如何提高小学后进生的英语成绩
如何提高后进生的英语成绩
如何提高后进生的英语成绩？在每一个学科的教学中，都有一部分学习成绩差的学生，我们称之为后进生，英语因其非母语的特殊性，在这方面表现得尤为突出。
今年3月份，按照区里的要求，我到元宝区石桥小学下校兼课，任英语教师。
石桥小学是元宝区位置最偏远、设施最落后的一所学校，学生的综合素质与与市内的学生相比差距很大，特别是他们从未接触过英语，在英语学习上都可以称之为“后进生”。
陶行知先生曾指出，“教师对学生应一视同仁，不能厚此薄彼”。
半年来，我以不放弃任何一个孩子为目标，全身心投入到这些“后进生”的英语教学中，取得了令人满意的成绩，所教班级的学生都具备了背单词的能力，百分之九十的学生能够熟读课文，熟知其中的意思，英语考试已经消灭了0分。
结合半年来的教学实践，我认为提高后进生的英语成绩可从以下四个方面入手。
一、用爱心感化苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
”我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“没有爱，就没有教育。
”爱是一种最有效的教育手段，教师只有用心去爱学生，学生才会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
对待后进生，更应如此。
因为后进生，他们本身就不自信，不敢面对老师，也不愿意主动接触老师，如果老师不主动与他们沟通，真心去爱他们，很容易形成抵触情绪，进而影响学生的学习和进步。
教师对后进生发自内心真挚的爱，能使他们感到温暖，给他们以鼓舞，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。
石桥小学五年级的王东成绩很差，性格偏执，很少与他人交流，几次英语小考都是零，他看我的眼神总是躲躲闪闪的，很自卑。
为了让他感受到老师没有放弃他，而且很喜欢他，我找了一件与学习无关的事，当着全体同学的面表扬了他，并且当众说我喜欢他，他当时激动得红着脸低下了头，我知道他内心很高兴，而且也会下决心学好英语，因为他已经感受到了老师对他的关注和爱。
果然，第二天他就主动拿着书走到我面前，腼腆地问我：“老师，单词该怎么背，你能帮帮我吗？”当时，我的心里充满了喜悦。
谈如何提高后进生的英语成绩
内容摘要：《国家英语课程标准》指出:“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，……”。
“为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展”是我国课程改革的宗旨；“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是这次基础教育改革的核心思想。
作为英语教师，在教学过程中，我们应努力使每一位学生的英语水平在原有的基础上都有一定的提高。
如果忽视、抛弃后进生，则面向全体学生，大面积提高英语教学质量，将成为一句空话。
要提高后进生的学习，我个人认为主要应从以下几方面做起：一、端正教育态度，帮助后进生树立“我能赶上去”的信心，使他们想学，这是提高后进生成绩的前提。
经调查发现大多数后进生处于十分矛盾的心理状态中。
一方面，他们的自尊心强，当受到教育和启发的时候，时常会表现出很高的热情，决心下功夫把学习赶上去；另一方面，他们的持久性差，几堂课听不懂，题目做不好，马上就会心灰意冷了。
他们感叹自己不是学习英语的材料，背上了沉重的包袱。
如果这时得不到恰当的帮助，就会发展成自暴自弃，破罐子破摔，成绩自然越来越差。
可见，信心不足是提高后进生成绩的最大障碍。
怎样树立学生英语学习的信心？可从以下三方面入手：(1)首先树立教师的自信心调查表明，几乎有一半的差生是由于过去教师在教学中的失误造成的，如果教学方法得当，就一定能使后进生的成绩获得提高，使他们达到正常的水平。
