小学语文教案模板(15篇)
小学语文教案 (合集15篇)
小学语文教案 (合集15篇)小学语文教案 (合集15篇)小学语文教案 1 教学目的设计1、学生通过老师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，理解故事内容并用自己的话讲讲。
2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
4、学生能从课内延伸到课外，进一步理解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，进步语文综合素养。
教学方法设计教法：运用以读代讲法、情境感悟法和点拨引导法。
学法：采用自读自悟,合作学习，浸透读、思、议、悟等学法。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计第一课时组块一：谈话导入，提醒课题1．老师谈话：文言文是我国传统文化的珍贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还提醒了深入的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、兴趣性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并寓言两那么寓言两那么教学目的：１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。
２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
教学重点：理解两那么寓言的含义课时安排：２课时教学过程：第一课时一、故事导入。
谁还记得我们学过哪些寓言故事？老师小结：寓言故事中都含着一个深入的道理。
〔老师举例说明〕今天我们来学习两那么寓言故事。
首先我们学习第一那么寓言故事《揠苗助长》。
二、学习新课１、自读《揠苗助长》，学习生字２、检查自学生字的效果。
３、让学生以“开火车”的方式读生字。
４、再读课文，理解寓言的大致意思。
〔在小组里说一说，然后指名在全班交流。
〕说说你读懂了什么？５、根据寓言内容，考虑问题,读懂课文。
小学语文教案模板(精选12篇)
小学语文教案模板〔精选12篇〕【精华】小学语文教案模板〔精选12篇〕小学语文教案篇1【教学目的】1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文，背课文。
3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
【教学重点】1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文，背课文。
3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
【教学难点】明白“站得高，看得远”的道理。
【教学准备】老师：本课的生字、词语卡片、课件。
学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。
2、勾出文中带有生字的词语。
3、给田字格中的生字注音。
4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。
教学课时：1课时【教学过程】一、情景导入。
1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像2、看课文中的图，说说景象如何？3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的风光，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。
二、读熟古诗，认识汉字。
1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。
2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。
3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！生：自由读汉字，交流识字方法，组词。
4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。
生再读古诗。
5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。
师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象〔播放录像〕太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
小学语文优秀教案模板10篇
小学语文优秀教案模板10篇小学语文优秀教案模板篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、借助插图、生活实际，结合诗人背景理解古诗大意，体会诗人感情。
3、了解诗画特点，领悟本课借物言志的表达方法。
【教学重难点】理解诗歌大意，欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。
一、以花入画，以画入诗，走进诗文。
1、以花的话题入画师：在我们的教室窗台上摆满了我们精心养植的花草，它们点缀了我们的教室，丰富了我们的生活。
关于这些花，你了解些什么?2、学生交流。
师：清代诗人郑燮对兰花情有独钟，他专画兰竹，五十余年，不画他物。
来，让我们一起走进诗人郑燮的画作。
CAI显示：《兰竹石轴图》、《兰石图》、《墨兰图轴》、《山顶妙香图轴》2、师：郑燮不仅爱画兰花，而且还用写诗的方式表达对兰花的喜爱。
今天我们来学习一首题于《山顶妙香图轴》上的古诗《题画兰》。
教师范读。
板书课题，学生读题、解题。
二、习文读诗，明了诗意。
1、自由读诗，读准字音。
2、指名朗读，集体正音。
3、再读古诗，读出诗的节奏与音韵。
4、全班齐读。
5、了解诗中大意,师配乐讲述三、精读品诗，感悟诗情。
学习第一句(一)看兰学习第一句。
1、指名读第一句，思：兰花给你们留下了什么印象?你从哪里看出来的?(千山顶上头)2、身边的兰花和这里的兰花进行对比：3、指导读第一句。
