部编版七年级《道德与法治》下册 第三单元《在集体中成长》教材习题答案

(教材第59页) (1)元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看 出来的? (2)担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面? 答案：(1)元元是一位负责任的黑板报主编。元元在担任黑 板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……忙得不亦 乐乎。 (2)元元主动和同学交流，感觉自己比以前开朗了许多，生 活也过得更加充实。
(教材第59页) 在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会?说 出来与大家分享。 答案：我对彼此尊重有比较深刻的认识。原来在班上有 些同学喜欢给别人乱起外号，还随意地喊别人，同学之 间经常闹矛盾。经过老师的批评教育，那些同学改正了 错误，我发现同学们相互尊重,特别和睦。
(教材第60页) (1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。 (2)你了解自己的个性特点吗?你的个性特点能帮助你在集体 生活中找到恰当的位置吗? 答案：(1)同学甲是完美主义的个性。这种个性是不可取的， 容易对自己造成伤害。我们对自己要宽容一些,不必追求永远 绝对的完美，在集体中认识自己的优点和不足，这样就会少 了很多的烦恼。同学乙的个性由小心眼转变为在集体中调整 自己，获得了自我的发展,不断地完善自己。同学丙和同学丁 在集体中展示自己的好个性，发展自己的个性，与同学共同 进步。 （2）了解。比如我个性外向，组织能力强。 在集体的活动中，我积极参与，主动引导同学们完成任务， 获得了老师的好评。
与体育委员发 生争执
我的需要 希望老师多提 问我
希望申报简单 容易的运动项 目
集体的需要
老师希望学生 全面发展，不 是重点照顾某 个学生
从班级考虑， 从学生擅长的 角度出发，能 够为集体做出 更大的贡献。

（2）个人和集体的需要不同。 （3）面对冲突，学会冷静思考，理解集体要求的合理性，反思 个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突 的平衡点。
(教材第74、75页) (1)如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受? (2)你怎样看待上述同学的做法? 信里写了些什么? (3)请你猜一猜：那封信里写了什么？ （4）认为还可以为小梁提供那些帮助？ 答案：(1)场景一和场景二中的同学态度会让小梁很难过，感觉 孤独无助。场景三和场景四中的同学的帮助会让他感受到温暖 和关怀。 (2)场景一同学的做法是对他人的漠不关心，是错误的。场景二 中同学的做法是欺负他人的表现，是违纪违法行为。场景三和 场景四中同学的做法体现了关心他人、帮助他人、温暖他人。 (3)示例：小梁希望你对生活、对自己要有信心，有班委会在， 有同学老师在，就不会让你孤单，大家温暖的双手和你在一起 ，我们要一起前行。 (4)让他参与到班集体的活动中来；帮助他提高学习成绩。
六年级 奋力拼搏、有问题大 团结协作 （3）班 圆满毕业 家共分担
七年级 （1）班
努力学习、合作完成 团结和睦 全面发展 集体热任
务
答案： （2）团结的集体是有共同的目标、分工明确的整体。 （3）我感受到个人的力量是分散的,但在集体中汇聚，就 会变得很强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可 以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们 得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。②示例：我 在集体中，遵守集体规则，与大家在一起努力学习，共同 完成集体交给的任务。
(教材第66页) (1)梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是 什么角色。 (2)当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的? 答案：(1)示例：成员(学校文艺社)，宣传员(学校广播站),等 等。 (2)我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的 重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利 益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体 利益。
（教材第52页) (1)你经历过哪些让你印象深刻的集体? (2)请用一些关键词描述你对集体生活的感受。 答案：(1)示例：按照学校的要求，我参加了校体训队，大家 在一起锻炼，感情可好了。在校音乐节上,我们七年级(4)班的 大合唱节目获得了一等奖,我们班的同学可开心了。 (2)自豪、开心、拼搏、进取、兴奋、和睦等。
(教材第63、64页) (1)请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件， 以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。 (2)导致上述冲突的原因是什么？ (3)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？
答案：（1）
冲突事件 上课时老师的 提问
运动会申报项 目问题
我的反应 与老师发生争 执
(教材第58页) 集体氛围对你有什么影响?试举一例说明。 答案：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。我们在认 真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人 。比如，有一次我遇到了难题：几年没见的表哥打来电话,说他 正在火车站，半小时后就要转乘飞机离开,希望我7时30分到火 车站见一面。我很想见表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班 集体会因此失去流动红旗。去还是不去?在犹豫中，时间一分一 秒地过去......后来我明白该怎么做了。我给表哥回了一个电 话，告诉他不能去的原因，继续上学。
