生制定个人时间管理计划,并进行实际操作。
四、教学过程1. 导入:讲解时间管理的重要性,引起学生对时间管理的关注。
2. 讲解时间管理的方法和技巧:介绍常见的时间管理方法,如四象限法、番茄工作法等,并讲解如何运用这些方法。
3. 分析成功的时间管理案例:分享一些成功的时间管理案例,让学生从中获得启示。
4. 小组讨论:让学生在小组内分享时间管理经验,互相学习。
5. 制定个人时间管理计划:指导学生制定个人时间管理计划,包括每天的学习、生活和休息时间安排。
五、课后作业2. 制定个人时间管理计划,并在下一节课上进行分享。
3. 结合个人时间管理计划,观察自己在一段时间内的变化,并进行反思。
六、教学评价1. 学生对时间管理重要性的认识程度。
2. 学生掌握时间管理方法和技巧的情况。
3. 学生制定并执行个人时间管理计划的效果。
七、教学资源1. 时间管理相关书籍和文章。
2. 时间管理案例材料。
3. 制定时间管理计划的模板和指导。
八、教学建议1. 针对不同学生的情况,可以适当调整教学内容和过程,以满足他们的个性化需求。
2. 在教学过程中,注重引导学生主动参与,提高他们的积极性和主动性。
3. 鼓励学生在课后进行实践,将所学的时间管理方法和技巧应用到实际生活中。
九、教学拓展1. 组织时间管理讲座或研讨会,邀请专家或成功人士分享他们的时间管理经验和心得。
七年级心理健康上《时间管理》教案

七年级心理健康上《时间管理》教案一、教学目标1. 让学生认识到时间管理的重要性,培养珍惜时间的意识。
2. 培养学生合理安排时间、提高学习效率的能力。
二、教学内容1. 时间管理的重要性2. 时间的认识与计算3. 制定时间管理计划4. 提高时间利用效率的方法三、教学过程1. 导入:通过一个发生在学生身边的例子,让学生思考时间管理的重要性。
2. 新课导入:介绍时间管理的基本概念和方法。
3. 案例分析:分析一些成功人士的时间管理策略,让学生从中受到启发。
4. 小组讨论:让学生分成小组,讨论如何制定适合自己的时间管理计划。
6. 课堂练习:让学生制定一个本周的时间管理计划,并执行。
7. 反馈与评价:让学生谈谈在执行时间管理计划过程中的感受,以及对时间管理的认识。
四、教学方法1. 讲授法:讲解时间管理的基本概念和方法。
2. 案例分析法:分析成功人士的时间管理策略。
3. 小组讨论法:让学生在小组内讨论时间管理的方法。
4. 实践操作法:让学生制定并执行时间管理计划。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,了解学生对时间管理的认识。
2. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,了解学生对时间管理方法的理解。
3. 时间管理计划:检查学生制定的时间管理计划,评价学生的实践能力。
4. 课后反馈:收集学生对时间管理的感受和体会,以便对教学进行改进。
六、教学资源1. 案例材料:收集一些成功人士的时间管理案例。
2. 的时间管理计划模板:提供学生制定时间管理计划的模板。
3. 教学工具:PPT、白板、投影仪等。
七、教学步骤1. 导入:通过一个发生在学生身边的例子,让学生思考时间管理的重要性。
2. 新课导入:介绍时间管理的基本概念和方法。
3. 案例分析:分析一些成功人士的时间管理策略,让学生从中受到启发。
4. 小组讨论:让学生分成小组,讨论如何制定适合自己的时间管理计划。
6. 课堂练习:让学生制定一个本周的时间管理计划,并执行。
2024年时间管理心理健康教育教案

2024年时间管理心理健康教育教案一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章“时间管理”部分,具体内容包括:时间管理的重要性,时间管理的方法和技巧,以及如何制定合理的时间表。
二、教学目标1. 让学生认识到时间管理对心理健康的重要性。
2. 使学生掌握时间管理的方法和技巧,提高学习效率。
三、教学难点与重点教学难点:如何让学生在实际生活中运用时间管理方法和技巧。
教学重点:时间管理的重要性,时间管理的方法和技巧。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具:笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一组时间管理不当的图片,引导学生思考时间管理对生活的影响。