通过调查，我们要坚定信心------我们能教好这些学生。
(2)建立良好的师生关系，树立差生的自信心教师对后进生的满腔热情，可以点燃他们自信心的火种；走进教室，要用亲切的、充满信任的眼睛扫视全体学生；当后进生回答问题不畅时，可再提出几个辅助性的问题加以启发，不要换人作答或立即纠正；不要打断学生有错误的答问，要让他们把话讲完；永远不要说：“这么简单的问题，都说过多少遍了，你怎么还不会？”；注意分层布置作业，同时，注意后进生作业的选择性；不要在后进生作业上面作有刺激性的记号和批语；要用放大镜去看后进生在学习上的进步；不要怕差生成绩出现反复，要反复抓，抓反复。
如何提高后进生的英语
如何激发后进生的英语学习兴趣？“兴趣是最好的老师”，如果学生对某一科产生了浓厚的兴趣，那么这一科他学习起来会显得特别轻松，也会起到事半功倍的效果，后进生也不例外。
因此，该如何激发后进生的英语学习兴趣呢？本人从几年的教学经验中，总结了以下几点：一．找出原因，具有针对性。
后进生的形成具有很多不同的因素，因此作为教师应该对学生的日常生活进行密切关注，找出他们形成的不同因素后，再开始采取针对性的措施。
实施措施时，老师应做到“好看的要爱，有伤疤的更要疼”，只要教师对他们充满信心，爱心，耐心和有针对性的措施，就能达到好的教学目的，收到好的教学效果。
后进生得到了老师的帮助和认可，也会学习起来倍感有劲和充满兴趣。
二．巧用教学方法，多多考虑后进生。
一堂课教学的好与坏在于该教师是否能让尽可能多得学生受益知识。
每一个教师在教学过程中，要深钻教材，活跃课堂气氛，让后进生学习起来不觉得枯燥和困难。
并且还可以运用上一些后进生特别感兴趣的教学方法在其中，比如，音乐，谜语，歌谣，游戏等等。
后进生也找到了学习的兴趣处，不但不会影响课堂的正常教学，还会提高他们自身的英语成绩。
三．多表扬，少批评多表扬，少批评。
对后进生来说很重要。
他们在学习成绩上经常受到老师的批评，家长的辱骂，同学的嘲笑。
因此，对很多事情产生了消极，悲观的想法。
因此，老师应该在日常生活和课堂教学中，找到他们的闪光点，多表扬，少批评。
在平时的作业中，多批注上几个“Good”，让他们觉得老师很喜欢他们，并没有歧视他们，他们自己的成绩也在进步，这样，学习兴趣又可以得到很大程度的提高。
四．课内教学与课外辅导相结合对于后进生来说，课堂上的40分钟学习是不够的。
所以需要我们教师牺牲一些课外时间来辅导他们，孜孜不倦，这样他们的成绩就会得到真正的提高。
一个教师应给与学生尊重与爱护，用语言和行动来感化学生，这样他们才能深刻并且真切地感受到老师的爱，对该教师所授学科产生浓厚的兴趣。
后进生成绩落后，既有学生自身的原因也是教师的因素。
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略小学英语是学习英语的基础阶段，对于英语水平较低或者刚开始学习英语的学生来说，可能会感到困难重重。
然而，如何提高小学英语后进生的英语水平呢？下面我们来探讨几种有效的策略。
一、积极主动地参与课堂活动为了提高英语水平，后进生不能躲避英语课堂，而应该积极主动地参与课堂活动。
需要认真听老师的教学内容，专注听讲，不要打盹或者玩耍。
学生可以主动回答问题，表达自己的看法和想法，充分发挥自己的语言能力。
二、多听英语歌曲和故事，提高听力理解能力听力是英语学习的基础，所以后进生应该多听英语歌曲和故事，提高自己的听力理解能力。
可以先听懂简单的英语歌曲和短篇故事，逐渐增加听力难度，如听长篇故事，电影等。
三、多看英语原版电影和电视剧学生可以多看英语原版电影和电视剧，最好选择中英双字幕的版本，结合听力和阅读双重训练，提高对语言的理解和运用能力。
四、多做练习题、阅读文章和写作文通过做练习题、阅读文章和写作文，可以增强后进生的英语语感，提高一些基础的语法和词汇水平。
