高中语文：《秋水》课堂实录
《秋水》课堂教学实录网友来稿 教案教学设计
《秋水》课堂教学实录网友来稿教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景介绍《秋水》这篇文章的背景和作者情况。
强调秋水的重要性和在文学史上的地位。
1.2 教学目标让学生理解和欣赏秋水的美丽和深度。
培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容分析秋水的主要内容和主题。
解读秋水中的重要意象和修辞手法。
2.2 教学步骤引导学生阅读秋水，理解文章的大意。
分组讨论秋水中的意象和修辞手法，分享解读结果。
第三章：教学活动设计3.1 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对秋水的理解和感受。
让学生进行写作练习，创作与秋水相关的短文。
3.2 教学材料准备提供与秋水相关的背景资料和文学评论。
分发写作练习的纸张和文具。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的理解和思考能力。
评估学生的写作练习，检查他们的文学鉴赏能力和创造力。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
强调秋水的重要性和对学生文学鉴赏能力的培养作用。
5.2 教学拓展提供与秋水相关的其他文学作品，鼓励学生进行阅读和欣赏。
鼓励学生参加文学社团或相关活动，进一步发展他们的文学才华。
第六章：教学策略与方法6.1 教学策略采用问题引导法，激发学生对秋水的兴趣和思考。
运用案例分析法，深入剖析秋水中的重要意象和修辞手法。
6.2 教学方法采用课堂讲解与学生自主学习相结合的方式，提高学生的学习效果。
利用多媒体展示与秋水相关的图片和视频，增强学生的直观感受。
第七章：教学难点与解决办法7.1 教学难点秋水中的意象和修辞手法的理解可能对学生来说较为困难。
学生可能对秋水的深层主题和寓意有一定的难度。
7.2 解决办法通过具体案例分析和讲解，帮助学生理解和欣赏秋水中的意象和修辞手法。
分层次提问和引导讨论，帮助学生深入思考秋水的主题和寓意。
第八章：教学计划与时间安排8.1 教学计划将教学内容分为几个部分，每个部分有明确的教学目标和时间安排。
《秋水》教学实录(网友来稿) 教案教学设计
《秋水》教学实录(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《秋水》。
（2）理解《秋水》的主要内容，把握作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《秋水》中的意象和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然景观的热爱。
（2）领悟到人与自然和谐共生的重要性，培养保护环境的意识。
二、教学重点：1. 《秋水》的诗意和意境。
2. 分析《秋水》中的修辞手法和表现手法。
三、教学难点：1. 《秋水》中的一些生僻字词的理解和运用。
2. 领悟作者通过《秋水》所传达的哲理。
四、教学准备：1. 教师准备《秋水》的文本材料，以及相关的背景资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《秋水》的作者和背景。
（2）学生齐读《秋水》全文。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《秋水》，理解文本内容。
（2）学生结合注释，疏通文字障碍。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《秋水》中的意象和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏品味：（1）学生欣赏《秋水》的优美诗句，体会诗情画意。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 拓展延伸：（1）学生结合自己的生活经验，谈论对人与自然和谐共生的认识。
（2）教师引导学生思考如何保护环境，实现可持续发展。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《秋水》的诗意和意境，以及人与自然和谐共生的重要性。
7. 布置作业：（1）背诵《秋水》。
（2）写一篇关于《秋水》的读后感。
8. 板书设计：《秋水》教学实录诗意意境修辞手法哲理六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
