《优点放大镜》读后感
我读“优点放大镜”的感受_小学作文500字相关作文
我读“优点放大镜”的感受_小学作文500字相关作文
我读的感受是：要看别人的好处想，不能看别人的坏处想，就让我们看看究竟是怎么写的吧。
因为这样三好学生的评语定的让这些同学们，被爸妈骂。
“有一天，老师路过孟小乔时，孟小乔想如果老师的眼镜是缺点放大镜，那他们在老师眼中便只有缺点，没有优点的坏学生了”孟小乔指导话题岔开了，又指着蜜儿胸前的眼镜道：“你说过你这眼镜是有优点放大功能的吧？”
“让我想一想，怎么才能让你们严老师戴上这副优点放大镜呢？”
下午自习课，做语文的第37套复习题，做完后当场批改。
严老师在讲台上，一个一个地给学生批改，轮到胡小聪了，严老师皱起了眉头：“怎么这样乱”
严老师取下眼镜放在桌上。
孟小乔装作不小心用手一拂，啪的一声，眼镜摔在地上碎了。
孟小乔双手抖抖地把眼镱检起来：“严老师，对不起！”
孟小乔吓成那样，严老师也不好再说什么。
孟小乔赶紧说：“我家有一副眼镜，我回家拿！”不严老师在说什么，孟小乔跑出教室，以最快的速度跑回家。
“蜜儿，成功了！”
蜜儿赶紧把挂在胸前的眼镜取下来：“我已经把优点放大镱的功能调试好了，快拿去吧！”
孟小乔接过蜜儿的眼镜，又以最快的速度跑回教室。
严老师刚改过多胡小聪那张潦草的答卷，正需要用眼镜，严老师一边戴蜜儿的眼镱一边说：“无先戴几天，等我去配一副再还你。
”
本来严老师是准备戴上眼镜再来批评胡小聪的，可是戴上眼镜后，他使劲地看了胡小聪几眼，脸上僵硬的线条一下子变得柔和起来，说话的声音也柔和起来。
用放大镜看孩子的优点（精选五篇）
用放大镜看孩子的优点（精选五篇）第一篇：用放大镜看孩子的优点用“放大镜”去看学生的优点正果中学吴章金“好孩子是赞扬出来的。
”我非常欣赏教育专家欧阳维建的这观点。
我是位新老师，担任七（12）班的班主任。
不知不觉在班主任工作中“摸着石头过河”差不多一年了。
回想第一学期的12班，课室总是乱糟糟的，垃圾经常没人按时倒掉，早读昏昏沉沉，晚修乱哄哄，平常还有不少打架，吸烟的同学。
所以每次大大小小的评比奖都与12班绝缘。
作为该班的班主任，真的感到沮丧。
年轻气盛的我于是在早读或班会上训导学生，批评学生，但效果都不见好。
还记得有位学生在语文周记写到：班主任一进课室就充满火药味，一开口就批评我们班，在这个班真么趣。
第二学期，我反思自己的班主任工作。
我想整天在班上说这个不好那里不好，学生的心理肯定会充满灰暗的阴影，甚至对这个班失望。
在这里的学生，几乎大部分来自农村，有很多学生成绩基础差，他们也不像城里的孩子那样，有很好的家庭教育，他们的行为自然有很多不尽人意的地方。
来到学校，他们还整天被老师说这里不好，那里不好，他们觉得读书很没有成就感。
于是我尝试变化教育学生方法，捕捉学生的优点，并且不吝惜的表扬。
通过一学期的尝试，班里的情况大大改变。
潘智辉，现在是我班的纪律委员和体育委员。
上学期他成绩很差，厌学心理很严重。
上学期还和班上的另外一个同学打架，被打伤送到市医院。
我经常做他思想工作，也经常联系他家长，但效果都不是很好。
后来我发现该生胆大，爱张扬，爱管闲事。
于是我选了他做体育委员。
他做了一段时间体育委员后，我发现他做起事来和威严，而且很有责任心，甚至经常向我报告班的情况和提一些建议。
后来我选他兼做班上的纪律委员，这学生够严，不讲人情，很多班上的调皮生都怕了他，所以班上一有不好的情况他都会向我汇报。
于是班上的晚修纪律好了很多。
我还时常找他聊天，了解班里情况，告诉他，一个学生如果办事能力好，而且成绩也不差的话，那同学会更加佩服他。
用放大镜看优点
用放大镜看优点,用望远镜看
