最新北师大版数学二年级下册(租船)精品说课稿
数学北师大版二年级下册《租船》的说课稿
数学北师大版二年级下册《租船》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是北师大版二年级下册的《租船》。
本课旨在通过生活中的实例，让学生了解租船问题的基本规则，掌握租船的方法，并能够解决生活中的类似问题。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学程序和板书设计六个方面进行详细阐述。
一、教材分析本课内容是北师大版二年级下册《租船》的教材内容。
在此之前，学生已经学习了加减法的运算，并能够解决简单的数学问题。
本课将通过租船这一具体情境，让学生了解租船问题的基本规则和方法，掌握如何计算租金，同时培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标根据教材内容和学生实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：通过探究、合作、交流等活动，使学生理解并掌握租船的基本规则和方法，能够计算租金。
2.能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时培养学生的探究精神和合作意识。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
三、教学重难点1.教学重点：掌握租船的基本规则和方法，能够计算租金。
2.教学难点：解决租船过程中遇到的实际问题。
四、教法学法为了更好地完成教学目标，我将采用以下教法学法：1.教法：情境创设法、探究发现法、讲解法等。
通过情境创设，引导学生发现问题；通过探究发现法，让学生自主探究租船的方法和租金计算；通过讲解法，对重难点进行讲解和总结。
2.学法：小组合作学习、自主探究学习等。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力；通过自主探究学习，让学生自主发现问题、分析问题、解决问题。
五、教学程序为了更好地完成教学目标，我将按照以下步骤进行课堂教学：1.导入新课：通过问题导入的方式，引导学生思考如何租船最划算。
例如：“同学们，如果我们有10个人要去公园玩，需要租船过去，每条船租金是50元，我们该如何选择船只才能最划算呢？”通过这样的问题导入新课，吸引学生的注意力。
北师大版二年级数学下册《租船》说课稿
北师大版二年级数学下册《租船》说课稿
北师大版二年级数学下册《租船》说课稿
一、说教材
本课内容是在学生学习了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的。
学生已经可以比较自如地解决用除法计算简单的实际问题。
在此基础上来进行本课教学的。
在旧教材中，租船问题是以练习的形式出现在三年级上册有余数除法的单元中。
而且例题中只出现了一般的有余数除法的问题。
像租船问题等复杂的问题是出现在后面的练习中，是以补充练习的形式出现在教材中的。
而在新教材中，它是直接以例题的形式出现在二年级下册有余数除法的单元中。
无论出现在哪一册教材中，都是在学生掌握了有余数除法的基础上进行教学的。
当然，提前了一个学期进行教学，相对来说对学生的要求上、难度上也有所提高。
本节课通过创设租船的情景，利用有余数的除法的相关知识，解决剩余的实际问题。
教学目标：
1、知识目标：感知进一和去尾两类问题。
能够对比辨析得出它们的区别与联系，并正确解答。
2、能力目标：利用情景引入课题，通过讨论、对比辨析等方法，得出两类问题的区别与联系，并能采取相应的方法解决问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3、情感态度目标：使学生感受到数学与生活的联系，并在对比辨析中，感悟数学方法。
在教学过程中穿插对学生进行必要的安全教育教学重点：。
二年级下册数学教案-2.5租船-北师大版
二年级下册数学教案 2.5租船北师大版教案：二年级下册数学教案 2.5租船北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教案，第五章的第二节《租船》。
我们将通过实际情景引入，让学生了解并掌握如何计算船的租金以及如何选择最划算的租船方式。
二、教学目标1. 学生能够理解租船的概念和计算租金的方法。
2. 学生能够运用加减法和比较的方法，选择最划算的租船方式。
3. 学生能够通过实际操作，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何能够理解并运用比较的方法，选择最划算的租船方式。
