班主任应怎样做好转化后进生工作
班主任如何做好后进生的转化工作4篇
班主任如何做好后进生的转化工作4篇班主任如何做好后进生的转化工作第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比拟强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去鼓励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。
班主任老师要从学法上对后进生加以指导。
从学习角度，学习态度和学习根底也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。
后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。
一把钥匙翻开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。
后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。
总之对待后进生要爱字领先，帮字入手。
思想上要爱，学习上要帮。
用爱心和耐心去关心帮助后进生！班主任如何做好后进生的转化工作第2篇1.必须尊重后进生。
尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。
后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。
利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。
2.必须向后进生倾洒关爱。
关爱是转化后进生的发动机。
如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。
当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。
班主任如何做好个别教育工作和转化后进生
班主任如何做好个别教育工作和转化后进生侯丽一个班一般由几十名学生组成，每个学生的个性、学习、思想等方面的状况各有不同，这就要求班主任在开展集体教育活动的同时，做好个别教育工作，把集体教育和个别教育有机地集合在一起。
班主任要特别注意教育那些表现特殊的个别学生，包括优秀生和后进生。
尤其是后进生更需要班主任的教育。
实践证明，通过班主任适当的个别教育工作，后进生是可以转变的。
那么，班主任应如何做好个别教育工作和转化后进生呢？一、正确对待后进生，关心热爱后进生班主任要重视对后进生的教育工作，在教育他们时要动之以情，晓之以理。
这就要求班主任首先要从生活上关心他们，从学习上帮助他们，以自己的感情打动他们，从而取得他们的信任。
然后，要给他们讲道理，帮助他们树立自信心和自尊心，鼓励他们改正缺点、发奋读书，争取做一名对社会有用的人。
二、弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药去年，我担任三年级的班主任时，大家反映有位同学偷东西。
我不信就将自己改作业的红钢笔故意丢在讲桌上，第二天钢笔真的不见了。
怎么办？我没有声张，而是下午专门召开了一个“诚实最重要”的主题班会，告诉学生们：“作为学生，学习固然重要，但诚实更重要。
”接着我又讲了《诚实的孩子》、《一把斧子》、《狼来了》这些故事，告诉他们，做了亏心事并不可怕，只要知错就改，就仍然是好孩子，可怕的是知错不改。
第二天清晨我去上课时，有一位同学失踪达半个月的圆珠笔和我的刚丢失的红钢笔一起摆放着讲桌上，并且完好无损。
我激动地告诉大家：“我不知道拿走这两支笔的同学是谁，但是我知道他就是我们班最诚实的孩子。
”从此以后，班里再也没有人丢东西了。
自此，我深感对症下药是多么重要。
三、培养学习兴趣后进生往往是品德差、学习差的“双差生”，对学习没有兴趣，因此，班主任在加强对后进生的思想品德教育的同时，还应当培养他们的学习兴趣，增长他们的知识。
班主任要及时帮助他们补习功课，指导学习方法，使他们逐步赶上去。
班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作(10篇)
班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作(10篇)班级总人数是46人，女生25人，男生21人。
其中特长生3人，贫困生6人，走读生1人。
班内学生中考水平有所差异，大多数成绩中等，少部分同学基础较为薄弱。
