水滴硬笔书法 初级阶梯上第三课悬针竖+垂露竖+短竖
人美版小学书法三年级上册《第一单元笔画的写法(一)第3课竖(一)》课教学设计16
毛笔书法基础教程第2讲悬针竖、垂露竖能力目标：掌握基本笔划“悬针竖、垂露竖”的写法，弄清笔划的头、中、尾，初步理解行笔过程中的轻重缓急。
练写“干、十”，意会写法要领：横平竖直、中竖正直。
品德目标：帮助学生养成认真察看的好习惯，规范书写姿势。
帮助学生养成专心练字的好习惯。
教课重难点：弄清悬针竖、垂露竖的头、中、尾的写法；意会写法要领：横平竖直、中竖正直。
教具：PPT教课过程：一、察看并学写“悬针竖”及范字“干”PPT出示“悬针竖”图片：请同学们认真察看一下，“悬针竖”像什么？小结“悬针竖”写法及形态特色：右下切笔→折向下行笔，中部要直→提笔扫尾。
PPT出示口诀：悬针竖，像根针，头重身直尾下伸。
简述写法：切笔（头）→行笔（中）→提笔收（尾）边说写法边示范书写，学生随着书空。
学生在田字格中练写，要求：描1遍，边描边记着写法，再临1遍；比较自己写的和描的竖画，找出差距，再描1遍，再临2遍，加深记忆。
范字练习：干PPT出示在田字格中书写的“干”，认真察看长横、悬针竖在田字格中的位置。
PPT出示写法要领：横平竖直，特别要记着凡是竖画在一个字的正中，必定8.不可以倾斜，即“中竖正直”。
学生练写。
PPT出示要求：学会找地点，写好头中尾；坐姿要正直，注意“三个一”。
展现作业，现场评论。
二、察看并学写“垂露竖”及范字“十”PPT出示“垂露竖”图片：请同学们认真察看、比较：它与“悬针竖”的不一样点在哪里？（收笔要顿笔）学生练写，发问：在练写中大家发现了什么问题？直接顿笔，常常会出现尾部歪向右侧。
纠正方法：收笔时先向左稍提再向下顿笔，向上回收。
这样，才能使尾部的顿笔处于竖的正下方。
PPT出示口诀：垂露竖下一滴水，圆圆滔滔往下坠。
一字之中常为主，写好主笔字才美。
简述写法：切笔（头）→行笔（中）→左提下顿上回收（尾）边说写法边示范书写，学生随着书空。
学生在田字格中练写，要求：描1遍，边描边记着写法，再临1遍；比较自己写的和描的竖画，找出差距，再描1遍，再临2遍，加深记忆。
北师大版小学书法三年级上册《第一单元 第3课 悬针竖》优质课教学设计_2
《悬针竖》教学设计教学目标：1、认知目标：初步掌握悬针竖起笔、行笔、收笔的运笔方法，感悟汉字点画之美。
2、能力目标：借助米字格能基本准确地临写出范字“千”的结构。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学重点：掌握“悬针竖”的书写要领，写出规范、美观的悬针竖。
教学难点：含有悬针竖的字的书写要领。
教学准备：教学课件及写字用具。
教学过程：一、导入1、欣赏名作【出示PPT】师：欢迎大家走进书法课堂，和老师一起领略书法艺术的美，我国的书法文化是那样的博大精深，有古朴端庄的篆书，（声音可真洪亮/能不能声音洪亮的说出来？）有婀娜多姿的隶书，有严谨规范的楷书，有便宜洒脱的行书，有灵动多变的草书，艺术形式丰富多彩，百花齐放，千百年来，也诞生了许许多多的名家名帖：如我们熟知的柳公权的《玄秘塔碑》，王羲之的《兰亭序》，文征明的《赤壁赋》，怀素的《自叙帖》，欧阳询的《九成宫》，这些作品成为我们中华民族传统文化中的艺术瑰宝，师：同学们，欣赏了这些美轮美奂的书法作品你想发出怎样的赞叹? 生：这些书法太美了！（师：确实是一种美的享受）生：书法家们真了不起！（嗯，你说出了我们大家的心声）2、分析“悬针竖”外形特征师：万丈高楼平地起，再精美的书法作品都要从基本笔画开始学习，大家现在看到的是一组欧体字，【PPT】他们拥有一个共同的笔画，是？生：竖【PPT】师：这个竖像什么？（引导学生把话说完整）生：这个竖像针。
（师：像妈妈手里的缝衣针，想象力真丰富）生：这个竖像宝剑。
（师：像锋利的宝剑）【PPT】师：像妈妈手里的缝衣针，像锋利的宝剑，还像又细又长的冰锥，我们把这种竖叫“悬针竖”，【PPT】今天我们就来学习楷书中的基本笔画——“悬针竖。