2. 教学重点：学生能够理解租船的概念和计算租金的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际情景，让学生了解租船的概念。
例如，假设有一艘船，每小时租金为50元，租船时间为3小时，让学生计算出总共需要支付的租金。
2. 讲解租金计算方法：解释如何计算租金，包括时间的计算和费用的计算。
3. 例题讲解：给出一个例题，例如，有一艘船，每小时租金为60元，租船时间为4小时，让学生计算出总共需要支付的租金，并解释如何选择最划算的租船方式。
4. 随堂练习：给出几个练习题，让学生运用所学的知识，计算租金并选择最划算的租船方式。
六、板书设计板书设计如下：租船时间（小时）租金（元）3 504 60七、作业设计1. 题目：假设有一艘船，每小时租金为40元，租船时间为5小时，请计算出总共需要支付的租金，并选择最划算的租船方式。
答案：总共需要支付的租金为200元，最划算的租船方式是租船时间为4小时，支付租金160元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了租船的概念和计算租金的方法，以及如何选择最划算的租船方式。
在课后，学生可以通过实际操作，尝试解决更多的租船问题，提高解决问题的能力。
同时，教师也可以通过讲解更多的例题，让学生更深入地理解租船的概念和计算方法。
二年级数学下册教案-5 租 船-北师大版
二年级数学下册教案5租船北师大版教案：二年级数学下册教案5 租船北师大版我，一名经验丰富的教师，今天要分享的是二年级数学下册的第五课——租船。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级数学下册第5课《租船》。
这一课的主要内容是让学生理解并掌握租船问题的解决方法，学会用乘法和除法计算租金，以及培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解租船问题的基本概念和解决方法。
2. 能够运用乘法和除法计算租金。
3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用乘法和除法计算租金，难点是理解并掌握租船问题的解决方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、租船问题的案例、计算器等。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际案例引入，例如：“假设我们要租一艘船，租金是每小时100元，我们需要租船4个小时，那么我们需要支付多少租金呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解：然后我会讲解租船问题的解决方法，如何用乘法和除法计算租金。
我会用PPT展示解题步骤，并解释每一步的原因。
4. 讨论：在学生们完成练习后，我会组织学生们进行讨论，分享他们的解题过程和答案。
这样可以帮助他们互相学习和理解。
六、板书设计板书设计如下：租船问题的解决方法1. 确定租船的时间和租金2. 用乘法计算总租金3. 用除法计算每个人的租金七、作业设计作业题目：假设我们要租一艘船，租金是每小时100元，我们需要租船5个小时，那么我们需要支付多少租金呢？每个人需要支付多少租金呢？答案：我们需要支付的租金是500元（100元/小时 5小时）。
每个人需要支付的租金是100元（500元 / 5人）。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握租船问题的解决方法，并能够运用乘法和除法计算租金。
同时，我也希望他们能够培养实际应用能力和解决问题的能力。
在课后，学生们可以通过解决更多的实际问题来巩固所学的知识，并尝试运用其他方法来解决租船问题。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
租船（教案）一、教学目标1.能够理解租船的概念，了解租船的收费标准。
2.能够应用数学知识解决租船实际问题。
3.能够培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.租船的概念和收费标准。
2.数学知识的应用。
三、教学难点1.数学知识的应用。
2.合作能力的培养。
四、教学时间本课程计划教学时间为2个课时。
五、教学内容及步骤第一步：引入（时间：5分钟）1.引导学生思考租船的概念，让学生谈论租船的场景和原因。
