篮球破二三联防战术讲课稿
《篮球进攻战术配合：三攻二》说课稿高中体育与健康人教版全一册
（1）培养学生热爱篮球运动，积极参与体育锻炼的良好习惯；
（2）培养学生团结协作、勇于拼搏的精神风貌；
（3）提高学生对篮球比赛的欣赏水平，培养正确的竞技体育观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）三攻二战术的跑位、传球技巧；
在整个课程体系中，本节课位于篮球技能教学的中后阶段，学生已经具备了一定的篮球基本技能，如传球、接球、运球等。本节课的主要知识点包括：三攻二战术的配合方法、跑位技巧、传球时机以及战术变化。通过学习，使学生能够更好地理解篮球进攻战术，提高团队协作能力和比赛实战水平。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解三攻二战术的基本概念、配合方法和应用场景；
3.分步骤教学：将三攻二战术分解为跑位、传球、投篮等环节，逐一讲解，引导学生掌握各个步骤的技巧。
4.互动问答：在讲解过程中，穿插提问，鼓励学生发表观点，及时解答学生的疑问，帮助他们深入理解战术知识。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.分组练习：将学生分为两人或三人一组，进行三攻二战术的跑位、传球练习，让学生在实际操作中熟悉战术配合。
4.激励评价：对学生在练习中的表现给予及时、积极的评价，增强他们的自信心，激发进一步学习的动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：示范法、练习法、分组教学法和小结法。选择这些方法的理论依据如下：
1.示范法：通过教师或优秀学生的示范，让学生直观地了解三攻二战术的动作要领和配合方法，有助于提高学生的模仿能力和学习效果。
3.互动讨论：鼓励学生分享自己对三攻二战术的了解和看法，通过互动讨论，激发学生的学习兴趣，为后续教学打下基础。
联防篮球战术
联防篮球战术
篮球是一项充满活力、极富竞争性的运动，它对团队合作，反应能力和战术意识的要求极高。
联防作为篮球战术的一部分，为比赛提供了丰富的内涵，让球队能够更好地实现理想的进攻和防守目标。
在本文中，我们将讨论联防篮球战术以及如何正确实施它。
首先，要正确地实施联防战术，必须了解联防的概念。
简单来说，联防就是球队在比赛中形成的一种防守形式，由一群球员组成，这群球员之间的行为与行动彼此协调一致。
联防有助于保护球队的进攻节奏，压制对手的进攻缺口，有效限制对手的投篮、传球和进攻空间。
其次，要正确实施联防战术，队员们必须学习与球队配合，并且要熟练掌握一定的防守战术。
他们需要了解联防理念，并熟练掌握防守技巧，例如压制进攻者，正确把握防守空间，以便在进攻时能够做出正确的反应。
此外，通过练习，队员们还必须学习如何正确识别和响应不同的进攻战术，如拉开进攻空间、死角堆砌等，以便有效地压制对手。
最后，正确实施联防战术，球员们应该经常练习和重复执行，以便达到最佳效果。
这样，球队就能够更加熟练地实施联防战术，及时应对不同的比赛形势，把握主动权，获得比赛的上风。
综上所述，联防篮球战术是比赛得以进行的重要因素。
如果球员们能够正确的实施联防战术，就能更好地发挥队伍的实力，有助于更好地取得胜利。
进攻3-2区域联防教案
进攻3-2区域联防教案教案标题：进攻3-2区域联防教案教案目标：1. 学生能够理解3-2区域联防的基本概念和原则。
2. 学生能够熟练地运用3-2区域联防策略进行进攻。
3. 学生能够在比赛中有效地与队友协作，提高整体进攻效果。
教学准备：1. 篮球场地2. 篮球3. 执教者应具备良好的篮球基本功和对3-2区域联防的理解教学步骤：引入（5分钟）：1. 执教者向学生介绍3-2区域联防的概念和原则，解释其在篮球比赛中的重要性。
2. 执教者与学生讨论3-2区域联防的优势和挑战，并引导学生思考如何应对对手的进攻。
示范与解释（10分钟）：1. 执教者示范3-2区域联防的基本动作和位置，包括防守方的防守位置和移动方式。
2. 执教者解释每个位置的职责和防守原则，强调团队合作和沟通的重要性。
练习（15分钟）：1. 学生分为两队进行对抗练习，一队进攻，一队防守。
2. 进攻方尝试利用传球和突破打破3-2区域联防，防守方则努力保持阵型并封堵对手的进攻。
3. 执教者观察学生的表现，并给予实时反馈和指导。
巩固（10分钟）：1. 执教者组织学生进行小组讨论，让他们回顾练习中的问题和挑战，并提出改进的建议。
