湖北省武汉市七年级语文下册第三单元写作抓住细节导学提纲新人教版
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案，主要内容包括：
1.细节描写在作文中的作用与意义；
2.写作中如何抓住生活中的细节；
3.运用细节描写丰富作文内容，提升作文质量；
4.分析本单元课文《背影》中的细节描写，体会作者如何抓住细节表现情感；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细节的选取和描写方法这两个重点。对于难点部分，我会通过课文实例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个生活中的场景，并找出可以用于细节描写的关键点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用细节描写方法，对所选场景进行刻画。
2.增强学生的观察力和思维能力，学会在生活中发现并捕捉细节，培养细致入微的观察习惯；
3.培养学生的表达与交流能力，通过写作实践，提高学生运用细节描写表达情感和思想的能力；
4.激发学生的创造潜能，鼓励在作文中进行创新性的细节描写，使文章具有独特魅力；
5.培养学生的文化素养，让学生了解细节描写在我国文学创作中的重要性，增强民族自豪感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解细节描写的概念。细节描写是对人物、景物、事件中最细微之处的具体刻画。它是作文中不可或缺的部分，能够增强文章的真实性和感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这篇文章中的细节描写。分析作者如何通过对父亲背影的描绘，表达出深厚的父子情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握细节描写的定义及其在作文中的作用，明确细节描写对于作文质量提升的重要性。
第三单元 抓住细节-七年级下册语文写作指导与范文赏析(部编版)
部编版七年级下册同步作文写作指导七下第三单元抓住细节【技法讲解】细节描写是对人物、景物、场面、事件等表现对象细微而具体的刻画，常常起到以小见大、画龙点睛的作用。
细节描写的“使命”就是着眼于人物、景物、场面或事件的细微特征和变化，把形态、特征活生生地再现给读者，让读者透过文字如见其行、如闻其声，身临其境。
细节描写是刻画人物性格、烘托人物心理、推动情节发展、表现典型环境和事件背景、提升文章表现力的“利器”。
从一定程度上说，细节描写的质量，决定着记人叙事文章的优劣、成败。
根据表现内容，细节大致可分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
写作时，要学会抓住细节，努力做到真实、典型、生动。
不妨从生活出发，善于观察，勤于思考，运用技巧，精巧表述。
具体来说，便是努力做到以下几方面：01细致观察，捕捉真实细节要学会调动多种感官观察生活。
观察不仅可以用眼睛看，也可以用耳朵去听，还可以动脑筋去思考。
在观察事物时，可以变换不同的视角，因为多角度、全方面的观察，能形成自己的独特感受、独特发现。
【例1】傍晚，太阳收敛了它之前的光和热，散发出温柔的光，将西边的天染成橘黄的大幕。
唐小白骑着自行车在乡间小路上慢慢前行，心里美滋滋的。
路两旁稻田里新割的稻子散发出阵阵清香，使唐小白不住地贪婪地吮吸着。
秋日里的风抚摸着他的脸，唐小白觉得那是父亲抚摸着他。
【点评】例1 在原本视觉感受的基础上，将视角从天空转移到身旁，镜头由远及近，富于变化，有利于凸显主人公的人物形象。
“新割的稻子散发出阵阵清香”、“秋日里的风抚摸着他的脸”又分别从嗅觉、触觉等角度加以描写，渲染了轻松愉悦的氛围，进一步烘托了人物快乐自由的心情，颇为精妙。
02聚焦主题，精选典型细节细节贵在精而不在多。
可供描写的细节总是很多的，要聚焦文章的主题、人物的性格特征来精选细节。
好的细节描写往往能凸显人物个性，触动读者心弦，突出文章主题，发挥以小见大的作用，为文章增色添辉。
【例2】我有一个返老还童的奶奶。
新部编人教版七年级语文下册第三单元梳理教学提纲
新部编人教版七年级语文下册第三单元梳理一、课文内容梳理本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。
鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。
其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
9《阿长与<山海经>》知识点梳理整体感知1、理解主旨。
文章通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的七件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良、热心帮助孩子解决疑难的普通保姆的形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。
2、理清结构层次。
全文可分为四部分：第一部分（1－2段）介绍阿长的身份和姓名。
第二部分（3－12段）简略叙述憎恶、讨厌阿长的原因。
（背地里说人长短，睡相不好，阿长讲究许多繁琐的礼节和规矩。
）第三部分（13－29段）详细叙述阿长讲长毛的事情以及为我买回《山海经》等一些书的过程。
第四部分（30－31段）抒发对阿长深沉的怀念之情。
3、概括文章所写的七件事，体会选材详略。
读完本文后我们可以明确《阿长与〈山海经〉》围绕阿长共写了七件事：（1）“阿长”这个称呼的由来（2）阿长“切切察察”的毛病（3）阿长摆成“大”字的不雅的睡相（4）我所不耐烦的阿长给我讲得规矩和道理（5）阿长给我讲“长毛”的故事（6）阿长“谋害”我的隐鼠（7）阿长买《山海经》给“我”4、体会作者对长妈妈情感的变化。
鲁迅对长妈妈的情感是经历了一系列的变化的。
(完整word)部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节
作文指导抓住细节细节，顾名思义，就是生活中的细枝末节。
它好比人体的细胞，是文章(主要指文艺作品，也包括写实作品)中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。
细节描写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。
其中“真实性”是前提，是关键。
只有文章细节真实，才能使文章具有真实性。
只有使文章具有了真实性，它才能打动读者，发挥其熏陶、感染、净化等功能。
所以，新课标特别强调写作要“说真话，抒真情”。
要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光，深入细致地观察事物。
古人为了画老虎，深入险地，在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。
有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
当然，万千的事物，我们不可能一一观察，怎么办？那就要多读书、多思考、多总结，在大量阅读中掌握生活常识，了解动植物的生活规律和生活习性。
这是把握“生活真实”的一条捷径。
其次，细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。
这就需要我们对生活中的细节精心筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。
只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，描绘典型环境，表现作品的主题。