教师要关注学生的学习反馈，调整教学计划，以满足学生的学习需求。
七、学生评价：1. 学生对《秋水》的理解和掌握程度。
《秋水》课堂教学实录(网友来稿) 教案教学设计
《秋水》课堂教学实录(网友来稿) 教案教学设计第一章：课程导入【教学目标】1. 让学生了解并欣赏秋水的美丽与神秘。
2. 激发学生对自然景观的热爱和保护意识。
3. 引导学生思考人与自然的关系。
【教学内容】1. 秋水的概念及其特点。
2. 欣赏秋水的美丽景色。
3. 讨论人与自然的关系。
【教学方法】1. 图片展示：展示秋水的美丽景色图片，让学生感受秋水的魅力。
2. 小组讨论：分组让学生讨论人与自然的关系，分享各自的看法。
【教学步骤】1. 引入新课：通过展示秋水的美丽景色图片，引导学生关注秋水。
2. 讲解秋水的概念及其特点：解释秋水的含义，阐述其独特之处。
3. 欣赏秋水的美丽：让学生欣赏秋水的景色，感受其魅力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论人与自然的关系，并分享各自的观点。
第二章：欣赏秋水的美丽【教学目标】1. 让学生了解秋水的美丽特点。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
3. 激发学生对秋水的兴趣和好奇心。
【教学内容】1. 秋水的美丽特点。
2. 欣赏秋水的美丽景色。
3. 引导学生思考秋水的美丽背后的原因。
【教学方法】1. 图片展示：展示秋水的美丽景色图片，让学生感受其魅力。
2. 引导思考：引导学生思考秋水美丽背后的原因。
【教学步骤】1. 引入新课：通过展示秋水的美丽景色图片，引导学生关注秋水。
2. 讲解秋水的美丽特点：解释秋水的美丽特点，如清澈、宁静等。
3. 欣赏秋水的美丽：让学生欣赏秋水的景色，感受其魅力。
4. 引导思考：让学生思考秋水美丽背后的原因，如生态环境的保护等。
第三章：探讨秋水的意义【教学目标】1. 让学生了解秋水的意义及其背后的文化内涵。
2. 培养学生对文化传统的尊重和认同。
3. 引导学生思考秋水对人类生活的影响。
【教学内容】1. 秋水的意义及其背后的文化内涵。
2. 秋水对人类生活的影响。
3. 引导学生思考秋水对现代社会的重要性。
【教学方法】1. 讲解：讲解秋水的意义及其背后的文化内涵。
2. 小组讨论：分组让学生讨论秋水对人类生活的影响，分享各自的看法。
《秋水》课堂教学实录(网友来稿) 教案教学设计
《秋水》课堂教学实录(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《秋水》；（2）理解课文中的生僻词语和句子的含义；（3）掌握课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏自然景物，提高观察力和想象力；（3）学会表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜时光、勤奋好学的品质；（3）培养学生勇于表达自我、追求真理的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文朗读与背诵；（2）课文生僻词语和句子的理解；（3）课文修辞手法和写作技巧的掌握。
2. 教学难点：（1）课文生僻词语和句子的理解；（2）课文修辞手法和写作技巧的掌握；（3）学生如何将课文中的情感和思想表达出来。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和背景；（2）引导学生关注课文《秋水》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文语言美；（2）学生通过工具书查阅生僻词语和句子的含义，加深对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作技巧；（2）教师引导学生分享讨论成果，进行总结。
4. 情感体验：（1）学生闭眼想象课文描绘的秋水景象，体会作者的情感；（2）学生分享自己的情感体验，进行情感交流。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 抄写课文，加强记忆；2. 结合课文内容，写一篇关于秋水的作文；3. 预习下节课内容。
五、板书设计：《秋水》激发兴趣课文内容：感受语言美修辞手法：引导学生分析写作技巧：引导学生总结情感体验：想象秋水景象，体会作者情感教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等多媒体手段，为学生营造一个秋日的氛围，帮助他们更好地进入课文情境。