同时也要在平时多积累一些常用词汇和句子，加深记忆。
五、参加英语角和英语竞赛学生可以积极参加学校的英语角活动和各类英语竞赛，锻炼自己的口语和听力能力。
通过与其他学生进行交流，共同进步。
六、多利用网络资源网络资源是非常丰富的，学生可以利用网络进行英语学习，加入英语学习群体，与其他学生进行交流和练习。
可以在网络上找到很多适合自己的英语学习资源和方法，如英语课程视频、英语学习网站、英语留言板等。
七、培养爱好，积极参与英语活动学生可以通过参加英语晚会、英语协会等活动，拓宽各方面的英语技能，培养自己的爱好，激发自己学习英语的兴趣。
总之，学习英语需要坚持不懈的努力和不断的练习，后进生可以通过积极参与课堂活动，多听英语歌曲和故事，多看英语电影和电视剧，多做练习题和阅读文章，参加英语角和英语竞赛，利用网络资源和积极参与英语活动等策略，提高自己的英语水平。
小学英语后进生应该如何进行辅导
小学英语后进生应该如何进行辅导后进生是学习、表现、思想都有待改进的学生,每个班的后进生一直是各位老师最头疼的事情之一。
他们也渴望获得好成绩,但基于种种原因,他们的成绩往往不理想。
如何帮助后进生转化，是老师最为关心的问题。
下面给大家介绍一些小学英语后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何转化英语学习后进生1.激发后进生的学习兴趣,是转化后进生的关键兴趣是最好的老师,后进生只有对英语有兴趣,才会近之、亲之、乐之。
然而英语兴趣的培养不是一蹴而就的,对于初中的学生来说,要学的科目多,内容繁杂,家庭作业成绩多,很多知识半生不熟,甚至还没有完全掌握,就进入到下一个知识网络中,久而久之,学生就会感到学习吃力。
对于英语学习也是这样,因此有些思想不太集中、自制力较差的学生就不能紧跟老师,成绩就会退步。
针对这一现象,要想提高他们的英语学习兴趣,其有效途径就是简化他们的知识网络,让他们的学一些浅显易懂的知识,慢慢学,慢慢培养兴趣,兴趣培养起来了,就不存在多大问题了2.培养积极乐观的学习态度走进我们班,后墙上写着醒目的大字“态度决定一切”。
可以说大部分后进生对英语学习很不屑。
英语作业与其他科目作业的不同在于客观试题居多,我留意过,很多时候,作业布置下去了,有部分学生根本没想起去做,但课代表收上作业后,竟不差几个。
但有的错误率却极高,后来才知道75个客观题,有的学生在5分钟内就选好答案上交了。
我没想到辛辛苦苦费了半天劲批改的学生作业却是学生未经任何思考5分钟内就划好的选项,这是英语学习态度不端正的表现。
另一个表现就是学生在做书面表达时,信手拈来,想到哪写到哪,错了就涂改,圈圈点点。
针对这种现象,我采取了一些相应措施,多加督促、严格要求,同时也采取了一些惩罚,对于5分钟就做好客观题的学生,先是口头批评教育,然后罚写字母;对于书面不清洁的学生,我时不时地在全班面前展览其文章。
初中生都是一些大孩子,他们有自尊、怕难堪。
2023小学英语后进生辅导工作计划(4篇)
2023小学英语后进生辅导工作计划（4篇）2023小学英语后进生辅导工作计划（精选4篇）2023小学英语后进生辅导工作计划篇1一、指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”二、具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
四、具体措施：培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
订小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，另出培优题训练，单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。
