凯能行绘本阅读课复习课程
亲子阅读中促进幼儿情绪自我管理
亲子阅读中促进幼儿情绪自我管理作者：张晓蕾来源：《读写算》2019年第25期摘要情绪管理是幼儿阶段重要培养目标之一，在幼儿各项教育课程中教师和家长都扮演着重要的角色。
进入小学之前，孩子社会适应的重要性不亚于他们的学习能力。
在幼小衔接的过程中，教师应与家长密切配合，合理利用绘本，帮助孩子进行情绪的自我管理，这对他们的社会交往及新环境的适应都非常有用。
关键词亲子阅读;情绪管理;幼小衔接中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0048-01从幼儿园迈入小学，对孩子来说，不仅是学习环境的转变，還包括教师、同伴、行为规范等因素的变化，这些变化都会让孩子会出现各种不适应，从而出现沮丧、失落、自卑等负面情绪。
在幼儿情绪管理能力培养过程中，幼儿园与家庭处于同等重要的地位，对幼儿情绪的引导、帮助幼儿形成良好的情绪调节习惯都发挥着重要作用。
因而教师和家长应通力合作，适当引导幼儿的情绪，使幼儿获得安全感与信赖感，学会控制消极情绪，理性表达积极情绪，促进幼儿身心健康发展。
情绪绘本里的人物具有“象征性的榜样”作用，会对幼儿产生巨大的影响，为此我们利用绘本，扩大家长的绘本阅读量，加强家长对幼儿情绪观察与指导的能力，提高促进幼儿情绪管理的方法。
利用学期初的家长会，我们开展了“幼儿情绪管理家长课堂”，挑选了很多绘本推荐给了家长。
在一日生活中，通过观察我们还会根据不同孩子的情况，筛选推荐给家长，利用睡前的亲子阅读来帮助幼儿提升情绪的自我管理。
一、准确识别和理解，别怕孩子“有情绪”大多数家长都希望孩子乖巧又听话，特别担心孩子“有情绪”。
其实儿童伴随着成长，情绪发展会越来越丰富，孩子有情绪不用担忧，关键是家长如何识别和理解。
“沙幼小主播”是我园的一个特色活动，通过班级内报名和选拔，每周在幼儿园公众号上发布孩子的讲故事音频，有一次彬彬的妈妈帮孩子报名参加了“沙幼小主播”，但是，有一天，我接到彬彬妈妈的电话：“彬彬说太难了，不想参加了。
二上阅读绘本教案本
二上阅读绘本教案本一、教学目标：2. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生学会从绘本中获取信息，提高学生的阅读理解能力。
4. 通过绘本阅读，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容：1. 第一课时：《小猪佩奇》故事简介：佩奇是一只可爱的小猪，她有一个幸福的家庭，弟弟乔治，爸爸猪爸爸和妈妈猪妈妈。
本课时学习佩奇和弟弟乔治的故事。
学习目标：认识佩奇和乔治，了解他们的性格特点；学习描述他们的日常生活。
2. 第二课时：《鸭子骑车记》故事简介：鸭子骑车记讲述了一只鸭子骑自行车的有趣故事。
本课时学习鸭子的冒险经历。
学习目标：了解鸭子的冒险过程，学习描述鸭子的情绪变化；培养学生的想象力。
3. 第三课时：《彩虹色的花》故事简介：彩虹色的花是一朵美丽的花，她用自己的颜色帮助小动物们解决问题。
本课时学习彩虹色的花的助人为乐的精神。
学习目标：了解彩虹色的花的故事，学习描述她的善良品质；引导学生学习助人为乐的精神。
4. 第四课时：《不一样的卡梅拉》故事简介：卡梅拉是一只小鸡，她与众不同，她的羽毛是红色的。
本课时学习卡梅拉面对挫折勇敢坚强的精神。
学习目标：了解卡梅拉的故事，学习描述她的勇敢品质；培养学生面对挫折勇敢坚强的态度。
5. 第五课时：《爱心树》故事简介：爱心树是一棵给予的树，它用自己的果实滋养了一个男孩的成长。
本课时学习爱心树无私奉献的精神。
学习目标：了解爱心树的故事，学习描述它的无私奉献品质；引导学生学会关爱他人。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，提高学生的阅读兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 情感教学法：通过情感共鸣，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习兴趣。