《秋水》课堂教学实录网友来稿 教案教学设计
《秋水》课堂教学实录网友来稿教案教学设计第一章：课堂导入教学目标：1. 引发学生对《秋水》诗歌的兴趣。
2. 帮助学生了解诗歌的背景和作者。
教学内容：1. 介绍《秋水》诗歌的背景和作者。
2. 通过问题引导学生思考诗歌的主题和情感。
教学活动：1. 开场提问：你们对秋水有什么印象？2. 教师介绍《秋水》诗歌的背景和作者。
3. 学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的意义和主题。
2. 培养学生对诗歌语言和意象的欣赏能力。
教学内容：1. 分析诗歌的结构和意义。
2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。
教学活动：1. 教师引导学生分析诗歌的结构和意义。
2. 学生讨论诗歌中的意象和修辞手法。
3. 教师进行讲解和解析，帮助学生深入理解诗歌。
第三章：诗歌创作教学目标：1. 激发学生的创造力和表达能力。
2. 培养学生对诗歌的热爱和写作兴趣。
教学内容：1. 引导学生发挥想象，创作自己的诗歌。
2. 学生分享和讨论自己的创作成果。
教学活动：1. 教师给出创作主题和素材，引导学生发挥想象，创作诗歌。
2. 学生在课堂上分享和讨论自己的创作成果。
第四章：诗歌朗诵教学目标：1. 培养学生对诗歌的语音和语调的感知能力。
2. 提高学生的表达能力和朗诵技巧。
教学内容：1. 指导学生进行诗歌朗诵。
2. 学生进行朗诵练习和展示。
教学活动：1. 教师指导学生进行诗歌朗诵的技巧。
2. 学生进行朗诵练习，并展示自己的朗诵能力。
第五章：课堂总结教学目标：1. 回顾和总结本节课的学习内容。
2. 激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容和成果。
2. 学生分享对诗歌的理解和感受。
教学活动：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和成果。
2. 学生分享自己对诗歌的理解和感受。
第六章：诗歌背景与文化教学目标：1. 帮助学生了解《秋水》诗歌创作的背景文化。
2. 培养学生对中国古典文学的认识和理解。
教学内容：1. 介绍《秋水》诗歌创作的的历史文化背景。
《秋水》课堂教学实录网友来稿 教案教学设计
《秋水》课堂教学实录网友来稿教案教学设计第一章：课堂导入教学目标：1. 引导学生了解《秋水》的背景和作者。
2. 激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。
教学方法：1. 利用多媒体展示秋天的图片，引导学生感受秋天的气息。
2. 提问学生对秋天的印象和感受，引导学生思考秋天的特点。
3. 简介《秋水》的作者和课文背景，激发学生的阅读兴趣。
教学内容：1. 利用图片和文字介绍秋天的自然景色和特点。
2. 介绍《秋水》的作者和课文背景，强调作者对自然的感悟和描绘。
3. 分配阅读任务，让学生自主阅读课文《秋水》。
第二章：课文解析教学目标：1. 帮助学生理解课文《秋水》的主要内容和意境。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。
教学方法：1. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的意象、情感和主题，分享自己的理解和感受。
2. 教师引导：教师在学生讨论的基础上进行引导，解读课文中的深层含义和艺术特色。
教学内容：1. 学生分组讨论课文中的意象、情感和主题，分享自己的理解和感受。
2. 教师引导：解读课文中的深层含义和艺术特色，如作者对秋水的描绘、对自然的感悟等。
第三章：文学鉴赏教学目标：1. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
2. 引导学生理解和欣赏《秋水》中的美。
教学方法：1. 引导欣赏：教师引导学生欣赏课文中的美，如文字的优美、意象的独特等。
2. 学生展示：学生展示自己对课文的理解和欣赏，可以采用口头表达、写作等方式。
教学内容：1. 教师引导学生欣赏课文中的美，如文字的优美、意象的独特等。
2. 学生展示自己对课文的理解和欣赏，可以采用口头表达、写作等方式。
第四章：课堂互动教学目标：1. 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
2. 引导学生思考和探讨课文中的主题和现实意义。
教学方法：1. 小组讨论：学生分组讨论课文中的主题和现实意义，分享自己的观点和思考。
