常用调查方法说明
常用调查方法
常用调查方法一、问卷调查法问卷调查法是一种常用的调查方法，通过向受访者提供一份结构化的问卷，收集他们的意见、看法和经验。
问卷调查法具有收集大量信息的优势，可以快速、经济地获取受访者的反馈。
在设计问卷时，需要合理设置问题类型、选项和顺序，以确保问卷的有效性和可信度。
同时，还需要考虑受访者的背景特征和调查目的，以便在分析结果时获得准确的结论。
二、访谈法访谈法是一种直接面对面的调查方法，通过与受访者进行深入交流，获取详细的信息和观点。
访谈法可以分为结构化访谈和非结构化访谈两种形式。
结构化访谈是在事先设计好的框架下进行的，受访者需要回答一系列固定的问题；非结构化访谈则更加灵活，可以根据受访者的回答进行深入追问。
访谈法适用于调查复杂的主题和探索性的研究，可以获取丰富的质性数据。
三、观察法观察法是一种直接观察和记录被调查对象行为、活动等的调查方法。
观察法可以分为参与观察和非参与观察两种形式。
参与观察是调查者亲自参与被观察对象的活动，通过亲身体验来获取信息；非参与观察是调查者作为旁观者观察被观察对象的行为。
观察法可以提供客观的行为数据，对于研究对象的行为习惯、社会互动等方面有一定的优势，但也存在观察者主观偏见和隐性行为无法观察到的限制。
四、实验法实验法是一种通过人为控制变量，观察因果关系的调查方法。
实验法通常通过随机分组、实验组与对照组的比较等方式来验证研究假设。
实验法具有高度控制的优势，可以排除其他因素的干扰，验证因果关系。
然而，实验法也存在实验场景与真实情境的差异，以及伦理和实施成本较高的限制。
五、文献调查法文献调查法是通过查阅已有的文献资料，获取相关信息的调查方法。
文献调查法可以包括书籍、期刊、报纸、网络等各种形式的文献资料。
文献调查法适用于梳理已有研究进展、了解理论框架和研究背景等方面。
在进行文献调查时，需要注意文献的可靠性和权威性，避免引入错误或不准确的信息。
六、案例研究法案例研究法是通过对个别案例进行深入分析和研究，以获取详细的信息和洞察。
常用九种调查研究方法
常用九种调查研究方法标题：常用九种调查研究方法：从简单到复杂的探索简介：调查研究是现代社会科学研究的重要方法之一。
在进行调查研究时，研究者需要选择适合自己研究目的和问题的方法。
本文将介绍九种常用的调查研究方法，并深入探讨每种方法的特点、适用场景和局限性，旨在帮助读者更好地了解和应用这些方法。
第一部分：问卷调查法1.1 特点和步骤问卷调查法是一种常见且易于操作的调查研究方法。
本节将介绍问卷调查法的基本特点和步骤，并重点讨论问卷设计、样本选择和数据分析等关键环节。
1.2 适用场景和局限性问卷调查法适用于收集大量结构化数据和观察个体或群体态度、行为等方面的信息。
然而，本节也将讨论问卷调查法的局限性，如样本偏差、社会期望和回答失真等问题。
第二部分：访谈法2.1 特点和分类访谈法是一种深入了解个体或群体观点、经历和感受的调查研究方法。
本节将介绍访谈法的特点和分类，并重点探讨半结构化访谈和主题性访谈的优缺点。
2.2 设计和实施本节将介绍访谈方法的设计和实施过程，包括访谈指南的编制、访谈者技巧、问卷设计和数据分析等关键步骤。
第三部分：观察法3.1 特点和分类观察法是直接观察和记录个体或群体行为和环境的调查研究方法。
本节将介绍观察法的特点和分类，并重点探讨参与式观察和非参与式观察的优缺点。
3.2 实施和数据分析本节将讨论观察方法的实施过程和数据分析方法，包括观察记录和观察者效应等问题，并提供一些建议和技巧。
第四部分：实验法4.1 特点和步骤实验法是通过对独立变量的操纵来验证因果关系的调查研究方法。
本节将介绍实验法的基本特点和步骤，并重点关注实验设计、样本选择和数据分析等关键环节。