辅差措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
如家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。
如胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。
可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。
小学英语老师要如何帮助转化后进生
小学英语老师要如何帮助转化后进生转化后进生一直是教育工作者关注的焦点之一。
作为小学英语老师，如何帮助这些后进生赶上其他同学的学习进度，提高他们的英语能力，让他们更好地适应学习环境，是我们应该思考和解决的问题。
本文将从三个方面探讨如何帮助后进生转化，并提出有效的教学策略和方法。
一、了解后进生了解后进生的情况是帮助他们转化的第一步。
在了解后进生前，我们不仅要关注他们的学习成绩，还要了解他们的学习习惯、学习动力以及可能存在的学习障碍。
可以通过课堂观察、听取其他老师的意见以及和学生的家长交流来获取这些信息。
同时，我们还可以与后进生沟通，了解他们对英语学习的困惑和感受，进而找到切入点，有针对性地帮助他们。
二、针对性的教学策略针对后进生的特点和问题，我们可以采取一些针对性的教学策略，帮助他们转化。
首先，我们可以调整课程内容和难度，适当降低学习难度，增加学习的兴趣和参与度。
例如，在教学中可以引入一些趣味性的活动和游戏，这样可以激发学生的兴趣，培养他们对英语学习的积极性。
其次，我们还可以将课堂分成小组活动，让后进生和其他优秀生互相学习和帮助。
这样的小组学习可以提供一个相互学习和讨论的机会，后进生可以通过与优秀生的交流，更好地理解和掌握英语知识。
同时，通过小组合作，他们还可以培养团队合作和人际交往能力。
最后，我们可以采用差异化教学的方法，根据每个学生的差异，有针对性地提供个性化的教学辅导，帮助他们填补知识和能力的差距。
三、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是帮助后进生转化的关键。
作为英语老师，我们要倾听后进生的心声，尊重他们的个性和价值观，关心他们的成长和学习进步。
在教学过程中，可以多给予后进生一些鼓励和肯定，及时发现他们的优点和进步，并及时给予赞扬。
此外，还可以采用积极的行为激励方法，给予一定的奖励和认可，激发他们学习的积极性和动力。
通过建立良好的师生关系，我们能够更好地理解后进生的需求，为他们提供更加个性化的教学帮助。
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略小学英语学习对于一些学生来说可能是一个挑战。
作为教师或家长，我们需要给予后进生更多的关注和帮助，以帮助他们转变并提高他们的英语水平。
以下是一些可能有效的策略。
1. 制定个性化学习计划：每个学生都有自己的学习习惯和能力。
了解学生的学习特点，配合他们的进度和需求，为每个学生制定个性化的学习计划。
这将帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
2. 鼓励多样化的学习方法：通过使用多种学习方法，可以帮助后进生更好地理解和掌握英语。
使用视听材料、游戏和角色扮演等多种形式，使学习更有趣和生动。
3. 强化听力训练：英语学习的第一步是听力。
后进生可能在听力方面有些困难，因此可以增加听力练习的时间和频率，提供更多的听力材料，例如听力录音和英语歌曲等。
给予他们在听力理解上的支持和指导。
4. 提供额外的辅导：为后进生提供额外的辅导课程和学习资源。
这些辅导可以是一对一的指导，也可以是小组辅导，根据学生的需求和学习进度来安排。
5. 鼓励口语练习：很多后进生在英语口语方面有些害羞和不自信。
教师和家长可以通过多种方式鼓励他们参与口语练习，例如角色扮演、小组讨论和英语演讲比赛等。
