七年级历史上册知识点复习(第7课)
第7课 战国时期的社会变化(课件含视频) -七年级历史上册同步精品课件(部编版)
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3．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。在一系列变法措施中，与
“平斗桶权衡丈尺”相关的是（ B ） A．确立县制 B．统一度量衡
C．奖励军功 D．废除井田制
4．如图所示的古文字是（ A ）
古文字
现代文字
采
刃
焚
休
日
A．甲骨文 B．隶书 C．金文 D．小篆
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5．《史记•商君列传》记载：商君治秦，“有军功者，各以率受上爵”。
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9．阅读材料，完成下列要求。 材料一 有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力 本业，耕织致粟帛多者复其身。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三 十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。
——摘编自《史记•商君列传》
（1）根据材料一，概括商鞅变法的措施。 政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理。废除贵族的世袭特权。改革 户籍制度，加强对人民的管理。严明法度，禁止私斗。经济上，废除井田 制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 统一度量衡。军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
——《史记·商君列传》
二、商鞅变法
内容
影响
确立县制，由国君直接派官吏治理 加强了中央对地方的控制
政治 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度
严明法度，禁止私斗
利于新兴地主掌权 加强了对人民的管理
利于法律推行、社会稳定
废除井田制，允许土地自由买卖
经济 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人 可免除徭役 统一度量衡
桂陵之战
围魏救赵 马陵之战
减灶诱敌 桂陵之战
围魏救赵
特点：规模大、兵力多、区域广、时间长，伤亡重
一、战国七雄
七年级中国历史上册 各课知识重点(中华书局版)
第一单元中华文明的起源第1课神州大地上的原始人类1、人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。
代第2 课文明入口的氏族村落原河半2、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
第3课中华文明之祖1、农耕和医药的始祖是炎帝，号称“神农氏”。
嫘祖发明养蚕抽丝的方法。
2、黄河流域的炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，黄帝部在涿鹿大败蚩尤，炎帝、黄帝被尊奉为中华民族的共同祖先。
3、原始社会通过推选产生部落联盟首领的办法，称之为禅让。
第二单元国家的产生和社会的变革-------夏商周第4课夏、商、周的更替1、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。
2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。
3、公元前1046年，周武王经牧野之战，建立西周，定都镐京。
4、西周为加强对各地的统治，实行分封制，受封诸候必须服从周天子命令，定期朝觐、纳贡，治理封国，战时出兵作战。
通过分封制，形成了严格的等级制度。
5、公元前771年，犬戎攻破镐京，西周灭亡。
公元前770年，东周建立。
第5课甲骨文和青铜工艺12、我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的，我们今天的汉字就是从甲骨文发展而来的。
3、商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。
殷墟出土的商朝青铜器司母戊鼎，是目前世界上最大已发现最大的青铜器。
商朝最著名的青铜器是司母戊鼎、四羊方尊。
4、与商周同期，我国西南的成都平原，也盛行独特的青铜文化，命名为三星堆文化。
出土的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树。
第6课春秋五霸和战国七雄1、公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。
东周分为春秋和战国两个时期。
2、齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等五个霸主，史称春秋五霸。
3、春秋五霸中最先称霸的是齐桓公，他任用为管仲相，提出尊王攘夷口号，并在葵丘举行的诸侯盟会中，确立了在中原的霸主地位。
4.、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。
人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化(共29张PPT)
法家思想
商鞅（约公元前390~前338年）
1、背景
各国变法的原因：
各国争霸的现实压力(直接原因)
社会生产力的发展
根 本 封建经济发展的需要 原 因
春秋战国时期各诸 侯国为什么相继展开 变法运动？
2、目的 确立新的政治经济秩序，以求
富国强兵，在兼并战争中取胜。
3、时间、人物 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变 法
李冰
三、造福千秋的都江堰
1、修建 2、构成 3、作用 4、影响 公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持， 在成都附近的岷江上修建了都江堰。
由渠首和灌溉网两大系统工程构成 防洪、灌溉、水运等。 建成之后，成都平原被称为“天府 之国”；2200多年来发挥巨大作 用，在世界水利史上绝无仅有。
用都江堰鸟瞰图介绍三个主体工程
解读商鞅变法的内容。意义：井田制是中国古 代社会的土地国有制度“普天之下莫非王土，率土 之滨莫非王臣”就是形容井田制，商朝出现，西周 成熟。到春秋战国时期，由于铁犁牛耕的出现，生 产力的提高井田制逐渐瓦解。实质是一种以国有为 名的贵族土地所有制。废井田是从法律上废除了井 田制度，确立了土地私有制。开阡陌是允许人们开 垦无主荒地，土地可以自由买卖，赋税则按照各人 所占土地的多少来平均负担。这是商鞅变法中重要 的内容,从法律上确立了封建土地所有制.
