《走进水果世界》教学反思
实践活动走进水果世界
“走进水果世界”综合实践活动方案一、活动的准备：低年级是综合实践活动的起始阶段，但对于我校低年级的同学而言，“综合实践活动”可不是件新鲜的事了。
早在几年前我校就开展了“综合实践课程”的研究，而这群孩子自一年级起就与综合实践活动亲密接触了。
我们曾经成功开展了“找秋天”、“插花布艺展”、“与好书相约”等综合实践活动。
在这些活动中学生初步感受了综合实践活动给他们带来的乐趣。
在动手动脑的实践中体会到了成功的喜悦。
“走进水果乐园”这一主题的确定，完全来自学生的生活。
开学初，正值金秋光景，同学们都带了许多水果，中午在教室里吃，两位同学却因“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高而发生了争执，请来老师评理。
老师请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，我们的课题由此产生。
同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果。
老师请学生们书面列出想了解水果的哪些方面，并进行了归纳。
学生主要想了解水果的营养价值、如何挑选水果、如何制作水果拼盘等。
同学们在生活中选定了课题，确定了研究的方向，于是我们确定了本次活动的目标：1、通过对水果的研究，使学生了解水果的种类、营养价值、吃法等，提高学生食用水果的水平。
2、通过学习削水果、制作个性水果拼盘等实践活动培养学生的动手创新能力。
3、让学生在市场调查、小组合作的过程中学会交往、学会合作。
活动过程设计了市场调查(去市场调查一下，当令有哪些水果，他们的产地在哪，价格如何，如何挑选水果) 、查找资料(结合资料分析市场水果的成份，食用时注意点，水果的功能) 、交流汇报(各种水果的营养价值水果的吃法及食用时的注意点、水果的功能，如美容、防病等、如何挑选水果) ，还开展了一系列实践活动有学习削水果、制作个性水果拼盘、介绍自己的水果拼盘作品、品尝各种鲜美水果等等还给学生提供了许多相关资料。
活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。
在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。
有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。
畅游水果乐园阶段反思
《快乐的水果》综合实践活动阶段反思在我们的生活中，五颜六色、琳琅满目的水果是一道亮丽的风景线。
有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。
可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，今天我所授的《快乐的水果》，就是学生们对水果王国进行探究的一节综合实践课.在学习过程中，充分发挥探究性学习的特点，自己寻找问题，发现问题，自由结组，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于水果的知识。
课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。
他们获取知识不再局限于书本﹑课堂﹑学校而是到生活中，到社会上，到人们中间去实事求是的调查了解在共同的活动中开阔了师生的眼界。
学生们听说读写，口语交际，信息技术，美术，音乐等多方面知识的到了综合运用，培养了学生的创新精神，团体合作精神，是动手能力，解决实际问题的能力都得到了提高，真正体现了多学科的整合。
学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。
更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。
这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报，整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段快乐的求知路。
在展示课上由于时间有限学生们搜集到的知识只能简要介绍，无法全面详尽的说明这是令人倍感遗憾之处。
在今后的综合实践活动中我还会不断去学习改进力求取得更好的教学效果。
也恳请各位专家和老师多提宝贵意见。
幼儿园小班科学教案《认识水果》及教学反思5篇