2. 知识讲解(15分钟)(1)时间管理的重要性(2)时间管理的方法和技巧(3)如何制定合理的时间表3. 例题讲解(10分钟)教师出示一道关于时间管理的例题,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习(10分钟)学生独立完成教材课后练习题,巩固所学知识。
5. 小组讨论(10分钟)学生分成小组,讨论如何在实际生活中运用时间管理方法和技巧。
六、板书设计1. 时间管理的重要性2. 时间管理的方法和技巧3. 制定合理的时间表七、作业设计1. 作业题目:结合自己的实际情况,制定一份合理的时间表。
答案:(1)列出每天需要完成的任务清单。
(2)根据任务的紧急程度和重要性进行排序。
(3)将任务分配到合适的时间段。
(4)留出一定的休息时间。
2. 作业题目:思考自己在时间管理方面的不足,并提出改进措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师反思本节课的教学效果,了解学生在时间管理方面的需求,调整教学方法。
2. 拓展延伸:鼓励学生阅读时间管理的相关书籍,提高自身的时间管理能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解和随堂练习的安排4. 小组讨论的主题和引导5. 作业设计的内容和答案一、教学难点与重点的确定教学难点:如何让学生在实际生活中运用时间管理方法和技巧。
时间管理课程帮助学生合理安排时间的时间规划教案

时间管理课程帮助学生合理安排时间的时间规划教案一、引言随着社会的不断发展,时间成为了人们生活中不可或缺的资源。
然而,现代学生面临着越来越多的学习、工作和社交压力,时间管理能力变得尤为重要。
时间管理课程旨在教导学生制定合理的时间规划,提高工作效率。
本教案将介绍时间管理课程的内容和教学方法,帮助学生合理安排时间。
二、时间管理课程概述1. 目标:教导学生合理安排时间,提高自我管理能力。
2. 内容:- 意识培养:提醒学生认识时间的重要性及现有管理不足之处。
- 目标设定:帮助学生明确个人目标,并将其分解为可操作的步骤。
- 时间规划:教授学生有效制定时间表、优化任务安排的技巧。
- 优先级排序:引导学生辨识紧急与重要的任务,并优先处理。
- 技巧与工具:介绍一些时间管理的技巧和工具,例如番茄工作法、时间追踪应用等。
- 自我评估:教导学生如何评估自己的时间管理效果,及时调整策略。
3. 教学方法:- 案例分析:通过对成功人士的时间管理案例进行分析引导学生思考。
- 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享时间管理心得和技巧。
- 游戏互动:设计时间管理相关游戏,提高学生对时间管理的兴趣与参与度。
- 情境模拟:模拟真实场景,让学生在其中实践时间管理技巧。
三、时间管理课程具体教学内容1. 意识培养- 通过故事和案例分享,让学生认识时间管理对个人发展的重要性。
- 组织学生参与讨论,引导他们发现日常生活中存在的时间浪费现象。
2. 目标设定- 启发学生思考自己的长期和短期目标,并帮助他们分解为可操作的具体任务。
- 引导学生制定时间表,明确每日、每周和每月的目标。
3. 时间规划- 教授学生如何制定优化的时间表,包括合理安排学习、娱乐和休息时间。
- 引导学生分解任务,制定详细的时间规划,并鼓励他们养成良好的时间使用习惯。
4. 优先级排序- 帮助学生区分紧急任务和重要任务,并教授优先处理重要任务的方法。
- 引导学生制定计划来应对紧急情况,避免拖延和时间管理上的困扰。
时间管理教案(3篇)

时间管理教案(3篇)时间管理心理健康教案篇一活动目标:1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义,并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念,培养幼儿初步的时间观念。
活动准备:早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程一、迁移已有经验,引出课题。