商鞅变法的内容
承认土地私有
5商鞅变法内容的作用以及性质
1）、改革土地制度；——使封建土地所有制得以建立。 2）、奖励耕战；——有利于提高人民的劳动积极性， 促进经济的发展。
3）、奖励军功；——有利于提高军队的战斗力。 4）、建立县制；——有利于加强中央集权。
性质：商鞅变法是一场比较彻底的地主阶级改革
初一历史第7课笔记
初一历史第7课笔记
初一历史第7课主要讲述了中国古代的两大思想流派——儒家和道家。
这两大思想流派在中国古代的思想史上具有重要地位，对中国社会和文化产生了深远的影响。
首先，我们来讨论儒家思想。
儒家思想的代表人物是孔子，他强调了仁爱、孝道、礼仪等道德伦理观念，提倡以仁爱之心治理国家，强调人与人之间的和谐相处和社会秩序。
儒家思想对中国古代的政治和社会发展产生了深远的影响，成为中国传统文化的重要组成部分。
其次，道家思想的代表人物是老子，他提出了“道”这一重要概念，认为宇宙万物都是由“道”所构成，主张顺应自然、无为而治，追求心灵的宁静和自由。
道家思想对中国古代的哲学和文化产生了重要影响，影响了中国人的生活方式和价值取向。
在学习初一历史第7课时，我们应该深入理解儒家和道家思想的内涵，了解它们的历史地位和影响，从而更好地理解中国古代的思想文化。
同时，我们还可以通过阅读相关的历史文献和资料，以及参加讨论和辩论，来加深对这些思想流派的理解和认识。
总的来说，初一历史第7课的内容涉及了中国古代的两大思想流派——儒家和道家，这些思想对中国古代的政治、社会和文化产生了深远的影响，我们应该认真学习和理解这些思想，从多个角度去思考和探讨它们的意义和价值。
希望我的回答能够帮助你更好地理解初一历史第7课的内容。
七年级历史第七课知识点归纳总结
七年级历史第七课知识点归纳总结在七年级的历史课程中，第七课是一节关于中国古代的课程。
本课程主要讲解了中国古代社会的形成和发展过程，其中包括了以下几个重要的知识点。
古代社会的形成和发展中国古代社会的形成和发展是一个漫长而复杂的过程。
在远古时代，原始人类通过打猎、采集和渔猎的方式生活着。
随着时间的推移和社会的变迁，古代中国人逐渐形成了农业社会。
他们开始种植庄稼、养殖动物，并建立起了一个农耕社会。
农业的发展促进了人口的增长和集体劳动的形成，社会形成了更加稳定和有序的状态。
古代中国的朝代在古代中国的历史长河中，存在着一系列的朝代。
这些朝代是按照先后顺序来划分中国历史的时期。
其中一些重要的朝代包括夏朝、商朝、西周、春秋战国、秦朝、汉朝等。
每个朝代都有其特殊的政治、经济、文化特征，对中国古代社会的发展起到了重要的影响。
古代中国的封建制度在古代中国，存在着一种重要的社会制度，即封建制度。
封建制度是指君主对地方上的领主进行封赏，使他们获得土地和农民，同时也要求领主为君主提供军队和其他贡献。
这种制度使得社会形成了等级制度，君主和地方领主之间形成了一种互为依附的关系。
封建制度在中国古代社会发挥了重要的作用，影响了社会的政治、经济和文化发展。
古代中国的科技发展古代中国在科技发展方面也取得了一系列的成就。
中国古代人民在农业、纺织、医药等方面进行了大量的探索和实践。
例如，他们发明了农具、编织机械和医疗器具，为社会发展和人民生活水平的提高做出了重要贡献。
此外，中国古代还有一些伟大的科学家和发明家，如张衡、郭守敬等，他们的贡献在科技史上占有重要地位。
总结通过这门历史课程，我们对中国古代社会的形成和发展有了更深入的了解。
古代中国社会的形成和发展过程是漫长而复杂的，但它也是我们了解和认识中国历史的重要组成部分。
了解古代中国的历史，有助于我们更好地认识今天的中国，并且对于我们的发展和成长有着积极的影响。
通过本课程，我们还学习到了古代中国的朝代、封建制度以及科技发展等重要知识点。
七年级历史上册第7课知识点
第7课战国时期的社会变化1、东周的后期被称为战国时期，一般指从公元前475年至公元前221年。
2、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
3、长平之战是秦国和赵国之间的战略决战。
4、桂陵之战是齐国攻击魏国以援救赵国的战役，即成语“围魏救赵”的典故。
5、马陵之战是继桂陵之战后，齐国再次攻击魏国的战役，是历史上设伏歼敌的著名战役。
6、战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广。
7、问题思考P——34当时的人民饱受战争之苦，因此反对战争，希望结束战争。
他们最渴望的是国家统一，和平、安定的生活。
8、公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
9、商鞅变法的内容：（1）政治上：①确立县制；②废除贵族世袭特权；③改革户籍制度；④严明法治，禁止私斗。
（2）经济上：①废除井田制，允许土地自由买卖；②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③统一度量衡。
（3）军事上：奖励军功。
10、材料研读——P35商鞅依法治理秦国，公平公正，处罚时不怕强权，奖励时不赏亲近者。
材料中反映了商鞅是以公正平等的态度推行改革的。
11、公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。
12、材料研读——37：都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？（1）解决了水灾和旱灾的影响；（2）农业生产有了保障，产量有了很大的提高；（3）都江堰的建成，使成都平原称为沃野，被称为“天府之国”。