2.引导学号理解租船的收费标准，并结合实际情况给学生举例子。
第二步：知识讲解（时间：30分钟）1.讲解租船的计费方式。
2.引导学生理解计费公式和如何进行计算。
3.带领学生分析实际场景并运用知识解决问题。
第三步：练习巩固（时间：30分钟）1.分组带领学生在同桌中分配租船费用。
2.制定租船计划，并运用知识计算费用。
3.小组汇报结果并讨论，统计出最优租船方案。
第四步：总结（时间：5分钟）1.引导学生回顾本节课学到的知识和应用情况。
2.着重强调团队合作和解决实际问题的能力。
六、教学评价1.在练习和小组讨论中评价学生的数学能力和团队合作精神。
2.在讲解租船计费方式时，检查学生对知识的掌握情况。
3.在总结阶段检查学生对知识的理解和对实践的反思。
七、教学反思本节课中，我们通过讲解租船的计费方式，结合实际场景进行训练和练习，培养了学生的团队合作精神和实际问题解决能力。
通过小组讨论和统计得出最优租船方案，使学生对知识的理解更加深入。
同时在练习过程中也收集到了一些问题，下一节课中需要更加针对这些问题进行讲解和练习。
二年级下数学教学设计-租船-北师大秋版
二年级下数学教学设计租船北师大秋版我今天要为大家带来的是二年级下册的数学教学设计，课题是《租船》。
这是一堂非常有趣和实践性很强的课程，我们将会通过具体的实例来让学生们理解和掌握租船的方法。
一、教学内容我们将会使用北师大秋版的教材，主要涉及第六章第二节的内容，主要包括租船的方法和注意事项。
学生们将会学习如何根据船只的座位数和乘客人数来选择合适的船只，并且学会计算租金和人均租金。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船的基本方法，能够根据实际情况选择合适的船只，并且能够计算租金和人均租金。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船的方法和计算租金的能力。
而教学难点则是如何让学生们理解和掌握人均租金的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实际的例子，以及一些计算器，以便学生们能够更好地理解和掌握知识。
五、教学过程六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，主要包括租船的步骤和计算租金的公式，以便学生们能够清晰的掌握所学的内容。
七、作业设计为了让学生们能够巩固所学的知识，我设计了一道实际的租船题目，让学生们根据实际情况选择合适的船只，并计算租金和人均租金。
题目：小明和他的朋友们准备去河边租船游玩，他们一共有12个人，预算租金为600元，请问他们应该选择哪种船只？答案：他们可以选择租一条20座的船，租金为500元。
人均租金为500元/12人=41.67元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对租船的知识掌握的很好，但是在计算租金和人均租金的时候还出现了一些错误。
在课后，我会针对这些问题进行讲解和辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的实际例子，来进行租船的实践操作，以提高他们的动手能力和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
数学北师大版二年级下册《租船》说课稿
数学北师大版二年级下册《租船》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是数学北师大版二年级下册《租船》。
在这节课中，我们将运用除法的知识来解决生活中的实际问题，让学生感受到数学在现实生活中的应用。
一、教学目标1.知识与技能：•让学生掌握用除法解决生活中的实际问题，会根据实际情况选择合适的解决方法。
•培养学生的解决问题能力和应用意识。
2.过程与方法：•通过小组合作、自主探究等方式，让学生经历解决问题的过程。
•培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：•让学生感受到数学在现实生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
•培养学生与他人合作的意识和能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握用除法解决生活中的实际问题的方法。
2.教学难点：让学生会根据实际情况选择合适的解决方法。
三、教学方法1.教法：通过情境创设、引导探究、演示讲解等方法，引导学生发现问题、解决问题，提高学生对知识的掌握和应用能力。