小朋友想想一天都有些什么时候呢?你们每一天都会做些什么事情?早晨会干什么?白天会干什么?晚上又会做些什么事情呢?二、结合挂图理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义。
1、认识早晨。
(出示早晨图)问:图上有什么?这是什么时候?(早晨)为什么?(因为太阳升起来了,小朋友在洗漱)带幼儿念读词语:早晨。
早晨起床后小朋友该干什么呢?教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。
2、认识白天。
(出示白天图)问:图上有谁?他们在干什么?这是什么时候(白天)为什么?(天上挂着太阳,小朋友在做游戏。
)带幼儿念读词汇:白天。
现在是白天吗?(是)为什么?(不开灯,我们可以看到远处的东西)白天,我们小朋友做些什么事情?引导幼儿根据自己的生活经验说说。
3、认识晚上。
(出示晚上图片)问:图上有什么?是什么时候?(晚上)你怎么知道是晚上呢?(月亮和星星出来了,家里亮着灯,小朋友和爸爸妈妈在看电视)带领幼儿念读词汇:晚上。
晚上,街上的路灯会亮吗?如果没有路灯,我们能看得清吗?(不能)让幼儿说说晚上在家干什么?4、认识黑夜。
(出示黑夜图)问:图上有什么?是什么时候?(黑夜)为什么?(有月亮和星星,电灯关了,小朋友在床上睡着了)带幼儿念词汇:黑夜。
让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。
教育幼儿早睡早起。
三、引导孩子懂得时间的昼、夜更替。
早晨我们小朋友起床后,上幼儿园。
白天我们一起游戏,晚上我们回家,黑夜就睡觉休息。
第二天我们又开始活动,一天又一天地过去,小朋友就慢慢地长大了。
时间管理心理健康教育教案篇二活动目标:了解时间的共时性、流动性、不可逆等特征,培养小朋友的时间观念,懂得珍惜时间。
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狄振鹏,北京时代光华教育进展有限公司特聘高级讲师,注册企业治理顾问师导师、高级企业治理顾问、资深专业行销训练师、工商治理博士。
历任国际金融集团高级营销经理、培训经理,麦肯锡治理咨询项目推广经理等,上海社会科学院高级顾问、上海交大治理学院培训中心培训师、复旦大学网络学院泰复学习中心培训师、新加坡中华总商会治理学院授权讲师、中国人民大学MBA客座教授、江苏省生产力培训学院教授。
狄振鹏先生主讲的课程常辅以企业实际案例的研讨和交流,并结合室内教学和户外体验式训练方式,让学员缺什么补什么、学什么练什么,做到学以致用、知行合一,受到企业和学员的普遍好评。
第一讲时刻治理的四个进展(上)时刻治理概述时刻治理的必要性时刻具有“供给毫无弹性”、“无法蓄积”、“无法取代”、“无法失而复得”等特性,因现在间是最不为人们理解和重视的,也正因为如此,时刻的白费比其他资源的白费就更为普遍,也更为严峻。
因此,当人们无所事事,或者忙得晕头转向却不见成效时,应该临时停下来审视一下自己的时刻利用效率,审视一下自己在时刻中所处的角色,查找一条更为合适的途径,实现自己的目标,追求自己的人生价值。
在经理人的所有治理技能中,时刻治理最容易被忽略,对中国的经理人而言,这又是一个急需解决的问题。
初级经理人从职员的岗位过渡到治理者的岗位,比较容易忽略治理的角色和时刻治理的技能,而中、高级治理者的工作时刻更忙碌,工作任务更多,时刻效率的治理也就显得更加重要。
【案例1】非洲大草原的狮子和羚羊非洲大草原上的羚羊和狮子,每天都要展开一场生命的竞赛,也能够看作是一场生命的奥运会,假如竞赛赢了就有东西吃,输了就可能遭受灭顶之灾。
因此,每天早晨,羚羊和狮子醒来时,它们的脑子里都闪过同样一个念头,那确实是“我今天一定要跑得比以往要快”。
假如狮子跑慢了,它就没有羚羊吃,它就可能会活活饿死;假如羚羊跑慢了,它就可能被狮子吃掉。
它们之间的这种微妙关系使得非洲大草原保持着专门好的生态平衡。
【案例2】冠军和亚军的区不在赛场上,速度是决定用时多少的重要参数,例如香港的赛马,冠军和亚军的区不,也确实是第一匹马和第二匹马之间的差不,可能相当微小,往往用肉眼看不出来,要借助电脑等先进设备的关心,两匹马之间的时刻差距可能仅为0.05秒。