4.2 优点和局限性实验法具有高度控制的优点，但也存在一些局限性，如外部效度和生态效度等。
本节将对这些局限性进行探讨，并提供改进和应用建议。
第五部分：文献分析法5.1 特点和分类文献分析法是通过收集和分析已有文献来获得信息和观点的调查研究方法。
常用的统计调查方法有哪些
常用的统计调查方法有哪些统计调查方法是指通过对某一群体的特征、行为、观点等进行系统的数据收集和分析，以达到了解、描述、预测或控制这一群体的目的。
在实际的调查研究中，选择合适的统计调查方法对于获取准确、可靠的数据至关重要。
下面将介绍一些常用的统计调查方法。
一、问卷调查。
问卷调查是一种常见的统计调查方法，通过设计并发放问卷来收集受访者的信息。
问卷可以采用开放式问题、封闭式问题或者混合式问题，根据调查的目的和内容进行选择。
问卷调查的优点是能够快速、方便地获取大量信息，而缺点则是受访者可能存在回答不真实或不完整的情况。
二、访谈调查。
访谈调查是指研究者与受访者进行面对面的交流，通过提问和回答的方式获取信息。
访谈调查可以分为结构化访谈和非结构化访谈两种形式。
结构化访谈是在预先设计好的问题框架下进行，而非结构化访谈则更加灵活，侧重于深入挖掘受访者的思想和感受。
访谈调查的优点是可以获得详细的个体信息，但缺点是需要耗费较多的时间和人力。
三、观察调查。
观察调查是指研究者对受访者的行为、环境等进行实地观察，并记录下相关的数据。
观察调查可以分为参与观察和非参与观察两种形式。
参与观察是指研究者深入到受访者的生活中进行观察，而非参与观察则是从旁观察受访者的行为。
观察调查的优点是可以直接获取客观的行为数据，但缺点是可能存在主观偏差和观察效应。
四、实验调查。
实验调查是通过对受访者进行实验性操作，观察其反应和结果来获取数据。
实验调查可以控制变量，从而更好地验证因果关系。
实验调查的优点是能够获取较为准确的数据，但缺点是受实验环境和条件的限制。
五、统计分析。
统计分析是指通过对已有的数据进行整理、分类、汇总和分析，以获取有关群体特征和规律的方法。
统计分析可以采用描述统计和推断统计两种手段，从而得出数据的概括性描述和推断性结论。
统计分析的优点是能够对大量数据进行处理和分析，但缺点是需要具备一定的统计知识和技能。
综上所述，常用的统计调查方法包括问卷调查、访谈调查、观察调查、实验调查和统计分析。
调研的常用方法
调研的常用方法调研是指为了了解某个问题或者现象而开展的一种系统性的、科学性的活动。
为了能够准确、全面地了解调研对象，通常需要采用多种调研方法。
以下是调研中常用的方法：一、问卷调查问卷调查是指利用调查问卷的形式，向受访者提出一系列问题来获取信息。
问卷调查通常采用随机抽样的方式，以确保结果的可靠性和代表性。
问卷调查相对容易操作，且收集到的信息数量庞大，但受访者通常只能表达自己的主观观点，缺乏深层次的了解。
二、访谈调查访谈调查是指采用面对面的交流方式，向受访者提出问题以获取信息的方法。
访谈调查可以深入了解受访者的背景和观点，收集到的信息质量相对较高。
但访谈调查的缺点是成本高昂，时间和人力的成本都较高。
三、观察法观察法是指观察调研对象的行为和活动，并记录相关的信息。
观察法可以从客观上获取信息，通过对受访者的行为进行分析，可以了解到受访者真实的需求和期望。
不过观察法可能会因为观察者主观能动性的影响导致结果不准确。
四、案例分析法案例分析法是指选择特定的案例，从中获取所需要的信息。
通过案例分析，可以深入了解调研对象的特定问题，并能够获取实际案例的经验和教训，指导实际工作。
五、实验法实验法是指研究者通过对某些变量进行干预，从而得出实验结果的调研方法。
实验法可以减少干扰因素的影响，获得更为准确的结果。
但实验法的缺点是因为受试者数量比较有限，结果可能不具备代表性。