2. 语言表达能力：通过回答问题和课堂讨论，评价学生的语言表达能力。
《凯能行!》.doc
《凯能行!》作者：来源：《儿童时代·快乐苗苗》2011年第12期《凯能行!》[德]埃蒂特·施莱本－维克／文[德]卡罗拉·霍兰德／图王晓翠／译湖北美术出版社王英老师讲图画书：今天要给大家介绍一个新朋友，他的名字叫做凯。
我们先来认识一下他吧。
你看他身上穿着扣错扣子的衣服，脚上的两个袜子颜色各不相同，鞋带一个系着一个松了。
全身上下伤痕累累，就连手里牵着的小熊也满头是包。
我们再仔细看看他的表情，嘴巴歪向一边，好像还有点满不在乎呢。
我们不禁要问：“凯，你干什么去了啊?怎么把自己弄成这个样子了?”不要急，现在我们就来走进凯的生活吧。
每一次，当凯想要快步跑去什么地方的时候，总会发生这样的事一一平坦的马路上，会突然长出一块幸灾乐祸的小石头。
有时候也许是一个台阶，当然喽，凯就摔倒了。
有时是在吃早餐的时候，凯伸手去拿果酱，突然，杯子和小熊卡考会闪电般地跳起来。
当然喽，杯子里的东西洒到了卡考身上，果酱也洒在地板上了。
有时是跟书有关的事情。
凯非常喜欢图画书，他觉得它们比玩具还可爱。
凯喜欢自己翻书看，当然是小心翼翼的喽。
可是，读到故事中间的时候，书好像突然要跑掉。
凯当然要去抓住它啦。
结果呢?又是一页书被撕破了。
这样的事不胜枚举。
每次，发生这些事后，妈妈总是说：“你就不能小心一点吗?”“这孩子真让人操心啊!我们的孩子怎么这么笨呢?”“和你一样大的孩子，早就学会做这些事了!”妈妈的话让凯觉得很难过，凯觉得自己太笨了。
这时，一只小猫来到了他的身边，告诉他：“你是你。
你要相信：…凯能行!‟”于是，凯发现他在帮助莎拉的时候变得很聪明，在照顾猫咪的时候变得很聪明，在救毛毛虫的时候也很聪明。
最后他发现杯子不跳了，图画书也很安静。
浴室里溅出的水也从来没有这么少。
读完这个故事，你是不是也在凯的身上找到了自己的影子?你有没有被妈妈说过这样不会那样不会，你有没有因为自己比不上别人而伤心难过，如果有的话，请你在感到自卑的时候告诉自己：“我就是我，独一无二的我，我相信，我能行。
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容教材章节：《小魔怪要上学》详细内容：通过阅读绘本《小魔怪要上学》，引导学生了解主人公小魔怪从最初的孤独、无聊，到后来的积极向上、热爱学习的过程。
让学生感受友谊的力量，学会与人相处，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事的内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱阅读，主动学习的习惯。
3. 引导学生学会与人分享，懂得友谊的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解主人公小魔怪的情感变化，以及友谊的力量。
重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔。
学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些关于学校的情景图片，如操场、教室、图书馆等，引导学生谈论自己在学校的趣事，为新课的阅读做好铺垫。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》，边读边引导学生关注主人公小魔怪的情感变化，以及他与同学之间的友谊。
在阅读过程中，教师可以提问学生，让学生发表自己的看法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个具有代表性的例题，如主人公小魔怪在学校的第一次考试，让学生分析小魔怪的情绪变化，以及他是如何通过努力取得好成绩的。