然而,头马和第二匹马的奖金却是不一样的,要差到几十万港币。
关于竞赛结果,人们关怀和记住的从来差不多上冠军,专门少记住亚军,例如中国奥运,打破冠军零记录的是许海峰,而第二位得金牌的则专门少有人记得,这确实是第一和第一之外的区不,奥林匹克运动的口号“更高、更快、更强”,其含义所追求的也确实是速度。
【案例3】三枚硬币—财宝、健康、时刻,哪一个更重要?什么缘故假设一个人的生命中有三枚硬币,一枚硬币代表财宝,一枚硬币代表健康,还有一枚硬币代表时刻,这三枚硬币哪一个最重要呢?通常人们都趋向于追求财宝,假如在这三枚硬币中,把代表财宝的硬币拿掉,则表示那个人有足够多的健康,也有足够多的时刻,他有可能重新去创业,赢得财宝,把代表财宝的硬币重新放进自己的生命中。
假如在这三枚硬币中,把代表健康的硬币拿掉,这表示那个人有足够多的财宝,也有足够多的时刻,则他能够花费无以计数的金钞票来治疗自己的疾病,至少能够拖延一定的时刻,或借助高科技手段来延长生命,他可能把代表健康的硬币重新放进自己的生命中。
假如把代表时刻的硬币拿走,让一个人没有自己的时刻了,这时候,即使他有许多的财宝,有专门强壮的躯体,但是生命留给他的只有一刹那,他无法用1亿美元去换10分钟,这就好比许多的0前面没有了1,是没有任何意义的,他不仅不能将代表时刻的硬币重新放进自己的人生,而且财宝和健康对他也变得毫无意义了。
点评:关于所有的人,尤其是经理人、企业家,他们有大量的金钞票,但是他们感到最缺的依旧时刻,因此对时刻的要求就更高,这就需要良好的时刻治理。
时刻治理的内涵1.时刻治理那么什么是时刻治理呢?在日常生活中始终如一、有的放矢地使用行之有效的方法,组织治理好自己生活的方方面面,最有意义、最大限度地利用自己所拥有的时刻,这确实是时刻治理。
时刻治理不仅仅是工作的治理,也包含着业余时刻的治理;不仅仅是在企业里的治理,同时也包含着家庭生活、业余时刻、业余爱好的治理。
也确实是讲,时刻治理应该是包含着生活中所有时刻的合理利用和支配。
2.主管在时刻治理中存在的误区专门多主管在时刻治理上普遍存在以下一些认识误区:Æ宁愿去做情况,而不是去做正确的事;Æ宁愿去解决问题,而不是有创意地去选择解决方法;Æ宁愿去保持原来的做法和手段,而不是去优化、优选工作的流程和方法;Æ宁愿去被动地执行服从和遵守职务,而不是主动积极地进行创新和求得最佳的结果;Æ宁愿去节约成本,而不情愿主动地增加利润,尤其是在投资理财的观念方面,国人适应开源节流,但实际是比较喜爱节流,比较喜爱勤俭节约,而忽视要去更多地增加收入。
表1-1 治理时刻的自我评估解决问题有创意的选择保持手段优化手段遵循义务求得结果降低成本增加利润3.传统的时刻治理观念从节约和增加收入这两方面进行比较,传统的观念喜爱节约,时刻治理的传统观念中渗透了这种生活哲学观的影子。
传统的时刻治理观念强调以下几个方面的内容:强调时刻的重要。
古人曰“一寸光阴一寸金,存金难买寸光阴”,那个地点强调了时刻的价值和重要性。
强调时刻流失的速度。
孔子曰“逝者如斯夫!”看到滔滔不绝的江水,想到时刻也如流水一样,不断地、快速地流淌,强调了时刻的无法失而复得性。
强调时刻治理的打算性。
中国古人关于时刻治理的最差不多方法是打算性,俗语常讲“预则立,不预则废”,也确实是讲在做事之前要有充分的预备和充分的打算,强调了打算的重要性。
俗语常讲“一年之计在于春,一日之计在于晨”,放到当今的竞争激烈的社会中,这句俗语在依旧有用的同时,能够稍加变通,改成“一年之计在于去冬,一日之计在于昨夜”,因为到了春天再开始做打算差不多来不及了,而要在去年的冬天就要做第二年的打算,同样,一天的打算要在昨天晚上或昨天下班的时候就做好了。
也确实是所有的打算都要提早做。
时刻治理的四个进展(一)竞赛以快趋强竞赛以快趋强,军事以先下手为强,在市场环境急剧变化和动荡的今天,商界讲究“快鱼”策略,过去的竞争规则是大鱼吃小鱼,比资本量,比规模,以实力论胜负。
今天是比速度,比学习的速度,比反应的速度,比创新的速度,速度快者方能取胜。
【案例】中华武学秘笈和跆拳道的心快、眼快、手快中华武术秘籍讲究“百法有百解,唯快招无解”,也确实是讲任何招数,差不多上有接招的套路的,然而,快招无解,因为速度太快时,对方来不及作出反应。