提供鼓励和积极的反馈，激发后进生的自信心。
6. 强调词汇和语法的重要性：对于后进生来说，掌握词汇和语法是学习英语的基础。
教师和家长可以通过制定词汇和语法学习计划，帮助他们提高词汇量和语法理解。
7. 创造良好的学习环境：为后进生创造积极、支持和鼓励的学习环境。
这包括提供良好的学习资源和设施，建立合作伙伴关系，并与后进生的同学分享他们的经验和学习方法。
8. 增加学习的趣味性：对于后进生来说，学习英语可能是一项乏味的任务。
为了增加他们对学习的兴趣，可以使用一些有趣的教学材料和活动，例如英语游戏、戏剧表演和影视欣赏等。
9. 激发学习动力：为后进生提供目标和奖励，激发他们的学习动力。
可以设定小目标，当他们达到目标时给予奖励，例如表扬或特殊待遇，以鼓励他们更加努力学习。
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如何提高小学后进生的英语成绩
礼县固城乡中心小学张志国
关键词：了解关爱尊重培养兴趣改变教法
摘要：只有后进生的学习成绩提高了，整个班级的学习氛围和面貌也就改善了。
后进生是容易被大家忽略的，他们在学习上被动，心灵脆弱而又敏感，作为教师，我们更要鼓励他们，关爱他们，尊重他们，多给他们提供展示自我的机会。
另一方面，我们要不断改进自己的教学方法，既要面向全体学生又要注重学生个体的发展，对后进生的教育教学工作常抓不懈。
现如今，英语教学是小学教育教学的一个重要组成部分，在小学阶段开设英语课的目的是从小培养孩子学习英语的兴趣，从小培养他们良好的语音、语调，为以后更深入地学习英语打下坚实的基础。
小学阶段的英语简单，以日常用语为主，要求学生能听懂、会说、养成良好的书写习惯就行。
但小学阶段我们的英语教学成绩（包括听、说、读、写的能力）并不是很理想，在学习的过程当中，一部分学生开始厌恶学习英语，或学习英语的积极性不高，那么，我们不得不说我们的小学英语教学是失败的，如何改善这些学生学习英语的状况提高他们的成绩是我们必须思考和研究的问题，只有他们的英语成绩也提高了，我们的英语教学才称得上成功。
因此，做好后进生的转化工作是我们进行教育工作的重中之重。
怎样的学生是后进生呢？它是指学习习惯差、品行不端正、影响整个班级的学生。
这样的学生在每个班级中都或多或少地存在，他们为数不多，但影响很大，是班上的不安定因素，有时还具有一定的破坏性，不容忽视，只有后进生的状况改善了，整个班级的风貌也就改善了。
那么，在教育教学的过程当中，我们作为老师该如何对待他们呢？
一、了解后进生的家庭背景和学习基础。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响是无形而又关键的，好父母决定孩子的一生。
在我们农村，大多数父母由于生计不得不外出打工，将孩子留给爷爷奶奶照顾，或寄宿在学校，在生活上他们得不到应有的关照和约束，在情感上他们得不到应有的爱和慰藉。
这就使他们形成散漫空洞的心理，这种心理直接影响他们学习的积极性，逐渐养成上课注意力不集中、作业不按时完成的坏习惯。
还有些父母离异的学生和单亲的学生，他们承受不住生活的打击和家庭的变故，在思想上他们经常开小差，导致他们的学习成绩不理想。
还有些学生，他们表现积极，上课在认真听，作业也在按时完成，可成绩不理想，经过调查和交流发现，有的学习基础差，有的反应慢，有的记忆力差，有的学习方法不对。
总之，人是千差万别的，学习成绩不理想的原因也是千差万别的，发现问题学生我们首先要了解他们，只有找对症结，对症下药，提高他们的学习成绩才有希望。
二、对后进生要特别对待，特别关爱。
人，甚至是成人都希望得到别人的肯定和关爱，何况是六至十二岁的小孩子呢。
有人说，老师在小学生的心目中就是神，他们可以不听父母的话，但对老师的话言听计从，老师的表扬对他们而言就是无尚的光荣。