一、在下列一组作文片段中，你更喜欢哪一个？并猜猜看哪篇作文总分高。
1．麦迪已陪伴我走过了七个年头，现在的麦迪已不复当年那种“傲视群雄”的气势了，既没有像当年单场六十三分的精彩表现，也没有像“麦迪时刻”那样的神来之笔。
但是，麦迪的那种职业精神将使我在人生的道路上更加坚定。
(《麦迪伴我成长》)2．“加油！”“加油！”在同学们的鼓励声中，我坚持到了最后。
我笑了，因为，我在阳光下战胜了自己！那米阳光，它一直伴随着我。
(《那米阳光伴我成长》) 3．一只忍不住诱惑的手轻轻地在开关键上按了一下，也顾不上擦脸上正在蔓延的汗水，“放松一下，没有什么关系的！”当我用颤抖的手再次按下游戏开关，弹出的画面上却写着“合理安排时间，拒绝诱惑！”(《梦想伴我成长》)二、什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
七年级新人教版语文下册：第3单元写作抓住细节教学案新人教版
第三单元写作抓住细节【导学目标】1．学会运用描写的表达方式把人或动物写活，写出特点。
2．学会细致地观察，掌握描写的要领，有意识地在作文中使用描写和学会描写，使文章更生动。
3．提升对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材，训练在作文中如何写出自己的真情实感。
【课时计划】2课时教法指导：1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导正确表达自己的想法一是多读。
看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。
读时应注意一点——尽可能读出声来。
二是多写。
多写更能提高表达能力。
古人曾说，诉之笔端，半折心始。
意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。
这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。
三是多调查研究。
对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。
对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
四是多思。
要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。
情景导入生成问题我们身边的小动物是姿态万千的，慵懒可爱的猫，忠诚憨厚的狗；动物园里还有调皮好动的猴子，漂亮骄傲的孔雀……面对生活中诸多美好的事物，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——抓住细节。
步骤一写法指导名师导航1．可以从多个方面介绍照片，如照片中人物的表情、动作、模样，还可以描写照片的背景、色彩、里面的自然风光等。
完整word部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节
部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节作文指导抓住细节细节，顾名思义，就是生活中的细枝末节。
它好比人体的细胞，是文章(主要指文艺作品，也包括写实作品)中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。
细节描写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。
其中“真实性”是前提，是关键。
只有文章细节真实，才能使文章具有真实性。
只有使文章具有了真实性，它才能打动读者，发挥其熏陶、感染、净化等功能。
所以，新课标特别强调写作要“说真话，抒真情”。
要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光，深入细致地观察事物。
古人为了画老虎，深入险地，在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。
有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
当然，万千的事物，我们不可能一一观察，怎么办？那就要多读书、多思考、多总结，在大量阅读中掌握生活常识，了解动植物的生活规律和生活习性。
这是把握“生活真实”的一条捷径。
其次，细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。
这就需要我们对生活中的细节精心筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。
只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，描绘典型环境，表现作品的主题。
一、在下列一组作文片段中，你更喜欢哪一个？并猜猜看哪篇作文总分高。
1．麦迪已陪伴我走过了七个年头，现在的麦迪已不复当年那种“傲视群雄”的气势了，既没有像当年单场六十三分的精彩表现，也没有像“麦迪时刻”那样的神来之笔。
但是，麦迪的那种职业精神将使我在人生的道路上更加坚定。
(《麦迪伴我成长》)2．“加油！”“加油！”在同学们的鼓励声中，我坚持到了最后。
我笑了，因为，我在阳光下战胜了自己！那米阳光，它一直伴随着我。
(《那米阳光伴我成长》)3．一只忍不住诱惑的手轻轻地在开关键上按了一下，也顾不上擦脸上正在蔓延的汗水，“放松一下，没有什么关系的！”当我用颤抖的手再次按下游戏开关，弹出的画面上却写着“合理安排时间，拒绝诱惑！”(《梦想伴我成长》)8/ 1部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节二、什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
七年级语文下册 第三单元 写作 抓住细节教案 新人教版(2021学年)
七年级语文下册第三单元写作抓住细节教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级语文下册第三单元写作抓住细节教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级语文下册第三单元写作抓住细节教案新人教版的全部内容。
写作抓住细节【目标导航】1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处,了解细节描写在作文中的作用。
2。
掌握细节描写的写作方法,学会运用细节描写刻画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力,努力提高写作水平．3。
善于观察、发现生活中的细节,留心生活中的细节之美,激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度.【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题,熟悉作文要求,搜集相关素材,为习作做准备。
一、读一读上个单元你写的作文,看看是否做到了抓住细节进行描写.根据环节2的写作要求，做出修改.二、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻.所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。
回忆一个自己难忘的时刻,并以《的那一刻》为题,写一篇作文。
不少于500字。
三、照片记录了生活的瞬间,也记载了生命中的故事。
从家里找一张你喜欢的照片,以《照片里的故事》为题,写一篇作文.不少于5０0字。
