人教版小学三年级语文下册第12课《想别人没想到的》PPT课件
1.自由读课文，读准字音。 2.课文讲了一件什么事？
3.不理解的地方作上记号，
与同桌讨论讨论。
召 集
骆 驼
连绵不断
恰 好
若 隐若现
连绵起伏
Zhào
luò tuo
mián
召 集
qià 恰 好
骆 驼
ruò 若 隐若现
连绵不断
fú 连绵起伏
• 画师让三个徒弟----------，看谁---------------， 结果-----得到了画师的 称赞。
吗？”
想一想，做一做（反问句改为陈述句）：
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。
。
给大家分享分享
小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，
表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中
走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截
脖子。
画师认为哪位徒弟的画画的最好？你 从哪儿看出来？前后桌讨论交流。
画师说：“你们看这幅画，画
上
虽然只有两只骆驼，但它们在连绵 起伏的群山里走着，若隐若现，谁 也说不清会从山谷里走出多少只骆源自驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼
1、大徒弟画了些什么呢？ 2、为什么小徒弟只画了两 只骆驼，却得到画师的称赞 呢？
大徒弟 用细笔密 密麻麻地 在纸上画 满了很小 很小的骆 驼。
大徒弟用细笔密密麻麻地
在纸上画满了很小很小的骆驼。
用 心
于是他 画了许许 多多骆驼 的头。他 画的果然 比大徒弟 多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神 情。 当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
3.不理解的地方作上记号，
与同桌讨论讨论。
召 集
骆 驼
连绵不断
恰 好
若 隐若现
连绵起伏
Zhào
luò tuo
mián
召 集
qià 恰 好
骆 驼
ruò 若 隐若现
连绵不断
fú 连绵起伏
• 画师让三个徒弟----------，看谁---------------， 结果-----得到了画师的 称赞。
吗？”
想一想，做一做（反问句改为陈述句）：
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。
。
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小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，
表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中
走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截
脖子。
画师认为哪位徒弟的画画的最好？你 从哪儿看出来？前后桌讨论交流。
画师说：“你们看这幅画，画
上
虽然只有两只骆驼，但它们在连绵 起伏的群山里走着，若隐若现，谁 也说不清会从山谷里走出多少只骆源自驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼
1、大徒弟画了些什么呢？ 2、为什么小徒弟只画了两 只骆驼，却得到画师的称赞 呢？
大徒弟 用细笔密 密麻麻地 在纸上画 满了很小 很小的骆 驼。
大徒弟用细笔密密麻麻地
在纸上画满了很小很小的骆驼。
用 心
于是他 画了许许 多多骆驼 的头。他 画的果然 比大徒弟 多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神 情。 当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
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12_想别人没想到的ppt课件_三年级语文下册
• 此画列为上品，因为深得题意，“藏”字， 通过到山间去挑水的老和尚，清楚的点出； 深山有古寺。
．试一试，在一张白纸上怎样画出 最多的人？
比一比，哪幅画的人最多？
•A
比一比，那幅画的人最多？
•B
比一比，那幅画的人最多？
•C
总结
• 只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新 发现，就会有意想不到的收获。所以，在 今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋， 做一个有创新精神的孩子。
• 有一次,他想试一试画家们高下优劣,就出 了一个题目叫“深山藏古寺”，要他们分 头作画，来表达这个意思。画家们饺尽脑 汁，争锋斗雄，寻求最理想的角度，以表 示这个主题。