师：是呀，而这里的兰花却是长在“千山顶上头”呀，这么高!谁能把这种高给读出来呢?师小结并过渡：兰花，它长在千山之顶，可以俯视群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它还有什么特点呢?学习第二句(一)闻香1、生：——突岩深缝妙香稠(课件显示)2、师：香吗?闻一闻!(香)哪里看出来?(妙香稠)(二)品香1、初步理解“妙香稠”的字面含义。
师：香到什么程度?(稠)读出“稠”的感受。
2、进一步体会花香的“妙”师：花香本是四溢的呀，为什么这里的花香却这么“稠”?请你们再读读这句诗。
学生谈。
师：本该四溢的花香在突岩深缝间聚集，竟香浓到令人感到粘稠，这是多么奇妙的花香啊!来，再读这句诗，读出又粘稠又奇妙的花香来。
小学语文教案模板(通用15篇)_2
小学语文教案模板〔通用15篇〕【精选】小学语文教案模板〔通用15篇〕小学语文教案篇1教学目的：1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。
3、阅读并背诵楹联。
4、参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写建议书。
5、写自己的一次游览经历。
教学重点：1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、写自己的一次游览经历。
教学难点：参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写建议书。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程第一课时教学目的1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。
3、阅读并背诵楹联。
教学重难点交流、总结本单元的阅读收获教学准备多媒体课件教学过程一、导入同学们，学习了第二单元的四篇课文，如今让我们一起步入“语文百花园”，在这里回忆旧知、学习新知、大胆理论、习作表达，使我们的语文才能再上一个新台阶，有信心吗？二、“温故知新”栏目的学习1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点？2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。
3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。
读读练习题的要求。
问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？〔仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。
〕学生开头脑筋，大胆想象，完成练习。
通过读的形式交流自己的仿写。
三、“拓展与交流”栏目的学习一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。
对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写才能进步都是非常有帮助的。
所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。
想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写？写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。
精选小学语文教案模板(通用15篇)
精选小学语文教案模板〔通用15篇〕精选小学语文教案模板〔通用15篇〕小学语文教案篇1一、教学目的认知目的：1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承当相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。
情感目的：1、体验不同的角色应承当的不同责任。
2、增强责任意识。
行为目的：1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承当的责任。
2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。
三、教学难点培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承当的不同责任。
四、课前准备教学课件五、教学过程〔一〕导入：1、电脑出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？3、分析^p 图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？〔二〕板书课题：我的责任〔三〕讨论明责任1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？3、在学生讨论的根底上，让学生写出自己在家中可以做和应该做的事情。
并进一步考虑：我能为学校为班级做些什么？4、老师在搜集学生的答~`案后，给予肯定。
并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。
家中、学校、社区的事情大家都来做。
〔四〕提出建议1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。
以小组为单位，大家想一想，有什么解决的方法。
3、各小组汇报讨论的结果，老师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好方法。
〔五〕品质升华1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？2、老师给学生布置任务：我给自己找岗位。
〔1〕在老师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承当一件详细的事情〔可以多人承当一样的事情〕。
小学语文四年级教案
小学语文四年级教案小学语文四年级教案(通用15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学语文四年级教案，希望对大家有所帮助。