13、课后活动：——P37--1春秋：退避三舍、卧薪尝胆、老马识途、三令五申、一鼓作气、唇亡齿寒战国：纸上谈兵、朝秦暮楚、百发百中、完璧归赵14、课后活动：——P37--2（1）变法改革过程中损害了旧贵族的利益，必然会找到旧势力的强烈反对，有时会付出巨大的代价；（2）只要变法改革顺应了时代的潮流，改革终究会进行下去，变法的成果不会个别人而废止，并最终会取得成功。
七年级历史上册第7课《战国时期的社会变化》教案 (含反思、说课稿)
第7课战国时期的社会变化一、教材分析：各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映，是反映这个时代的最主要的特征。
变法运动最大的历史作用，在于促进了我国封建社会的形成。
这是春秋战国时期最大的历史特征。
其中，秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。
二、课程标准通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
三、教学目标知识与能力目标：通过本课的教学，使学生了解战国战国七雄；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用，都江堰的修筑。
过程与方法目标：通过商鞅等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
情感态度与价值观目标：通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。
四、教学重点、难点重点：商鞅变法的主要内容和历史作用；都江堰。
难点：商鞅变法的原因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：商鞅徙木赏金教师：同学们知道“徙木赏金”的故事吗？战国时期的商鞅用“徙木赏金”的办法，提高了威信，为他变法做好了准备。
（二）教师引领，合作探究一战国七雄：教师：战国七雄是怎么来得？展示：战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。
然后找出记忆规律：（口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中原。
）教师：战国七雄是哪七个国家？（学生带着问题阅读教材）学生：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
展示：《春秋战国形势图》教师：战国七雄如何形成？对比春秋形势图和战国形势图，你能发现什么吗？学生：战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国。
稍后齐国田氏取代姜氏国君，建立田氏齐国，号称田氏代齐，形成了战国七雄。
教师：战国时期，各国纷纷改革，富强的国家发动战争，因而战争更加频繁，出现了许多著名的战役。
战国时期著名的战役有哪些？（看书找出）教师：经过兼并战争，秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。
历史人教部编版七年级(上册)第7课战国时期的社会变化(32张)(2024版新教材)
教学目标
知识与能力：通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰 水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。 过程与方法：通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化， 提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通 过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的 能力。 情感态度与价值观：通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识 到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的 需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的 崇敬。 【教学重点】 商鞅变法的主要内容和历史作用。
（1）商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国？
（2）如果你是人群中的旧贵族，你会对法令中的哪一条措 施最为不满？理由是什么？
（3）商鞅变法的历史作用是什么？
（1）秦国 （2）对按军功授予爵位这一措施最为不满。因为如 果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重损 害了奴隶主贵族的利益。 （3）秦国国力增强，为兼并六国打下了坚实的基础。
鱼 嘴
飞沙 宝 瓶瓶口
堰
口 宝 离
堆
达标测评
1.许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝
胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋
战国时期的哪一特点？（ D ）
A.奴隶制开始瓦解
B.封建制度确立
C.生产力飞速发展
D.诸侯兼并争霸
2.下列内容中不属于商鞅变法内容的( A )
A．迁都洛阳 B．重农抑商 C．奖励军功 D．严明法令