但绝大多数学生学习积极性较高，积极参与班级的集体活动，在军训会操中也有不错的表现，从开学以来的各方面情况来看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，本学期开学初期主要是要培养全班学生学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，让学生做到“行为自主，学习自觉”，能使每个学生都能有自己的短期目标，并且做好组织引导工作，营造一个和睦、团结、上进的班集体。
通过观察和自荐这两种形式相结合，选出适合的班干部体系。
另外，做好班主任的培养和引导。
班干部毕竟只是十几岁的孩子，工作中难免出现差错，尤其是有些特别具有号召力的班干部，他们的一些不良行为如果引导不好有可能影响班风。
班主任要教育班干部以身作则，严于律己，才能获得同学们的信任。
当然，身为班主任，我要支持他们的工作，维护他们的威信，帮助他们分析工作中存在的问题，培养一支高效的班干部队伍。
关心与爱护学生，让学生感受到家的温暖，热爱我们的班级。
面对全班学生，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁。
在工作中要从学生的角度考虑问题，尊重学生，为每一个学生提供平等锻炼的机会。
逐步培养他们的集体荣誉感，增强他们的独立性与自觉性。
新高一班主任工作计划初中生步入高中后，没有形成统一的规范化意识。
长发问题，手机问题，午休晚眠，迟到，自习纪律等，都需要通过班主任的引领，来规范学生们的行为习惯。
在班规的大框架下，班主任要从严要求，力求通过常规管理来达到有效促进学生学习习惯的养成。
形成勤奋好学，合作竞争的学习风气。
身为班主任，抓好班级管理，促进良好学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。
班主任如何转化后进生
班主任如何转化后进生在学生的所有问题中最严峻的是落后生问题，因为其它问题多数是直接或间接由此派生出来的。
作为班主任无权选择学生，只有正视现实，只要是自己的学生，都有责任把他们培养成合格人才。
为此，班主任必须认真研究教育策略，为落后生启开知识的大门，点燃理想的火炬。
（一）培养学生积极向上的信念1.树立正确的学生观学生不是消极被动地接受知识的容器。
教育过程若没有学生的主动参与，教育影响就不能内化为学生的思想、信念、道德和知识。
因此我们在对落后生进行思想教育时，应注意启发他们思考，提高他们的认识和觉悟，采取和风细雨般的民主对话，真正把思想工作做到落后生的心坎上，让他们从心里感到自己错了，老师言之有理。
压服式教育虽可使学生畏惧而凑效一时，但不可能引起学生思想上的良性转变，所以应避免采用“我说你听”、“我管你服”的家长制教育方法。
2.班主任要树立起后进生亦能成才的信念后进生的学习成绩差、思想品德素质较低，使他们失去了与其他同学较量的重要资本，他们认为，即使“好胜心”再强，也无法实现其个人目标，这时班主任的信念特别重要。
班主任应相信他们和其他好学生一样，都学习生活在同样的外部环境中，外部世界对所有学生的热情关爱他们也会感受到，也会有改变现状、要求上进的急切心理。
同时也要看到他们又具有自身不太容易克服的弱点。
比如，学习基础差，意志薄弱，易出现“三分钟”热度。
易反复，顺利时沾沾自喜，一遇到挫折马上就垂头丧气，心理波动大。
不懂得正确的学习方法，与同学关系相处不好等等。
关键是他们缺乏一种严格的“自律”精神，表现在学习上惰性大，少耐心，不想付出努力，只想坐等奇迹出现。
这严重影响着后进生的精神状态。
作为班主任，应当以良师益友的身份当好他们前进道路上的指路明灯，多向他们介绍历史上“后进生”成才的故事，使之成为他们前进路上的精神支柱。
3.要尊重和信任学生班主任对学生的尊重和信任可以使学生有尊严感，能唤起学生的自信心和对美好前途的向往。
班主任应如何正确对待后进生
班主任应如何正确对待后进生所谓“后进生”,是指在班级中思想品德表现和学习都较差或相当差的学生。
做好这些后进生的转化工作,是班主任义不容辞的责任,既是班主任工作的重点,又是难点。
下面我来谈一谈我在教学当中转化后进生时总结的几点体会:一、尊重和保护后进生,从感情上亲近他们后进生之所以差,除了少数是天资较差以外,大部分主要是失去了学习的信心和勇气,总感觉怎么学也学不会,学不学也没多大用处。
因此,有些学生自暴自弃,不求进取,这就是提高他们学习成绩的最大障碍,而老师对待他们的态度是消除这些态度的关键。
比如,我们班的李同学总是上课说话不完成作业,下课后在班级打闹,批评教育的话他当耳旁风,当面一套背后一套,屡屡犯错。