2. 分享展示：每个小组选择代表进行分享展示，向全班同学介绍自己的讨论成果。
《秋水》课堂教学实录网友来稿 教案教学设计
《秋水》课堂教学实录网友来稿教案教学设计第一章：课程导入【教学目标】1. 了解《秋水》的背景和作者。
2. 培养学生对古典文学的兴趣。
【教学内容】1. 介绍《秋水》的来源和作者司马相如。
2. 引导学生关注文章的主题和情感。
【教学步骤】1. 引入课程，简要介绍司马相如和他的作品。
2. 让学生阅读《秋水》的开头部分，感受文章的氛围。
3. 提问学生对文章主题和情感的理解，引导学生思考。
【教学评价】1. 观察学生在阅读过程中的反应，了解他们对文章的兴趣程度。
2. 评价学生在思考问题和表达观点时的表现。
第二章：词汇学习【教学目标】1. 学习并掌握《秋水》中的重点词汇。
2. 提高学生对文言文的理解能力。
【教学内容】1. 分析《秋水》中的重点词汇，解释其含义。
2. 让学生通过例句理解和运用这些词汇。
1. 引导学生关注《秋水》中的重点词汇，并进行解释。
2. 提供例句，让学生理解和运用这些词汇。
3. 进行小组讨论，让学生分享学习心得和经验。
【教学评价】1. 观察学生在理解和运用词汇时的表现，评价他们的学习效果。
2. 收集学生的小组讨论成果，了解他们的学习交流情况。
第三章：句子解析【教学目标】1. 分析和理解《秋水》中的重要句子。
2. 培养学生对文言文句式的认识和理解能力。
【教学内容】1. 分析《秋水》中的重要句子，解释其结构和意义。
2. 让学生通过翻译和改写来运用这些句子。
【教学步骤】1. 引导学生关注《秋水》中的重要句子，并进行分析和解释。
2. 提供翻译和改写的练习，让学生运用这些句子。
3. 讨论学生的翻译和改写成果，进行评价和反馈。
【教学评价】1. 观察学生在分析和运用句子时的表现，评价他们的学习效果。
2. 收集学生的翻译和改写成果，了解他们的学习情况。
第四章：文章分析1. 分析《秋水》的文章结构和思路。
2. 培养学生对文章整体的理解和分析能力。
【教学内容】1. 分析《秋水》的文章结构和思路，理解作者的表达手法。
《秋水》语文课堂实录及教学反思
《秋水》语文课堂实录及教学反思《秋水》语文课堂实录及教学反思《秋水》课堂实录及教学反思教学目的：1.了解在《秋水》中所体现的庄子的思想及本文寓意。
2.积累文中的重点词语和特殊句式。
教学重点：1.重点理解“泾流、涘、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等词语。
2.了解“非……则……”和“见……于……”两种固定句式。
教学难点：1.借助语境推断文言词语的意义。
2.理解河伯对海神若的那番感叹。
课时安排：一课时教学步骤一、导语：同学们，我们在小学阶段就学过唐朝诗人王之涣的一首千古绝句《登鹳雀楼》。
（老师和学生一起背诵）“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这首诗的后两句十分富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。
这首诗给我们的启示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。
而现实生活也的确如此，人的认识是有限的。
如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。
这个道理，在先秦诸子散文中就有所阐述，下面我们就学习选自《庄子》的《秋水》。
二、作者介绍：教师：同学们了解庄子哪些信息？学生1.庄子：名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，是道家学派的重要代表人物，和道家学派的创始人－－－老子，一起被后世人合称为“老庄”。
学生 2.老子的思想是主张绝圣弃智，忘情寡欲，无为而治，庄子是在老子的基础之上，继承并进一步发扬了老子的思想，主张无为而治，道法自然，即一切顺应自然。
学生3.庄子的哲学思想主要体现在他和他的弟子门人合著的《庄子》一书中，我们知道，先秦时期的一些著作，经常是文、史、哲不分家，因此，《庄子》这本书不仅是一部哲学著作，还是一部优秀的文学著作，具有很高的文学价值。
《庄子》一书共33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11，《秋水》选自外篇. 教师补充：有一个故事能帮助我们了解庄子：“据说庄子的妻子死了，一位朋友去吊唁，却见庄子正敲着瓦盆在唱歌。
朋友说：‘你的妻子跟你生活了一辈子，给你生儿育女。