小学语文四年级教案1第一课时学习目标：1.通读课文，自学生字、词，结合课文理解词义。
2.朗读课文，给课文分段，概括段落大意。
3完成作业本第1、3、5题。
教学过程：一、揭示课题，了解背景知识。
二、简介落花生通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。
三、质疑回答学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样的顺序写的？四、自学生字、词，读准多音字。
1.学生按一定的自学方法自学生字、词。
2.检查学生掌握情况。
五、指名读课文，分段，把握段意。
六、练习朗读课文。
七、作业1、抄写生字、词2、完成作业本第1、3、5题3、朗读课文学生学习方案：1、通过教师的介绍，了解课文的背景知识。
2、课前了解了花生的生长特点及有关花生的常识。
3、知道课文按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的。
4、通过自学掌握生字、新词。
5、知道这篇课文的分段情况，把握段落大意。
6、练习朗读课文。
7、完成相关作业。
第二课时学习目标：1、明确本单元的训练重点，找出重点段。
2、细读、理解重点段，理解父亲的话。
3、进行朗读训练。
教学过程：一、引入本课时，激发兴趣同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么？（让学生回答）二、抓重点段，深入理解课文内容。
学习“单元提示”，找出本课的重点段。
三、分析重点段（一）自己大声读“过收获节”一段。
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？哪个是重点？2.学生回答以上问题。
（二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）1、回答前两个问题后，分角色朗读。
(激发学生的朗读兴趣。
)2、回答谁谈的重要？（父亲谈）3、指名读父亲的谈话内容。
小学语文教案(15篇)
小学语文教案(15篇)小学语文教案1一、教学目标：知识与技能目标：初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观;能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：通过朗读，体会诗歌的语言美，培养学生想象的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生形成关爱他人、关爱环境的愿望。
二、教学重难点：能够有感情的朗读诗歌，通过朗读启发学生形成爱他人、关爱环境。
三、教学过程(一)故事导入，激发兴趣。
1. 同学们喜欢听故事吗?老师这里有一个神笔马良的故事，你们想看一看吗?(播放课件《神笔马良》)2.看完动画片，你想说什么?有什么想法?假如你有一枝马良的神笔?你想用它画什么?3.导入：有一个小女孩，她和你一样，非常渴望拥有这样一枝神笔，帮助她实现美好的愿望。
于是，她写下了这首小诗，今天咱们一起来学习23课，《假如》(板书课题，学生书空，齐读课题)(二) 初读课文，整体感知。
课前，老师已布置让同学们提前和咱们的生字朋友见面了，能叫出他们的名字吗?可不要说大话，老师检查一下好不好?有没有信心?1.播放课件6个词语(缩着身子，遥远，健康，寻食，哭泣，操场)齐读词语，小老师领读(读错了不要跟着读)，指名读。
2.词语会读了，现在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你还有信心读会吗?播放课件生字(良，缩，遥，寻，食，泣，健，康，操)看看谁最勇敢?带拼音读，齐读。
然后去掉帽子指名读，其他同学想不想读?后开火车读。
(其中，重点字良，缩，遥，寻可组词说话的形式来加深理解。
)3.交流识字方法，同学们真的是很用功啊!自己就把生字记会了，那你肯定有很多记住生字的好方法吧?说出来让同学们也向你学习学习。
你是用什么方法来记住哪个字的?(预设：加一加，减一减，换偏旁，猜谜语，编顺口溜等等)4.同学们真能干，生字朋友都认识了，如果他们回到了诗歌中，你还认识吗?接下来，请同学们大声朗读课文，思考一个问题，诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画了些什么?用横线标出，听明白了吗?(学生自由读课文)(三) 品读领悟，合作交流。
优质小学语文二年级教学设计案例(模板15篇)
优质小学语文二年级教学设计案例（模板15篇）编制教学计划需要综合运用各种教学资源，如教材、课件、教辅资料等，以提供多样化的教学方式。
接下来，我们将为您呈现一些教学计划的案例，以供您参考和借鉴。
优质小学语文二年级教学设计案例（模板15篇）篇一一、教学目标:。
1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。
二、教学时间:。
2课时。
三、教学过程:。
第一课时。
一、谈话导入,揭示课题。
2、揭示课题。
3、你从那些地方看出这是节日的景象?二、初读课文,初步理解课文内容。
(1)填空:全文共()自然段。
第1自然段总写节日的大街是一条()的河,()的`河;第2自然段写节日大街()时的景象;第3自然段写节日大街()时的景象。
(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?三、自学课文,检查自学。
(1)出示自学要求。
(2)检查:正音,分析难写易错的字。
四、学习“单元学习提示”。
通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。
五、讲读课文。
第一段。
齐读后讨论:。
(1)这句把节日的大街比做什么?句中“河”指什么?(2)这条何有什么特点?圈出有关的词语。
(3)有感情的朗读这一自然段。
六:小结课文。
1、小结课文。
2、布置作业:写生字。
第二课时。
一、复习生字。
二、讲读课文,词句训练。
1、学习第二自然段。
(1)轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。
”圈出。
(2)大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。
按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。