幼儿园小班科学教案《认识水果》及教学反思5篇第一篇：幼儿园小班科学教案《认识水果》及教学反思小班科学教案《认识水果》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过比较，能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等的特征，在活动中培养幼儿积极动脑的习惯，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园小班科学《认识水果》含反思教案吧。
活动背景为了培养孩子学会认真观察事物，认识事物的能力。
并且学习用言语表达自己的所观察的东西。
我设计了一节认识水果的教学课。
活动目标1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。
2、通过比较，能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等的特征。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
教学重点、难点1、认识各种水果2、感知水果特征并用言语表达出来活动准备橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盘子一只。
活动过程1、出示各种水果，请幼儿说出它们的名称教师：宝贝们认识它们吗?幼儿：这是苹果、这是桔子??2、观察水果，说出外部特征教师：你看到的苹果是怎样的?幼儿：红红的、圆圆的??3、摸水果，增强孩子对各种水果的外部特征的感知。
并用言语表达：冰冰的。
凉凉的。
梨子桔子表面不平滑。
香蕉苹果滑滑的4、观察水果的内部特征，切开各种水果，让幼儿更深入观察水果的内部特征，并用言语表达：梨子苹果白色的、香蕉橘子等是黄色的、橙色的、有黑色的籽等5、品尝水果，通过味觉感知水果特征将切好的水果分别请幼儿品尝，并引导幼儿用语言表达：甜甜的、酸酸的、香香的、软软的等6、游戏将幼儿眼睛用布蒙住后，再品尝水果。
猜猜自己吃到的是什么水果。
7、教师总结一下。
并延伸多吃水果有利身体健康。
教学反思：对于孩子来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中幼儿注意力。
运用观察、触摸、品尝介绍的方法来了解水果。
用实践来感知事物。
这样幼儿感触最深。
引导幼儿表达自己感知到的东西教育幼儿多吃水果，养成良好的饮食习惯。
五年级综合实践活动说课稿走进水果世界PPT
1 2
明确评价标准
在活动开始前，与学生共同讨论并制定评价标准 ，确保评价过程公正、透明。
及时反馈
在活动过程中和结束后，及时向学生提供反馈， 指出优点和不足，提出改进建议。
3
鼓励为主
在评价过程中，以鼓励和肯定为主，激发学生的 积极性和自信心。同时，也要指出需要改进的地 方，帮助学生不断进步。
07
课程延伸与拓展
引导学生关注水果世界的各个方面，提出问题并激发探究欲望
。
促进者
02
促进学生之间的交流与合作，协调小组内的分工与任务进度。
监督者
03
监督学生的活动过程，确保活动的安全、顺利进行。
鼓励学生自主探究和合作学习
自主选题
允许学生自主选择感兴趣的水果进行研究，培养其自主探究能力 。
合作交流
鼓励学生之间互相交流、分享研究成果，促进合作学习。
学生自带水果分享交流
学生准备
提前通知学生自带一种喜欢的水果，并在课堂上分享自己 的选择和理由。
分享交流
在课堂上安排时间，让学生依次介绍自己带来的水果，包 括名称、产地、特点、营养价值等方面的信息。其他同学 可以提问和交流，增加互动和参与度。
教师引导
教师在学生分享的过程中给予适当的引导和点评，帮助学 生深入了解不同种类的水果，并培养学生的口头表达能力 和交流能力。
水果种类繁多，形态各异，色彩缤纷 ，为学生提供了丰富的探究素材。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够了解水果的种类、特点 、营养价值及食用方法等相关知 识；掌握一些基本的水果挑选、
保存和食用技能。
过程与方法
通过观察、调查、实验等实践活 动，学生学会发现问题、分析问 题和解决问题的方法；培养自主
小学综合实践课《走进水果世界》教案 (2)
走进水果世界
活动目的：
1、通过对水果的研究，使学生了解水果的外形、颜色、
营养价值、吃法等，提高学生食用水果的水平
2、让学生在市场调查、小组合作的过程中学会交往，学会合作。
3、培养学生的研究兴趣和参与热情。
活动准备：调查表格，水果等。
活动过程：
一、导入
