班主任如何做好后进生的教育转化
班主任如何搞好后进生转化工作（合集五篇）
班主任如何搞好后进生转化工作（合集五篇）第一篇：班主任如何搞好后进生转化工作班主任搞好后进生转化的几个有效措施。
1、心理疗法：后进生学生大多心理素质较差，而且他们一般在不同场合受过多次批评，产生失落心理。
转变后进生学生首先要找出他们的长处，注意从后进生学生的言行中找出他们的闪光点，充分予以肯定，有意引导后进生学生做一些好事后给予表扬。
2补“虚”疗法。
这种做法目的是加强数学基础知识的教学，以解决后进生学生知识欠帐问题。
后进生学生有相当一部分基础知识薄弱，对新知识不能接受，久而久之，就成了课堂上的“陪客”。
教师可以有针对性，有计划地进行耐心辅导学生，可集中辅导，也可个别辅导，还可发动学生开展“一帮一”甚至“几帮一”活动，促进共同进步，共同发展，这样将会产生很好的效果。
3、补“神”疗法：补“神”就是端正后进生学生的学习态度。
4、补“脑”疗法：很多后进生学生不是智力影响，而是缺乏良好的学习习惯和学习方法。
“补脑”就是要求科学用脑，结合个体特征，采用适当的学习方法。
5、在课堂上分类辅导疗法：师生一对一辅导。
教师根据出现的问题，将学生叫到跟前来一对一地辅导。
这样可以让学生充分暴露其思维过程，找出他错的原因，在其出错的关键一步及时指出。
6、生生辅导疗法：每个班都有一些聪明能干的学生。
这部分学生学有余力，学习感到很轻松。
为使班级整体共同发展，可以将这部分优生动员起来，这样的话后进生学生得到了发展，优生也得到了锻炼，老师也省下了不少精力。
总之，后进生学生转化工作不是一朝一夕之事，是多方面综合治理的过程，在转变过程中还会出现反复。
这就需要我们教师要持之以恒地做好这方面的工作，只有这样才能把我们的数学教学搞好，大面积地提高后进生学生的数学成绩。
第二篇：浅析班主任如何做好后进生转化工作（本站推荐）问题学生转化策略周焕均（纳雍县第一中学，贵州纳雍553300）摘要：班主任如何做好问题学生转化工作，是班主任工作中的一大难题，但是也是必须要解决的问题。
班主任如何做好后进生的转化工作4篇
班主任如何做好后进生的转化工作4篇班主任如何做好后进生的转化工作第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比拟强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去鼓励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。
班主任老师要从学法上对后进生加以指导。
从学习角度，学习态度和学习根底也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。
后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。
一把钥匙翻开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。
后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。
总之对待后进生要爱字领先，帮字入手。
思想上要爱，学习上要帮。
用爱心和耐心去关心帮助后进生！班主任如何做好后进生的转化工作第2篇1.必须尊重后进生。
尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。
后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。
利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。
2.必须向后进生倾洒关爱。
关爱是转化后进生的发动机。
如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。
当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。
后进生转化总结4篇
后进生转化总结4篇后进生转化总结第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心。
我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。
在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的.闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。
四、集体帮助，树立后进生的自信心。
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。
为此，互帮互学的一帮一活动。
安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、催促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改良学习方法。
五、对后进生采取了当面辅导的方法。
总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。
如：同学能按时完成各科作业。
同学能独立思考问题。
后进生转化总结第2篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。
经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。