以上是调研中常用的五种方法，各自具有优缺点，应根据具体情况选择合适的方法。
值得注意的是，调研工作需要具备严密的逻辑和科学的方法，应确保数据的准确性和真实性，避免成为虚假信息的传播者。
常用调查方法介绍
常用调查方法介绍随着时代的发展与人们的需求不断增多，调查已成为社会和科学领域中不可或缺的一部分。
调查是指对人们（或事物）进行系统、科学、客观地、有目的地收集、整理、分析信息的过程。
而为了使我们的调查更加准确、有效，需要使用适合的调查方法。
下面将就常用调查方法进行介绍。
一、问卷调查问卷调查是一种非常普遍的调查方法，它是指通过编制一些题目（多数为选择题，少数为填空题，主观题），并通过网络、纸质等方式向受访者发放，以收集受访者对于某一主题的看法、态度、行为等方面的信息。
问卷调查不仅数据容易收集与统计，同时还便于数据分析。
二、访谈调查访谈调查是指采用口头交流的方式，向调查对象进行一系列的提问，以获取更加详细的信息。
访谈调查的使用场景多样，比如在政府部门和企业中用于获得实际操作过程、工作流程、组织架构分析等方面的信息，而在社会学研究和市场调查中，常用于获取个体的经验、态度和行为方面的信息。
三、参与观察法参与观察法是指研究者进入被观察群体的内部，以被观察者的身份与之参与活动，并且通过处理或记录所观察到的现象，以达到了解被观察群体行为、态度、信仰等方面的信息。
参与观察法在对难以用问卷调查或其他方法取得数据的问题上具有很高的适用性，如宗教祭典、团队合作活动等。
四、案例研究法案例研究法指的是一种深入研究个案或少数几个个案，以直接描绘出其内在的一系列因果关系与复杂性。
案例研究法广泛应用于社会科学领域，为了更好的理解人类社会现象和分析社会问题，例如在社会学的领域中，常用于研究社会现象、政治动态、贫困问题等方面的分析。
五、实验法实验法是指在某些设定条件下，对于实验对象进行控制的变量接受处理，在实验中观察、测量以及对结果分析的方法。
实验法通常应用于物理学、医学、生物学等需要实验基础的自然科学领域，但在企业和商业中，也有不少人在进行新产品和服务的实验来了解目标人群的接受度，判断其经济及营销效益等。
以上介绍的几种调查方法，都有其适应的领域和场景，因此，在我们的调查过程中要根据实际情况选用适当的方法，否则，可能会导致数据失真。
常用调查方法有哪些
常用调查方法有哪些
常用的调查方法有以下几种：
1. 问卷调查：通过编制一份包含问题的问卷，通过面对面、电话、网络等途径发送给被调查者并收集数据。
2. 面试调查：通过面对面的交谈方式，以开放性或半结构化的问题向被调查者获取信息。
3. 焦点小组讨论：将一群具有代表性的被调查者组织在一起，通过自由讨论或引导讨论的方式获取信息。
4. 深度访谈：通过一对一的面谈方式，与被调查者进行逐步深入的访谈，获取详细的个人意见和体验。
5. 观察方法：通过观察被调查者的行为、言语和环境等来收集数据。
6. 实验研究：通过在特定条件下进行安排和控制，观察和研究被试者的行为和反应。
7. 历史比较法：通过比较历史数据来了解和研究现象的变化情况。
8. 文献分析：通过对已有的文献、报告、调查数据等进行系统的收集和分析，获取相关研究信息。
不同的调查方法适用于不同的研究目的和对象，研究者可以根据自己的需求选择合适的调查方法来收集数据和获取信息。
调查方法有哪些
调查的方法有哪些定义为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。
调查的方法一、访谈法：这是研究人员通过与被调查者直接交谈，来探索被调查者的心理状态的研究方法。
访谈调查时，研究者与被调查对象面对面的交流，针对性强，灵活真实可靠，便于深入了解人或事件的多种因素结合内部原因，但访谈法比较花费人力和时间，调查范围比较窄。