你们喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？老师给大家带来了一些水果图片，你们认识吗？
二、汇报调查成果
各小组组长汇报
三、分小组观察，品尝老师带来的水果(火龙果、猕猴桃、
油桃、人参果、荔枝、芒果)
1、自由交流各自的发现(颜色、形状)
2、品尝水果说出自己的感觉
3、教师补充水果的营养价值
四、讨论：吃水果要注意哪些？
1、小组讨论后要自由说
2、教师补充吃水果的禁忌
五、学做水果拼盘
1、填表格
2、学生动手操作，教师行间巡视，给予学生适当帮助并
强调注意安全。
3、成果展示
六、总结
七、课后作业：
做一份水果拼盘送给辛苦工作的老师
板书设计
走进水果世界
颜色
形状
味道
营养价值。
走进水果世界
走进水果世界教学目标：1、了解水果的有关知识，包括水果的产地、形状、颜色、味道、种类、吃法、作用等；让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。
2、培养学生收集资料、口头表达、动手动脑创作的能力、审美能力和培养同学们的合作精神，发展想象力。
3、让学生感受到大自然的美好，增强他们热爱大自然的情感。
活动形式：课外调查、访问、收集资料、课堂汇报、课后实践活动准备：通过各种方式收集有关水果的资料、图片、谚语等。
从市场上采购各色水果。
活动时间：教学过程：第一课时一、开题1、猜水果。
师：同学们，现在我们来做游戏，好吗？生：学生高兴、大声地说：“好！”师：现在，我请五位同学上台，一位同学负责帮同学蒙眼睛，一位同学负责拿水果分别给三位同学摸、闻、尝水果，猜水果的名称。
请其他的同学当裁判，看看猜得对不对。
对了就说：“啊！”然后拍掌“啪、啪、啪啪啪！”；错了就说：“噢！”2、师过渡语：同学们，看来你们的水果知识还是很丰富的。
现在，老师奖励你们，请欣赏形状各异、颜色鲜艳的水果，边看边说出水果的名称。
）3、老师放映水果图片课件，学生欣赏。
师：同学们，你们认识了这么多的水果,可是你们知道吗？每种水果都有着许多小秘密,那我们今天就一起来发现这些水果的小秘密，走进神奇的水果世界。
4、出示课题：《走进水果世界》5、师：你能谈谈你对哪种水果比较了解，了解它多少呢？6、生：我知道葡萄含维生素C，营养丰富，而且味道也不错。
……二、布置任务：1、师：同学们讲的都不错，只要我们正确食用水果，水果对我们身体的好处多多。
你想更多的了解水果吗？2、师：请同学们小组讨论一下，我们可以通过哪些途径了解水果的知识。
3、小组讨论。
4、师：看来同学们的好点子还真不少，老师这里也来帮助大家一下。
（出示：温馨提示语、水果调查表）5、明确调研的任务6、师：水果调研员们，准备好了吗？出发吧！三、学生外出实践，进行调查、访问。
第二课时一、引入：师：据我所知，我们班的同学在调查过程中细致，入微，虚心向父母，水果摊主，医生等请教，老师相信现在同学们肯定对水果有了更进一步的认识。
小学综合实践《走进水果世界》优质教案、教学设计
《走进水果世界》教材分析教学内容：北师大版二年级下册综合实践活动主题3 教学目标：1、通过开展“走进水果世界”的综合实践活动，激发学生研究水果的兴趣。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、发展学生的问题意识、探究能力和创新精神，获得参与实践的积极体验和丰富经验。
4、通过“巧手作坊”的水果拼盘制作，对学生进行艺术的熏陶，培养动手实践的能力和创新能力，使学生获得美的享受。
教学用具：ppt，水果沙拉用具教学过程：壱、创设情境，启发谈话：由与孩子们谈话:今天在这里上课，高兴吗？引出对水果的简单介绍。
看来大家，对水果的了解还不少呢？下面，老师就要测验一下，看看你到底对水果了解多少？二、初步感知水果1. 猜水果几名同学板演猜水果的活动，从中可以看出孩子们的水果知识还是很丰富的，引出课题，今天就让我们一起走进水果的世界，探寻水果的秘密吧。
2. 赏水果接下来请欣赏形状各异‚颜色鲜艳的水果吧，请同学们边看边说出水果的名称。
三、深入了解水果1. 小组汇报调查水果营养情况画水果同学们，看了那么多的图片，你们想不想把自己喜欢的水果画下来？你最喜欢哪一种水果，参考黑板上的图片，把它画画在纸上好不好？（画完展示）2. 水果自述同学们为什么喜欢吃这种水果呢（生答）各种水果不但有不同的口味，并且最重要的是因为它们有很重要的营养价值，我们吃水果，是吸取它们的营养来补充我们体内所需要的各种营养成份。
谁能来扮演水果宝宝，说一说自己最喜欢的水果的特点，营养价值，功能呢？学生用拟人化语言描述。