通过例题讲解，引导学生懂得付出努力才能获得成功。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个关于绘本的问题，让学生用自己的话回答。
如：“小魔怪为什么想要上学？”“在学校里，小魔怪遇到了哪些困难？”“小魔怪取得了怎样的成绩？”等。
5. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论自己在学校中最难忘的经历，以及自己是怎样克服困难的。
通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书内容：《小魔怪要上学》1. 孤独的小魔怪2. 热爱学习的小魔怪3. 友谊的力量4. 努力取得成功七、作业设计作业题目：1. 复述绘本《小魔怪要上学》的故事内容。
幼儿园绘本阅读课程的介绍
幼儿园绘本阅读课程的介绍幼儿园绘本阅读课程的介绍引言：在幼儿园阶段，绘本阅读是孩子们培养阅读兴趣和提升语言能力的重要途径之一。
通过绘本阅读，孩子们可以进入丰富多彩的故事世界，培养想象力和创作力，同时也可以学习语言表达和沟通技巧。
本文将介绍幼儿园绘本阅读课程的重要性和好处，以及如何设计和实施一堂有效的绘本阅读课。
一、幼儿园绘本阅读课的重要性和好处1. 培养阅读兴趣：绘本阅读将文字和图画结合起来，形式生动有趣，能够吸引孩子的注意力和兴趣，激发他们主动去阅读的欲望，培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 发展语言能力：绘本中的文字和句子通常简单明了，容易理解，适合幼儿学习和模仿。
通过绘本阅读，孩子们可以提升词汇量、学会正确表达，培养语言思维和理解能力。
3. 培养想象力和创作力：绘本故事丰富多彩，充满想象空间，孩子们可以通过观察图画和听故事的方式，深入体验故事情节，培养想象力和创造力，提高思维能力。
4. 学习社交技巧：绘本故事中的人物形象和情节可以帮助幼儿理解他人的情感和想法，学会分享和合作，培养社交技巧和人际交往能力。
二、设计一堂有效的幼儿园绘本阅读课1. 挑选适合芳龄的绘本：根据幼儿的认知能力和兴趣爱好，选择适合他们芳龄段的绘本。
绘本的内容要符合幼儿园课程的教育目标，富有教育性和故事性，能够引发孩子们的共鸣。
2. 创设良好的阅读环境：在幼儿园中设置一个舒适的阅读角落，提供舒适的座位、灯光和绘本书架等，让孩子们沉浸在阅读的氛围中。
保持安静的环境，避免干扰孩子们的注意力。
3. 交互式阅读：教师在课堂上可以运用问答、拓展讨论等方式，与孩子们进行互动。
通过引导问题和讨论，可以提高孩子们对故事情节和主题的理解，并培养他们的批判性思维和思考能力。
4. 制定课堂活动：在绘本阅读课中，可以结合课堂活动来进一步加深理解。
安排角色扮演活动，让孩子们成为故事中的主要角色，亲身体验故事情节；或者组织创作活动，让孩子们绘制自己的故事图画和书评等。
凯能行绘本阅读课
《凯能行》教案设计教学目的：1.听故事，了解故事内容。
2.根据图片和表格进行说话练习。
3.懂得生活中要学会自信，并要欣赏和赞美别人。
教学设计：一．读懂封面和环衬1.这个凯看起来真是糟糕透了，可是为什么故事叫做“凯能行！”呢带着这个疑问，让我们一起走进这个故事。
2.猜猜看，他是一个怎样的男孩你是从哪里看出来的3.阅读（环衬）蝴蝶页看着着蝴蝶页，这些画画在哪里，是谁画的呢二．阅读整本书：教师边讲故事，学生边看画面。
三．阅读交流（一）看图说话：也不知怎么搞的，凯老是做错事情，凯做错了哪些事情我们来回想一下。
1.当凯摔倒的时候，他伤心地想（说）：2.他委屈地说。
3.当又有一页书被撕破时，凯（）地想：。
3.当又有一页书被撕破时，凯（）地想：。
4.当凯的头又撞到桌角时，他（）地想：。
5.刚刚穿戴得整整齐齐，凯却说：“我想上厕所。