可突然有那么两天他非常老实,上课没有说话,这对于李同学来说是从来没有的现象,我与他的家长联系后得知,他这两天病了,我抓住了这个契机,在班级上说:“同学们,你们发现没有,李某某同学有了很大的进步,他这几天上课没有说话,坐住板凳了。
”恰巧那几天之后,学校举行了运动会,这位李同学因为跑得非常快,为我们班争得了许多荣誉,在运动会之后的班会上,我对李同学进行了表扬。
在这次表扬之后,私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他。
二、与家长密切配合,共同做好后进生的转化工作学生每天的生活环境除了学校主要是家庭,因此在转变后进生的工作中,采取学校教育与家庭教育相结合的方法是比较见效的方式之一。
现代家庭中对后进生的态度可划分为两种类型:一是粗暴型,这类家长一听说自己的孩子在学校或在社会上“如何违规”,觉得给自己丢脸,不是拳脚相加就是严厉的辱骂,使学生在家庭中没有地位,见到家长畏首畏脚,不能从思想上解决问题,离开家长后又是为所欲为。
二是溺爱型,这类家长处处怕孩子受到委屈,对孩子听之任之,使孩子在家庭中成为小皇帝,因此起不到家庭教育的作用。
为了取得家长的配合,我经常做差生的家庭工作,及时向家长介绍差生的学习情况,向家长宣传正确的教育方法,反映学生漏缺情况,便于家长有目的地指导学生进行家庭复习。
班主任应如何转化后进生
班主任应如何转化后进生后进生是指哪些：学习适应，行为适应不良，学习成绩较差，存在着厌学的情绪，甚至思想品德也较差的学生。
后进生的成因比较复杂，要紧有三种，其一是部分学生因长期受家庭因素或社会不良因素等所阻碍，造成学习目的不明确，在学习上无目标，因而对学习缺乏了良好的动机和爱好，缺乏了求知欲，无心向学，变成后进生，这类确实是“不学”型；其二是部分学生由于学习方法不正确，在学习上遇到困难，未能得到及时解决，造成学习基础的缺陷，而学习基础的缺陷，又造成学习新知识的障碍，因此形成学习上更大的困难，久而久之，使他们对学习失去了信心、意志和毅力，产生了自卑感，甚至有个别学生对学习自暴自弃，从而变成了后进生，这类确实是“怕学”型；其三是部分本来思想素养较好，学习基础也不算差，因长期以来承担庞大的学习压力和繁重的作业任务，而感到读书辛劳，且枯燥乏味，甚至产生厌学情绪，从而也慢慢沦落为后进生，这类确实是“厌学”型。
以上三种后进生形成的要紧缘故，可简单概括为六个字，确实是“不学、怕学、厌学。
”表面看来，看起来成因不同，但实质上差不多上学习目的、动机、爱好、情感、意志等非智力因素所导致的。
事实上，后进生也有其长处和闪光点，班主任应该也能够做好每一个后进生的转化工作。
那么怎么说如何样去做后进生工作？如何样才能使他们转化？一、关爱学生的原则爱是转化后进生的基础。
心理学家认为，每个学生都有爱的差不多需要，由于后进生往往受到家庭、社会、学校各方面的压力，有强烈的自卑感，因此后进生更需要得到老师更多的爱，只有爱才能使学生“亲其师、信其道”。
班主任要主动接近后进生，与他们建立感情，不要对他们有任何偏见，更要注意认真观看后进生一点一滴的进步，给予适当、及时地确信，鼓舞他们再接再厉、争取更大的进步。
即使他们做了错事或违反了纪律，也要和气地对待、耐心地教育、诚心地关心。
只要坚持不懈地努力，必能引起他们感情上的共鸣，从内心产生克服错误的强烈愿望和力量。
班主任后进生转化工作计划(精选7篇)
班主任后进生转化工作计划班主任后进生转化工作计划（精选7篇）班主任后进生转化工作计划篇1一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划如下:二、后进生名单及情况分析孙付静:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
柳纪伟:活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
李令博:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
①摆正位置，面对现实观念，往往改变人的行为。
以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。
现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。
”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。
②师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。
可职业学校呢? 我认为育人更重要。