【新课导入】细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写.我们要用善于观察的眼睛,捕捉生活中的细节。
下面就让我们一起来学习一下，如何抓住细节吧。
【写作要求】1。
修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
注意带上自己的情感,比如赞赏或厌恶某个人,可以在用语或者语气上有所体现,也可以直接写出自己的评价.建议将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案新人教版
第三单元写作．．．．．．．．．．抓住细节教学目标．．．．:．1．。
、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
2.．．、．理解细节描写的作用。
．．．．．．．．．．3．、。
．．．．．．．．．．．.．．．掌握细节描写的基本方法教学重点．．方法和细节描写的运用．．．．．基本．．．．．．．．．．．．细节描写的．．．．：．掌握教学难点．．．．．．．．．．．：．细节描写的运用教法学法：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．举例法，点拨法，读写结合法。
教学课时：．．．．．．．1．课时教学过程．．．．：．一、明确学习目标．．．．．．．．:．1．。
、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
2．。
、．．理解细节描写的作用。
．．．．．．．．．．3．、。
．．．．．．．．．．．．．．掌握细节描写的基本方法。
教学重点：．．．．．掌握细节描写的基本方法．．．．．．．．．．．二、探究在线．．．．．．认真朗读选段一，谈谈选段写作上有什么特点？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描写．．．．．．．．．．．．．．．．?．作者抓．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．作者按照怎样的顺序进行刻画住了几个方面具体描写？运用了什么修辞？用词上有何特点？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不必说碧绿的菜畦．．．．．．．．,．光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．;．也不必说鸣蝉在树叶里长．．．．．．．．．．．吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．)．忽然从草间直窜向云霄里去了．．．．．．．．．．．．．.．单是周围．．．．的短短的泥墙根一带，就有无限趣味．．．．．．．．．．．．．．．．.．油蛉在这里低唱．．．．．．．,．蟋蟀们在这里弹琴。
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抓住细节
【学习目标】
1、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2、学习如何捕捉生活中的细节，描写生动的细节。
3、注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达感情。
【重点难点】
1、运用生动的细节描写刻画人物、表达感情
2、善于观察、发现生活中的细节，培养观察能力，形成积极的人生态度。
问题记录【导学流程】
一、基础感知
1、细节描写：对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
也就是说，并不是
所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或者作者感情态度，能够
给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。
2、细节描写的分类：神态细节、动作细节、语言细节、心理细节等。
3、细节描写的作用：表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创
设环境氛围……
二、深入学习
1、神态细节：指对人面部表情特征的细微刻画。
《老王》：他面色死灰，两只眼上都接着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的
干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（P58）
2、动作细节：一连串个性化的动作。
如鲁迅的《从百草园导三味书屋》中对雪地铺鸟的描写：“扫开一块雪，露出地面，
用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看
鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”
这里“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词，不仅形象地写
出了捕鸟的过程，也表现了儿童的兴奋和快乐。
3、语言细节：主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或者读者心灵的
特殊话语。
《阿长与<山海经>》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了
阿长没有文化，连书名也不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心
的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了
“我”渴慕已久的心爱宝书
4、心理细节：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
《最后一课》中：“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？
我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！
我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像
是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。
还有韩麦尔先生也一样。
他就要离开了，我再也
不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
”（P32）
5、请增添适当的细节描写，使语段更加生动、真实、富有感染力。
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
修改后：
总结：
1、捕捉细节：要学会调动各种感官观察世界。
真实地细节来源于对生活的认真观察。
我们要有意识地发现人、事、物的本质特征和独特之处。
还要学会用心灵捕捉、记录外物带给我们的感悟，养成反思、省悟的良好习惯。
这种渗透个人独特体验的细节最鲜活、动人。
2、表述细节：我们可以遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则，把脑海中留存的印象、记录的素材加工创造为具体可感的画面。
用语尽量准确、简洁，避免华丽空洞的语言。
表述细节还有赖于良好的语感。
在阅读中，我们要多精读、细读，学会咬文嚼字，培养自己对文字的敏感，为准确生动地表述细节培养语感。
三、迁移运用
以“有真好”为题，写一篇不少于600字的记叙文，情节完整，描写突出，主题鲜明，书写清晰，文中如果出现真实的姓名、地名和校名，请以化名代替。
（出现真实信息作文降一级）。