• 同学们，如果你是画家，你会怎样画呢？
隐隐约约的落出一 个寺角
• 一个画家，画了重重 叠叠的山峦，高矗入 云的参天大树，林荫 深处，隐隐约约的落 出一个寺角；
初读课文
• （1）自由读课文，读 准字音。
• （2）画出生字词，同 桌合作，识记字形， 理解词意。
• （3）课文讲了一件什 么事？
• （4）不理解的地方作 上记号，与同桌讨论 解决
识字
• 召(zhào)集 • 骆(luò) 驼(tuo) • 连绵(mián)起伏(fú) • 若(ruò)隐若现 • 恰(qià)好
又一个画家，画了一个和尚，奔走 于深山丛林道中。
只有一个画家，画了一座山，山腰 中有一个老和尚挑着一付水桶，到
山间的激流中去担ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
谁画得最好？
• 到了揭榜那天，第三幅画却被列为佳品， 大家围着欣赏，并且同声称赞不绝．
– 画面中露出寺庙一角，便不是深山所藏了，藏 应该是看不见的；
– 一个和尚在奔走，也可以解释是云游或在赶路， 不能说明山中有寺。
．试一试，在一张白纸上怎样画出 最多的人？
比一比，哪幅画的人最多？
•A
比一比，那幅画的人最多？
•B
比一比，那幅画的人最多？
•C
总结
• 只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新 发现，就会有意想不到的收获。所以，在 今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋， 做一个有创新精神的孩子。
• 有一次,他想试一试画家们高下优劣,就出 了一个题目叫“深山藏古寺”，要他们分 头作画，来表达这个意思。画家们饺尽脑 汁，争锋斗雄，寻求最理想的角度，以表 示这个主题。
• 同学们，如果你是画家，你会怎样画呢？
隐隐约约的落出一 个寺角
• 一个画家，画了重重 叠叠的山峦，高矗入 云的参天大树，林荫 深处，隐隐约约的落 出一个寺角；
初读课文
• （1）自由读课文，读 准字音。
• （2）画出生字词，同 桌合作，识记字形， 理解词意。
• （3）课文讲了一件什 么事？
• （4）不理解的地方作 上记号，与同桌讨论 解决
识字
• 召(zhào)集 • 骆(luò) 驼(tuo) • 连绵(mián)起伏(fú) • 若(ruò)隐若现 • 恰(qià)好
又一个画家，画了一个和尚，奔走 于深山丛林道中。
只有一个画家，画了一座山，山腰 中有一个老和尚挑着一付水桶，到
山间的激流中去担ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
谁画得最好？
• 到了揭榜那天，第三幅画却被列为佳品， 大家围着欣赏，并且同声称赞不绝．
– 画面中露出寺庙一角，便不是深山所藏了，藏 应该是看不见的；
– 一个和尚在奔走，也可以解释是云游或在赶路， 不能说明山中有寺。
三年级语文下册课件- 12 想别人没想到的｜人教版(共34张PPT)
们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不 清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数 不尽的骆驼吗？
若
❖ ① 假如；
② 你；
③ 好像。
你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它
们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不 清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数 不尽的骆驼吗？
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。
有想到过别人没 想到的事。
只要肯动脑筋、大胆创新，就 会有很多新发现，就会有意想不到 的收获。
作业超市
❖ 把《想别人没想到的》这个小故事讲给家长 听。
❖ 我们也来“画骆驼”，比比谁画的骆驼大。
❖
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.121.8.1Sunday, August 01, 2021
语文三年级下册
12 想别人没想到的
12 想别人没想到的
《画杨桃》告诉我们，同一个事 物从不同角度看，会有所不同。下面 这篇课文又会告诉我们什么呢？读读 课文，说说课文讲了一件什么事，小 徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
自学提示
❖ 1. 自由读课文，读准字音 ❖ 2. 思考导语里的问题 ❖ 3. 在不理解的地方作上记号
有的还在 马蹄上画上沾 着的几片花瓣。
只有一位考生 画了马儿疾驰，马 蹄高举，几只蝴蝶 追逐着马蹄翩翩起 舞……