1、访谈的形式。
访谈可以是个别访谈，与被调查者逐个谈话，也可以是集体访谈，即以座谈会的形式展开访谈。
还可以是非正式或正式访谈。
非正式访谈不必详细设计访谈问题，自由交谈，根据实际情况展开，而正式访谈有预先的较完善的计划，按部就班地进行。
2、访谈的过程。
访谈过程由以下四个步骤：（1）访谈开始，应向被调查者说明访谈的目的和基本要求。
（2）逐步提问，倾听回答。
对于谈话要收集的内容可以用脑记，也可以笔记，还可以用录音机记录，以备以后整理分析。
（3）访谈结束，要专门对材料作整理，形成陈述性材料，并作一定的统计性整理。
（4）与问卷调查一样，最后要得出结论性的东西。
例如，被调查问题的现状、性质，产生问题的原因，等等，并随之提出建议、意见。
二、电话调查法：电话调查法是指研究人员通过电话向被调查者进行问询，了解所需情况的一种调查方法。
由于彼此不直接接触，而是借助于电话这一中介工具进行，因而是一种间接的调查方法。
这种方法也有优缺点。
优点是花钱花时不多，能调查较多的人；缺点是不像访谈法那样可以采用多种方式详细询问和解释问题，使被调查者对问题不发生误解。
这种方法对于已普及电话的地区较为适用，而对电话还不够普及的地方就不很适用。
三、问卷调查法：范围大一些的调查，常采用问卷的方式进行。
问卷即是书面提问的方式。
问卷调查通过收集资料，然后作定量和定性的研究分析，归纳出调查结论。
采用问卷调查方法时，最主要的当然是根据需要确定调查的主题，然后围绕它，设立各种明确的问题，作全面摸底了解。
五大常用的市场调查方法
五大常用的市场调查方法市场调查是指对于某一特定市场和产品进行系统的调查研究，以获取市场数据信息，最终为市场营销和发展提供科学依据。
目前，市场调查正日益受到企业的重视，越来越多的企业开始注重市场调查工作，并投入大量人力和物力进行开展。
本文将介绍五大市场调查方法，希望能够帮助企业了解并更好地应用于实际市场营销中。
一、问卷调查法问卷调查法是一种通过发放问卷的方式，对受调查者的意见、态度、看法等进行综合分析的调查方法。
问卷主要分为两种：一是开放式问卷，即受访者根据自己的实际情况任意发表意见；二是闭合式问卷，即将答案用选项的方式给出，受访者在选项中进行选择。
问卷调查的优点是能够获取大量信息，同时方便分析和比较，但同时缺点在于，结果可能会因为主观性而有误差。
二、深度访谈法深度访谈法是一种对于释放调查对象发表大量详尽言论的调查方法，通过对访谈对象的深入交谈，可以了解到产品的使用情况、产品特点、对于市场的看法等等。
深度访谈法的优点在于可以深入获取受访者的个人情况和真实想法，同时更好的了解他们对于产品和市场的看法，缺点在于可能会因为访问对象不够广泛而有不足。
三、竞争对手分析法竞争对手分析法是一种对竞争对手的产品、品牌、价格、销售策略、优劣势等方面进行调查和分析的方法。
竞争对手分析法可以通过调查对方宣传、销售、配合方式以及销售人员的搭配等信息，更好的了解对方的制定营销策略，以及根据对方营销策略调整自己的策略。
四、观察调查法观察调查法是一种通过直接观察目标对象的行为、特性、情况等信息，对市场和产品进行调查的方法。
观察调查法的优点在于直观性强，可以更直接的了解产品的使用情况、用户的反应和真实想法，缺点在于可能会因为观察对象不够充分而失去公正性。
五、群体讨论法群体讨论法是一种在群体中对话，通过对于群体的互动式讨论来获取信息的一种调查方法。
群体讨论法的主要优点在于可以了解到群体中每个人的意见和看法，并能够及时形成交流和商讨，缺点在于可能会因为讨论的主题不够深入而有一定误差。
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调查法调查法-调查法为了达到设想的目的，制定某一打算全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，确实是调查法。