跆拳道也讲究三快,要求心快、眼快、手快,且只有快者才能够胜于对方,才能够保持优势。
(二)你有多少资本台湾有句俗语,只有今天才真正属于你。
强调要在最短的时刻内,更多的学习,更多的行动,获得更多的资讯。
(三)72岁人的一生一个人的时刻到底是如何度过的,每个人一生的时刻是如何样被利用的,时刻哪里去了?为了回答这些问题,科学家对人群的时刻利用做了科学的研究,将统计的结果进行汇总,从而得出了如下的结论。
假设一个人的生命时刻是72岁,则他的时刻使用情况能够用表1-2来表示:表1-2 72岁人的一生时刻利用表(四)效率与效能人们重视生命,乐于理财,却疏于时刻治理。
例如,一个人伤风感冒咳嗽了,他会到医院去治疗;一个人丢了200块钞票或股票损失2000块,他会专门着急和懊恼;但是假如他无谓耗费了2个小时的时刻,白费了1个小时,1个小时无所事事,他却可不能着急,因为时刻太无形了,如空气,看不见,摸不着。
鲁迅先生讲,“时刻像海绵里的水,想挤的话,总依旧有的”,鲁迅先生本人之因此有伟大的成就,就在于他把不人喝咖啡的时刻都用来学习和工作了,这讲明了时刻有专门大的弹性。
【案例】装瓶实验有一位教授做过一个装瓶实验,他拿出一个瓶子,拿来了好多石子,又拿来好多沙子,专门多水,然后他把石头往瓶子里装,装到瓶口的时候,教授问学生“那个瓶子装满了没有”,学生们讲“装满了”。
因此教授又往那个瓶子里面倒沙子,沙子倒到瓶口时,教授问学生,“这次满了没有”,学生们讲“满了”。
教授又把水往瓶子里倒,当水倒到瓶口后,教授再一次问学生,“满了没有?”,学生们不明白教授接下来还会有如何样的措施,但想到前两次的错误回答,因此都不敢回答了。
点评:那个装瓶实验就揭示了时刻治理的启发,大石头之间会有空隙,沙子之间还有空隙,水里面可能还有空隙。
同理,时刻之间也存在空隙,珍惜时刻的一个方法确实是珍惜点点滴滴零碎的时刻。
此外,工作任务的完成要有程序和顺序,装瓶实验中假如先往瓶子里面装水,再往里面装沙子,然后再往里面放石头,就一定放不到里面去了。
做情况也是一样,一定要有优先顺序,不能捡了芝麻丢了西瓜,要抓最核心、最重要的、最有价值的情况,而不是抓鸡毛蒜皮的情况,如此生活的意义才能彰显出来。
【案例】口袋书在香港地铁里,口袋书专门畅销,口袋书只有巴掌大,在上、下班坐地铁的时刻,好多年轻人都在看口袋书,或者利用这段时刻休息,也有专门多人在看报纸,他们都在有效地利用工作时刻和生活时刻之间的空隙,有效地利用好这些零星时刻,天长日久,就能够积少成多,使这些零头时刻为个人生活增添魅力。
时刻治理的三大观念时刻治理有三大观念,第一是时刻观念,第二是效率观念,第三是效能观念。
对这三大观念的理解和把握,是时刻治理的关键。
1.时刻观念:1小时与3年的关系建立时刻观念专门重要,有了时刻观念,才能利用琐碎的时刻,才能把点点滴滴的时刻珍惜起来。
在人们的理解中,3年是一个专门大的时刻单位,而1小时则是一个常被忽略的时刻单位,实际上,假如每天能节约出1个小时,则在人生70年的岁月中,就能够节约出3年的时刻,时刻观念的重要性由此可见一斑。
2.效率观念:速度能使石头漂起来所谓效率观念,确实是要有速度。
石头之因此能漂移在水面上,如《孙子兵法》所言“疾也”,也确实是速度专门快的缘故。
3.效能观念:始终不偏离终极目标和结果,与人生奋斗方向相吻合效能的观念确实是不仅要衡量速度的快慢,还要考虑其他的因素。
中国人适应以效率衡量事物,而不常论效能,人们常常夸奖一个人做事专门有效率,却专门少夸那个人特不有效能。
效能的概念,用毛主席的话来讲,效率是代表“快”,效能代表“多、快、好、省”,即数量多、速度快、结果好、品质高、成本节约,也确实是讲,仅仅速度快不行,还要方向正确、结果良好、效果明显、成本又低,因此效能的概念始终不偏离终极目标和结果。
在时刻治理中,时刻的效能和人生的奋斗方向和企业的终极目标要相吻合。
效率与效能的关系犹如价格和性价比,效率就好比价格,而效能好比是性价比。
效率是指“快”,而效能是指“多、快、好、省”;效率高确实是价格廉价,即买那个物资所花的货币数量比较少,效能高是指单位货币内所获得的回报和价值比较大,即当人们去买大宗的物件,例如买电脑、买汽车、买家具的时候,不仅要注重价格因素,更看重性价比因素,不是越廉价越好,而是关注投入的钞票和所获得的回报价值高低之间的比。