在人际关系中，有人总是拿着放大镜看别人，令对方原形毕露,显得一无是处，也使得自已无法信任他人,交不到朋友。
相反,有的人则是拿着望远镜，始终都能欣赏到别人的美好一面，就是这个不拘小节的特性，使宾主尽欢，无往不胜。
但这不等于说，放大镜就没有用了，放大镜的焦点应对准自已，而非别人。
如果能虚心地请求他人，对自已提出最严厉的批评，这样放大镜和望远镜都能同时发挥最大的效用。
我们常说：严于律已，宽以待人。
的确，一个人，只有懂如何欣赏和赞美别人，才不会被别人冷落，才能够有足够多的朋友和尽可能少的敌人。
“水至清则无鱼，人至察则无徒。
”水太清了是养不活鱼的，同样，对人过于苛求就不会有朋友。
如果你能够始终以欣赏的眼光来看待身边的每一个人，那么人们就会因为受到你的尊重而倍感振奋。
否则，一味挑剔别人的毛病，必然引起别人的反感，人际交往也必然陷入困顿。
读《放大镜看优点,望远镜看缺点》的心得体会
读《放大镜看优点,望远镜看缺点》的心得体会读《放大镜看优点,望远镜看缺点》的心得体会我们生活在一个复杂的人类社会，每天我们都生活在别人的视线里，别人也生活在我们的视线里，我们把视线总落在别人的缺点上。
在与人交往中我们常常易犯随便指责别人的错误。
在生活和工作中指责的话随处都可以听到，有的指责领导的不对之处，有的指责亲人朋友的不对之处，但却很少听说反思自己过错的话语。
细想想人活着为什么会有那么多的烦恼，因为大多数人都是以自我为中心的，烦恼也是自己给自己造成的，大多数人都太在乎自己的感受，太在乎自己的得与失，太希望别人理解自己，一旦期望与现实有了差距，心理就失去了平衡的状态，烦恼就产生了。
在单位当下属的只看到自己的难处，却看不到领导的难处，当领导的只看到自己的难处却看不到下属的难处，彼此都不能互相理解，内心都不能平衡，关系也就不能真正的和谐，烦恼增多，也就实现不了真正的团结合作，工作也就不会有太多的业绩。
在家庭也一样，每个人都考虑自己的不容易，都考虑自己付出的多，都过多的希望亲人去理解自己，关心自己。
却看不到亲人的不容易，却做不到对亲人的理解和关心。
这样争吵势必要多，烦恼也就随之而来。
我们都习惯于看到别人的缺点，而往往忽略了别人身上的优点，当我们过多的.看到别人的缺点，评价是就会有偏差，即使他做得好，我们也认为不够好。
我们对别人挑剔的多了，眼中美好的事物也就少了。
南怀瑾先生说：“一个仁者，看到一个不仁者，应该是同情他、怜悯他，想办法怎么把他改变过来，这是真正仁者的用心。
我们讲道德，别人不讲道理，我们就非常讨厌他，那么我们是同样以不仁的心理对付人家，我们这个仁还是不真。
”现实生活中我们要从自己的中心位置走出来，到别人的角度去看一看，只有学会了换位思考，懂得替别人思考，也就理解了他人，烦恼、不满也就会越来越少，心态也就会平和很多，宁静很多。
我们的心平和，宁静了。
心的空间就大了，人就会活的轻松，就更容易感受来自朋友，家人的爱，就更容易感受大自然的美好。
优点放大镜
“优点放大镜”让每个孩子闪光东光县铁西小学新学期我接了一个46人的四年级班。
这个班的学生成绩差，纪律差，是个令人十分头疼的班级。
随着时间的推移，当我拿起了“优点放大镜”却惊喜地发现他们其实聪明，活泼也很可爱。
例如张东旭虽然上课不专心，但却是个“小诸葛”，懂的东西特别多；李金刚虽然读课文声音比蚊子还小，但是长得人高马大，乐于助人；曹新杰，虽然写作业像只小蜗牛，但心直口快……当我将这一发现与他们分享时，他们平时黯淡的目光熠熠生辉，胆怯的声调里也有了自信的底气，连小蜗牛也变得忙碌起来。
看到优点放大镜有了效果，我喜上眉梢何不将它推而广之，让班上的每个孩子都闪光。
张东旭这个其貌不扬的小男孩，最先引起了我的注意，因为他几乎每天早晨都会迟到，而且手中必拿一本课外书。