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高中语文：《秋水》课堂实录一、激情导入师：同学们好！老师非常喜欢一首歌，歌名叫《思念》，这首歌是由著名词作家乔羽先生创作的歌词，著名作曲家谷建芬谱的曲，毛阿敏演唱的。
现在老师和大家一起分享这首歌，好吗？生：好啊（全班齐声说）师：操作多媒体播放《思念》师：好，我们一起欣赏了《思念》，是否感受到了一个美丽的意象-----蝴蝶？生：部分说：是的。
师：因势利导说：其实乔羽先生的蝴蝶情结并非首创，它是有渊源的。
早在战国时期就有一位思想家痴迷蝴蝶（一生插嘴说那是庄子），他晚上做梦梦见自己变成了一只蝴蝶，好象真是一只翩翩起舞的蝴蝶。
自己觉得很得意啊，不知道自己本是庄周！忽然醒来，又成了一个惊疑未定的庄周。
不知道是庄周做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周于蝴蝶则必然各有自己的本分，这种转变就叫做“物化”。
“物化”意指消除物我界限，万物融合为一体。
从这个故事中我们可以看出庄周是个最具浪漫的诗情、最有生命体验、最具批判头脑的哲学家。
现在我们就一起来通过学习他的文章《秋水》来领略他独特的风采。
二、教学主体流程师：请同学们推荐一位朗读最好的同学来演绎一下《秋水》，请大家用心倾听。
生：推荐出的女生很认真的朗读了一遍课文。
师：请一位同学来点评一下她的朗读。
生：一位男生主动站起来回答说：’她的声音很好听，没有读出河伯自满的的情形。
感情投入得不太到位。
’师：刚才这位同学点评的很中肯。
下面我们再推荐一位朗读最好的同学来读诵，读时尽量避免前一位同学的不足之处。
生：一生朗读了一次课文。
声音洪亮，读出了河伯的心理。
师：这位同学读的声请并茂。
很好。
下面那位同学能介绍一下您所了解的庄子。
生：一生说：我知道庄子的两个小故事，一个是楚过有个国君，派人用千两黄金想请庄子出来做官，庄子说他不去，他宁愿做一只乌龟在污泥里爬来爬去。
另一个故事是庄子的妻子死了，他的朋友去安慰他，庄子敲着瓦盆在唱歌，他说他的妻子从自然中来，又回到自然中去了，没什么好悲伤的。
师：这位同学知识面很宽，老师也有个有关庄子的故事，和你的相近。
楚威王知道庄子有才华，派人带着千两黄金去请他，他说：“您看那祭祀的牛，人们把它养上几年，然后给它披戴锦绣，把它送去杀了祭祀，到那时，它想做一头自由自在的小猪都不可以了。
您还是让我做一头小猪吧！”师：放幻灯介绍庄子战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时或稍后。
自幼家贫，轻视高官厚禄，不愿出仕。
他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。
他的思想是先秦各家中最为深奥难懂的一个，也是涵义最丰富的一个。
庄子主张绝对的精神自由，追求清静无为，顺其自然。
《庄子》是庄子和他的弟子所著。
这部散文集是先秦散文中的一朵奇葩。
是诸子散文中文学色彩最浓重的，艺术成就最高的，它语言绮丽，汪洋恣肆，想象丰富，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。
三、检查预习情况，消化文言文的知识点师：请全班同学都把书合上，老师来检查一下预习情况。
请同学不要借助书和任何翻译，把课前布置的归类通假字、活用字、古今异议字、特殊句式对着频幕来做一遍。
请同学们自动起来答后，然后自动坐下。
师：用幻灯打出如下知识点，请生独立做答。
一个学生解决两个词或两个句子。
生回答问题很踊跃，都是自动答了，自动坐下。
幻灯片内容略师：下面我们检查预习布置的第二项任务。
请同学们充分发挥自己的联想和想象，自己设想河伯和若的对话，编成剧本脚本和小品都行。
每组派人来表演。
下面是演出的情况实录：阴贺组表演：河伯从滔滔黄河水中里蠕动地身体钻出来（身体半蹲，蠕动身体站起来），抬手举目四望，身体向右一倾，嘴一张，曰“前面的那是一匹马呢？还有一头牛呢？”接着又兴奋地说：“天下的壮美景观全都是我的了，嘿嘿。
”接着兴奋地跳着单腿向前跑，边唱道：“小呀么小二郎啊！”遇到站在前面的海神，看到它的广阔，身体向右一倾眼睁得大大的，嘴巴呈O型，道“哇！”接着河伯说：“你比我还硬”（用惊讶的表情），海神说：“你以为呢！”河伯此时立马红脸低头，一边接抽泣一边道：“听的道理多了，就以为谁也比不上自己了，原来说的就是我这一类人啊，若不是我今天来此，我还不知道天外有天，人外有人啊！我差一点见笑于大方之家啊！”海神走过来，拍拍河伯的肩膀，严肃的说：“NO，NO，NO，你说得有点过火了，如果没有你的不断注入与补洽，哪有我的无边无际？故曰“不积小流无惟成江河也”。
另外，重要的是你能认识到自己的骄傲自大，继而改之，只要不断塑造人格完美，就能提高自己的精神境界。