（板书：营养丰富）2.教师展示水果营养价值每种水果水果宝宝都有与众不同的地方，因为有了你们，这世界才五彩缤纷，你们都是水果之王，正如你们每一位同学一样，都有自己的长处，只要你们努力，都能成为最好的自己。
三、活动拓展水果也能吃出新花样，接下来就让我带领你们一起去欣赏吧！（展示水果拼盘）水果有非常漂亮的外形，有丰富的营养价值，还能做成工艺品,接下来我们自己动手，大胆想像，相互合作，一起来制作一盘漂亮的水果沙拉，好吗？制作之前应该注意哪些问题呢？接下来我们来看一下制作水果沙拉的步骤和注意事项。
《走进水果世界》教学反思
《走进水果世界》综合实践活动反思“走进水果世界”这一主题活动开展了一段时间，在活动过程中，学生表现积极，参与热情。
学生针对水果鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养，进行深入的调查和研究，使学生对水果世界有了较全面的了解。
在调查过程中，学生、家长、社会成员共同参与，让学生在市场调查、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力。
整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、品尝了丰盛的美食、体会了成功的喜悦。
一、选题苹果圆圆，香蕉弯弯，橘子瓣瓣香，葡萄串串甜，梨儿带个把，石榴咧嘴笑，西瓜个大汁又多，桃子色香味鲜美……在我们的生活中，五颜六色、琳琅满目的水果是一道亮丽的风景线。
它以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到学生的喜爱，虽然水果的种类繁多，但是学生可以选自己喜欢的几种进行深入的探究。
学生通过调查研究对每天都吃的水果进行了解，了解它的营养及功效，更重要的是活动能使学生更全面、系统地掌握知识，能够促进学生的健康成长。
我认为这样的主题有一定的开发和利用价值。
二、设计方案培养学生在主题确定后，根据他们的兴趣和意愿，把主体细化成一个个可操作的子课题的能力。
然后成立小组，分组设计制定活动方案，写清活动主题、小组名称、选好小组长、进行分工、做好活动准备（如设计好调查表格、策划采访问题、摄像活动中出现的困难等等）、定好活动内容步骤，设计好活动成果展示方式。
为了使此次活动更顺利地进行，我们学校与家长取得联系，聘请家长为活动辅导员，让家长带孩子去果园或者水果超市，与学生一起查找有关水果的一些资料，教孩子练习怎样使用水果刀，等一些简单的制作水果拼盘的方法。
家长表现积极，参与热情，给予了极大的支持和指导。
三、组织实施小组分工合作，由组长分配任务，安排各组员通过查阅图书、上网搜索、观看电视、实地调查（水果店）、亲身访问（厨师）等途径搜集有效信息。
在学习过程中，充分发挥探究性学习的特点，自己寻找问题，发现问题，自由结组，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于水果的知识。
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《走进水果世界》综合实践活动反思
“走进水果世界”这一主题活动开展了一段时间，在活动过程中，学生表现积极，参与热情。
学生针对水果鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养，进行深入的调查和研究，使学生对水果世界有了较全面的了解。
在调查过程中，学生、家长、社会成员共同参与，让学生在市场调查、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力。
整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、品尝了丰盛的美食、体会了成功的喜悦。
一、选题
苹果圆圆，香蕉弯弯，橘子瓣瓣香，葡萄串串甜，梨儿带个把，石榴咧嘴笑，西瓜个大汁又多，桃子色香味鲜美……在我们的生活中，五颜六色、琳琅满目的水果是一道亮丽的风景线。
它以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到学生的喜爱，虽然水果的种类繁多，但是学生可以选自己喜欢的几种进行深入的探究。
学生通过调查研究对每天都吃的水果进行了解，了解它的营养及功效，更重要的是活动能使学生更全面、系统地掌握知识，能够促进学生的健康成长。
我认为这样的主题有一定的开发和利用价值。
二、设计方案
