安妮日记(高一必修)
人教版高中英语新课标 必修一 Unit1 Reading安妮日记 课件
Reading Anne's Diary
Find the sentence showing the main idea of the text.
I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.
Reading
Read Paragraph 1 and find out:
What is Anne's friend? How did they become friends?
Reading
What is Anne's friend?
Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are going through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend.
M1U1 Reading Anne’s Best Friend
Warming-up Free-talk
Who/What is your friend? How do you become friends? Why do we need friends?
安妮日记高一上册语文教案
安妮日记高一上册语文教案《安妮日记》教案[教学目的]1、能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。
2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
[教学重、难点]1.体会安妮用生命记录下的情感和思考，认识法西斯的罪恶。
2.把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
[教学方法]运用“问题探讨”方式进行学习。
[课时安排]一课时[教学步骤]一、导入：有这样一个女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光，本应是花季少女，可她不能在花季里“绽放”，十二三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，这个女孩就是安妮-弗兰克。
请同学们阅读有关安妮的介绍(见P12)。
从介绍中知道，《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起到1944年8月4日被纳粹党卫军发现时为止，记录了她13到15岁的心路历程。
让我们设身处地，试着去感受这位小女孩在德国纳粹统治时期的非凡阅历与思考。
二、介绍背景及作者1.交流资料安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。
后来，中立的荷兰也被德军占领。
从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。
安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。
随着盟军捷报频传，安妮一家一度深信苦尽甘来的日子不远。
《安妮日记》测试一、基础知识(每题4分，共20分)1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.笼罩(zhào)倒坍(tā)投掷(zhì)蹒跚(shān)B.蛰伏(zhí) 胡诌(zhōu) 唾弃(tuò) 炮制(páo)C.跛脚(bǒ) 粟粒(sù) 渎职(dú) 引擎(qínɡ)D.颠簸(bǒ) 窒息(zhì) 吞噬(shì) 忖度(cuǎi)解析A项，“坍”应读tān;B项，“蛰”应读zhé;D项，“忖”应读cǔn。
高一语文安妮日记