2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。
3、对体育不感兴趣的。
4、身体原因〔肥胖、近视、生病〕而成绩不够理想的。
5、多种情况并存的。
二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。
对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。
班主任如何对待后进生4篇
班主任如何对待后进生4篇班主任如何对待后进生第1篇一、关爱后进生，是转化工作的根底和前提。
教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的根底，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不管是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。
特别是后进生，更要偏爱他们。
老师心中有学生，学生心中才会有老师。
平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：比方动画片、游戏、各种活动等。
听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。
亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。
教师在关心保护后进生的过程中，要用爱去翻开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。
只有感化，才能转化。
这学期，我班有个学生叫覃江璇，纪律散漫，经常旷课，无心向学。
我经常找他说理教育，都无法使他改变。
一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。
我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。
以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。
常言道：没有教不好的学生，只有没教好的学生。
只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。
动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的根底和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。
二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。
著名教育家陶行知先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的挖苦中有爱迪生。
陶先生的话给我们很大的启示。
教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。
教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。
班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作(10篇)
班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作(10篇)班级总人数是46人，女生25人，男生21人。
其中特长生3人，贫困生6人，走读生1人。
班内学生中考水平有所差异，大多数成绩中等，少部分同学基础较为薄弱。
但绝大多数学生学习积极性较高，积极参与班级的集体活动，在军训会操中也有不错的表现，从开学以来的各方面情况来看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，本学期开学初期主要是要培养全班学生学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，让学生做到“行为自主，学习自觉”，能使每个学生都能有自己的短期目标，并且做好组织引导工作，营造一个和睦、团结、上进的班集体。
通过观察和自荐这两种形式相结合，选出适合的班干部体系。
另外，做好班主任的培养和引导。
班干部毕竟只是十几岁的孩子，工作中难免出现差错，尤其是有些特别具有号召力的班干部，他们的一些不良行为如果引导不好有可能影响班风。
班主任要教育班干部以身作则，严于律己，才能获得同学们的信任。
当然，身为班主任，我要支持他们的工作，维护他们的威信，帮助他们分析工作中存在的问题，培养一支高效的班干部队伍。
关心与爱护学生，让学生感受到家的温暖，热爱我们的班级。
面对全班学生，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁。
在工作中要从学生的角度考虑问题，尊重学生，为每一个学生提供平等锻炼的机会。
逐步培养他们的集体荣誉感，增强他们的独立性与自觉性。
新高一班主任工作计划初中生步入高中后，没有形成统一的规范化意识。
长发问题，手机问题，午休晚眠，迟到，自习纪律等，都需要通过班主任的引领，来规范学生们的行为习惯。
在班规的大框架下，班主任要从严要求，力求通过常规管理来达到有效促进学生学习习惯的养成。
形成勤奋好学，合作竞争的学习风气。
身为班主任，抓好班级管理，促进良好学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。