当主考官看到这一幅画时，脸上 立刻现出了微笑，连声称赞：“好极 了！好极了！”于是选中了这一幅。
只有一位考生 画了马儿疾驰，马 蹄高举，几只蝴蝶 追逐着马蹄翩翩起 舞……
说说你有没
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线， 表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走 出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
若
❖ ① 假如；
② 你；
③ 好像。
你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它
们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不 清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数 不尽的骆驼吗？
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。
有想到过别人没 想到的事。
只要肯动脑筋、大胆创新，就 会有很多新发现，就会有意想不到 的收获。
作业超市
❖ 把《想别人没想到的》这个小故事讲给家长 听。
❖ 我们也来“画骆驼”，比比谁画的骆驼大。
❖
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.121.8.1Sunday, August 01, 2021
语文三年级下册
12 想别人没想到的
12 想别人没想到的
《画杨桃》告诉我们，同一个事 物从不同角度看，会有所不同。下面 这篇课文又会告诉我们什么呢？读读 课文，说说课文讲了一件什么事，小 徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
自学提示
❖ 1. 自由读课文，读准字音 ❖ 2. 思考导语里的问题 ❖ 3. 在不理解的地方作上记号
有的还在 马蹄上画上沾 着的几片花瓣。
只有一位考生 画了马儿疾驰，马 蹄高举，几只蝴蝶 追逐着马蹄翩翩起 舞……
当主考官看到这一幅画时，脸上 立刻现出了微笑，连声称赞：“好极 了！好极了！”于是选中了这一幅。
只有一位考生 画了马儿疾驰，马 蹄高举，几只蝴蝶 追逐着马蹄翩翩起 舞……
说说你有没
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线， 表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走 出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
人教版 三年级下册 12想别人没想到的30页PPT
我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
人教版小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》PPT优质课
分组讨论
（1）三个徒弟的画分别是什么样的？ （2）你觉得谁画得最棒？为什么？ （3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？
问题分析
大徒弟：用细笔画满 二徒弟：画许多头 小徒弟：只画山、一头骆驼
——画师满意
大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸上画满 了很小很小的骆驼。
二徒弟：画了许许多多骆驼的头。
12 想别
（1）自由读课文，读 准字音。 （2）画出生字词，同 桌合作，识记字形， 理解词意。 （3）课文讲了一件什 么事？ （4）不理解的地方作 上记号，与同桌讨论 解决
识字
召(zhà o)集 骆(luò ) 驼(tuo) 连绵(miá n)起伏(fú ) 若(ruò )隐若现 恰(qià )好
小徒弟： 画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵 不断的山峰，一只骆驼从山中走出来， 另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
为什么这幅画最好？
这幅画上虽然只有两骆驼， 但它们在连绵起伏的群山里 走着，若隐若现，谁也说不 若隐若现 清会从山谷里走出多少只骆 驼，这不恰好表明有数不尽 的骆驼吗？
总结
只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新 发现，就会有意想不到的收获。所以，在 今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋， 做一个有创新精神的孩子。
“竹锁桥边卖酒家”
说的也是一次考试画家，主考官也是出 了一句诗为画题。这句诗是“竹锁桥边卖酒 家”。结果入选的却是一位没有画出酒馆的 画家。