前几次，我只说了他几句，提醒他以后注意，就让他回到了座位上。
谁知他不但不悔改，反而为此自鸣得意。
刚一落座，就不管不顾地看起课外书来，有时甚至还要引得四邻左顾右盼。
我终于忍无可忍将他的书收了过来，我发现这是一本百科全书，里面有很多有趣的科学小常识。
我提问了他几个里面的问题，他手舞足蹈，对答如流，而当我问及刚才讲过的课堂知识时他立时呆若木鸡，像着了霜的茄子。
课下我把他叫到身边，先晓之以理，动之以情，后又不动声色地交流起了读书趣事。
当我由衷地赞叹他是班上的小诸葛时，他竟然说：“对不起老师，我不该上课迟到，还看闲书。
”我摸着他的头说：“以后只要你不迟到，我每天晨读给你5分钟时间，展示读书趣闻。
但展示完了就得专心听课，咱别课外是诸葛，课上是草包，叫人笑话。
”从那以后，晨读课成了同学们最不愿错过的精彩，班上形成了一股读书热，涌现出了更多爱好读书的小诸葛。
大家轮流登台，争先恐后，知识面宽了，快乐也多了。
优点放大镜，不仅让张东旭改掉了缺点，还让更多的孩子沾了光，也多了一项优点。
可在读书展示的舞台上，始终没有出现李金刚的影子。
这个全班最高的男孩子，说话声音却是全班最小的，你不把耳朵凑到他嘴边上，甭想听清他说的是什么。
教育随笔：优点放大镜
教育随笔：优点放大镜
我们班汪家成小朋友性格内向，胆小，不爱说话，长期和爷爷生活在一起，对于汪家成的一切，爷爷都是包办，所以汪家成的生活自理能力很差。
由于胆小又不会脱裤子，汪家成每次都不去解小便，需要老师时刻提醒。
我们引导了很多次，效果也不大。
真是伤透了脑筋。
一次组织孩子们画画《样样食物都爱吃》，给小熊的大嘴巴上添画各种各样的食物，汪家成小朋友画的非常丰富，画了苹果，香蕉，梨，三角形的饼干，我拿起他的画在小朋友面前表扬了他，汪家成的脸上露出了很开心的笑容。
从那以后，我发现汪家成的手工其实特别好，也经常性的表扬他，慢慢的，汪家成变得有了些自信，在一次入厕活动中，我对他说：“宝贝，你的画画的那么棒，”我相信你很快就会学会脱裤子，提裤子的，我认真的教了他，他没有抵触，而是认真的学脱裤子。
虽然有点慢，但是学会了。
慢慢的，汪家成愿意自己独立入厕了，就这件事情我也和他爷爷做了沟通，让爷爷不要包办太多，尽量让他自己的事情自己做。
通过我们家园一起的努力，汪家成有了很大的进步，也变得越来越开朗，我很欣慰。
每个孩子都有自己的优点和不足，老师真的要耐心的引导孩子，一个小小的鼓励也许就是一个大转机。
【四年级】优点放大镜
【四年级】优点放大镜放大镜是一种透镜装置，可以使我们看到更清晰的物体。
在我们生活中，放大镜有很多优点。
放大镜可以帮助我们看到细小的物体。
有时候，我们会发现一些很小的物件，但是由于太小，我们无法看清楚。
这个时候，我们就可以用放大镜来观察它们。
有时候我们在写作业的时候，需要看清楚纸上的小字，但是我们的眼睛可能不够好，看得不清楚。
这个时候，我们就可以用放大镜来看清楚那些小字。
放大镜可以帮助老年人看东西更清楚。
随着年龄的增长，人的视力会逐渐减弱。
老年人可能会遇到看不清楚书报杂志上的字，甚至看不清楚自己的家人的面容等问题。
这个时候，他们就可以用放大镜来增强视力，让他们能够更清晰地看到东西。
放大镜对于老年人来说，简直就是一件非常有用的工具。
放大镜可以用来观察微生物。
有时候，我们会对一些微生物感兴趣，想要观察它们的细节。
微生物太小了，我们肉眼是无法观察到它们的。
这个时候，我们就可以用显微镜来观察它们。
显微镜就是一种特殊的放大镜，它可以放大微生物的形状和结构，让我们能够更加清楚地了解它们。
放大镜还可以用来观察植物的细胞。
在生物学课上，老师会教我们通过放大镜来观察植物的细胞。
植物的细胞是非常小的，肉眼是看不到的。