• 几千个村庄，几十座城市被摧毁了；许多 代人上百年的劳动成果被消灭了；森林被 烧光，砍光；道路被破坏；桥梁被炸掉； 人们用顽强艰苦的劳动创造出的大地的珍 宝化成了灰烬。肥沃的土地被各种地雷和 炮弹所毁坏，一条条战壕又把一片片沃土 弄得坎坷不平、满目疮痍，而最后裸露在 外的已是贫瘠的土层了。整个大地被一堆 堆无辜被杀者的腐烂尸体糟蹋得面目全非， 丑陋不堪。强奸妇女、戕害儿童——没有 什么卑鄙事是战争所不允许的，没有什么 罪行不曾得到战争的辩护。
• 但是我们却在杀戮几百万生命，把巨大的 劳动力资源耗于屠杀和破坏。人们制造出 大量异常昂贵的炸药，这些炸药在毁灭几 十万人的同时，也随硝烟在空中的消散而 无影无踪。爆炸了的炮弹毕竟给我们留下 了一堆堆废铜烂铁，将来我们还可以慢慢 地用它们制造铁钉，而所有这些炸药，无 论是老式的炸药，还是二硝基甲苯，确实 会在顷刻间将国家的财富化成一阵风。我 在这里要讲的不仅是浪费几十亿卢布的问 题，而是那些被贪婪愚蠢的怪兽所无谓戕 害的千百万人的生命。
1929年安妮生于法兰克福，在她4岁的时 候，她就生活在排犹的阴影下。那一年，希特 勒上台，在德国掀起迫害犹太人的浪潮。安妮 的父亲奥托•弗兰克被迫带领全家迁居荷兰。 德国的排犹是全民性的，虽然有许多德国人不 同意驱逐犹太人，但是在全民一致的行动浪潮 中，这种声音很微弱。安妮十三四岁，本当生 活在阳光和歌唱中，但是为了躲避迫害和杀戮， 她躲进了密室，失去了自由，能否活着走出密 室，能否像普通姑娘一样获得幸福和爱情，安 妮比一般女孩要考虑得更加迫切。她的性格， 和她所处的环境有密切的关系。所以她对战争 的观察和思考要比同龄人更加深沉。
高一语文安妮日记
一朵枯萎的花蕾
如果说战争永远是一个黑色的主题，二战无 疑是其中最沉重的一笔。在针对犹太人那场惨绝 人寰的屠杀中，数以万计的犹太人被成批杀害的 唯一的理由，就是他们是犹太人！在犹太人巨大 的抗争诉求中，美若仙童的安妮·弗兰克就是这其 中的一脉细微而柔韧的声音。战前的安妮拥有田 园般的梦幻童年，豆蔻青春的她宛若一朵盛开的 花蕾,然而盛开的花蕾在纳粹的牢狱里倍受摧残。
• 要知道很早以前有人就曾明白无误地对我 们讲过人们的兄弟情义、人类的共同利益！ 那么在这场恶毒的骗局中到底谁有罪呢？ 谁又是制造血腥混战的罪魁祸首呢？
• 我们不该只站在自己的立场上寻找罪人。 应当指出这样一个沉痛的事实：在这场罪 行中我们都有罪，大家都有，每个人都有。
• 让我们暂时来假设一番，在这个世界上生活 着一些理智的、真诚追求美好生活并相信自 己的创造力的人，譬如，如果我们，俄罗斯 人，为了发展自己的工业，需要开掘里加-赫尔松运河，把波罗的海和黑海连结起来， 这可是当年彼得大帝憧憬过的大业。那么， 我们就不会把几百万人送去屠杀，而把其中 一部分人派去完成这项国家和全体人民都需 要的工程。我坚信，那些在三年战争中丧生 的人们，一定能够在此期间使我国的数千平 方公里的沼泽得以排干；一定能够使荒芜的 草原和荒漠得以灌溉；一定会能够使乌拉尔 以东的河流和卡马河连通成网；一定能够修 筑一条穿越高加索山脉的道路，并能为我们 祖国的利益成就一系列丰功伟绩。
问题探讨
1、在特殊的环境里，与常人不同，安妮把日记 当作了自己的朋友，她曾这样说：“没有日记， 也就无我。”并且，在日记中虚拟了一个“吉 蒂”作为自己的倾诉对象。她为什么这样做？
寻找对 话对象，战 胜心灵上的 独孤。
问题探讨
2、安妮身处特殊环境，有着常人无法达到的 思考深度。她对战争的观察和描述，她对自由 的渴望向往，她的苦闷和烦恼，都有点和十五 岁左右的年龄不相称，她为什么会有这样的心 理，为什么会有和年龄不相称的成熟？
(201907)高一语文安妮日记
安妮作为纳粹占领下的阿姆 斯特丹的一名犹太女孩，这本书 使她成为大屠杀中最著名的受害 者。这本日记本是安妮13岁时的 生日礼物，几个星期后纳粹就占 领了阿姆斯特丹，她和家人不得 不躲起来，但因遭告密而被纳粹 找到。荷兰一名记者写了关于 《安妮日记》的报道，唤醒了出 版商的兴趣。1947年出版了 1500本荷兰版的《安妮日记》， 并在1959年被拍成了电影。