”【板书课题】二、悬针竖写法指导1、外形特点师：悬针竖和我们刚刚学过的哪个笔画很相似？生：垂露竖师：确实很像，但是也有区别，它和垂露竖有什么区别?【PPT】（1）生：悬针竖尾巴尖尖的，垂露竖尾巴有些圆。
悬针竖和垂露竖写法
悬针竖和垂露竖是书法中的两种基本笔画，其写法如下：
悬针竖：悬针竖如同针倒悬，下面尖尖的。
在书写时，首先要落笔略顿，接着由上而下、由重而轻写竖画，要求如针垂直端悬，不能东斜西倒。
例如，在字“中”、“平”、“计”中，末笔都是悬针竖。
悬针竖在字中通常作为主笔存在，要写得挺拔有力，以体现字的骨力。
垂露竖：垂露竖如同露水倒垂，下面不失。
在书写时，也要先落笔略顿，接着由上而下写竖画，至末端再略顿一下，回锋收笔。
垂露竖的两端用笔重而中间用笔轻，两端书写速度慢而中间书写速度快，竖中带挺呈曲势，如人挺立，显得精神饱满。
例如，在字“干”、“引”、“补”中，都有垂露竖的存在。
垂露竖在字中通常作为辅助笔画存在，要写得流畅自然，以体现字的韵味。
总的来说，悬针竖和垂露竖的写法都需要掌握好起笔、行笔和收笔的力度和速度，以及笔画的形状和方向。
同时，在具体书写时，还需要根据字的结构和笔画之间的关系进行调整和变化，以达到整体和谐美观的效果。
第3课竖(一)
9
四、悬针竖
在楷书中，悬针竖的使用很少，而且凡是垂露竖都可以 代替悬针竖，而悬针竖在许多地方不可以代替垂露竖。悬针 竖在技法上也比较容易，要注意的是应该垂直，不得向左右 倾斜，要求刚劲有力、锋芒挺拔。此笔多用于“千”、“年” 等字。
注意：一个字中有两笔竖画时，不能出现悬针竖，都必 须是垂露竖。
四、悬针竖
造成）。
此角尖在笔画的中心线上
四、悬针竖
范 字
第三课 竖
执教者：伍明军
竖画
竖画在一个字中往往起着关键的支撑
作用，竖不直，则字不正。竖有 垂露、悬针和短竖之分。
一、垂露竖
垂露竖一般都是主笔。当垂露竖写在一个字的 中间时(比如“下”字)，笔画的中间部位应该略细 。
特点：凡是字中有竖笔的，都可以写成垂露竖， 特别是“亻”、“彳”、“巾”、“礻”、“禾”、 “木”等偏旁，必须用垂露而不能用悬针。
“欲竖先横”入 笔
颈
中心线 头
肚（左右 呈圆弧状）
四、悬针竖
收笔：最难在于 “欲竖先横”入
出锋的过程，要点 笔
中心线 头
在于从提笔到出尖
的距离要短，出锋
要迅速，不可向左
颈
右倾斜，不可一笔
甩出（甩锋），否
则易生浮滑的感觉。 从肚到出峰的
出峰应防止出现
距离要短，要
肚（左右 呈圆弧状）
“鼠尾”（行笔逐 迅速，要豪不 渐减力，拉长距离 犹豫。
起笔：起笔同垂露
“欲竖先横”入 笔
竖(露锋横切，转笔
向下)，头要比垂露
竖大些。
颈
中心线 头
四、悬针竖
行笔：转为中锋后
（在这里出现“颈 ”部）向下行笔要 逐渐用力，行笔过 程中要注意笔画的 粗细变化（注意： 不是上下一样粗） ，在行笔末端要慢 慢地提起笔（这样 就能出现悬针竖的 “肚”），为出尖 做准备
第二单元-垂露竖和悬针竖的写法知识讲解
意收笔不可太虚。
垂露竖和悬针竖的使用时候规律与长短没多大关系， 在长短上也没有规律可遵循。
判断竖画是否为悬针竖有一种简便的辅助办法， 就是根据笔画顺序判断。
即：悬针竖一定是字的末笔。 也就是说字的最后一笔如果是竖画，通常为悬针竖。
如：“那、即、听、科、钟、蜂、神”等 （只有个别字例外，即：“个、介、并、引、川、州、渊”等）。
作业
•按照本节课垂露竖和悬针竖的书 写知识，认真完成发下去的描红 练习帖。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
第二单元-垂露竖和悬针竖的写 法
1、竖的分类有哪些？ 2. 悬针竖和垂露竖的起笔部分怎么运笔？ 2、行笔过程中力量应该怎样变化？ 3、悬针竖和垂露竖收笔要注意什么问题？
1、逆锋起笔，
显试
折锋顿笔成点。
Hale Waihona Puke 得笔含墨逆蓄，锋 。二起
者笔
提 按 循 序 渐
起一
进
笔者
也可
会
2、缓缓扭转笔 锋，继而垂直下行。
总结一下：垂露竖是一个通用的竖， 可以代替悬针竖使用，
但悬针竖就不一定能代替垂露竖使用了。 例如：“木”字的垂露竖不能拿悬针竖代替。
但“年”字的悬针竖可以用垂露竖代替等 等...