大量的事实和经验告诉我们，后进生往往责任心差，不懂得尊重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影。
班主任做好后进生转化工作计划
班主任做好后进生转化工作计划班主任做好后进生转化工作计划班主任做好后进生转化工作计划一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、后进生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
三、辅导后进生措施1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
要做到“三心"：诚心、爱心、耐心。
4、培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到后进生，要备后进生的转化情况，要明确后进生理解教材的难点是什么，后进生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在教育教学工作中担负着重要的责任，其中之一就是做好后进生转化工作。
后进生是指在学习或行为上相对落后的学生，他们需要额外的教育帮助和关怀。
班主任在日常工作中应该重视后进生的转化工作，帮助他们找到适合自己的学习方法和提高学习成绩。
下面就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。
一、了解每个学生的情况班主任在做好后进生转化工作时，首先要了解每个学生的情况。
通过充分的了解，可以对后进生有一个全面的认识，包括他们的学习特点、学习方法、家庭背景等。
只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地进行转化工作。
在了解学生的情况时，可以通过和学生本人交流、向任课老师了解学生的学习情况、与家长沟通等方式来获取信息。
班主任还要设法了解学生的兴趣爱好、性格特点，以便更好地制定转化工作的方案。
二、耐心倾听学生的心声在转化后进生的过程中，班主任需要耐心倾听学生的心声。
对于后进生而言，他们可能存在着很多问题和困惑，需要有人来倾听并给予帮助。
班主任可以通过与学生交谈，了解他们的想法和感受，找出他们学习上的问题，及时给予解决和帮助。
在倾听学生心声的过程中，班主任不仅要注意言辞上的表达，更要倾听学生心灵深处的声音，从中感受到学生真正的需求和痛点。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地为他们提供有效的帮助。
三、为每位后进生制定个性化的学习方案针对后进生的特点和问题，班主任应当为每位后进生制定个性化的学习方案。
不同的学生可能存在着不同的困难和问题，需要有针对性的帮助。
班主任可以根据学生的具体情况，为他们量身定制学习计划、提供学习方法、进行学习辅导等。
在为后进生制定学习方案时，班主任需要根据学生的性格特点、学习习惯和学科特长等因素进行综合考虑。
还要兼顾学生的兴趣爱好和家庭环境，以便更好地为他们制定个性化的学习方案。
四、关心和关注学生的成长班主任在做好后进生转化工作时，还要关心和关注学生的成长。
后进生往往存在着学习上的瓶颈和情绪上的困扰，需要班主任的关心和关注。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在做好后进生转化工作时，需要具备相应的理念、技巧和策略。
以下是几点关于后进生转化工作的建议：一、建立正确的教育观念1. 帮助后进生树立正确的学习观念，引导他们明确目标和方向，让他们明白学习是自我提升的途径，而不是只为了应付考试。
2. 要重视每个学生的个性差异，了解他们的兴趣爱好和潜力，找到适合他们的学习方式和途径，为他们提供个性化的教学方法和资源。
二、认真分析问题原因1. 从各个角度全面分析学生的学习问题，不能仅仅片面看问题，对于每一个后进生都要了解其学习动力、学习态度、学习方法等方面的问题。
2. 利用学校和家长的资源，多方面了解后进生的生活环境、家庭情况、情感需求等方面的问题，为后续的转化工作提供参考和支持。
三、建立个性化的指导方案1. 针对每个后进生的不同问题制定个性化的指导方案，主要包括课外辅导、学习规划、学习方法的指导等。
2. 针对后进生的学习心理进行疏导，培养他们对学习的兴趣和积极态度，引导他们站在更高的层次上看待学习的重要性。
四、鼓励激励后进生1. 给予后进生足够的关心和鼓励，让他们明白自己是有潜力的，鼓励他们挑战自己，培养他们积极的学习态度。
2. 及时发现和表扬后进生的学习进步和优点，促使他们产生成绩的动力和自信心，让他们感到成长的喜悦和自豪。