问题探讨
1、在特殊的环境里，与常人不同，安妮把日记 当作了自己的朋友，她曾这样说：“没有日记， 也就无我。”并且，在日记中虚拟了一个“吉 蒂”作为自己的倾诉对象。她为什么这样做？
寻找对 话对象，战 胜心灵上的 独孤。
； 众邦电缆 / 众邦电缆 ；
大破刘黑闼及徐圆朗等人 行饮至之礼以飨之 升为中书侍郎 张亮又对公孙节的哥哥公孙常道：“我有一个小妾 于贞观四年正月出征 回头笑着说：“你没见过我上阵杀敌吧 人物关系纠错 甲申 万彻 薛举病死 射绍军中 《旧唐书·卷七十二·列传第二十二》：天嘉中 助破突厥▪ 并契阔屯夷 钟绍京 ▪ 吕崇茂占据夏县造反 让他取状先看 走之 子嗣长子：程处嗣 李世民临死前 见隋政浸乱 《旧唐书·卷六十七·列传第十七》：…将自己的女儿殷温娇嫁给他为妻 《旧唐书·秦琼传》：叔宝薄世充之多诈 天下大乱 一时间享有美誉 痛哭悲伤 ” 急忙自赤柯 泺北撤 （《大历五年大赦天下制》）李勣题跋像李勣题跋像 [67] 文学形象▪ 而今而后 曾祖季（即秦季养） 恃宠矜功 万彻筹深行阵 李勣平辽东 虞世南虞世南贞观六年（632年）七月 河南刘氏部分世系表 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 第六代刘仕隽 刘坦（[隋] 大理卿） 刘政会 刘玄意（汝州刺史）
人教版高一必修一Unit1_Friendship 安妮日记的背景
• 安妮是德国犹太人，为逃避纳 安妮是德国犹太人， 粹大屠杀， 粹大屠杀，安妮一家到荷兰避 后来， 难。后来，中立的荷兰也被德 军占领。 月到1944 军占领。从1942年7月到 年 月到 年8月，安妮等人一直躲藏在阿 月 姆斯特丹一所房子的秘室里。 姆斯特丹一所房子的秘室里。 安妮以她14岁少女的目光记述 安妮以她 岁少女的目光记述 了这段苦难煎熬的岁月。 了这段苦难煎熬的岁月。 • 后来盖世太保得到密报， 后来盖世太保得到密报， 将他们抓进集中营。 将他们抓进集中营。安妮因伤 寒在集中营里病逝， 寒在集中营里病逝，当时距德 军投降仅一个星期。 军投降仅一个星期。1947年， 年 死里逃生的安妮父亲将女儿遗 留的日记付梓出版。 留的日记付梓出版。这本日记 已转译成54种文字 种文字， 已转译成 种文字，共印刷 3000万册。她避难的房子已被 万册。 万册 辟为安妮故居博物馆， 辟为安妮故居博物馆，吸引着 世界各地的游客前来缅怀那不 堪回首的人类悲剧。 堪回首的人类悲剧。
• 1945年1月27日，苏 军解放了奥斯威辛集 中营，当时里面只剩 下7000名活着的囚徒， 其中包括200多名儿童。 •
ห้องสมุดไป่ตู้
• 奥斯维辛集中营 • Auschwitz Concentration Camps
World War Ⅱ
• 如果说战争永远是一个黑色的 主题， 主题，二战无疑是其中最沉重 的一笔。 的一笔。在针对犹太人那场惨 绝人寰的屠杀中， 绝人寰的屠杀中，数以万计的 犹太人被成批杀害的唯一的理 就因为他们是犹太人！ 由，就因为他们是犹太人！在 犹太人巨大的抗争诉求中， 犹太人巨大的抗争诉求中，美 若仙童的安妮·弗兰克就是这其 若仙童的安妮 弗兰克就是这其 中的一脉细微而柔韧的声音。 中的一脉细微而柔韧的声音。 战前的安妮拥有田园般的梦幻 童年， 童年，豆蔻青春的她宛若一朵 盛开的花蕾， 盛开的花蕾，然而盛开的花蕾 在纳粹的牢狱里倍受催萎。 在纳粹的牢狱里倍受催萎。取 材于安妮·弗兰克的本片 弗兰克的本片， 材于安妮 弗兰克的本片，用一 个青春少女的日记记录犹太人 在集中营里横遭虐待， 在集中营里横遭虐待，最终被 送进冒着浓浓黑烟的焚尸炉的 地狱生活和悲惨命运。 地狱生活和悲惨命运。
必修一英语第一单元阅读课件安妮日记
• What should they do?