班主任如何做好后进生的转化教育工作
班主任如何做好后进生的转化教育工作班主任作为班级管理的重要角色之一，承担着引导、关爱和帮助班级内每位同学健康成长的使命。
在日常工作中，班主任经常会遇到后进生的转化教育问题，如何做好后进生的转化教育工作成为了一项紧迫而必要的任务。
本文将从以下几个方面展开探讨：“后进生”定义、后进生转化教育的意义、后进生转化教育工作的方法及策略。
一、“后进生”定义所谓“后进生”，是指在学业、心理、行为等方面的表现均较差，与同龄人相比显得较为落后的学生。
后进生并非是一种恶意行为，而是学习和成长中普遍存在的现象。
因此，班主任需要从宽容的心态出发，以关心、爱护、理解和支持的方式去面对后进生。
二、后进生转化教育的意义后进生转化教育是一项重要的工作，其意义在于：1.对后进生的关爱和支持：班主任需要与后进生建立亲近的关系，通过关爱和支持，谢场后进生自信、自强、自立。
2.增强班级凝聚力：后进生是班级中最弱势的群体，班主任通过对后进生的轮训辅导和支持，不仅能够提高后进生的综合素质，还能够增强班级凝聚力。
3.关注人性教育：关注后进生转化教育，有助于培养同学的助人精神和人文关怀素质，促进班级师生情感沟通和交流。
三、后进生转化教育工作的方法和策略1.了解每位学生的情况：班主任首要任务是了解每位学生在学习、生活、人际关系等方面的情况，分析后进生问题的根源和原因。
2.针对性的辅导：根据每位后进生的具体情况和表现，对其进行针对性地辅导，挖掘其潜在的能力，激发其学习兴趣和热情，帮助其逐步完善自我。
3.制定转化计划：班主任需要对每位后进生制定一份具体、可行、科学的转化计划。
转化计划要根据后进生的情况、目标和路线制定，要有具体的计划步骤和程序。
4.帮助后进生树立信心：班主任还应该帮助后进生树立信心，让他们相信自己，要在平淡的生活中，给予他们指导和支持，激发并发挥其潜能。
5.加强家校合作：班主任在转化后进生的过程中必须与家长保持良好的沟通和合作，让家长参与到学生的成长过程中，共同协助后进生完成转化教育的任务。
转化后进生班主任发言稿
大家好！今天，我作为转化后进生班主任，非常荣幸能在这里与大家分享一些关于如何转化后进生的想法和经验。
首先，请允许我简要介绍一下后进生的概念。
后进生，通常指在学业成绩、行为习惯、心理素质等方面表现较差的学生。
他们往往缺乏自信，情绪波动较大，与同学们的交往也相对困难。
因此，转化后进生是我们班主任工作中的一项重要任务。
一、转变观念，树立信心1. 深入了解后进生，消除偏见作为班主任，我们要转变观念，正确认识后进生。
首先，我们要深入后进生的内心世界，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，消除对他们的偏见。
其次，我们要尊重后进生，给予他们关爱和支持，让他们感受到班主任的温暖。
2. 树立信心，激发潜力后进生往往缺乏自信，我们班主任要善于发现他们的优点，给予肯定和鼓励。
通过树立信心，激发他们的内在潜力，使他们逐步克服困难，取得进步。
二、制定个性化教育方案1. 个性化教学，关注差异后进生的学习基础和接受能力各不相同，我们要根据他们的实际情况，制定个性化的教学方案。
在教学中，关注他们的差异，有针对性地进行辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
2. 注重心理辅导，调整心态后进生在心理上可能存在一定的问题，我们要关注他们的心理变化，进行心理辅导。
帮助他们调整心态，树立正确的人生观和价值观。
三、营造良好班级氛围1. 建立和谐师生关系班主任要关心、关爱每一位学生，建立和谐的师生关系。
在后进生面前，我们要以身作则，树立榜样，用自己的言行影响他们。
2. 培养班级凝聚力班级凝聚力对后进生的转化至关重要。
我们要通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，让后进生感受到集体的温暖。
四、家校合作，共同育人1. 加强家校沟通，形成合力后进生的转化离不开家庭的支持。
我们要加强与家长的沟通，了解他们在家庭教育中的困惑和需求，共同探讨解决问题的方法。
2. 引导家长关注后进生，共同关注成长我们要引导家长关注后进生的成长，帮助他们树立正确的教育观念，形成家校合力，共同促进后进生的转化。
后进生转化计划5篇
后进生转化计划5篇后进生转化计划1一、指导思想:要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生的转化工作，作为班集体的教育者、组织者和的教师，必须统一各方面的教育力量，全面、细致地了解后进生，做好后进生生转化工作。
为此特制定后进生工作计划，希望逐步缩小后进生面。
二、后进生形成原因教育后进生一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着我，甚至感到束手无策。
后进生学习基础差，不能适应群体教学，学习上出现了障碍;学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣;从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。
后进生转化工作计划。
例如个别学生，丢三落四，抄错字等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心，并且有懒惰的思想。
对以后的学习带来了更多的困难。
由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