它的目的能够是全面把握当前的状况，也能够是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。
调查法-正文研究教育现象及其规律所采纳的方法。
中国教育科学研究方法是以马克思主义为指导，采取多种方法，以探求教育内部各要素之间和其他事物之间的关系，以及教育的质与量之间的变化和规律。
古代的中国和西方，都有总结教育经验的记载，所用方法有的是有关事实的记录,也有初步的经验概括,但都没有形成一套科学的研究方法。
随着资本主义生产的进展，教育事业的兴起，社会科学研究的调查法、文献法、历史研究法，以及自然科学研究的归纳法、实验法、统计法等，都先后进入教育科学研究领域。
特不是K.马克思、 F. 恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为教育科学研究奠定了科学的方法论基础，使教育科学研究方法的使用进入了一个新的时期。
教育科学研究常用的方法如下：观看法教育科学研究广泛使用的一种方法。
研究者按照一定的目的和打算，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观看，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。
观看法不限于肉眼观看、耳听手记，还能够利用视听工具，如录音机、录像机、电影机等作为手段。
观看法的步骤是：①事先做好充分的预备，制订观看打算。
先对观看的现象作一般的了解，然后依照研究的任务和研究对象的特点，确定观看的目的、内容和重点。
假如情况复杂或内容多,可采取小组分工观看。
最后制定整个观看打算,确定进行观看全过程所需的次数、时刻、记录用纸、表格，以及所采纳的仪器等；并考虑如何保持被观看对象的常态等等。
②按打算进行实际观看。
在进行过程中，既要严格按照打算进行，必要时也可随机应变。
要选择最适宜的观看位置，集中注意力，记下重点，不为无关现象扰乱,观看时可借助仪器及时作记录,不要事后回忆。
③及时整理材料，对大量分散材料利用统计技术进行汇总加工,删去一切错误材料,然后对典型材料进行分析。
如有遗漏，及时纠正，对反映专门情况的材料另作处理。
文献法通过阅读有关图书、资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况。
查阅的文件最好是第一手材料。
假如是第二手材料，必须鉴不其真伪后才可选用。
文献法的步骤是：①搜集与研究问题有关的文献，如图书、资料、文件和原始记录等。
然后从中选择重要的和确实可用的材料分不按照适当顺序阅读。
②详细阅读有关文献，边读、边摘录、边立大纲。
③依照大纲，将所摘录材料分条组织到里面去。
④分析研究材料写成报告。
使用这一方法须注意：查阅文献之前，要有与研究问题有关的知识预备，否则难于从材料的分析中作出正确的结论。
调查法研究者有打算地通过亲身接触和广泛了解（包括口头或书面的，直接或间接的），比较充分地掌握有关教育实际的历史、现状和进展趋势，并在大量掌握第一手材料的基础上，进行分析综合，找出科学的结论，以指导以后的教育实践活动。
调查法一般的是在自然的过程中进行的，通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去搜集反映研究现象的材料。
在调查的过程中，经常利用观看法作为调查和核对材料的手段。
调查法必要时可同历史研究法、实验法等配合使用。
调查法的步骤是：①预备。
选定调查对象，确定调查范围，了解调查对象的差不多情况；研究有关理论和资料，拟定调查打算、表格、问卷、谈话提纲等，规划调查的程序和方法，以及各种必要的安排。