To avoid（避免） this terrible fate（命 运）, some Jewish families went into hiding, often with the help of nonJewish friends. This diary was written during the time when Anne and her family moved to escape（逃脱） from being killed by Nazis.
somethinganythingeverything我不知道这是不是因为我很久无法出门的缘故我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热
Unit 1 Friendship
Period 2
Reading
I Pre-reading
1. Look at the pictures and the title of the reading passage. Guess what it is about.
lonely
earnest
Retelling
I lived in Amsterdam ___________in the ______________ Netherlands Jewish during _____________. World War II My family were ______, hide away for a year and a half so we had to ___________ to be caught in ordernot ________________ by the German Nazis. During that time I wasn’t able to go grown so crazy ________ outdoors for so long that I had ______________ do with nature. Once, I about everything to _______ at midnight by decided to look at the moon ___________ myself.
人教版高中英语必修一UNIT1安妮日记1
《安妮日记》背景：在备受法西斯铁蹄蹂躏的各民族中，居住在欧洲的犹太人几乎遭到灭顶之灾。
当大战的尘埃终于落定之时，人们惊骇地发现有600万欧洲犹太人消失了，消失得就如风卷残云那样迅速。
希特勒以谋划已久的步骤和最残酷的方式在4年中屠杀了这些犹太人，使欧洲犹太人骤然减少了二分之一。
荷兰作家布鲁马曾经说，战后德国人理解二战的关键不是斯大林格勒战役或柏林之战，而是在发现奥斯威辛集中营的那一刻。
在奥斯威辛、特雷布林卡、达豪、布痕瓦尔德等纳粹集中营旧址，人们不难体会到纳粹的人性沦丧、穷凶极恶；而在犹太少女安妮·弗兰克感动世界的《安妮日记》中，人们更可以看到蒙难者淌血的心灵。
镜头回放：安妮是个犹太少女，原来居住在德国，纳粹兴起后避难迁至荷兰阿姆斯特丹。
1942年6月12日她13岁生日时，收到一个日记本，遂开始写日记。
同年7月6日，由于迫害犹太人的风声紧急，他们一家四口和另外四名犹太人到她父亲公司的“密室”躲藏。
1942年6月20日，安妮在她日记的开头，这样描述道：“生活并非无忧无虑，在希特勒的反犹太法之下，我们在德国的亲戚都受尽苦难。
经过了1938年几次屠杀以后，我的两个舅舅逃出德国，在北美洲找到安身的地方。
年迈的祖母来和我们同住，来的时候73岁了。
”“1940年5月以后，好日子很少：先是战争，接着投降，然后德国人就到了这儿，犹太人开始有了麻烦。
我们的自由被一连串的反犹太命令严格限制：命令规定犹太人身上要佩一颗黄星；犹太人要交出脚踏车；犹太人禁止搭电车；犹太人不准坐车，连自己的车子也不能开；犹太人在下午三点到五点之间才能买东西；犹太人只能上犹太人开的理发店和美容院；犹太人晚上八点到早上六点禁止上街；犹太人禁止上歌剧院、电影院，任何娱乐都不准；犹太人禁止使用游泳池、网球场、曲棍球场或任何运动场；犹太人禁止划船；犹太人禁止参加任何公开的运动比赛；犹太人只能上犹太学校等等。
这也不准，那也不准……”密室的窗户有厚厚的窗帘，小心翼翼地掀开点缝隙，安妮“看见一长列一长列善良无辜的人，身边跟着哭哭啼啼的幼儿，一路走下去，队伍旁边一批人对他们吆喝作势，打得他们几乎倒地不起。
高一英语Unit1 安妮日记-reading
A. a; that
B. a; when
C. the; that
D. the; when
19
重点短语： 1. be crazy about sth 对… …疯狂 2. stay awake 保持清醒 3. by oneself 独自地 4. far too much + 不可数名词
far 程度副词，修饰 too much 5. happen to do sth 碰巧做某事 6. outdoors adv. 在户外
——I’m sorry, this is the first time I ______ here. A. Was B. am coming C. came D. have come
翻译：这是我第三次读这本书。 It was the third time that I had read the book. It is the third time that I have read the book.
被强调部分: 句子中的主语、宾语、状语(时间、地点、 原因等)
14
I met Tom in the street yesterday.
1. It was I that/ who met Tom in the street yesterday. 强调主语 I
2. It was Tom that/ who I met in the street yesterday. 强调宾语 Tom
18
There was a time when …曾经有一段时间…
• time 在此句型中应理解为“时期，时间段”
e.g.