2.学法：通过小组合作、自主探究、观察比较等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
四、教学过程1.导入新课：通过情境创设，引导学生进入本节课的学习内容。
例如，我们可以播放一段租船的场景，让学生感受到租船的实际情况，并引导学生思考如何解决租船问题。
2.新课学习：通过引导探究的方法，让学生了解租船问题的基本知识和解决方法。
我们可以提出一些具体的问题，例如：“我们有30人要坐船，每条船最多能坐6人，应该租几条船？”然后引导学生用除法来解决这个问题。
同时，我们还可以通过演示讲解的方法，向学生展示解决问题的具体步骤和方法，让学生更好地掌握知识。
3.巩固练习：通过小组合作、自主探究等方法，让学生在具体的场景中解决租船问题。
例如，我们可以给出不同的场景和条件，让学生自己计算应该租几条船，并说明理由。
这样不仅可以让学生更好地掌握知识，还可以培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二年级下册数学说课稿 - 1.5《租船》 北师大版
二年级下册数学说课稿 - 1.5《租船》北师大版一、教学目标：1.学生能够根据图表理解数学问题，掌握简单的统计分析方法；2.学生能够通过租船问题，理解到商业中的“租用”与“租出”的概念；3.学生能够将已知信息抽象为算式，并能够运用简单的加减法计算。
二、教学重点：1.学生能够解决简单的租船问题；2.学生能够将已知信息抽象为算式；3.学生能够运用简单的加减法计算。
三、教学难点：1.学生能够根据图表理解数学问题；2.学生能够理解商业中的“租用”与“租出”概念。
四、教学方法：1.案例教学法；2.讨论教学法。
五、教学过程：1.案例引入：老师在课前会与学生分享一个情境，比如，“你们和小伙伴们想去游泳，但是游泳池不在我们学校附近，怎么才能去呢？需要租船吗？租船又该怎样计算费用呢？”2.示范问题：老师通过图表向学生展示以下问题：有一家租船公司，出租数量不同的船只，租船费用也不同。
请你算一算，如果我们需要租用2艘1小时的船，需要支付多少租金？3.分组讨论：老师将学生分成小组，每个小组有3名学生，组内学生可以一起讨论，并找出方法进行计算。
4.展示解题方法：鼓励每组学生讲述一下他们的解题方法，并对其他组的方法进行点评和讨论。
老师帮助学生总结和提出好的方法。
5.小结：总结问题的解决过程，并将其表示为公式。
六、课后作业：1.下载并打印本节课的课件；2.自行查找类似的问题并计算。
七、教学反思：本节课我们通过具体案例“租船”引出“租用”与“租出”的概念，并在讨论中引导学生将已知信息抽象为算式, 并进行计算。
通过合作讨论的方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
同时，课后作业的布置能够巩固学生掌握新知识的程度。
但在今后的教学过程中，我们还需要更多地注意学生对概念理解的程度，并进行及时补充和讲解。
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答：至少要租3条船。
二、主动探索，学会租船
3. 组织学生自主探索，解决试一试中的问题。 （1）首先用课件呈现“试一试”，引导学生大胆说说 从标牌和文字叙述中获取到的数学信息和问题。
（2）接着让学生选择自己喜欢的方法独立解决问题，然 后小组内交流对“最多”的理解。
二、主动探索，学会租船
3. 组织学生自主探索，解决试一试中的问题。 （3）全班交流列式解决问题的方法。
设计意图：通过谈话引入，创设学生感 兴趣的划船情境来引起学生的注意，促 使学生主动学习。
二、主动探索，学会租船
1.用课件呈现第10页的主情境图（根据班上实际情况， 1位老师带领1个组的学生共11人），引导学生“大胆说” 出图中的数学信息。 信息一：我们有11人。 信息二：每条船限乘4人。
限乘4 人
二、主动探索，学会租船
设计意图：这一步，我让学 2.引导学生“小心做”解决问题。 生经历了从摆学具、画简图、 填表格到列算式“小心做” （3）理解“至少”的意思。 数学的过程，学生初步学习 先在小组内说出自己的想法。 运用多样化的解题策略解决 问题。通过由“直观的摆” 然后指名在全班同学面前 到“抽象的算”的过程来初 说一说：你是怎么想的？ 步实现知识目标，突出本课 的教学重点。 最后得出结论： 余下的3人也要租1条船，所以至少要租3条船， 像这种情况，叫作“进1法”。
2.引导学生“小心做”解决问题:
2条船能不能坐11人？ 11人至少要租几条船？ 2条船最多只能坐8人， 不能坐11人，11人 至少要租3条船。