2. 学生分享彼此的观点和经验，执教者进行总结和点评。
拓展（10分钟）：1. 执教者展示一些专业篮球比赛中运用3-2区域联防的案例，并与学生分享相关的技巧和策略。
2. 学生进行模拟比赛，运用所学的3-2区域联防策略进行实战练习。
总结（5分钟）：1. 执教者总结本节课的教学内容，强调学生在进攻3-2区域联防中应注意的关键点。
2. 学生进行自我评估，反思自己的学习收获和需要进一步提高的地方。
教学延伸：1. 学生可以在实际比赛中运用3-2区域联防策略，并在训练中不断完善技巧和团队配合。
2. 学生可以观看专业篮球比赛，并分析球队如何运用3-2区域联防策略应对对手的进攻。
教学评估：1. 执教者可以通过观察学生在练习中的表现来评估他们对3-2区域联防的掌握程度。
23联防与破解
2-3联防“2-3联防”是我们最常见到的区域防守。
这种防守的优势是保护内线，也就是“油漆区”，而且让你的大个子们一直保持在内线待着。
它的弱点是能够被外线优秀的投射打败，因为这种防守会让侧翼、高位和底角经常出于空位状态。
想了解其他区域防守的细节请阅读“区域联防”，想了解区域防守中的篮板球拼抢请阅读“区域篮板”。
A通常，我们认为“2-3联防”是那种运动能力不强的队伍能用来强迫攻方到外围远射的防守，同时保护了油漆区，保护了关键的内线篮板。
确实，那种运动能力弱的队伍能够用这种防守取得成功，因为他们本身容易被人用持球突破和内线攻击打倒。
通常进攻方需要非常耐心地去寻找很好的跳投机会，而且这能够帮助你更好地控制比赛节奏。
当然了，如果你有一帮优秀快速的球员，“2-3联防”也能成为一种非常有侵略性、带包夹性的防守。
它能够创造失误和抢断，但前提是你必须有灵活敏捷的球员来打这种防守。
你能很有侵略性地包夹边角、侧翼，有些时候还可以包夹对方的控球后卫。
以下是那些带包夹和不包夹的情况。
你可以根据以下图示学习和理解区域防守是如何轮换，如何运作的。
一个关键点B当球进入角落，而X4防守者扑出去防球时，X5防守者马上移到低位来补充X4在低位出现的防守空缺是极为重要的。
如果X5不按时到位，进攻方就能传球给低位，完成非常轻松的上篮。
球在侧翼见图示B：外围(顶端)在球侧的防守者需要保护侧翼。
例外情况是，侧翼进攻者运用横传球传到另一侧翼，而靠里一点的一个外线防守者会补过去防直到顶端防守者到来，然后低位防守者要退回到篮下。
这也是一个快速回传球(图F)的情况。
侧翼包夹侧翼包夹如果你有很灵活快速的球员，你可以试试这种防守绝技。
见左图，X1会很靠前地防守O1，从而逼迫O1运球到边角。
我们让相反方向的防守者X3几乎站到篮下，以便他/她能很快地轮换到右边。
这时X4就可以放心地向侧翼移动来制造陷阱了。
X2与X1形成包夹迫使持球者将球传给O2，，然后X2和X4迅速地堵住O2进行双人包夹。
破二三联防
分享破二三联防，篮球队来看看，看好位置到时候我们试着这样打打看要用快速的传球和移动来打击区域防守，避免不必要的运球(这会让防守阵形得到调整的机会)。
运球只能是为了突破篮下，或者拉开传球角度，或者应付防守带来的麻烦(译注：此处指贴身紧逼等防守态势下的运球摆脱)。
争抢进攻篮板是很重要的，因为区域防守往往不像人盯人那样有明确的篮板挡人安排。
现在来看看下面的图示，在文章的最后我会告诉你一些必须让孩子们记住的简单规则。
这套区域进攻始于1-3-1进攻站位已经在防守阵形的空当就位的情况下。
小帖士：高位的O4最初可能站位在罚球区侧边，然后当控球后卫运球进入前场的时候，O4迅速闪切到高位的罚球线。
确保两侧的站位比较接近高位并且拉开，使得弧顶向两侧的传球不易被阻断。
A每一次移动目的都是填补空白区域，以便有空间完成传球和投篮。
当球传向右翼时，O4移动到右侧禁区线附近，O5移动到右侧底角，O3切进三分线内(图A)。
B如果球传到底角(O5)，O4强行切入篮下，接可能来自O5的击地传球上篮得分(图B)。
CO3则横移到罚球线区域，因为如果O4接不到球，O3可以在罚球线获得空位出手的机会(图C)。
D现在来看图D。
如果侧翼传球给肘区附近的O4，O4可以选择投篮或者传给空位的O3，或者传给底角的O5。
以下是一种利用传球而非运球从中路直接攻击联防阵形的方法。
A如图A，O1传给O4，O4转身面对篮筐，如果处在空位可以投篮。
B同时，隐藏在防守人身后的O5切进三秒区，接应O4的传球完成上篮(图B)。
CO4可以做出选择：如果中路防守人上提来封盖(O4的)投篮，可以利用投篮假动作后击地传给低位的O5。