”妈妈瞪了他一眼，什么也没说。
不过，凯知道她想说什么妈妈会说什么。
《二》、阅读完整本后，提问：凯犯错误的时候好像都是在家里，在外面开总能获得大灰猫的表扬，凯多喜欢大灰猫啊！后来呢，大灰猫一直陪伴着凯吗（预设：大灰猫不在房间里了，墙上有一只凯画的大灰猫）（三）总结提升：1.通过这个故事，你喜欢书中的谁你想对他说什么说一说，再写下来。
我想对凯说：。
我想对大灰猫说：。
我想对书中的妈妈说：。
教师总结：学会自信，学会赞美，学会鼓励，我们就会变得越来越聪明，越来越能干！2.回到封面，告诉孩子埃蒂特和卡罗拉是这本书的作者，埃蒂特会讲离奇的故事，卡罗拉会画好玩的话，让这一本有趣的书诞生了。
所以不仅凯能行，埃蒂特能行，卡罗拉能行，每一个人都行。
四．阅读推荐：大灰猫说得对，要相信自己能行。
只有相信自己，才可以取得成功。
《活了一百万次的猫》，《小猪的爱情》六、课后作业：你们平常会不会像凯一样被大人批评(预设：妈妈总说我动作慢。
妈妈总说我弹琴不认真……)下面就来看看属于你们自己的“能行”吧。
大灰猫说得对，要相信自己能行。
凯能行绘本故事读后感
凯能行绘本故事读后感第一篇嘿，朋友们！今天我要跟你们聊聊《凯能行》这个绘本故事，真的太有意思啦！刚开始看到凯的时候，哎呀，这小家伙可真是状况不断。
一会儿把杯子打翻啦，一会儿又摔了一跤，我都替他着急。
但是呢，他身边那个“否定小精灵”一直在说他这不行那不行，听得我都有点儿生气了。
不过呀，后来出现的那个“肯定小精灵”可太棒啦！它一直鼓励着凯，让凯重新有了信心。
就像我们在生活中一样，有时候可能会遇到很多挫折，觉得自己啥都做不好，但是只要有人给我们一点鼓励，那感觉就完全不一样啦。
我就在想，我自己是不是也经常像凯一样，因为一点小错误就觉得自己不行呢？其实呀，我们都比自己想象的要厉害得多。
就像凯能做好那么多事情，我们也一定可以的！这个故事让我明白了，别轻易对自己说“不行”，要多给自己一些鼓励和信心。
说不定下一秒，我们就能做出让自己都惊讶的事情来！你们说是不是呀？第二篇亲爱的小伙伴们，我来和你们讲讲我读《凯能行》这个绘本的感受哟！一翻开这绘本，我就被凯那可爱又有点小可怜的样子吸引住啦。
他总是这儿出错那儿犯错，感觉他都快被自己的失误给弄哭了。
你看，他穿衣服会弄掉扣子，走路还会磕磕绊绊的。
我都忍不住想说：“凯呀，你可长点心吧！”但是再仔细想想，我们小时候不也这样嘛，总是在摸索中成长。
那个老是说凯不行的声音，真的太讨厌啦！还好有那个温暖的“肯定小精灵”出现，给凯带来了力量。
这就好像在黑暗里突然出现了一束光，照亮了凯的世界。
读完这个故事，我就在心里默默告诉自己，以后要是我遇到像凯这样的小朋友，我一定多多鼓励他，不让他觉得自己不行。
而且呀，我也明白了，当我们觉得自己不行的时候，别灰心，给自己鼓鼓劲，说不定就能把事情做好呢！就像凯一样，从觉得自己什么都做不好，到发现自己能行，这中间的转变多让人开心呀！小伙伴们，你们读完这个故事是不是也有和我一样的感受呢？快来和我聊聊吧！。
2024年绘本《点点点》教案
2024年绘本《点点点》教案一、教学内容本节课选自2024年绘本《点点点》第一章，详细内容包括颜色的认知、数量的增减、简单指令的执行以及观察力的培养。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色的基本名称，并能准确识别。
2. 培养学生理解数量增减的概念，提高数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的识别与数量增减的理解。
教学重点：颜色名称的掌握、数量增减的运用以及简单指令的执行。
四、教具与学具准备教具：绘本《点点点》、多媒体课件、点阵卡片。
学具：画纸、彩笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入展示多媒体课件，呈现一幅丰富多彩的点阵图案，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些点点有什么特点？”2. 新课导入（1）让学生翻开绘本，阅读第一章内容。