一般情况总结如下： 1.竖在字右半部分的，用悬针为宜。 如
那、即、听 2.竖跟口，横搭配的，用悬针为宜。 如
中、千、申、干 3.左边为撇，两者皆可。并、开、邝、卯
北师大版小学书法三年级上册《第一单元 第2课 垂露竖》_17
第三课垂露竖
教学目标：
1、掌握垂露竖的书写要领；
2、会写含有垂露竖笔画的字；
教学重难点：
垂露竖的书写要领
教学准备：
毛笔、墨汁、投影仪
教学过程：
谈话导入，板书课题
今天我们学习竖的写法，竖有垂露竖和悬针竖两种，这节课我们先学习垂露竖的写法1、教师讲解垂露竖的书写要领
起笔：（1）逆锋起笔
（2）翻笔下顿
（3）转峰下行
行笔：中锋行笔
收笔：（1）提笔向左
（2）向右下顿
（3）回锋收笔
2、学会自由看书,体会写法,熟记书写要领
3、教师范写
4、学生练写,教师巡视指导
5、出示常见毛病
（3）收笔无动作
6、学生练习
7、出示例子
（1）教师范写
（2）学生练习，教师巡视指导
三、读一读：“十八缸水的秘诀”
四、作业
练习书写“上”、“止”。
3、悬针竖的写法
硬笔书法《第三课 悬针竖+垂露竖+短竖》课件
• 注意事项： • 1、起笔顿笔不可留下歪头； • 2、沿竖中线下行，迅速果断，劲一直保留
着，最后稍停即可。
“十”的甲骨文是象形字，像一根用于记事的垂悬的绳子。古人用结绳纪事、 计数，一根绳子代表一个记事主题，代表全数。金文承续甲骨文字形。有的金文 在绳上加圆点指事符号，表示结绳记事。有的金文将表示结绳的圆点指事符号写 成短横指事符号。篆文承续金文字形。造字本义：一根用来打结纪事的绳子，代 表满数、全数。
1、复习入门三姿正确姿势和口诀。 2、复习悬针竖、垂露竖的书写技巧和口诀。 3、预习第四课——横撇、长斜撇。 4、每日10分钟，练习三个字和三个笔画。（每 日一练本）
硬笔书法第三课 悬针竖+垂露竖+短竖
主讲老师：
短横口诀： 写短横，不能平，肩稍抬，笔上行。
• 1、体会落笔轻渐按渐重的变化； • 2、收笔不压笔； • 3、仍然是从横中线下写到横中线上，中间
经过中心点，整个过程不离开横中线。
悬上重下轻出针尖。
顿
竖 出 尖
“卜”的甲骨文像树杈。象龟甲烧过后出现的裂纹形。 汉字部首之一,从“卜”的字多与占卜有关。造字本义：名词， 巫师作为降神道具的“神杖”。
“工”的甲骨文字形像古代匠人的多用途器具，一头是“丁”形， 一头是可握可箍的圈。有的甲骨文 简化字形。金文 由一个丁头 和一个刀铲 构成。有的金文 、篆文 承续简体甲骨文字形。 在金文、篆文字形中，“巨”常常写作“工”，表示“巨大”。造字本义： 名词，古代匠师的巧妙多用铁器，可量可画，可撬可锤，可劈可削。
悬针竖的写法：
起笔右下顿笔，然后转向正下， 待到整个笔画的三分之二多处由重 变轻，出尖。
写悬针竖的注意事项
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第三课悬针竖+垂露竖+短竖
教学目标：
1、观察比较悬针竖和垂露竖的形态特征，学习并掌握书写方法；
2、会背诵悬针竖和垂露竖的口诀，并理解口诀的含义；
3、掌握含有悬针竖、垂露竖和短竖的字的书写技巧；
4、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。
教学重点：
1、观察比较垂露竖和悬针竖的形态特征，学习并掌握书写方法；
2、会背诵悬针竖和垂露竖的口诀，并理解口诀的含义；
教学难点：
掌握含有悬针竖、垂露竖和短竖的字的书写技巧。
教学教具：