(3)课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。
(5)白天,节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的,该怎么读呢?(6)拼拼读读,看谁读好第2节?2、讲读第三自然段。
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小学语文教案模板(15篇)小学语文教案模板(15篇)小学语文教案模板1 【教学目的】1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。
2、过程与方法：学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的，同时懂得由于观察工具的改良，人们才能观察到许多自然界的机密。
【教学重点】认识显微镜的构造，学会使用显微镜。
【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。
【教学准备】学生：光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。
老师：电子显微镜、显微镜插图、亮堂光圈教具、课件。
【教学过程】一、图片导入，引发兴趣师：(幻灯出示橡树树皮细胞图片)我们先来看屏幕，谁知道这是一张什么图片?看起来像什么?(幻灯出示图片的相关说明：1663年，英国科学家罗伯特。
胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的构造，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞)问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的叫什么?问题2:细胞这个名字，是谁最早取的?问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现，罗伯特。
胡克通过什么发现细胞的?师：想不想看看罗伯特。
胡克的古董显微镜?(幻灯出示罗伯特。
胡克的显微镜)(板书：用显微镜观察身边的生命世界)二、借助课本，自学显微镜的构造名称师：今天我们也要用显微镜来观察细胞。
(出示洋葱)见过洋葱吗?问题：这是一块小洋葱，假如把它直接放到显微镜下观察，你猜想会看到什么?师：怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。
这节课，老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片，要观察细胞之前，我们先来认识显微镜的构造。
翻开课本页，两人一小组，借助手中的显微镜，小组讨论学习显微镜各个局部的名称，并考虑对应的作用。
(出示显微镜插图，全班一起完成，并大概解释各构造的作用)三、借助微课程，学习显微镜的使用1、播放微视频，学生自主学习师：刚刚我们认识了显微镜的构造名称，那么到底怎么使用显微镜呢?我们来看一段视频，看视频过程中，要考虑，显微镜使用有哪些步骤。
(播放视频)师：有问题吗?(让学生充分地提出问题，老师可以适当地解释对光：利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦：让镜筒渐渐地抬升，眼睛从目镜往下看，直到明晰为止) (准备亮堂的光圈教具)学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤：安放——对光——上片——调焦——观察2、挑战一：对光。
(对好光后会看到一个亮堂的光圈，挑战成功后组长上来领玻片)3、挑战二：观察洋葱表皮细胞4、挑战三：观察细胞温馨提示：(1)对完光后不要再挪动显微镜(2)观察过程中尽量不要走动，以免影响其他同学。
(3)边观察边记录，把观察到的图像画下来，完成试验记录单，做好汇报准备。
四、小组汇报，交流讨论(让假设干小组把试验记录单投影并交流讨论，老师及时总结，幻灯出示洋葱表皮细胞的构造，让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)大家用光学显微镜观察了两种细胞，那老师这里有一个电子显微镜，我们一起看看在更大的倍数下，细胞是怎样的?五、课堂总结今天我们进展了一次科学旅行，你收获了哪些?课后考虑：假设在使用显微镜中，发现视野很暗，该怎么解决。
小学语文教案模板2 教材分析^p〔解题〕题目是一个主谓短语，主语是“小乌龟”，而谓语是“笑了”，可以看出这是一篇用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢?这是题目留给我们的悬念。
这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事，所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。
〔构造分析^p 〕课文由三个自然段构成，下面就来看每段的主要内容。
第一自然段：写小乌龟因为爬得慢没帮上小猴的忙，大家不理会他了。
第二自然段：写小乌龟救起了落入水中的小公鸡，小公鸡感谢他。
第三自然段：写大家解除了对小乌龟的误解，小乌龟笑了。
这篇课文先叙事，通过两件事的比照，结尾扣题。
〔语意理解〕“一天，小猴家失火了，小山羊、小公鸡急急忙忙跑去救火。
”这句交代了时间、事件起因(失火)和大家对待这件事的态度。
“急急忙忙”一词修饰“跑”，把小动物们救火时的情况写得很真切，充分表现了他们热心助人的精神。
“小乌龟也赶忙往小猴家爬。
可是，当小乌龟爬到小猴家门口时，火早已被扑灭了。
小乌龟难过地说：‘唉!我爬得太慢了!’”这句表达的是小乌龟对待这件事的所作所为。
“也赶忙”说明他也和其他动物一样急迫地想去帮小猴救火。
“可是”表示转折，也表达一种遗憾的心情。
“难过”是小乌龟说话时的表情，表现了他没有帮上伙伴的忙的遗憾心情。
“唉，我爬得太慢了”，这是小乌龟自己说的话，陈述了事实，也表达一种无奈和遗憾。
动词“跑”与“爬”相对，我们可以感受到小乌龟的速度，“早已”一词更突出了小乌龟的慢，也更突出了小乌龟的“难过”。
“小公鸡生气地说：‘我看，你是不想帮朋友的忙!’”“小伙伴们都不理会小乌龟了。
”这句话描绘了大家对小乌龟的态度。
“生气”描写了说话时的神态，表现了小公鸡不满的心情。