他画的是小桥流水、竹林茂密，在绿叶 掩映的林梢远处露出古时候的一个常用酒帘 子，上面写着一个大大的“酒”字。这幅画 儿，画面上不见酒店，却使你似乎看到了竹 林后面却有酒店，重点是用形象体现出一个 “锁”字来。
三年级语文下册_想别人没想到的 ppt课件
2020/12/27
5
• 你猜猜韩愈买的是什么
2020/12/27
6
原来，韩愈买来的是一支蜡烛。把蜡 烛点燃了，它的光明照亮了整个教室，它 的光芒装满了整个教室。
2020/12/27
7
1.自由读课文，读准字音。 2.课文讲了一件什么事？ 3.不理解的地方作上记号，
与同桌讨论讨论。
2020/12/27
2020/12/27
1
想一想
有一个很有名的文学家，叫韩愈。他 小时候在家乡读书，有一天，老师给每个 学生一个铜钱，让每个学生都买一样东西， 看谁买的东西能把整个教室装满。放学以 后，学生们都拿着铜钱到集市去了。
2020/12/27
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
第二天上学，有的学生买来了树苗，
有的买来了竹子，有的还拿来一捆稻草。 可是，他们买来的东西都不能把教室装满, 老师感到很失望。过了一会儿，韩愈来了, 他不慌不忙地从袖子里拿出一样东西交给 老师，老师看了喜笑颜开，竖起大拇指连 声夸奖：“好！好！韩愈真聪明！”
38
我来用下面的诗句作画，先说 说创作的意图。
1.野渡无人舟自横。 2.竹锁桥边买酒家。
2020/12/27
39
3. 一座深山后
露出寺庙的一角
2020/12/27
2. 一座深山
4. 一座深山,一道弯 弯曲曲的石阶上, 一个和尚挑着水
《想别人没想到的》人教版三年级语文下册课件ppt(6篇)
§（3）课文讲了一件什 么事？
§（4）不理解的地方作 上记号，与同桌讨论 解决
识字
▪ 召(zhào)集 ▪ 骆(luò) 驼(tuo) ▪ 连绵(mián)起伏(fú) ▪ 若(ruò)隐若现 ▪ 恰(qià)好
分组讨论
▪ （1）三个徒弟的画分别是什么样的？ ▪ （2）你觉得谁画得最棒？为什么？ ▪ （3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？
有其他办法画 出更多的骆驼？
分角色朗读课文。
◎ 你也想到过别人没有想到的事情吗？联 系生活实际，想一想，说一说，做一做。
◎ 回忆一下你学习过的课文，如曹冲称象、 司马光砸缸、爱迪生救妈妈、充气雨衣等故事， 学习他们的创新经验。
蛙 声 十 里 出 山 泉
1、什么东西越洗越脏? (水) 2、什么马不能骑？ (海马) 3、黑人为什么喜欢吃白巧克力？(怕咬到自己的手指)
fú
你们看这幅画，画上虽然只有两只 骆驼，但它们在（连绵起伏）的群山里走 着，（若隐若现），谁也（说不清）会从
qià
山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有 （数不尽）的骆驼吗？
用细笔密密麻麻地在纸上画满了很 小很小的骆驼，
画了许许多多骆驼的头，
虽然只有两只骆驼，但它们在连绵 起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说 不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不 恰好表明有数不尽的骆驼吗？
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很 小的骆驼。
于是二徒弟画了许许多多骆驼的头。
为了画出最多的骆驼，大徒弟想： __________。于是他________。
为了画出更多的骆驼，二徒弟想： __________。于是他________。
原来，小徒弟只画了几 条弯弯曲曲的线，表示连 绵不断的山峰，一只骆驼 从山中走出来，另一只骆 驼只露出脑袋和半截脖子。
§（4）不理解的地方作 上记号，与同桌讨论 解决
识字
▪ 召(zhào)集 ▪ 骆(luò) 驼(tuo) ▪ 连绵(mián)起伏(fú) ▪ 若(ruò)隐若现 ▪ 恰(qià)好
分组讨论
▪ （1）三个徒弟的画分别是什么样的？ ▪ （2）你觉得谁画得最棒？为什么？ ▪ （3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？
有其他办法画 出更多的骆驼？
分角色朗读课文。
◎ 你也想到过别人没有想到的事情吗？联 系生活实际，想一想，说一说，做一做。
◎ 回忆一下你学习过的课文，如曹冲称象、 司马光砸缸、爱迪生救妈妈、充气雨衣等故事， 学习他们的创新经验。
蛙 声 十 里 出 山 泉
1、什么东西越洗越脏? (水) 2、什么马不能骑？ (海马) 3、黑人为什么喜欢吃白巧克力？(怕咬到自己的手指)
fú
你们看这幅画，画上虽然只有两只 骆驼，但它们在（连绵起伏）的群山里走 着，（若隐若现），谁也（说不清）会从
qià
山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有 （数不尽）的骆驼吗？