（教材第53页) 请你说一说在集体中感受温暖的片段。 答案：示例，期中考试时，我的成绩不理想，趴在桌子上特别 难受。同学们围上来和我谈心，给我讲笑话，我好开心。
(教材第54页) 请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享 在获得荣誉的过程中你的付出和感受。 答案：我的美术作品在校艺术节中获奖了，为我们班赢得 了荣誉，我很自豪。为了这件美术作品，我先准备好了相 关工具和颜料。有一种颜料用完了，我是利用周六到市里 的美术用品商店买来的，花费了整整一天的时间。我用了 很长时间才做好这件作品。看到一件完美的作品在自己的 手中诞生，心里很高兴。
(教材第55页)
(1)找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。
(2)找出“团结的集体”的共性。
(3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量?你为这
个集体做过什么?说出来与同学分享。
答案：（1） 集体名称 目标
行为
成员关系 其他
五年级 团结活泼、大家互学 团结和睦 （2）班 积极奋进 互帮互助
(教材第64页) （1）在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修 改规则重要?为什么? （2）有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一 种放任。你怎么看? 答案：(1)执行规则重要，因为集体的规则是共同的规则，是 集体利益的体现。 (2)都有其合理性。对于第一种说法，随着集体的发展和进步 ，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。 对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式 表达自己的意见,提出积极的改进建议，因此我们不能死守规 则。对于第二种说法，无视规则是一种放任是有道理的。这样 做会触犯集体利益,最终也会对个人利益造成损害。
(教材第68页) (1)上面的“我”有哪些角色和责任? (2)如果你遇到类似的情况，会怎么处理? 答案：(1)①角色：学校足球队队员一责任，加强训练，参加 足球比赛。②角色：中学学生一责任：努力学习，参加期末考 试。 (2)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关 注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己 的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。在上述两种角色与责任 中，应尽量做到兼顾。
(教材第67页) 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代
表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节 奏，体会节奏在作品中的作用。 答案：和谐的节奏对音乐作品起到极大的艺术烘托作用，让作 品更有感染力。
(教材第67、68页) (1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体? (2)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集 体的荣誉?为什么? 答案：(1)学校集体。 (2)没有。小倩这样做是维护班集体利益的表现,因为她关心班 集体，以集体利益为重。小鑫的迟到和对学校的撒谎让她错上 加错，没有做到维护集体的荣誉,反而是对集体荣誉的破坏。
(教材第73页) （1）你经历过类似的集体生活吗？他给你带来了什么？ （2）设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿望？ 答案：(1)经历过。它让我在其中获得丰富的精神养料，拥有 充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力 量，坚定自己的生活信念。 (2)美好的集体生活。
(教材第74页) (1)在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗? 为什么? (2)为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会 给班集体带来哪些变化。 答案：(1)能。因为在我们的集体生活中，人与人之间友善相 待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。 (2)示例：班里设置图书角，每个同学都把自己的好书带来,放 在图书角里，专人保管，方便大家借阅，这样可以丰富同学们 的文化生活。班里实行量化计分，每一个学生在纪律、学习、 劳动、体育比赛、卫生等方面都予以量化，让每个同学看到自 己的优点与不足，有利于同学们的进步。
(教材第61页) (1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响? (2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队 是强大的”这句话?这对你有什么启示? 答案：(1)训练计划有助于我们实现集体的共同目标，也为我 们个人发展提供了条件和可能,对最终赢得比赛起到了重要的 作用。 (2)在这样的集体中，我们有共同的目标，能够团结一致,具 有强大的力量。给我们的启示是：为了实现集体的共同目标, 作为集体的一员，我们要积极参与共同活动,把握机遇，自主 发展,使自己的个性不断丰富，让自己的集体更加的强大。
(教材第65页) (1)试分析各种方式可能产生的结果。 (2)你赞同哪种方式?说明你的理由。 答案：(1)第一种方式的结果是问题没有得到解决。第二种方 式的结果会造成自己的正当利益被受害。第三种方式的结果会 造成他人正当利益受到侵害。第四种方式的结果会让双方各退 一步，使问题得到圆满解决。 (2)第四种方式。在集体生活中，我们要学会处理与他人的各 种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要谨慎考虑，冷静选择适 当的处理方式。