三、转差对象:四、转差措施:1、了解和研究后进生，减轻他们的心理负担。
要塑造一名后进生，就要了解和研究后进生，因些要求教师一定要深入学生中去，潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期的做法是:(1)新塑差生人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与差生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路;(2)抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的兴趣小组，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心;(3)培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对潜能生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。
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浅谈班主任如何做好后进生的教育转化摘要：后进生的教育转化是教育工作中永恒的主题，也是广大教育工作者特别是中小学教育工作者最“头疼”的差事，后进生的转化情况也是衡量一个学校教育是否成功的重要内容。
因此,作为一名教师，特别是班主任老师，要不断地去探索掌握转化后进生的艺术，用教师的爱心和责任心来教育转化每一名后进学生。
关键词：班主任；后进生；教育转化
“以人为本”是现代教育最基本、最深入人心的理念。
“为了一切学生”就是教育要面向全体学生，不分高低贵贱，不分成绩优劣，立足使每个孩子都能健康成长。
事实上，在教育教学过程中，会有一部分后进生，给学校、班级工作可能拖了后腿，给班主任工作带来比较大的压力。
那么怎样做好这些后进生的教育转化，是我们每个教师特别是班主任老师必须认真探究的问题。
一、深入了解学生，做到对症下药
“知人才能善教，善教先知人”.教育转化后进生，首先要对后进生进行深入的了解，这是转化后进生的基础。
要深入分析造成这些学生后进的原因，是家庭、社会还是其自身性格、或生理等方面的原因，甚至包括教师在教育方法上的不当等。
同时全面了解后进生的情况，不仅仅局限在所在班集里，要把范围拓宽到家庭和社会。
在深入分析了解的基础上对症下药，真正
“做到一把钥匙开一把锁”。
二、用爱心去感化后进生
“亲其师，才能信其道”。
教师，只有去关心爱护后进生，用爱心去启迪后进生的心智，给后进生最大的鼓励和支持，使后进生对教师有了亲情感、信任感，才能消除师生之间的情感障碍，产生心理认同，相信教师的说服教育是正确的，从而自觉迷途知返、改过自新。
所以，对于后进生，教师就要给予他们更多的温暖和关怀，如同爱自己的子女一样爱护他们。
通过教师的爱让后进生在班集体中感到其乐融融，其爱无比，这样就会发自内心地萌发求知的欲望，改正不良的习惯和行为，为其进一步转化奠定了成功的基石。
三、捕捉后进生的闪光点，帮助其树立信心
俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。
后进生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”等积极因素。
但由于“光环效应”的作用，这些微小的“闪光点”常被大量的消极因素所掩盖，往往比较微弱，有时一闪即逝。
作为班主任要时时细心观察，对于后进生的突出之处，及时给予表扬，充分发挥表扬激励作用，促使其发展成为稳定的积极因素。
这正如罗森塔尔效应所阐述的：在教育中多鼓励、表扬、肯定，少批评、责备、惩罚会收到积极的效果。
教师真诚的表扬激励，是对学生巨大的鼓舞，能使他们体验到受到爱抚和尊重、信任和支持的快感，从而迸发出改过自新、奋发向上的决心和力量。
与此同时，班主任也要严格要求他们，诚恳而热情地指出他们的缺点，帮助他们克服，切不可一味迁就姑息。
但是对后进生的批评一定要注意准确性和启发性，注意批评的语气、声调和场合，注意启发学生自己认识问题，切忌感情冲动、言辞偏激、简单粗暴、随便扣帽子等不尊重学生的态度。
四、教育转化后进生要有足够的耐心和恒心
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。
后进生的一些不良行为习惯，是因长期的教育不当，或受不良社会风气等原因的影响而逐步形成的。
所以，在教育转化过程中要坚持“导之以行，持之以恒”。
要正确对待学生转变过程中的反复。
要深入调查了解反复的原因，坚持不懈地、耐心细致地做好反复教育的工作。
对他们在转变过程中重犯了错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手。
相信“精诚所至，金石为开”。
当然，在教育转化过程中不能等学生反复了再抓，要估计到转变过程中可能出现反复，把思想工作做在前头，防患于未然，这样后进生的转化工作才能收到预期的效果。
总之，后进生的教育转化是一门艺术，只要我们用心去呵护，用爱去浇灌，用真诚去对待，积极地探索新方法和技艺，就一定能够做好后进生的教育转化。
相信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
参考文献：
［1］张德伟.当代教育新理念，2005-01.
［2］唐社增.中小学班集体建设经验全书，1999-12. （作者单位山东省莱阳市羊郡中心初级中学）。