“你是不想帮朋友的忙”，这是小公鸡对小乌龟的评价，很显然与小乌龟的初衷相违犯，是误解了小乌龟，并且大家都不理会他了。
“小乌龟只好每天孤零零地待在河岸上。
”这句形象地描绘了被误解的小乌龟的表现。
而对大家的指责、误解，小乌龟并没有解释，他也没有表白他对朋友的一片真心，可见小乌龟是不愿夸夸其谈的，没做的事他决不表功，所以“只好”“孤零零”的一个人独处。
“小公鸡不小心滑倒了，掉进了河里。
”两个动词“滑”、“掉”很形象地写出掉进河里的情况。
“不小心”用得很贴切。
“小猴急得大喊：‘小公鸡掉进河里啦!’小山羊急得团团转。
”这句描绘伙伴们对待这件事的态度和行为，两个“急得”同样说明伙伴们互相帮助的精神，“团团转”很形象地描写出小山羊着急但又无计可施的样子。
“小乌龟看到了，‘扑通’一声跳进河里，拼命向小公鸡游去，把他驮上了岸。
”描绘小乌龟救小鸡的过程，“跳”“游”“驮”三个动词描绘了全过程，而一个“拼命”更显示出小乌龟的全力以赴，表现他救小鸡的急迫心情。
“小公鸡感谢地说：‘谢谢!谢谢!’”被救的小公鸡的表现，“感谢”与前文“生气”相比照，表现小公鸡已经明白了小乌龟不是不想帮朋友的忙的人。
“小乌龟说：‘不用谢。
我在陆地上爬不快，可在水里就游得快啦!’”这是小乌龟的第二次语言描写，与第一次的遗憾相比，这句不仅说明自身的特点，而且也表达了帮助朋友之后的喜悦心情。
“大家都觉得先前误解了小乌龟，一齐向他抱歉。
小乌龟快乐地笑了。
”大家终于理解了小乌龟，并且一齐向他抱歉，可见这是一群多么得意的、知错就改的孩子，同时我们也明白了一个道理，那就是行动是最好的证明。
小乌龟没有语言的解释表白，但他的行动让伙伴们真正地理解了他。
“小乌龟笑了”扣题，表现小乌龟被大家理解后的快乐心情。
这句与前文“只好孤零零地待在河岸上”比照，也引起了读者的考虑;面对误解应该怎么办?小乌龟给了我们最好的答案。
〔写作特点〕1.通过生动形象的故事说明做人的道理，潜移默化地培养学生的人格素养。
2.生动形象的描写，恰到好处的照应，使人物形象鲜明，文章主题深入。
教学建议1.题目质疑，激发兴趣。
读题目之后，学生自主设置疑问，“小乌龟为什么笑了?”“小乌龟是怎样的一个人呢?”老师给学生创造质疑问难的时机，让学生真正用自己的大脑去考虑问题，用自己的语言去表达思想。
培养学生的创新意识。
2.初读感知，自悟解疑。
学生进入“快乐读书屋”后，带着刚刚的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步理解课文内容。
小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。
3.分角色朗读，读中体会人物个性特点。
这篇童话人物对话多，而且个性鲜明。
在分角色朗读指导时，引导学生体会叹号所表达的语气。
例如：小乌龟难过地说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。
又如：小公鸡感谢地说：“谢谢!谢谢!”用急迫、感动的语气来表现小公鸡的感谢之情。
4.文前提示解析：(1)小乌龟被人误解了，这是为什么?小猴家失火了，大家都急忙去帮助，可是由于小乌龟在陆地上爬得慢，以致于到的时候，火早已被扑灭，而被大家误解为不愿帮朋友的忙。
建议：引导学生将事情表达清楚，理解正确，语言明了。
(2)他该怎么办呢?被误解的小乌龟并没有用语言解释，而是在小鸡落水后救了他，他的行动让小伙伴真正理解了他。
让学生明白行动是最好的证明。
建议：在教学第二段前，可进展提问，让学生想象答复。
然后再进展第二段的阅读，说说小乌龟被误解后是怎么办的。
5.联络生活，升华主题。
说说生活中听到的、看到的或者是亲身经历的别人误解你的事例。
使学生明白只要正确对待别人的看法，真心帮助别人，你一定会成为一个受大家欢送的人。
6.课件演示，检查文后要求会认的字。
7.提供选择，推荐作业。
(1)创编课本剧“小乌龟笑了”。
(2)查找有关乌龟的资料。
建议本课教学1课时。
小学语文教案模板3 教学理念：读书是语文学习和根本，指导学生充分地读，在读中整体感知文章内容，在读中有所感悟，在读中培养学生的语感，体会到了乌鸦的聪明能干。
从中受到启发。
教学目的：1、知识目的：认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。
能用“渐渐”一词说话。
2、才能目的、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读才能。
3、情感目的引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真考虑的道理。
逐步养成积极动脑的良好品格。
重点难点：在充分阅读的根底上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。
教具准备：1、放大的文意图或投影片2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。
3、一些小动物的头饰。
如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。
自主预习：朗读课文提练主线：课文讲了一个什么样的故事?教学过程：个案局部一、素养训练通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文第一自然段，并背诵，并懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难仔细观察，认真考虑。
二、合作探究情境表演：谁愿意把刚刚读的内容表演一下?先四人小组集体创作，一人朗读，一人表演，另外两个人出主意。
再请一两个小组在班上边读边演。
大家既当观众又当小导演，评价补充。
分四人小组进展，合作完成小实验。
讨论：你发现了什么?三、拓展延伸1.读一读：读一个关于乌鸦的故事，举行读书汇报会。
2.试一试：当瓶子中的水很浅很浅时，乌鸦用这种方法能喝到水吗?1、谈话：出示乌鸦图。
同学们，你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗?(板书课题)2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。
比一比谁说的最简洁，最准确。
(板书课题) 【对话平台】一、导入(感知课文内容，识记生字，培养读书习惯。