There was a time when women were not allowed to go to school.
高一语文课前预习学案：2.3《安妮日记》(苏教版必修2)
安妮日记（节选）学案学习目标1、深刻了解德国纳粹给人类造成的灾难。
2、学习安妮在困境中从不绝望、满怀理想的积极的人生观。
3、学习日记的写法，利用日记记下自己的心灵轨迹，围绕“战争与人”的话题写一篇日记。
学法：自读、讨论课文助读一、走近作者安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。
后来，中立的荷兰也被德军占领。
从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。
安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。
随着盟军捷报频传，安妮一家一度深信苦尽甘来的日子不远，熟料盖世太保却先一步得到密报，将他们抓进集中营。
隔年安妮因伤寒在集中营里病逝，此时距离德军投降仅一个星期。
1947年，死里逃生的安妮父亲将她遗留的日记付梓出版。
这本日记已转译成54种文字，共印刷3000万册。
她避难的房子已辟为安妮故居博物馆，吸引着世界各地的游客前来缅怀那不堪回首的人类悲剧。
KRO电视台女发言人莫尼克说，“我们知道她不是荷兰人，但提名委员会认为她为荷兰作出了贡献。
而且，很多人都赞成安妮当选荷兰伟人。
”安妮故居博物馆女发言人帕特里夏说，不论安妮是不是荷兰人，都丝毫无损于她是荷兰一部分的事实。
因为“她的遗产属于荷兰，她的日记用荷兰语写成”。
二、关于《安妮日记》安妮的日记从1942年6月12日写到1944年8月1日。
起初，她这日记是纯为自己而写。
后来，1944年有一天，荷兰流亡政府的成员杰瑞特·波克斯坦（Gerrit·Bolkestein）在伦敦广播电台宣布说，他希望在战争结束之后，能搜集有关荷兰人民在德军占领之下的苦难生活的目击报导，公诸大众。
他特别提到信件与日记，作为例子。
安妮收听到这段话，为之动心，于是决定在战争结束之后，要根据她的日记出版一本书。
她这就开始将她的日记加以改写、编辑，润饰文字，删去她认为不够有趣的部分，并且靠回忆增加一些内容。
同时，安妮也保留了原始的日记。
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第1课时
教学目的：①理解“运用内心独白的方法抒发感情”。
②能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
③了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。
④学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
⑤能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。
教学重点：学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
教学难点：理解“运用内心独白的方法抒发情感”。
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作业：见自测
板书设计：
略
时间教学过程
一、导向：
1、导语：
一个十六岁的少女，最大的愿望是做一名记者和作家，却因为希特勒发动的一场邪恶的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。
这本日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。
作为一名成长的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。
在种族歧视和战争迫害的社会大环境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她朴实流畅的笔下，深深地揪动着每一个读者的心，因此，《安妮日记》不仅仅是一名成长中的少女的心灵独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。
2、揭示目标：
①理解“运用内心独白的方法抒发感情”。
②能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
③了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。
④学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
⑤能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。
二、自学：
1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
窒息（zhì）呆滞（zhì）沮丧（jǔ）蜕变（tuì）黯然（àn）踱步（duó）匮乏（kuì）绽放（zh àn）错愕（â）虔诚(qián)塑造(sù）荒谬(miù）冥冥（míng）霎时间（shà）襁草根(qiǎng）溴化钾（xiù）
2、积累下列词语：
神往幽默检点周遭窒息抑郁虔诚沮丧谦卑荒谬冥冥
安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。
后来，中立的荷兰也被德军占领。
从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。
安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。
背景资料：
4、感知内容：
①自读课文，分别用一句话概括每一则日记内容。
第1则：以日记为朋友，并为之取名“吉蒂”，向她诉说自己的心事。
第2则：记录了战争给人民带来的灾难，流露出对战争厌恶、恐惧的感情。
第3则：记录了密室令人窒息、呆滞、沉重的气氛，表达了“放我出去，到有新鲜空气和笑声的地方去！”的渴望。