（2）让学生独立思考，列出算式。
提示：每条船坐4人，与前面学过的平均分是一样的道理，所以用除法计算。
11
4
2
条
3
人
每4人坐1条船 总人数 已经安排了2条船
÷
余下3人没有安排好
三、内化新知，灵活运用
1.课堂游戏：我是公正的小法官。
王阿姨在小石裁缝店买了一匹14米 的花布，做一套衣服要用3米花布。 你应该帮我 做5套衣服。 我最多只能帮 你做4套衣服
2.提高训练：租车去公园。
我们一共41人，如果只选一种车， 你会选什么车，应该要租几辆车？
请你当一位小法官，公正评判 谁对谁错。宣判时要说明理由。
租船
大胆说
至少 最多
小心做
摆 填 画 列
灵活用
进 1法 去尾法
在教学中，我认为：学习多样化的解题策 略解决问题是本课的教学重点。
而根据实际情况灵活处理余数的“取”与 “舍”是本课的教学难点。
我将在课堂上采用谈话讨论法、探 索发现法和趣味练习法来组织教学，让 学生在自主探究、合作交流中学会“大 胆说、小心做、灵活用”的学习方法。 准备的教具是：多媒体课件；学具 是：小圆片（30个）。
二年级的学生对学习数学有 一定的兴趣，特别是对一些需要 动手操作、合作完成的学习活动 都比较喜欢。但是在遇到解决较 难的问题时，就有畏难情绪。
知识目标：能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习运 用画图、列表等多样化的解题策略根据实际情况灵活 解决问题。
能力目标：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会 倾听别人的意见。 情感目标：通过合理解决实际问题体验 成功的喜悦。
“限乘4人”就是每 条船坐1人、2人、3人、 4人都可以，不能超 过4人。
二、主动探索，学会租船
根据学生提供的数学信息，引导学生提出数学问题。
信息一：我们有11人。 信息二：每条船限乘4人。 至少要租几条船？
限乘4人
设计意图：我根据实际情况对例 题进行改编，把原教材的“22人” 改为“11人”，目的是激发各组 学生之间的竞争意识，使课堂充 满生机。接着让学生看主题图说 说蕴含的2条数学信息，实现 “培养学生看图获取信息能力” 的教学目标，同时还使学生感受 到数学与日常生活的密切联系。
30÷9=3（小时）„„3（元）
余下的3元还够 再划1小时吗？
点名让学生说出除法算式各部分表示的意义。
余下的3元不够再划1小 时，所以最多可以划3小时， 像这种情况，叫作“去尾法”。
设计意图：在前面，我是“扶着”学生学习多样化的解题 策略，而这一步我是“放手”让学生选择合适的方法独立 解决问题，只在关键处进行点拨：要根据实际情况灵活处 理余数，目的是引导学生理解应用新知。以上两个步骤都 是在学生有困惑时组织讨论，既能有效地突破本课的教学 难点（灵活用），同时又实现了 “培养学生交流能力”的 目标。
一、创设情境，引入租船
二、主动探索，学会租船
三、内化新知，灵活运用 四、全课总结，体验成功
一、创设情境，引入租船
谈话引入：莺歌燕舞最好一个组的同学 周末去公园划船，你们同意吗？现在就让我们先来学一 学怎么租船吧。（揭示并板书课题：租船）
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
绿色圃中小学教育网
新北师大版二年级数学下册第一单 元的《租船》，是在学生掌握了“有余 数除法”的相关知识基础上，以《租船》 为例来解决有剩余的简单生活问题，本 课为第一课时。学好这节课，将为今后 学会解决较复杂的有剩余问题，打下扎 实的基础。
二、主动探索，学会租船
2.引导学生“小心做”解决问题: （1）同桌之间小组合作活动，一个 另一个学生画简图：把坐同
同学动手摆学具：把11个小圆片每4个 摆在一起，摆了2堆，还剩3个。 一条船的人在图上圈一圈。
然后两人一起填表：
1条船
最多可以 坐的人数
2条船
3条船
4人
8人
12人
二、主动探索，学会租船
先让学生独立思考解决问题， 再全班进行交流。
设计意图：“练习1”和“练习2”是为了分别巩 固本课所学的新知： “去尾法”和“进1法”。 用符合儿童趣味的游戏方式来活跃课堂气氛， 既激发了学生的学习兴趣，再次实现“培养学 生交流能力”的目标，又强化了学生的公正意 识。
四、全课总结 ，体验成功
1.今天你学会了什么知识？你是用什么方法得到它的？ 你认为今天哪个组的同学表现不错？ 2.课后延伸，布置作业：找一找生活中有余数的现象。 设计意图：谈学习的收获，旨在促进知识建 构，实现“体验成功喜悦”的情感目标；作 业的设置是为了让学生进一步体验数学与生 活的密切联系。