②按打算进行调查活动，通过各种手段搜集材料。
必要时可依照实际情况的变化，对打算作相应的调整，以保证调查工作的正常开展。
③整理材料。
包括分类、统计、分析、综合，写出调查研究报告。
统计法通过观看、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，以求得对研究的教育现象作出数量分析的结果。
这是数理统计方法在教育方面的应用。
统计法可用于对教育行政效率的检验，对教育经费的合理分配，对课程重量规定的测定，对学生的成绩的科学比较等等。
在教育实际工作中，经常使用描述统计研究情况，如整理实验或调查来的大量数据，找出这些数据分布的特征，计算集中趋势、离中趋势或相关系数等，将大量数据简缩，找出其中所传递的信息。
还可进一步使用推断统计法,即利用描述统计取得的信息,通过局部去推断全局的情况。
近几十年来随着统计学的进展，提出了实验设计，要求在较严谨的实验研究中检验设计中所列的自变量和因变量之间的关系。
统计法一般分为两大步骤：①统计分类。
整理数据，列成系统，分类统计，制统计表或统计图。
②数量分析。
通过数据进行计算，找出集中趋势、离中趋势或相关系数等，从中找出改进工作的措施。
掌握统计法，必须学会科学的推理方法和掌握统计计算的技术。
行为研究法一种综合的研究方法。
要紧用于观看和访问，了解儿童的行为，进行分析研究，探求关于儿童行为的规律，从而采取具体措施，关心儿童修改他的行为，故也称为行为修改法。
现代行为修改派的要紧代表是美国心理学家B.F.斯金纳，他主张操尽情境，采纳褒奖和强化的方法，来修改儿童的行为。
这种方法进行的步骤如下：①把儿童行为的表现作详细的观看和记录。
②依照观看的结果和记录,对儿童行为进行具体分析。
③确定行为修改的内容和程序。
④按打算关心儿童改变行为。
进行过程中要注意强化是否及时，物质强化是否伴随言语的欣赏，强化方式是否多样化,强化是否恰当,给予强化的人是否为儿童所信任等。
一般不用惩处的方法。
历史研究法通过对人类历史上丰富的教育实践和教育思想的分析研究，去认识教育进展的规律性，用以指导今天的教育工作。
历史研究须广泛地查阅文献，它同文献法有关，但不能等同文献法。
文献法不一定研究某一现象的全部过程，历史研究法也不限于只查阅文献。
历史研究法的步骤是：①史料的搜集。
要尽可能地搜集与研究问题有关的史料，如政府的教育法令、规章制度、决议、规划、条例等材料；还要搜集反映当时教育情况的论著、报告、小讲等有关材料。
不仅要有文字的史料，还要有非文字的史料。
②史料的鉴不。
要用各种方式对搜集的史料鉴不其真伪，也要区不长期为大伙儿所公认的史料中史实的真伪。
③史料的运用。
史料鉴不后，要用历史唯物主义的观点进行分析，要对具体事物作具体分析，批判地继承，取其精华，去其糟粕。
比较法比较法是对某类教育现象在不同时期、不同社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现，进行比较研究，以揭示教育的普遍规律及其专门表现。
采纳比较法，要考虑各个国家的社会经济制度、政治制度、历史传统、科学和技术以及文化进展的水平、教育理论及其在教育实践中的反映，明确可比较的指标。
如此，才能正确掌握某一国家教育进展的差不多趋势，明确能够借鉴和学习什么。
进行步骤：①描述。
把所要比较的国家的教育现象的外部特征加以描述，要求准确、客观，为进一步分析、比较提供必要的资料。
②整理。
把搜集到的有关资料进行整理，如作出统计材料，进行解释、分析、评价，设立比较的标准等；必要时须研究某些材料在历史进展中的变化，以便深刻地理解所分析的教育对象的现状。
③比较。
对资料进行比较和对比，找出异同和差距，提出合理运用的意见。