这个时候，我们可以通过放大镜来放大植物细胞的形状和结构，从而更加深入地了解植物。
放大镜有很多优点。
它可以帮助我们看到细小的物体，帮助老年人增强视力，还可以用来观察微生物和植物细胞。
放大镜对我们的学习、研究和生活都非常有帮助。
无论是在家庭、学校还是实验室中，放大镜都是我们不可缺少的工具之一。
让我们珍惜放大镜，好好利用它的优点，为我们的生活增添更多的乐趣。
优点放大镜读后感
优点放大镜读后感《优点放大镜》读后感。
《优点放大镜》是一本非常有意义的书，它通过一系列生动的故事和案例，向读者展示了如何运用“优点放大镜”来改善人际关系、提升自我认知和提高工作效率。
在读完这本书之后，我深受启发，对于如何发现和放大他人的优点有了更深刻的理解，同时也意识到了自己在日常生活中的一些不足之处。
首先，这本书让我意识到了“优点放大镜”的重要性。
在现实生活中，我们往往更容易关注他人的缺点，而忽视了他们的优点。
然而，当我们学会用“优点放大镜”来看待他人时，我们会发现每个人都有值得赞美的地方，每个人都有他们独特的闪光点。
这种积极的态度不仅能够改善人际关系，还能够帮助他人更好地发挥自己的优点，从而共同进步。
其次，这本书也让我反思了自己在日常生活中的行为。
我发现自己在与他人交往时，往往更容易看到对方的缺点，而忽视了他们的优点。
这种态度不仅影响了我的人际关系，还使我错失了很多与他人合作的机会。
因此，我决定从现在开始，用“优点放大镜”来看待他人，努力发现和赞美他们的优点，从而建立更加积极健康的人际关系。
最后，这本书也对我的工作产生了深远的影响。
在工作中，我经常会遇到各种各样的问题和挑战，而这些问题往往会让我产生负面情绪，影响到我的工作效率。
然而，通过运用“优点放大镜”的理念，我学会了将注意力集中在解决问题的方法上，而不是问题本身。
这种积极的态度不仅让我更加乐观地面对工作，还帮助我更好地应对各种挑战，提高了我的工作效率。
总的来说，读完《优点放大镜》让我受益匪浅。
通过学习和运用“优点放大镜”的理念，我不仅改善了与他人的关系，还提升了自我认知和工作效率。
我相信，只要坚持用“优点放大镜”来看待他人和事物，我们就能够拥有更加积极健康的生活，实现自我提升和成长。
这本书不仅是一本改变生活的好书，更是一本指引我们走向成功的指南。
我会将书中的理念牢记在心，不断运用在自己的生活和工作中，成为一个更加积极乐观的人。
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《优点放大镜》读后感
四（3）班刘珂君
我读了杨红樱画本校园童话系列《优点放大镜》，书中有篇童话叫《留住阳光》，有趣的是，它和我们学过的文“巨人的花园”有异曲同工之妙。
书中的人物蜜儿说过这样一句话：信不信由你：有孩子的地方，就有阳光。
但书中偏有这样一个怪老头儿，他不明白这个道理。
一天，孟小乔和三个小伙伴来到怪老头儿院子外的空地打羽毛球，被怪老头儿蛮横地赶走了。
当蜜儿带着孩子们来和怪老头儿交涉的时候，怪老头儿却挥舞着拳头说：“我就是讨厌小孩子！”蜜儿带着孩子们愤然离去，小院里的阳光也随之消失。
春天已经到来，温暖的阳光却照不到怪老头儿的小院，那里树不绿，草不绿，花不开，还是冬天萧条的景象，透着一股寒气。
怪老头儿百思不得其解，这是为什么呢？他看着远处孩子们欢乐玩耍的地方阳光灿烂，似乎明白了什么。
他主动请孟小乔和她的小伙伴来他这儿打球，当球飞进院子里，
他硬把孩子们推进去找球。
孩子们走到哪里，阳光就跟到哪里，树呀，草呀，都绿了，花都开了。
孩子们离去后，阳光却留在了院子里。
这篇童话寓意深刻，它告诉人们：孩子是春天，是阳光，是世界的未来和希望，亲近孩子，就能留住阳光。