后进生是被大家容易忽略而又歧视的人群，他们的心灵很脆弱但自尊心又很强，他们多数很聪明，心灵手巧，但往往不用于正当的学习上；他们有时能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。
我们应坚持利用积极因素克服消极因素的原则，一分为二地看待后进生，善于发现他们身上的优点，及时表扬他们，因势利导，化消极因素为积极因素。
有时学生的缺点从另一个角度来看，却是他们身上的优点和特长，我们应引导发扬他们的优点去克服缺点，使他们身上的积极因素占主导的力量。
他们感觉到老师在关心他们，他们感受到了老师的爱，他们自然会向着老师指引的方向努力。
三、严格要求与尊重信任结合，让他们对自己有信心。
后进生长期以来养成了懒惰不思进取的坏习惯，在学习上很被动，作为老师，我们应该及时疏导，严格要求，他们能做的、该做的一定要让他们做。
后进生还有的自卑、矛盾的心理，课堂上他们不敢回答问题，或者回答问题的声音很小，看老师的眼神也是躲闪不自信。
解决不好这一问题，会使他们趋于消沉，或表现出抗拒心理，更严重的会影响其他同学的学习。
这就要求我们
要善于委派他们做一定的工作，严格要求与尊重相结合，相信他们能做好，并给予指导与鼓励，帮助他们找回自信，向好的方面转化。
我班上有这样一名男生，四年级时从外校转来，他腼腆，学习成绩差，上课不举手回答老师的问题，作业拖拉，书写潦草，我课后了解得知，他以前在一所偏远的小学读书，由于受条件限制，他们三年级没有开设英语课。
于是，我抽时间给他补课，先从二十六个字母教起，再逐步教单词和句子。
课堂上，让他回到简单的问题，不管错对，只要他大胆地说出来，我就当着全班同学的面表扬他；上课前，我让他帮我拿录音机，发作业本。
渐渐地，他不仅在课堂上表现积极，而且作业及时上交，书写也有了好转，在期中考试，他的英语成绩是四十六分，在期末考试，他的英语成绩是七十四分，虽然不是最好的，但他是一名有希望的学生。
看到他的进步，我也很欣慰。
四、培养后进生学习英语的兴趣。
后进生长期以来形成各种坏习惯，这在英语课堂表现很明显，他们既不认真听讲，也不参与小组活动，渐渐对英语失去兴趣。
小学英语无非是听说读写，然后把所学东西通过对话、故事、歌曲等多种形式表现出来。
首先，我们不能听之任之，要让他们参与到我们的班级活动当中，让他们有事可做。
其次，作为老师的我们要对他们有所“偏爱”，要给他们展现自我的机会。
这样才会把他们的精力吸引到课堂上来，才会激发他们学习英语的兴
趣。
再次，也要降低对他们的要求，如布置作业时，给他们设计一些他们能够完成的、难度小的作业，让他们觉得学习是一件轻松快乐的事。
班集体的力量是强大的，把后进生的教育置于班集体教育之中，让他们接受集体的监督和教育，让他们感受到班集体的温暖，会加强他们的集体感荣誉感。
除了老师的关爱，在班级内组建互帮互助小组，增进同学之间的感情，减少他们的自卑感。
让他们清楚地知道，小组的荣誉只有通过小组成员的共同努力才能获得，不能因为一个人而影响了整个小组的得失，这样会促使他们更加自觉地学习，提高学习成绩。
五，教师不断进行自我反省，改进教学方法。
教学是一项双边活动，既离不开教师的教，又离不开学生的学，学生对学习没兴趣，或学习成绩不理想，除了学生自身的一些问题，与教师自身的因素也存在一定的联系。
在要求学生的同时，我们作教师的也应该考虑自身的问题，我们的教学方法是不是太陈旧没有激发出学生的学习兴趣？对待后进生我们是不是做到动之以情晓之以理？同样的课我们怎样上会使学生更好地接受？总之，我们要不断学习不断改进自己的教学方法，既面向全体学生又关注学生个体的发展，多给他们一些关爱一些帮助，尤其是对后进生。
要提高后进生的学习成绩并非一件易事，作为教师，我们不仅要付出全部的爱，而且要持之以恒，用心灵去感化他们，用智
慧去激励他们，用成功建立他们的信心。
让他们在成功的喜悦中一点一滴地成长，让他们在成功的喜悦中感受自己的价值。