比较法的使用离不开其他方法的配合，比较法本身还要求科学化和定量化。
分析法或称逻辑分析法，即对所搜集的材料进行分析研究的方法。
这种方法本身包括分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎等具体方法。
分析是把复杂的教育现象分为各个组成要素，抽出它的各种特点来，单独地观看它们,剖析每个组成因素的性质和特征。
分析之后,又必须进行综合。
即依照分析的结果，把事物或现象的各个要素联成一个整体来认识。
没有分析就没有综合。
抽象是对某种教育现象抽出差不多的、本质的东西，撇开表面的、非本质的属性,集中注意力去掌握事物的本质。
概括则是从某些教育现象中抽取出其本质属性，从而形成概念。
归纳是由个不到一般的推理方法，立即所研究的同类教育现象概括出该类现象中的一般特征来。
演绎是由一般到个不的推理方法。
分析法对研究成果的关系甚大，分析工作必须慎重地进行，特不要注意运用正确的方法论作为指导。
实验法在人工操纵教育现象的情况下，有目的有打算地观看教育现象的变化和结果。
它能使观看、记录更为周密，便于弄清每一个条件所产生的阻碍，保证研究工作的准确进行。
实验法可分为实验室实验法和自然实验法。
前者差不多上是在人工设置的条件下进行，可采取各种复杂的仪器和现代技术。
后者在日常教育工作的正常条件下进行。
教育实验法多数采纳自然实验法进行，但对某些问题的研究也需要应用实验室实验法。
不论采纳哪种实验法，都要保证受试者处在正常的状态中。
实验法一般分 3种:①单组法。
就一个组或班进行实验,看施加某一实验因子与不施加实验因子或在不同时期施加另一实验因子，在效果上有何不同。
②等组法。
就各方面情况相等的两个班或组,分不施以不同的实验因子,再来比较其效果。
③循环法。
把几个不同的实验因子，按照预定的排列次序，分不施加在几个不同的班或组，然后把每个因子的几次效果加在一起，进行比较。
实验法进行的步骤是：①决定实验方法、组织形式，拟定实验打算。
②制造实验条件,预备实验用具。
实验进行前,依照实验目的，拟定测验题目，预备教具、仪器、记录表格、统一标准，拟定记录方法、符号等，设法操纵实验因素，使重要因素不变或少变。
③实验的进行。
在实验过程中要作精确而详尽的记录，在各时期中要作准确的测验。
为了排除偶然性，可反复实验多次。
④处理实验结果。
考虑各种因素的作用，慎重核对结论，力求排除偶然因素作用。
与实验法有关的还有模拟法，即创设专门类似物（模型）或情境的方法。
科学模拟便于进行精确分析，把所得结论用于现实环境。
如外语教学中制造语言环境和外语演剧教学，直接教学法的试验等等。
个案研究法对单一的人或事进行深入具体的研究。
研究的人或事可能是典型的，也可能不是典型的。
能够通过若干个个案研究，再作比较,找出规律性的东西,以指导工作。
个案研究一般常同典型调查结合进行，进行的步骤，与调查法类同。
一般为：①进行了解、确定个案研究对象。
②进行观看、调查，收集资料。
③进行个案分析研究，写出分析报告。
调查法-常用调查方法（一）访谈法这是研究人员通过与被调查者直接交谈，来探究被调查者的心理状态的研究方法。
访谈调查时，研究者与被调查对象面对面的交流，针对性强，灵活真实可靠，便于深入了解人或事件的多种因素结合内部缘故，但访谈法比较花费人力和时刻，调查范围比较窄。
1、访谈的形式。
访谈能够是个不访谈，与被调查者逐个谈话，也能够是集体访谈，即以座谈会的形式展开访谈。
还能够是非正式或正式访谈。
非正式访谈不必详细设计访谈问题，自由交谈，依照实际情况展开，而正式访谈有预先的较完善的打算，按部就班地进行2、访谈的过程。
访谈过程由以下四个步骤：（1）访谈开始，应向被调查者讲明访谈的目的和差不多要求。