黑板贴、黑板擦、白粉笔、彩粉笔、PPT教学软件。
【备注】双姿的养成与纠正贯穿整个学期，只要拿笔写字就得提醒，如有不对需加以纠正。
教学过程：
导入
亲爱的同学们，欢迎大家再次回到水滴硬笔课堂！同学们上一次课的表现，老师非常的满意！仅仅两次课，你们就超越了自己，为自己鼓掌吧！今天咱们又要认识两位新的笔画朋友，不过，在认识新朋友之前，老师想请大家先来和前两
节课交的朋友问个好吧。
一、上节课内容复习
师：还记得前两次课都交了哪些书法朋友吗？
生：第一课学了入门三姿和基本线条练习运笔方法；第二次课学了长横和短横。
师：看来你是一位很重情义的同学，有了新朋友没忘老朋友，老师给你点赞。
老师想继续考一考其他的同学，三姿有哪三姿呢？能给我们展示一下吗？
（生展示，师生共评，评的过程中可复习三姿口诀；纠正不足的地方，表扬做得好的地方。
）
师：同学们一定要记住，要想写一手好字，坐姿和执笔法以及正确的手位是基础，也是很重要的。
接下来，老师的问题又来了，这回换成举手抢答，谁第一个举手并且答对问题，奖励一滴小水滴，同学们做好准备了吗？三二一——短横的口诀谁会背？（也可问长横口诀）
（生背）
师：刚刚这位同学以最快的速度抢到了答题机会，并且成功作答，看，这滴小水滴我送给他了。
老师想说的是，不要太羡慕他，因为还有一个机会：上节课咱们学习的长横口诀谁记得？
（生背）
（上节课口诀教学教哪个背哪个。
）
师：背得相当流利，点赞！同样，小水滴送给你！经过刚才的小小考验，老师发现咱们班的同学都是爱学习的好孩子，但是，光嘴巴说是写不好字的。
下面就请大家拿出水滴练习本，做好写字准备。
同桌之间可以相互检查一下，看看是否坐姿正确，执笔姿势正确。
做好写字准备之后，请根据老师的指示来写字。
第一个字：二。
写短横的时候请记住轻起笔重收笔，注意左低右高。
短横短小，头轻尾重。
连写三遍。
（学生写的时候师也跟着板书。
第二遍可让学生听老师口令写，第三遍学生自己喊口令，边喊边写。
同样方法书写“三”。
）
师：同学们，刚才你们在写的时候，老师也都看了看，我觉得大家都有进步。
请花上一分钟的时间，同桌之间相互交换，互相看一看，评一评，表扬表扬对方，
鼓励鼓励对方。
基本笔画中，除了长横、短横，大家还知道哪些笔画呢？
生：竖画！
师：你的脑袋瓜转得可真快，说明你是一个善于思考的人。
学写字呀，会思考是很重要的。
老师想考考大家，竖画是一样的吗？如果不一样，又有何不同呢？
生：有的竖画下面尖尖的，有的竖画下面不是尖尖的。
【如果学生没有发现，可以说：如果现在还没有找出来呀也没关系，来，老师给大家一点小提示，看向老师的手所指的地方。
（老师予以提示。
）】师：恭喜同学们，你们已经自己把这节课要交的新朋友找出来了，它们就是——悬针竖、垂露竖和短竖！
二、水滴引路：悬针竖+垂露竖的写法
悬针竖
师：首先，请大家观察这幅图片，想一想，这像哪个笔画？（PPT出示冰棱图片）
生：老师，我觉得这个就是下面尖尖的那个竖画。
师：很厉害，表扬！刚才老师说今天咱们要学习的是悬针竖、垂露竖和短竖，那这个像冰棱一样下面尖尖的竖是哪个竖？
生：悬针竖！
师：对啦！这个竖的尾部像尖尖的冰凌的尖儿，又像缝衣针的竖，叫悬针竖。
请同学们仔细看老师是如何写悬针竖的。
（师板书空心笔画“悬针竖”，如不会可直接让学生观察PPT图片。
）看了悬针竖，你们觉得它像什么呢？
生：像针、拐杖、尖尖的树棍、悬在空中的剑……
师：同学们的想法都很对，用自己平时熟悉的事物来记住它的外形，这是一种好的学习方法。
接下来，咱们就一起来学习一下如何书写悬针竖吧。