用细笔密密麻麻地在纸上画满了很 小很小的骆驼，
画了许许多多骆驼的头，
虽然只有两只骆驼，但它们在连绵 起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说 不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不 恰好表明有数不尽的骆驼吗？
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很 小的骆驼。
于是二徒弟画了许许多多骆驼的头。
为了画出最多的骆驼，大徒弟想： __________。于是他________。
为了画出更多的骆驼，二徒弟想： __________。于是他________。
原来，小徒弟只画了几 条弯弯曲曲的线，表示连 绵不断的山峰，一只骆驼 从山中走出来，另一只骆 驼只露出脑袋和半截脖子。
三年级下语文课件 15.第三单元第12课《想别人没想到的》PPT
有的画是骑马人踏春归来，手 里捏一枝花；
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
只有一位考生画
了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
1.摘抄好词好句，复述课文 内容。（必做） 2.请你以“我想设计一种新 的……”为开头写一段话。 3.在一张白纸上，看谁画的
密密麻麻、很小很 小的骆驼
许许多多骆驼的头
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
？ 几条弯弯曲曲的线、
小徒弟 一只骆驼、一个骆驼 脑袋、半截脖子
这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画 得更多，为什么画师对大徒弟和二徒 弟的画不满意，而对小徒弟画的画却 点头称赞呢？
你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们 在连绵起伏的群山里走着，若隐若若隐现若，现谁也说不清 会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不 尽的骆驼吗？
12、想别人没想到的！
1、什么东西越洗越脏? (水) 2、什么马不能骑？ (海马) 3、黑人为什么喜欢吃白巧克力？(怕咬到自己的手指)
深山藏古寺
绘“藏”
• （1）自由读课文，读准字音。
• （2）画出生字词，同桌合作， 识记字形，理解词意。
• （3）课文讲了一件什么事？
• （4）不理解的地方作上记号， 与同桌讨论解决
在思考问题的时候不能停 留在问题的表面，要从别人 想不到的角度去思考，要有 创新意识，想别人没想到的。
◎ 你也想到过别人没有想到 的事情吗？
联系生活实际，想一想，说一 说，做一做。
绘“香” 传“香” 宋太祖赵匡胤开国以后，
特别设立了翰林书画院，并用 考画来取仕。有一年，考画的 内容是“踏花归来马蹄香。” 这里的“花”、“归来”、 “马蹄”都好表现，唯有“香” 是无形的东西，用画很难表现， 这就得让考生们动一动脑筋了。
人教版三年级语文下册第12课《想别人没想到的》课件
二徒弟想：纸只有这么大，要画出 最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了 许许多多骆驼头。
小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示 连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来， 另一只骆驼只露出脑袋的半截脖子。
• 为什么这幅画最好？
• 读了这篇课文你有什么 想法？这个故事告诉我 们一个什么道理？
总结
• 只要肯动脑筋，大胆创新，就会有 很多新发现，就会有意想不到的收 获。所以，在今后的学习、生活中， 我们也要多动脑筋，做一个有创新 精神的孩子。
称赞密Βιβλιοθήκη 麻麻神 情恍然大悟
说一说：
课文讲了一件什么事？
课文讲了画师为了考徒弟， 让他们在同样大小的一张纸上画 骆驼，结果小徒弟受到了画师的 称赞。
分组讨论
• （1）三个徒弟的画分别是什么样的？ 找出来用——画出来。
• （2）你觉得谁画得最棒？为什么？
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画 满了很小很小的的骆驼。
拓展延伸
• 请你以“花香”为主题，创作 一幅画，想一想如何能最大限 度地体现出花的香味。
人教版
三年级 语文 下册
协作人员：杨志敏 李红明 张文丽 刘丽仙 毕云梅 陈桂湘 杨云芬 马明珠 肖白莉 协作片区：盘龙片区
12 、想别人没想到的
画出下列生字词，识记字形，理解词意
zhào luò tuó ruò
召 集
qià
骆 驼
tú
若隐若现
mián fú
恰 好
chēng
徒 弟
连绵起伏
huǎng