（2）教师讲解颜色认知、数量增减以及简单指令等内容。
3. 例题讲解（1）通过绘本中的例子，讲解颜色的识别和数量增减的运用。
（2）引导学生学习简单指令的执行。
4. 随堂练习（1）发放点阵卡片，让学生进行颜色识别和数量统计。
（2）教师发布简单指令，学生执行指令。
六、板书设计1. 颜色名称：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
2. 数量增减：加法、减法。
3. 简单指令：如“点点变多”、“点点变少”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出绘本中出现的颜色名称。
2. 答案：（1）红、橙、黄、绿、蓝、紫。
（2）示例：五个点、八个点、十二个点。
（3）根据指令完成相应的操作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的颜色和数量，提高观察能力。
（2）鼓励学生发挥想象，创作属于自己的点阵图案。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织。
2. 教学目标的设定与实现。
3. 教学难点与重点的识别与处理。
4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解。
5. 作业设计与课后反思。
一、教学内容的安排与组织教学内容的选择应紧密结合绘本《点点点》的特点，将颜色认知、数量增减、简单指令执行和观察力培养融入其中。
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二年级阅读交流课《凯能行》
活动目的：
1.听故事，了解故事内容。
2.根据图片和表格进行说话练习。
3.懂得生活中要学会自信，并要欣赏和赞美别人。
活动设计：
一．读懂封面和环衬
1.这个小男孩名叫凯，凯身上有我们多么熟悉的味道啊！
2.猜猜看，他是一个怎样的男孩？你是从哪里看出来的？
3.阅读（环衬）蝴蝶页
看着着蝴蝶页，这些画画在哪里，是谁画的呢？
二．阅读整本书：
教师边讲故事，学生边看画面。
三．阅读交流
（一）看图说话：
也不知怎么搞的，凯老是做错事情，凯做错了哪些事情？我们来回想一下。
1.当凯摔倒的时候，他伤心地想（说）：
2.他委屈地说。
3.当又有一页书被撕破时，凯（）地想：。
3.当又有一页书被撕破时，凯（）地想：。
4.当凯的头又撞到桌角时，他（）地想：。
5.刚刚穿戴得整整齐齐，凯却说：“我想上厕所。
”妈妈瞪了他一眼，什么也没说。
不过，凯知道她想说什么？妈妈会说什么？。
（二）交流讨论，完成表格
因此，凯很不自信。
值得庆幸的是大灰猫及时地出现在凯的身边，用他的赞扬给了凯满满地自信。
在大灰猫的鼓励下，凯做了哪几件事情？大灰猫看到了是怎么对他说的？
（三）总结提升：
通过这个故事，你喜欢书中的谁？你想对他说什么？说一说，再写下来。
我想对凯说：。
我想对大灰猫说：。
我想对书中的妈妈说：。
教师总结：学会自信，学会赞美，学会鼓励，我们就会变得越来越聪明，越来越能干！
四．阅读推荐：
大灰猫说得对，要相信自己能行。
只有相信自己，才可以取得成功。
《活了一百万次的猫》
《小猪的爱情》
※五．课后作业：
大灰猫说得对，要相信自己能行。
只有相信自己，才可以取得成功。
你们看，凯真的成功了，那你们觉得自己行不行呢？写一写生活中我能行的事情。
例文：
我能行
我一直努力地想证明一下我能行，可妈妈就是不给我机会，总是说我不行。
有一天，妈妈早早出门来不及洗碗。
我想这下机会来了，我就进了厨房洗碗，一遍一遍地洗，看着自己洗好的碗非常高兴。
妈妈回来看到我洗的碗，竖起大拇指
说：“我家的孩子长大了，能干了！”。