河伯惭愧地说：“君之所言极是啊！”海神说：“让我们一起承华夏传流，纳四海文明吧！”（落幕）米开开组表演：秋水旁白：秋雨随时令，到来，大大小小的河流注入黄河，增加了河伯的气魄，也增加了他的傲气。
河伯（夸张地）：哈哈哈……自古道：“黄河之水天上来”，看我这百川灌河之下的宽广瀚漫的黄河之水，叫人喜爱得不得了，谁又能与我争锋？我且去看那无用的海神老兄！（自负的）海神老兄……旁白：于是他来到海神若这里。
想炫耀炫耀，可是当他看到一望无际的大海时，惊呆了。
河伯：这是什么地方？怎得这般广阔？幸得我早来此地，否则传出去，我可将会被人贻笑大方哪！（自卑的）海神（拍拍河伯的肩膀，语重心长地）：冯夷老弟呀！你也别太自卑了。
俗话说得好！人贵有自知之明。
有了错，改正了，照样还是好同志嘛！何况不是有很多赞美你黄河壮美的诗句吗？像“派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州”等等，人们对你的评价很高的哦。
你不像那井底之蛙一样，不知天高地厚，勇敢的跳出了那口挡住你视线的井，这就是很大的进步嘛。
再说了，等我退休之后，这海神的位置，迟早都是你的嘛！呵呵……河伯：啊！真是听君一席话，胜读十年书！这可真羞杀我也！不提不提！还是待来年再继续努吧！好了，海神老兄，咱们兄弟俩吃酒去！海神：走！康慧娟组：旁白：秋雨时至，黄河水涨船高，河面泠宽……。
河伯（沾沾自喜）：嘿，看这河岸，一眼望去，连对岸的牛马都分不清，还不是因为黄河它河岸宽吗？天下之美景尽在此啊！旁白：原来河伯也会骄傲自大呀！河伯：早听人说，大海无边无际，不妨前出一探虚实。
旁白：河伯顺流东行，至于北海，见海神。
海神：河伯兄，几日不见，进步不少啊！水位又升高了吧！河伯：那是自然，否则又怎能如此汹涌澎湃地前来拜见海神兄你呢？海神：闻河伯兄之言，似有不满呀？河伯：人们都说你无边无际，也不过如此吗？海神：河伯兄难道没有注意到，你那自视汹涌的河流正源源不断地注入这大海吗？你可知，每日要有多少条像你这样的河流江入大海，你又怎么会说出“不过如此”这样的话呢？曾有人轻视孔子，小看伯夷，河伯兄此行，岂不与他们相同吗？河伯：惭愧，惭愧，果真是闻名不如见面，俗话说“闻道白，以为莫已若”，也就是说的我这类人吧，居安思危：“山外青山，楼外楼”强中自有强中手“的道理，我如果不到你这来，就要被深明大道理的人所耻笑了。
海神：河伯兄不必自责，浩瀚宇宙，能人盛多，切记不可自傲呀！旁白：于是河伯向东望去，只见茫茫大海，波涛汹涌与天相接，无边无际，此时，河伯的脸上已找不到半分喜悦之情。
康涛组：（康涛一人演两个角色）秋水时至，百川灌河，径流之大，两诶渚崖之间，不辩牛马，于是焉，河伯欣然自喜曰：“天之下美尽归吾所有！”当是时，空中一语传来：“凡夫小子，不知天高地厚，竟口出狂言！若东行，必有获！”河伯不服，顺流而东行，至于北海，东西而视，不见水端，于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有云，’闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也！”若大笑：“哈哈哈！井底之蛙，仰者不过片碧，不出，斯将永不知天地之广大也！小流之虾，俯身不过数尺，不出，斯将永不知波澜之壮大域，且古人云：朝闻道夕死可矣也。
”“甚矣，汝虽骄，知过，将改，为善也！”河伯愧而叹曰：“吾非至于子之门，则殆矣，吾长见矣于大方之家。
”张波组：秋水秋水时至，百川灌河，河伯望河兴叹。
河伯（从水底出来）：瞧瞧瞧瞧，瞧这河，瞅瞅，瞅瞅，瞅这水……咦？对岸是牛？非也……，是马？NO~，分不清，分不清也！哈哈哈哈……，天下之美景尽收于此出。
放眼天下群雄，谁敢与我争锋？待俺腾云驾雾到那北海去look,look,（至北海，一手遮前额，作远眺姿势）哇~塞~myGood！哪里是边？哪里是际？无边无际！无边无际也！（海神若忽然出现在河伯背后，一拍他的肩膀，说）海神：河伯老弟？什么风儿把你吹到北海来观光了？愚兄真是好久不见（伸出右手呈握手状）河伯：非常想念。
海神：我带你四处逛逛，兜兜风儿如何？河伯：怎敢劳您大驾？俗话说：闻道百，以为莫已若。
引乃吾辈矣，坐井观天，夜郎自大。
海神：兄弟能有此番觉悟实属不易。
有句话叫：泰山不是堆的，火车不是推的，牛皮不是吹的。
北海虽纳百川，君不见黄河之水天上来？咱哥儿俩既同是中华水神，更应竭力造福人间。
河伯：听君一席话，胜读十年书。
（作揖）厉害，厉害……海神：（作揖）过奖，过奖……四、结课师：刚才同学们的表演，真可谓春兰秋菊各显芬芳。
富有创意地演绎了“秋水”的寓意。
希望在今后的学习中同学们多涉猎庄子的文章，多钻研中华民族的传统文化。