如果中路防守人留在低位，那么(O4)就直接投篮。
如果侧翼防守人移到中间来防守，那么就向侧翼传球(图C)。
“区域-1”这是一套为控球后卫O1设计的战术。
如果O1喊“1”，那么两名内线球员同时向低位移动。
O1则试图沿中路从两名外线防守人之间运球突破，并在罚球线里面一步的位置急停跳投。
《篮球：2—3区域联防的关门和夹击配合》教学设计高中体育与健康人教版全一册
2.加强防守意识培养，让学生在实践中不断体会关门和夹击配合的重要性。
3.创设更多合作机会，提高学生之间的沟通与协作能力，培养团队精神。
4.结合学生身心发展特点，采用生动、有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
3.现场示范，直观教学：教师现场示范关门和夹击配合的技术动作，让学生直观地了解动作要领，提高学习效果。
4.多元化练习，巩固技能：设计丰富多样的练习形式，如分组对抗、模拟比赛等，让学生在实践中不断巩固和提高关门和夹击配合技能。
5.激发思维，培养创新能力：引导学生主动思考，发现关门和夹击配合中的问题，并尝试解决问题，培养学生的创新意识和能力。
（2）针对难点，采取以下教学措施：
a.设计多种实战场景，让学生在模拟比赛中学会灵活运用关门和夹击配合；
b.加强团队合作训练，提高学生之间的沟通与协作能力；
c.定期组织比赛，让学生在实战中不断积累经验，提高应对各种情况的能力。
8.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在技能、态度、合作等方面的表现，全面评估学生的学习成果。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解关门和夹击配合的技术动作、应用场景和战术意图。
2.教学过程：
a.教师现场示范关门和夹击配合的技术动作，让学生直观地了解动作要领；
b.结合篮球比赛实例，讲解关门和夹击配合在比赛中的应用场景和战术意图；
c.分析关门和夹击配合的成功案例，让学生认识到其重要性；
d.针对学生可能存在的问题，进行详细解答和指导。
3.创设情境，引导学生主动思考，培养他们在比赛中发现问题、解决问题的能力。
4.开展团队合作训练，提高学生之间的默契和协作能力，培养集体荣誉感。
二三联防战术讲解
二三联防战术讲解
二三联防战术是一种团队防守策略，旨在共同防守对方的攻击，保持球门的安全。
该战术可以应用于足球、篮球和其他团队运动中。
战术的核心是将球场分为三个区域：前场、中场和后场。
其中，前场是指离对方球门最近的一段区域，后场则是离自己球门最近的区域。
在二三联防战术中，前场的球员需要紧密配合，对对方球员进行高压逼抢，尽可能限制对方传球和射门的可能性。
中场的球员则需要在前场球员失利时迅速衔接，承担拦截和防守的责任。
后场的球员则是最后的防线，需要保护好自己球门，尽可能将对方的进攻化解。
他们需要时刻保持警惕，随时准备进行身体接触和抢断。
总的来说，二三联防战术需要球员之间的默契和配合，要求每个人都能够在场上快速反应和做出正确的判断。
只有通过共同努力，才能实现整个团队的安全和胜利。
- 1 -。
进攻32联防
一、准备部分
要求与重点： •集合要快、静、齐 •精神饱满
教法： •讲解本次课的内容任务 •热身跑，沿场地慢跑4圈 •围中场一圈做热身操
组织形式
二、基本部分
破3-2联防战术练习
要求与重点： •策应队员要注意传递弱侧球接球队 员在移动时要有突然性并且做到动 作迅速 •传球队员要注意传球的时机和路线 •大胆突分
组织形式Байду номын сангаас
进攻3-2联防
授课：白鹏
主要内容和任务
一、学习了解3-2联防防守在比赛中的作用，初步掌握使用时机以及方法并 与实战相结合。 二、培养学生独立思考、学以致用的能力和不怕苦累的意识品质，在训练 过程中提高实战意识。 三、3-2联防简介 3-2联防是1-2-2联防的一个变化站位，两种防守体系的精髓大致相同
教法： •讲解 •示范 •重复练习法:依次练习3组，每组三 次进攻机会 •纠错法
组织形式
滑步练习
要求与重点： •看清信号，动作迅速
•激情饱满
教法： •讲解 •示范 •重复练习法:依次练习5组 •纠错法
组织形式
三、结束部分
要求与重点： • 快速整理收拾篮球与器材 • 积极放松身体
教法： • 教师总结本次课 • 徒手操进行放松运动
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战术计划（初稿）
1.