2、强者吃掉弱者，进 而统一中国。
知识结构
春秋战国的纷争
春秋争霸
战国兼并
齐桓公 晋文公 楚庄王 吴王阖闾 越王勾践
齐楚秦 燕 赵魏韩
二、商鞅变法
第7课 战国时期的社会变化(37张PPT课件)20212022学年部编版七年级历史上册第二单元
商鞅变法
商鞅变法成功的原因？
1、商鞅变法代表着新兴地主阶级的利益，他们要求推翻奴隶 主贵族的统治，发展封建经济。因此，商鞅变法适应了历史 发展的必然趋势； 2、商鞅变法得到秦孝公的坚决支持； 3、商鞅敢于同旧势力作斗争，并制订了一系列具体行之有效 的改革措施。
马
陵
之 战
魏
战国七雄
齐
减灶计
公元前341年，齐魏两国发生了
马陵之战。齐国以孙膑为军师，魏
国又派庞涓带兵10万迎战。孙膑主
动后撤，采用减灶计（第一天，在
撤出营地留下的军灶，足够10万人
吃饭用；第二天留下的军灶只5万人
吃饭用，第三天只够3万人吃饭用）。
庞涓察看军灶变化，以为齐军大量
逃亡。于是，他轻敌猛进，追到马
修筑于（ ）
A．春秋时期秦国
B．春秋时期楚国
C．战国时期秦国
D．战国时期楚国
一鼓作气 退避三舍 一鸣惊人 百发百中
三令五申 唇亡齿寒 卧薪尝胆 老马识途 朝秦暮楚 纸上谈兵 完璧归赵
商鞅变法规定“四境之 内，丈夫女子皆有名于上 ，生者著，死者削。
改革土地制度：使封建土地所有制得以建立
奖励耕织——有利于提 高人民的劳动积极性， 促进经济的发展。
度 量
衡
奖励军功——有利于提高军队的战斗力。
商鞅变法
建立县制，由国君直接派官吏管理 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗
陵。那时天已大黑，魏军点火，见
一棵树上写着“庞涓死于此树之
下”。这时齐军万箭齐发，魏军主
力被歼灭，庞涓拔剑自刎。从此，
北师大版七年级历史上册()第7课 铁犁牛耕引发的社会变革(共31张)PPT课件
商
秦
鞅
孝
公
23
治世不一道. 变国不法古.
24
承认土地私有、允许自由买卖
奖励耕织 奖励军功
建立封建土地所有制
农民积 极劳动
官兵英 勇作战
经济发展 国富 能打胜仗 兵强
建立县制 由国君派官吏治理
加强中 央集权
编制户口，加强刑罚，统一度量衡
建立 封建 制度, 为统 一全 国奠 定了 基础.
25
奖励生产 承认土地私有
春秋末年，已经使用牛耕 2、牛耕
战国时期，牛耕进一步推广
牛耕是我国农业发展 史上的一次革命
14
铁农具 牛耕
劳动工具的改进
土地利用 率和农作 物产量显 著提高。
耕作方法的改进
大量的荒地 被开垦出来。
15
• 荒地属于谁呢？
那些组织开垦的贵族（私人所有）
荒地由谁来耕种呢？
A奴隶集体耕种
千耦其耘
B 出租给农民个体耕种
兴
个体农耕
奋
16
想一想：
奴隶集体耕种
出租给农民个体耕种
公作
分地
则迟
则速
个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，新兴地主
阶级开始登上历史舞台
17
二、战国时期的改革风潮
商鞅
李悝
邹忌
吴起
申不害
18
连一连 魏国 齐国 楚国 韩国
邹忌变法 李悝变法 申不害变法 吴起变法
19
（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊 括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商 君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战 之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取 西河之外。
奖励军功
编制户口 加强刑罚 推行县制 统一度量衡
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七年级历史上册知识点复习
第7课：战国时期的社会变化
1.战国时期：
公元前475年至公元前221年。
2.三家分晋：
晋国被韩、赵、魏三家瓜分。
3.战国七雄：
齐、楚、秦、韩、赵、魏、燕。
4.战国时期的著名战役：
桂陵之战，马陵之战、长平之战。
5.秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国。
6.战国时期各国变法的原因：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提
高，新兴地主阶级的势力增强。
变法的目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。
7、商鞅变法的时间：公元前356年。
商鞅变法的支持者：秦孝公
商鞅变法的内容：政治方面：①建立县制，由国君直接派官吏治理；②废除贵族的世袭
特权；③改革户籍制度，加强对人民的管理；④严明法度，
禁止私斗。
经济方面：①废除井田制，允许土地自由买卖；②鼓励耕织，生产粮
食、布帛多的人可以免除徭役；③统一度量衡。
军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
8、意义（影响、作用）：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成
为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
9、都江堰：公元前256年，秦国蜀郡太守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，成都平原被称为“天府之国”。