培养学生在主题确定后，根据他们的兴趣和意愿，把主体细化成一个个可操作的子课题的能力。
然后成立小组，分组设计制定活动方案，写清活动主题、小组名称、选好小组长、进行分工、做好活动准备（如设计好调查表格、策划采访问题、摄像活动中出现的困难等等）、定好活动内容步骤，设计好活动成果展示方式。
为了使此次活动更顺利地进行，我们学校与家长取得联系，聘请家长为活动辅导员，让家长带孩子去果园或者水果超市，与学生一起查找有关水果的一些资料，教孩子练习怎样使用水果刀，等一些简单的制作水果拼盘的方法。
家长表现积极，参与热情，给予了极大的支持和指导。
三、组织实施
小组分工合作，由组长分配任务，安排各组员通过查阅图书、上网搜索、观看电视、实地调查（水果店）、亲身访问（厨师）等途径搜集有效信息。
在学习过程中，充分发挥探究性学习的特点，自己寻找问题，发现问题，自由结组，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于水果的知识。
四、创新
水果不仅好吃，而且好看，尤其是经过一番雕刻以后，它就像一盘精美的艺术品展现在你眼前了。
我相信，只要我们平时注意观察，学习别人是如何制作的，或者阅读有关介绍烹饪知识的书籍，制作出的水果拼盘一定会更好。
等到过年过节，亲朋好友欢聚一堂，你一展身手，一定会受到大家的啧啧称赞。
这次实践活动达到了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。
更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。
附：（1）关于美食、美学、劳动价值观念、合作能力、团队精神等问题的研究；（2）增强学生的自信心和对综合实践活动的兴趣，满足他们的表现欲等问题的研究；
（3）引导学生注意关心自身以及家人的身体健康等问题的研究；
六、指导教师体会：
综合实践活动《走进水果家族》这一课，我经历了从选择内容、制定目标，到不断地设计思路、修改、调整、最后到教学展示的全过程，使我对综合实践活动课，对自己教学的这一课又有了更深的认识，感受颇深。
在活动过程中，学生表现积极，参与热情。
学生针对水果鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养，进行深入的调查和研究，使学生对水果世界有了较全面的了解。
在调查过程中，学生、家长、社会成员共同参与，让学生在市场调查、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力。
整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、品尝了丰盛的美食、体会了成功的喜悦。
作为三年级的孩子们来说，他们这次活动中的表现出来的积极、主动让我倍感欣慰，尤其让我感动的是家长对综合实践活动的支持与配合。
家长的支持正是源于综合实践带给孩子的巨大变化啊！当然，在这次活动中，还有些地方存在不足，这我去进一步改进：1、个别同学缺乏主见。
活动主题确立后选择活动子课题时从众心理强，侧重点不是自己喜欢研究的主题内容。
2、同学们调查到水果的知识很多，但归纳整理时不够规范。
3、我自身的知识面太窄，使得在开展活动时给予学生的指导不充分。
1、分解主题时，关于“水果的价格与销售”这一研究内容，学生似乎兴
趣不大，在调查时也觉得无从下手。
这一内容对于三年级孩子来说，
研究的价值不大。
2、小组合作中有的组合作得很好，有的组出现的矛盾却很多，这跟组长
本人的素质与方法有很大的关系。
指导老师对组长的培训很有必要。
水果拼盘展览会是这次活动的一大亮点。
学生们给拼盘起了好听的名字，课堂上他们介绍了水果
拼盘的做法，学生们纷纷被他们吸引了。
汇报完后，请其他同学评价，提出了不少好的建议，最后将所有的拼盘集中放在展台上，让师生共同欣赏、品尝，共同享受劳动成果的喜悦，进一步提高了学生的自信心和对综合实践活动的兴趣。
我始终参与到学生的活动中,经常给学生一些口头的、即时的评价。
我希望再一次通过终结性的评价，引导学生积极主动地对自我、他人、整个活动进行个性化的评定和鉴赏，在反思中成长。
本次活动学生参与热情高，付出了辛勤的汗水，收获也是巨大的。
我们不仅对水果有了更多的了解，观察、分析、研究问题的能力也得到了很大提高。
当然，也存在着一些问题。
如：1、个别同学缺乏主见。
活动主题确立后选择活动子课题时从众心理强，侧重点不是自己喜欢研究的主题内容。
2、同学们调查到水果的知识很多，但归纳整理时不够规范。
3、我自身的知识面太窄，使得在开展活动时给予学生的指导不充分。