和前面所学的长横短横一样，悬针竖也有口诀，谁来替老师读一读？
（PPT出示口诀，生读。
）
悬针竖口诀二：
起笔右下要重按，行笔直下要平稳，
收笔出锋要短促，不折不弯像根针。
（口诀二选一，PPT中呈现口决一，简短易记。
老师自己觉得哪个好理解就选择哪个，不做强求。
）
师：有了口诀的帮助，相信大家对悬针竖又多了一层认识，但这是不够的。
下面，请大家拿起笔，做好写字准备。
写之前，先请大家观察老师是如何写的。
（师边板书边讲解，如不会板书或板书欠缺，可借助视频。
）
师示范。
师：想一想，悬针竖要写在格子的哪个位置？（竖中线）把笔在竖中线上找准下笔点，起笔右下顿笔，然后转向正下，沿竖中线向下行笔，待到整个笔画的三分之二多处由重变轻，出尖。
悬针竖：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
（师第二遍板书可将方法简化为侧起笔右顿，行笔时摆直，收笔要轻且出锋，第三遍要求学生跟着一起书空，边书空边喊节奏：顿——竖——轻快出尖。
）师喊节奏，让每位学生在练字本上书写悬针竖十个，老师逐一进行检查。
检查完毕统一指出如下问题和注意事项：
1、起笔顿笔不可留下歪头；
2、出锋不可细而长，要短促有力（不可抛笔）。
纠正学生的错误写法：
1、顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大，有明显的转折。
原因：顿笔太重。
修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快，方向把握不好。
修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
小结：刚才我们已经相互检查了一遍，也找出了错误的书写方式，现在，我们再一次来看一看悬针竖的正确书写方式。
（可板书亦可借助视频或图片。
再次板书时主要提醒学生注意容易出错的地方。
）
垂露竖
导入新知：同学们，我们刚才学习了悬针竖，现在请同学们来观察观察这幅图，你看到了什么？（PPT出示图片）
生：露珠。
师：再来看看这个笔画，你们还记得前面我提到过的三种竖画吗？能说出现在即将学到的笔画名称吗？
生：垂露竖！
师：记性真好！PPT请同学们来仔细观察这个垂露竖，看看它与悬针竖有何不同？
生：悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。
师：真会观察！的确如此，垂露竖，顾名思义，竖的尾部像垂着的露珠的竖，就叫垂露竖。
那垂露竖除了像露珠，还像什么呢？请同学们展开想象，结合生活实际或者是其他方面的认识，来想想看。
生：像木棍、像孙悟空的金箍棒、像大象腿、像擎天柱……
师：同学们可真是生活中的有心人，相信你们能够记住它的外形，写起来得难度会大打折扣。
当然，写垂露竖也是有口诀的，请同学来读一读：（PPT出示口诀）
垂露竖口诀二：
起笔右下要重按，行笔直下要平稳，
收笔右下顿回锋，起收要重中间轻。
（口诀二选一，PPT中呈现口决一，简短易记。
老师自己觉得哪个好理解就选择哪个，不做强求。
）
师：口诀就相当于是武功秘籍，有了武功秘籍，咱们就有了练功的依据，所以呀，这口诀同学们不仅要记在脑海里，还得会运用。
这样啊，咱们今天就来背一背口诀，给大家一分钟的时间，挑战一下。
（学生两分钟挑战记忆垂露竖口诀一。
）
师：一分钟的时间一闪而过，下面老师就要请人来PK了！谁愿意第一个来接受挑战？
（生背，师生共评。
）。