2.中锋大前随球上下跑，罚球线策应，腰位单打
3.
4. 这个战术的精髓就是从联防的后方发起进攻，通过向弱侧的长距离横传球来
清空区域联防的后方。
在图表A中，O1将球传给O2开始就可以带动区域联防的轮转。
这时候O3向弱侧的底角顺下。
O5挡住低位上进行联防的队员，这样O2可以更容易的将球横传给O3。
球传过去的同时，O4向有球的一侧“肘区”横切（如图表B）。
球传过去后，O5要让外侧的防守队员从自己的身边补防过去，而自己则继续提上挡住中间的区域防守队员。
O4借着O5的挡拆冲向篮下，等待O3的传球，上篮得分。
——（图表C）
有些时候，防守队员中会有人因为防守O4提上，让2-3联防看起来更像2-1-2联防。
而我们要讲的这个战术就是利用这种变化所设计的。
O1向右侧带球，吸引弧顶的防守人。
O2顺下到右侧底角，同时O5挡住外侧地位的防守者。
O1将球传给O2。
然后，O5可以放开阻挡(如图表B），提到高位进行掩护。
这时O4就可以通过O5的掩护，绕到篮下，接O2的传球，上篮得分。
（图
表C)
2变
左右前锋中的一个向对角溜底，形成局部多打少或三分机会
5.在图表A中，O1在弧顶运球，试图将防守人吸引到战术要实行的一侧。
这
时候O2和O3都可以提到高位为O1做挡拆，这样O1就能寻找中距离跳投的机会。
另一侧低位的队员（图表中的O4）向上移动到高位肘区牵制中部的防守队员。
O1可以选择短距离急停跳投（图表B中),或者当低位的防守人过来补防，还可以将球传给O5（如图表C）。
而弱侧的O3要切入内线，随时准备抓篮板。
通过一系列的掩护之后，O2就提到了顶弧，作为最后的保障（空位投篮……）
或者O1突入的时候，若防守中锋提上封盖，O5溜至篮下
6.中锋大前腰位要位，单打或策应打局部三角。
我传给二师兄，然后从他身边
溜底，骚一骚。
7. O1在给侧翼的球员做完掩护之后，可以选择将球传给任意一侧。
这样侧翼球
员可以借助这个掩护中距离跳投得分。
如果防守另一个侧翼的球员被骗上来补防，就可以将球传给弱侧的侧翼球员形成空位跳投的机会（图表C），不过最好的选择是运球后急停跳投。
这个战术的另一个重要的部分就是两名在低位的球员落位会非常的深，要落在防守队员之后（如图表A).这就使得防守队员的位置更靠下。
（可以给顶部的出手留出更多的空间）更重要的是，侧翼球员出手之后，O4和O5可以很好的站住内线，卡住抢篮板的位置。
假设我们有一半的球没有投进，那么站在低位的这两个人将会有很大的机会抓住进攻篮板，二次补篮得分。
人盯人：（控卫对抗运球能力！）
1、控卫弧顶运球，其他四个人两两一组落至三秒区两侧，中锋大前在上，分卫小前在下。
战术开始，中锋大前分别给分卫小前做无球掩护，使两人摆脱至四十五度三分线向里一步接球。
机会好可选择投篮，或者传给此时已经顺势要好位的中锋大前单打，传球后可无球切入三秒区寻觅机会，中锋大前伺机或单打或传球。
2、落位同上，但中锋大前在下。
然后分卫小前一人溜底至对侧，途中经过中锋大前双人掩护，在对侧底线附近接球，或投或突。
另一个分卫小前提上准备接球。
3、其他人拉开，大前给控卫高位单挡即可。
界外球及底线球：
底线球时对方人盯人千万不要慌。
后场留下两人即可。
大钱罚球，留下控卫小前，分卫及中锋快下指对方半场。
前场底线球，四人排一排，突然散开寻找机会。
前场界外球时，大前发球。
例如在左边线。
中锋落至三秒区左侧，其他人在三秒区右侧，小前在三分弧顶附近。
开始后，小前锋沿着右侧三秒区线、底线依次受到控卫、分卫以及中锋的无球掩护，溜至左侧三分线内一步接发球，或投或突。