五、与家长合作1. 与家长保持密切的联系和沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，共同商讨解决后进生学习困难的方法和途径。
2. 向家长宣传和解释后进生教育转化的重要性，让他们成为后进生转化工作的支持者和配合者。
六、注重团队合作1. 与教育管理部门和其他师生保持密切联系，利用学校和社会资源，为后进生提供更多的学习支持和帮助。
2. 加强与其他科目老师的配合，多方面了解后进生的学习状态和问题，共同为他们提供更科学的指导和支持。
七、注重长期效果1. 做好后进生转化工作不能仅仅停留在眼前的短期教育目标，更要注重长期的教育效果，让后进生形成良好的学习习惯和态度。
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班主任应怎样做好转化后进生工作
当一个班级出现过多的后进生时，如不及时做好转化工作，势必会出现“以坏带好”的现象，给班级纪律、班风等带来消极影响。
在新的历史时期，如何根据学生自身的特点、学校的实际情况、社会条件等做好转化后进生工作，缩小后进生的范围呢？从多年的德育工作实践中，笔者认为转后工作的关键是要做好以下几点：
一、确定后进对象，摸清后进原因
转后工作并不是一件一蹴而就的事情，它需要班主任首先确定后进生的数量和名单，并分析他们是在学习成绩和思想意识单方面的落后还是多方面的落后，根据其表现分好层次，切忌“一刀切，一锅煮”。
了解学生后进的原因这一环节极其重要，后进生犹如患病的“病人”，他需要老师象医生一样在“医治”之前“把准脉搏”，摸清其“病根”是来自家庭、社会还是自身的心理认知或障碍，然后“对症下药”，做到“重者先治”，有的放矢地采取有效措施，为转后工作作好准备。
二、树立正确的学生观，跟踪了解学生的思想动态
每个学生都是不同的，我们应充分认识并尊重学生的个体差异，相信每个后进生都是暂时落后，通过他人的帮助和自身的努力是可以改头换面甚至成为先进的。
但同时也要看到转后工作并非是一朝一夕能完成的，它是一项长期的又易反复的工作。
这就需要班主任随时了解他们的行为和思想动态，多找他们谈心，“晓之以理，动之以情”，发现问题及时处理，切忌粗暴、武断、时冷时热。
对文化成绩不好的学生，可与任课老师联系，适当地为他们补些课，或在教学中多多肯定他们的进步，调动积极性，促进转化。
对思想表现落后的学生，班主任要多与学生个别交流，找出原因，消除隐患，并号召多方力量对学生进行帮助。
随时跟踪了解学生的思想动态，直到改变后进生的所有陋习并坚信他们已不再犯为止。
三、充分利用后进生的闪光点，唤醒其自尊心和自信心
后进生也希望与其他学生一样得到他人的认可和尊重，渴望得到老师的鼓励和表扬，只是由于自己没有做好，在受到过多责怪后失去信心，或产生破罐子破摔的念头。
这就需要班主任在转后工作中，不要采取冷漠的态度，后进生不听讲、不交作业不过问，如捣蛋、违纪则给以鄙视的目光，无形中让后进生觉得自己是无人关心的，想改正是没有希望了。
倘若班主任在转化后进生工作中多采用赏识教育，经常拿起表扬的武器，从细微处捕捉学生的闪光点，并适时鼓励和在班上表扬，让后进生体验到被赞美和成功的喜悦，就不仅会唤醒该后进生的自尊心，使他们在今后的生活和学习中充满热情和自信，更能以点带面，达到促进其他后进生进步的效果。
四、利用集体的力量，积极开展“一帮一”帮扶活动
转后工作要善于发挥集体的力量，让班干部或表现好的学生与后进生结成“一帮一”对子，在生活、学习、活动中让他们关心后进生并与他们同玩、同学、同乐。
“一帮一”帮扶活动让优生不再歧视后进生，并因能帮助他人进步而产生成就感，同时也使后进生，并因帮助他人进步而产生成就感，同时也使后进生因此得到同学的信任和帮助而心存感激和快乐，产以此督促自己改过自新、不断进步。
五、加强家访工作，以取得家长和社会的支持和配合
部分后进生产生的原因并不是自身的性格障碍，而是受其家庭不和的背景、社会不良的交往的影响导致犯错。
例如父母不和或离婚、交友不慎、上网等都极易导致青少年误入歧途，班主任在做转后工作时，就应发动多方的力量，尤其加强家访工作，与家长共同对后进生进行恰如其分的分析，共同寻求促使其改正和进步的方法和策略，充分发挥学校、家庭、社会三结合的力量。
当然，转后工作还有其他很多好的方法，例如利用读报或社团活动，组织学习有关资料，或通过组织参观访问、请人作报告等形式，给后进生予以启发教育，让后进生在这些活动中受到感染和启示，从而改正缺点、追求进步。
总而言之，只要班主任做个有心人，充满爱心和责任心地关注后进生的一切，在付出诚心和耐心后，转后工作就一定会取得成功。